幼兒園大班語言教學(xué)方案格式版（六篇）

第10頁共10頁幼兒園大班?語言教學(xué)方?案格式版?活動目標(biāo)：?1、掌握?詩歌內(nèi)容，?能有感情的?朗誦詩歌。?2、會用?簡潔的語言?，形象生動?的仿編詩歌?。3、理?解詩歌優(yōu)美?的意境，感?受幫助他人?的快樂。?4、萌發(fā)對?文學(xué)作品的?興趣。5?、引導(dǎo)幼兒?在詩歌中學(xué)?習(xí)，感悟生?活?；顒?準(zhǔn)備：知?識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?：教師在活?動前多引導(dǎo)?幼兒多欣賞?有關(guān)的文學(xué)?作品。物?質(zhì)準(zhǔn)備：?1、多媒體?課件、下雨?錄音、音樂?《動物狂想?曲》2、?創(chuàng)設(shè)詩歌的?情境：提供?荷花頭飾、?青蛙頭飾、?大荷葉、荷?葉傘等活?動過程：?一、創(chuàng)設(shè)游?戲情境，激?發(fā)幼兒興趣?教師扮荷?花姐姐，幼?兒扮演小青?蛙。導(dǎo)語?：(1)?“下雨了，?青蛙們快到?我的綠傘下?躲雨吧!”?(2)“?青蛙們，雨?停了，讓我?們坐下來休?息一下吧”?二、談話?導(dǎo)入主題?提問：剛才?發(fā)生了什么?事?荷花?姐姐把什么?當(dāng)作傘送給?了小青蛙??三、出示?課件，引導(dǎo)?理解詩歌內(nèi)?容1、播?放課件畫面?，幼兒觀看?。2、分?析理解詩歌?內(nèi)容：提?問：(1?)“剛才畫?面上是什么?地方?天氣?是怎樣的??”(2)?小雨點(diǎn)落在?地上的聲音?是怎樣的??(3)小?青蛙用什么?躲雨?誰的?綠傘借給了?青蛙?(?4)得到幫?助的青蛙心?情怎么樣??用什么詞來?形容歡快的?心情?四?、欣賞詩歌?，體驗(yàn)幫助?別人的快樂?1、教師?朗誦詩歌。?2、提問?：(1)?想一想青蛙?“呱呱”的?唱歌聲好像?在說什么??(2)小?雨點(diǎn)的“滴?嗒嘀嗒”好?聽的伴奏聲?是送給誰的??(3)?為什么要送?給荷花姐姐??五、學(xué)?習(xí)詩歌1?、整體朗誦?，提出要求?：聲音自然?、好聽，有?感情。2?、再次朗誦?，討論：“?你最喜歡詩?歌里的哪一?句，為什么??”3、?分組朗誦，?啟發(fā)幼兒用?動作表演。?六、編詩?歌1、提?問：下雨時?荷花姐姐還?會把綠傘借?誰?2、?出示動物圖?片及背景，?引導(dǎo)幼兒仿?編。3、?分組仿編，?鼓勵幼兒與?同伴討論交?流。4、?分享創(chuàng)編內(nèi)?容。5、?討論：“平?日生活中你?幫助過誰，?心情怎樣??”七、延?伸活動鼓?勵幼兒將創(chuàng)?編的詩歌畫?下來，在區(qū)?角活動時，?說一說，演?一演。幼?兒園大班語?言教學(xué)方案?格式版（二?）活動目?標(biāo)：1、?理解故事《?水娃娃漫游?記》，知道?水的不同存?在狀態(tài)。?2、會用自?己的方式記?錄水娃娃漫?游時變化的?順序?；?動準(zhǔn)備：?1、冰塊、?紙杯、筆、?紙。2、?材料操作包?《水娃娃漫?游記》人手?一份。3?、童易軟件?--天氣與?自然想象一?--小水滴?旅行記活?動過程：?一、聽故事?《水娃娃漫?游記》1?、教師介紹?故事名稱(?見P.60?)。談?wù)摚?什么是漫游??2、安?靜地聽教師?朗誦故事(?見操作材料?包"水娃娃?漫游")，?邊聽邊想：?水娃娃去哪?里漫游了，?并用自己的?方式記錄下?來。3、?教師輕聲重?復(fù)故事以提?示幼兒，注?意不打擾已?有想法的幼?兒。二、?介紹、談?wù)?1、幼兒?介紹自己的?記錄：水娃?娃去哪里漫?游了。2?、比較各自?采用的不同?的記錄方式?。3、將?一些片段的?記錄按照水?娃娃漫游的?順序加以排?列。4、?談?wù)摚核?娃的漫游經(jīng)?過哪些地方??水娃娃把?自己變成哪?幾種模樣??水娃娃為什?么會不斷地?改變自己的?模樣?三?、水的小游?戲1、瀑?布(幾個紙?杯倒放摞高?，把水從頂?部倒下，形?成"瀑布"?)。2、?噴泉(在盛?滿水的紙杯?的不同高度?戳洞，水從?洞里溢出，?形成"噴泉?")。3?、玩冰塊。?4、說說?自己在游戲?中的有趣發(fā)?現(xiàn)。活動?延伸：將?以上游戲內(nèi)?容放在區(qū)域?活動中，給?予幼兒充分?的時間和空?間玩，讓他?們在玩中不?斷獲得新的?發(fā)現(xiàn)。幼?兒園大班語?言教學(xué)方案?格式版（三?）活動目?標(biāo)：1.?能較連貫得?朗誦散文詩?，體驗(yàn)其中?優(yōu)美的意境?和豐富的想?象。2.?理解詞語：?綠綠的、高?高的、清清?的、甜甜的?和樂呵呵的?。3.學(xué)?會有感情地?朗誦詩歌，?大膽參與討?論。4.?萌發(fā)對文學(xué)?作品的興趣?。5.引?導(dǎo)幼兒在詩?歌中學(xué)習(xí)，?感悟生活。?活動重難?點(diǎn)：重點(diǎn)?：理解詞語?：綠綠的、?高高的、清?清的、甜甜?的和樂呵呵?的。難點(diǎn)?：能較連貫?得朗誦散文?詩，體驗(yàn)其?中優(yōu)美的意?境和豐富的?想象?；?動準(zhǔn)備：?物質(zhì)：散文?詩掛圖、動?物叫聲：蟬?、蟋蟀和青?蛙的叫聲。?知識：已?有的生活經(jīng)?驗(yàn)。活動?過程：一?、導(dǎo)入：?播放動物叫?聲：蟬、蟋?蟀和青蛙的?聲音，請幼?兒聽，說說?這是什么聲?音?誰的叫?聲?一起學(xué)?一學(xué)。二?、展開：?1.討論：?什么季節(jié)才?會有這些動?物?小結(jié)：?夏天，這些?動物會唱歌?。2.出?示掛圖，朗?誦散文詩《?夏天的歌》?，通過提問?幫助幼兒理?解內(nèi)容。?(1)散文?詩中哪些動?物會唱歌??它們是怎樣?唱的?在哪?里唱的?引?導(dǎo)幼兒用散?文詩中的語?言進(jìn)行描述?。(2)?夏天的歌還?體現(xiàn)在哪里??用散文詩?中的語言進(jìn)?行描述。?3.請幼兒?隨教師小聲?朗誦散文詩?，初步感受?散文詩中的?意境和豐富?的想象。?4.啟發(fā)幼?兒說說自己?喜歡散文詩?中哪些句子??學(xué)習(xí)形容?詞：綠綠的?、高高的、?清清的、甜?甜的和樂呵?呵的。_?___分組?采用一問一?答形式朗誦?散文詩。?6.鼓勵幼?兒自由結(jié)伴?朗誦散文詩?。三、延?伸：仿編?散文詩《夏?天的歌》，?夏天的歌除?了知了、青?蛙的歌聲，?還體現(xiàn)在哪?里?幼兒?園大班語言?教學(xué)方案格?式版（四）?設(shè)計(jì)意圖?：《綱要?》指出：“?語言能力是?在運(yùn)用的過?程中發(fā)展起?來的，發(fā)展?幼兒語言的?關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)?一個能使他?們想說、敢?說、喜歡說?、有機(jī)會說?并能得到積?極應(yīng)答的環(huán)?境。《果醬?小房子》以?他形象生動?的圖片，為?幼兒創(chuàng)設(shè)了?一個想說、?樂說地寬松?環(huán)境。再加?上故事中所?述之事都是?幼兒能夠理?解和接受的?，而且過程?中情節(jié)的發(fā)?展符合幼兒?的智力發(fā)展?，符合大班?幼兒語言獲?得的水準(zhǔn)。?正是由于這?一點(diǎn)，所以?我大膽決定?開展此次《?果醬小房子?》的教學(xué)活?動。一、?活動目標(biāo)?欣賞故事，?感受故事中?果醬小房子?的趣味。?喜歡并嘗試?創(chuàng)編故事結(jié)?尾，樂意和?同伴一起學(xué)?編。二、?活動重難點(diǎn)?重點(diǎn)：理?解作品故事?情節(jié)以及房?子為什么會?變色。難?點(diǎn)：鼓勵幼?兒大膽想象?，續(xù)編故事?。三、活?動準(zhǔn)備：?字卡-小房?子;背景?圖一幅，熊?哥哥、熊弟?弟圖片;?一首快節(jié)奏?的音樂;?印有小房子?輪廓的畫紙?，人手一張?;蠟筆_?___盒、?____張?桌子。熟?悉各種不同?顏色的蔬果?醬和不同風(fēng)?格的房子。?四、活動?過程：(?一)出示小?房子，引題?。我們生?活的周圍有?很多房子，?有沒有哪幢?房子讓你覺?得特別有趣?的，或者你?印象很深的??(二)?出示背景圖?，邊講述邊?提問。1?.出示圖片?”熊哥哥“?這是我的朋?友熊哥哥，?它在樹林里?發(fā)現(xiàn)了一幢?有趣的房子?，我們一起?去看看吧。?2.邊講?述邊提問：?小房子的?香味可能是?什么?熊?哥哥發(fā)現(xiàn)的?房子和我們?平?？吹降?房子一樣嗎??哪里不一?樣?(三?)請幼兒作?畫并猜想。?接下來房?子還會不會?變?它會?變成什么好?吃的醬，誰?會引過來??(四)教?師完整講述?故事一遍。?.熊弟弟?來看熊哥哥?了，關(guān)于房?子的顏色又?變了，這是?怎么回事??.接下來?會發(fā)生什么??(五)?請個別幼兒?根據(jù)自己的?畫續(xù)編，結(jié)?束活動。?幼兒園大班?語言教學(xué)方?案格式版（?五）活動?目標(biāo)：1?、理解詩歌?的內(nèi)容及詩?歌中表現(xiàn)的?春天的趣味?。2、感?受春天的美?，激發(fā)熱愛?大自然的情?感。3、?學(xué)會有感情?地朗誦詩歌?，大膽參與?討論。4?、萌發(fā)對文?學(xué)作品的興?趣。5、?引導(dǎo)幼兒在?詩歌中學(xué)習(xí)?，感悟生活??；顒訙?zhǔn)?備：課件?，三本書，?繪畫材料。?活動過程?：1、聽?著《春天在?哪里》的音?樂進(jìn)活動室?。美麗的?春天在哪里??美麗的春?天還在春姑?娘為你們帶?來的這三本?書里。2?、理解詩歌?內(nèi)容。(?1)出示第?一本書，這?是一本什么?樣的書?(?彩色的書)?猜猜書里有?什么?(?2)出示第?二本書，這?是一本什么?樣的書?(?邊打開邊問?)誰在書?里笑了?(?小朋友)，?小朋友是怎?么笑的?小?朋友為什么?笑了?(?3)出示第?三本書，這?是一本什么?樣的書?(?邊打開邊問?)是誰在?唱歌，它是?怎么唱的??誰還會在春?天里唱歌??3、整體?欣賞詩歌，?看課件。?春姑娘真能?干，還把這?三本書寫進(jìn)?了一首好聽?的詩歌里，?我們一起聽?聽。4、?欣賞詩歌，?感受春天的?美。詩歌?里說春天是?三本書，是?哪三本書??你最喜歡哪?一本?(?1)欣賞第?一段后提問?：你最喜歡?這本書里的?哪一句話??(2)春?天還是一本?會笑的書，?我們一起看?看(欣賞)?。誰在春?天里笑了??還有誰也在?春天里笑了??小池塘是?怎樣笑的??小池塘為?什么笑??(3)播發(fā)?第三段。提?問：你最喜?歡聽書里誰?唱的歌??5、朗誦詩?歌(1)?讓我們完整?地聽一遍這?首春天的詩?歌(再一次?欣賞一遍)?，小朋友可?以輕輕的跟?念，集體朗?誦。(2?)和老師一?起邊看圖邊?念這首詩歌?。(3)?春天可真美?，讓我們一?起用好聽的?聲音來念這?首詩歌。?(4)游戲?：老師念詩?歌的前半句?，小朋友念?詩歌的后半?句。6、?制作封面，?表現(xiàn)春天的?美。(1?)把春姑娘?帶給我們的?三本書合在?一起就變成?了一本美麗?的春天的書?，我們一起?為這本書做?張好看的封?面，好嗎??幼兒繪畫。?(2)幼?兒相互介紹?自己畫的內(nèi)?容。(3?)小朋友，?美麗的春天?已經(jīng)來到我?們的身邊，?讓我們一起?去找一找吧?!幼兒園?大班語言教?學(xué)方案格式?版（六）?活動目標(biāo)：?1、感知?、理解詩歌?，學(xué)習(xí)用輕?柔、優(yōu)美的?聲音朗讀詩?歌。2、?嘗試根據(jù)詩?歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)?行仿編，表?現(xiàn)詩歌美好?的意境。?3、學(xué)會有?感情地朗誦?詩歌，大膽?參與討論。?4、萌發(fā)?對文學(xué)作品?的興趣。?5、引導(dǎo)幼?兒在詩歌中?學(xué)習(xí)，感悟?生活?；?動準(zhǔn)備：?1、布娃娃?和搖籃各一?個;2、?圖片：藍(lán)天?、星星、大?海、小魚、?花園活動?重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：感知?、理解詩歌?優(yōu)美的意境?;難點(diǎn)：?根據(jù)詩歌的?結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿?編。活動?過程：1?、創(chuàng)設(shè)情境?。(1)?播放搖籃曲?，感受曲子?優(yōu)美、寧靜?、溫馨的意?境。(2?)讓幼兒說?說：聽了這?首樂曲，你?想做什么??(3)鼓?勵幼兒學(xué)習(xí)?用自己的手?臂當(dāng)搖籃，?隨著音樂搖?娃娃睡覺。?2、初步?感知詩歌。?(1)朗?讀詩歌，提?問：“詩歌?里有哪些搖?籃?搖籃里?哪些小寶寶??”(2?)教師根據(jù)?幼兒的講述?一邊出示相?應(yīng)的圖片，?一邊朗讀。?3、進(jìn)一?步感知、理?解詩歌內(nèi)