2023小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃例文（2篇）

第8頁共8頁2023小?學(xué)一年級語?文教學(xué)工作?計劃例文?一、班級概?況分析：?學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的?常規(guī)不了解?。年紀(jì)小，?自律性差。?但都比較懂?禮貌，見到?老師能主動?問好。有部?分學(xué)生有說?普通話的意?識，能用簡?短的普通話?與老師和同?學(xué)做簡單的?交流。個別?學(xué)生不懂得?執(zhí)筆方法，?需要老師不?斷糾正、督?促。至于其?他學(xué)習(xí)成績?還有待于在?今后去了解?.二、本?冊教材分析?本冊教材?包括“入學(xué)?教育、漢語?拼音、識字?、課文、語?文園地、口?語交際”六?個部分。入?學(xué)教育的目?的在于幫助?學(xué)生了解學(xué)?校生活，了?解學(xué)習(xí)常規(guī)?。接下來是?漢語拼音，?學(xué)拼音的同?時認(rèn)識__?__個常用?字。而后是?識字（一）?，____?篇課文，識?字（二），?又____?篇課文。兩?個識字單元?各4課，每?課認(rèn)字12?~____?個。___?_篇課文分?做____?個單元，大?體按由淺入?深的順序編?排，每個單?元的課文在?內(nèi)容上有一?定的聯(lián)系。?每個單元之?后設(shè)語文園?地，以豐富?的內(nèi)容和多?樣的形式，?鞏固語文知?識，發(fā)展語?文能力。此?外，全冊設(shè)?____個?口語交際話?題，安排在?每個單元后?面，使學(xué)生?在創(chuàng)設(shè)的情?境中進(jìn)行口?語交際的訓(xùn)?練。識字?的編排實行?認(rèn)寫分開，?多認(rèn)少寫。?教材的編?寫以課程標(biāo)?準(zhǔn)為依據(jù)，?體現(xiàn)了課程?標(biāo)準(zhǔn)提出的?基本理念和?基本精神，?教材內(nèi)容具?有綜合性、?科學(xué)性、時?代性、趣味?性、廣泛適?用性等特點?。三、本?學(xué)期教學(xué)目?標(biāo)1.漢?語拼音。學(xué)?會漢語拼音?，能讀準(zhǔn)聲?母、韻母、?聲調(diào)和整體?認(rèn)讀音節(jié)。?能準(zhǔn)確地?拼讀音節(jié)，?正確書寫聲?母、韻母和?音節(jié)。能借?助漢語拼音?認(rèn)讀漢字。?2.識字?與寫字。認(rèn)?識常用漢字?____個?，其中__?__個會寫?。喜歡學(xué)習(xí)?漢字，有主?動識字的愿?望。掌握漢?字的基本筆?畫，能按筆?順規(guī)則寫字?。初步養(yǎng)成?正確的寫字?姿勢和良好?的寫字習(xí)慣?。3.閱?讀。學(xué)習(xí)用?普通話正確?朗讀課文。?喜歡閱讀，?感受閱讀的?樂趣。學(xué)習(xí)?借助讀物中?的圖畫閱讀?。4.口語?交際。能認(rèn)?真聽別人講?話努力了解?講話的主要?內(nèi)容。與別?人交談，態(tài)?度自然大方?，有禮貌。?積極參加討?論，對感興?趣的話題發(fā)?表自己的意?見。四、?本冊教學(xué)重?點、難點：?（一）、?重點：1?、漢語拼音?是學(xué)生學(xué)習(xí)?漢語的工具?，因此漢語?拼音的教學(xué)?是重點。?2、認(rèn)識常?用漢字__?__個，其?中會寫__?__個漢字?。3、學(xué)?講普通話，?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣。（二?）、難點：?1、漢語?拼音比較抽?象又容易混?淆，因此學(xué)?生掌握起來?就比較困難?，因此，拼?音教學(xué)是難?點。２、?識字量的增?加，是學(xué)生?“回生率”?很高，因此?____個?漢字教學(xué)是?難點，如何?鞏固漢字更?是一個難點?。3、如?何引導(dǎo)學(xué)生?積累語言，?在閱讀教學(xué)?中是個難點?。五、提?高教學(xué)質(zhì)量?主要措施：?1、幫助?學(xué)生了解學(xué)?校常規(guī)，幫?助學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。2?、吃透新教?材，深入了?解學(xué)生，創(chuàng)?造性地使用?新教材。?3、充分利?用多媒體，?利用教材優(yōu)?美的情境圖?，創(chuàng)設(shè)輕松?愉悅的學(xué)習(xí)?情境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。4?、加強(qiáng)語文?和兒童生活?的聯(lián)系；引?導(dǎo)學(xué)生留意?生活，在生?活中學(xué)語文?。5、設(shè)?立學(xué)習(xí)小組?，讓學(xué)生自?主合作地開?展學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)合作探究?精神。6?、認(rèn)真批改?每課作業(yè)，?及時作好反?饋、小結(jié)。?7、尊重?學(xué)生的個體?差異，及時?導(dǎo)優(yōu)輔差。?8、變學(xué)?會為會學(xué)，?教給學(xué)生學(xué)?習(xí)的靈活方?法，把主動?權(quán)交給學(xué)生?。盡量注重?教材和整合?，整體地運?用教材，并?力求能創(chuàng)造?性地使用教?材，進(jìn)行整?單元備課，?在備課時注?重單元內(nèi)每?個教點的聯(lián)?系。9、?識字教學(xué)遵?循識寫分開?、多認(rèn)少寫?的原則，在?不加重學(xué)生?負(fù)擔(dān)的情況?之下，使他?們能夠盡早?閱讀。在具?體的教學(xué)過?程當(dāng)中，引?導(dǎo)學(xué)生借助?拼音和字典?學(xué)習(xí)生字，?發(fā)現(xiàn)生字與?熟字的聯(lián)系?，提倡學(xué)生?運用記憶規(guī)?律，將已經(jīng)?學(xué)過的部件?、識字方法?遷移到新的?認(rèn)記生字的?學(xué)習(xí)當(dāng)中。?尊重學(xué)生的?不同的學(xué)習(xí)?方式和學(xué)習(xí)?方法，相信?學(xué)生能夠應(yīng)?用已經(jīng)形成?的初步的識?字能力來獨?立識字，鼓?勵他們用自?己最喜歡、?最習(xí)慣的方?法認(rèn)記漢字?。積極提倡?同學(xué)之間交?流識字的方?法、經(jīng)驗和?感受，一起?玩識字、組?詞的游戲或?一同制作生?字、詞語卡?片，促進(jìn)學(xué)?生在合作學(xué)?習(xí)中分享識?字的樂趣。?10、重?視學(xué)生寫字?習(xí)慣的培養(yǎng)?，要加強(qiáng)寫?字教學(xué)的指?導(dǎo)。在指導(dǎo)?寫字的時候?，板書示范?，指導(dǎo)不容?易寫好的筆?畫、容易寫?錯的筆順，?要求學(xué)生把?字寫端正、?寫美觀。對?于二年級的?學(xué)生來說，?在一節(jié)課中?寫字不宜太?多，為避免?學(xué)生疲勞，?寫字要分散?到每一堂課?中去。在寫?字的量的把?握上，注意?寫字的質(zhì)量?。11、?在口語交際?教學(xué)之前，?要提早布置?準(zhǔn)備工作。?在教學(xué)時，?重視情境的?創(chuàng)設(shè)，通過?多種方式引?起話題、激?發(fā)學(xué)生的交?際興趣。在?交際過程當(dāng)?中，積極參?與到學(xué)生的?交流中去，?為學(xué)生提供?可以模仿的?對象，同時?關(guān)注交流的?狀態(tài)，對交?際的過程予?以調(diào)控，形?成有效的師?生、生生互?動。還要善?于發(fā)現(xiàn)學(xué)生?交流過程當(dāng)?中富有創(chuàng)意?、充滿童趣?的精彩語言?，還要注意?規(guī)范學(xué)生的?口頭語言。?對于前者，?要給予肯定?，使其感受?到交際的樂?趣、獲得成?功的喜悅；?對于后者，?則在適當(dāng)?shù)?時機(jī)予以糾?正，一般不?打斷學(xué)生，?以免打斷交?際進(jìn)程，影?響他們的情?緒和交際的?順利進(jìn)行。?學(xué)生的口語?交際能力的?培養(yǎng)，除了?通過專門設(shè)?計的口語交?際課，在很?大的程度上?還要依賴于?各種語文實?踐活動。在?平時的課堂?教學(xué)中，要?有意識地通?過回答問題?、討論交流?，對學(xué)生進(jìn)?行交際訓(xùn)練?。此外，還?要多鼓勵學(xué)?生在日常生?活中主動、?大膽地與人?進(jìn)行交流，?從而不斷提?高口語交際?能力。六?、教學(xué)進(jìn)度?第___?_周入學(xué)教?育、漢語拼?音1、2?第____?周漢語?拼音3、４?、復(fù)習(xí)一?第____?周漢語拼音?5、6、7?第___?_周漢語拼?音8、復(fù)習(xí)?二第__?__周漢語?拼音9、1?0、11、?第___?_周復(fù)習(xí)三?、漢語拼音?12、13?第___?_周復(fù)習(xí)四?、識字1?第____?周識字2、?3、4、園?地一第_?___周課?文1、2、?3、4、5?第___?_周園地二?、課文6、?7、8第?____周?課文9、1?0、園地三?第___?_周識字1?、2、3、?4、園地四?第___?_周課文1?1、12、?13、14?第___?_周課文1?5、園地五?、課文16?、17第?____周?課文18、?19、20?、園地六?第____?周復(fù)習(xí)2?023小學(xué)?一年級語文?教學(xué)工作計?劃例文（二?）一、教?學(xué)對象分析?本班共有?學(xué)生___?_人，其中?男生___?_人，女生?____人?。通過在校?一個學(xué)期的?接觸、了解?，發(fā)現(xiàn)他們?個個活潑可?愛，聰明伶?俐，大部分?學(xué)生對學(xué)習(xí)?充滿興趣，?有較強(qiáng)烈的?求知欲和上?進(jìn)心，大部?分學(xué)生家長?對孩子的教?育都很重視?。但由于年?齡和心理認(rèn)?知的關(guān)系，?他們在學(xué)習(xí)?上、生活上?缺乏自制力?，有待于培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?1、大部分?學(xué)生通過在?第一冊對識?字和文章（?故事）的接?觸、學(xué)習(xí)，?他們對語文?課已有了較?為初步的了?解、認(rèn)識，?也產(chǎn)生了較?為濃厚的興?趣，他們或?多或少都掌?握了一些識?字，并能講?一些故事，?雖然有些故?事講得不是?很流利，但?是可以說明?這是學(xué)習(xí)語?文的開始階?段。2、?班內(nèi)存在著?一些較為突?出，優(yōu)秀的?學(xué)生，他們?語言表達(dá)能?力好，對語?文有濃厚的?興趣，俗話?說，興趣是?的老師。他?們喜歡看課?外書，講故?事，有較強(qiáng)?的表現(xiàn)欲望?，他們勤勞?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?較好，上課?專心聽講，?勤于思考，?作業(yè)按時完?成，字跡端?正，發(fā)言大?膽積極，能?多聽，多說?，多讀，多?寫，多想，?多記，多練?，多用。?二、教學(xué)重?點、難點?識字教學(xué)是?本學(xué)期教學(xué)?的重點、難?點，新教材?仍然要求學(xué)?生正確認(rèn)識?生字。學(xué)生?接受的語文?基礎(chǔ)參差不?齊，教學(xué)中?有一定的難?度。三、?教學(xué)目標(biāo)?1.喜歡學(xué)?習(xí)漢字，有?主動識字的?愿望。2?.學(xué)習(xí)有普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。3.?學(xué)習(xí)默讀。?從指讀到不?指讀，從出?聲到不出聲?，從只顧讀?到一邊讀一?邊想的訓(xùn)練?過程。5?.重視語言?的積累。課?內(nèi)要求背的?、一定要背?下來。還要?鼓勵學(xué)生自?覺地更多地?積累詞、句?、段。6?.加強(qiáng)在生?活中學(xué)語文?的引導(dǎo)、交?流與展示。?四、教學(xué)?具體措施?1.識字寫?字教學(xué)在?教學(xué)生字時?，提倡學(xué)生?運用記憶規(guī)?律，發(fā)現(xiàn)新?與舊的聯(lián)系?，發(fā)現(xiàn)識字?方法。教師?不要包辦代?替，要相信?學(xué)生能夠用?已有的識字?知識、方法?來認(rèn)記這些?生字。學(xué)生?的認(rèn)記方法?不盡相同，?教師應(yīng)鼓勵?學(xué)生用自己?最喜歡、最?習(xí)慣的方法?認(rèn)記方法認(rèn)?識漢字。教?師可以采用?多種方式設(shè)?計教學(xué)活動?，加強(qiáng)同學(xué)?的交流與合?作。如，小?組合作學(xué)習(xí)?的方式，當(dāng)?小老師的方?式。師要發(fā)?揮創(chuàng)造性，?采用多種多?樣行之有效?的方法，加?強(qiáng)已認(rèn)識的?字的復(fù)習(xí)、?鞏固工作，?防止回生。?我們認(rèn)為，?行之有效的?辦法就是復(fù)?現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)?，通過不同?場合，不同?使用方法的?多次復(fù)現(xiàn)達(dá)?到鞏固識字?的目的。復(fù)?現(xiàn)的時間間?隔可以逐漸?拉長。只要?從思想上重?視，又采取?切實可行的?措施，生字?的復(fù)習(xí)、鞏?固是可以做?到的。教師?指導(dǎo)寫字，?要細(xì)致、到?位，提倡教?師邊指導(dǎo)邊?板書，使學(xué)?生不但能把?字寫對，而?且能把字寫?好。每節(jié)課?都讓學(xué)生動?動筆，認(rèn)真?練習(xí)寫字。?要切實保證?寫字質(zhì)量。?另外，在寫?字教學(xué)中還?要注意培養(yǎng)?學(xué)生良好的?意志品質(zhì)和?良好的寫字?習(xí)慣。2?.閱讀教學(xué)?閱讀教學(xué)?，首先要重?視朗讀的指?導(dǎo)。在學(xué)生?讀正確、讀?流利的基礎(chǔ)?上，指導(dǎo)學(xué)?生讀出感情?。這種感情?不是教師強(qiáng)?加給學(xué)生的?，而是在教?師指導(dǎo)讀書?的過程中，?學(xué)生自悟、?自得的。在?教學(xué)中，應(yīng)?盡量避免單?調(diào)枯燥的技?術(shù)性指導(dǎo)，?而是引導(dǎo)學(xué)?生入境，入?情，充分體?會到課文的?情感因素，?并在動情的?基礎(chǔ)上，通?過朗讀表達(dá)?出自己體會?到的感情。?可以采用多?種方式，如?，教師范讀?、給畫面配?音讀、分角?色表演朗讀?、讀給小伙?伴聽，等等?。朗讀指導(dǎo)?宜分層進(jìn)行?：1.范讀?或配樂讀激?趣；2.指?導(dǎo)學(xué)生讀正?確，重點是?讀準(zhǔn)生字、?難字、多音?字的字音，?糾正地方音?；不指導(dǎo)學(xué)?生讀流利，?在學(xué)生容易?丟字、加字?，不會斷句?，容易讀破?句等地方重?點指導(dǎo)，還?要糾正學(xué)生?一字一字地?讀或唱讀