幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案范文（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)幼兒園中班?語(yǔ)言活動(dòng)方?案范文活?動(dòng)目標(biāo)：?1、認(rèn)真傾?聽(tīng)故事，理?解故事內(nèi)容?，喜歡螃蟹?并產(chǎn)生進(jìn)一?步探索螃蟹?的興趣個(gè)欲?望。2、?知道認(rèn)識(shí)螃?蟹，知道它?的基本特征?，知道螃蟹?有再生的功?能。3、?引導(dǎo)幼兒用?創(chuàng)造性地運(yùn)?用各種詞匯?，并能大膽?、清楚地表?達(dá)自己的想?法和感受。?4、能仔?細(xì)傾聽(tīng)故事?，理解主要?的故事情節(jié)?。5、引?導(dǎo)幼兒在故?事和游戲中?學(xué)習(xí)，感悟?生活?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、掛圖?2、螃蟹?活動(dòng)過(guò)程：?一、觀察?螃蟹，引發(fā)?興趣。1?、教師出示?螃蟹：今天?老師給你們?帶來(lái)了一樣?很好玩的東?西，你們看?!是什么啊??幼兒：?螃蟹。2?、幼兒自主?觀察螃蟹。?――我請(qǐng)?小朋友們都?睜大眼睛好?好找一找，?看看你能發(fā)?現(xiàn)螃蟹什么?秘密。(比?如螃蟹有幾?條腿，它的?腿有什么特?點(diǎn)，它的眼?睛是什么樣?子的，它是?怎么走路的?等等。)?3、將幼兒?分成四組并?提供筷子等?工具，讓幼?兒自主觀察?，幼兒可以?相互討論，?教師從旁指?導(dǎo)。4、?集中幼兒，?討論：你發(fā)?現(xiàn)了螃蟹什?么秘密??5、――剛?才小朋友們?在觀察螃蟹?秘密的時(shí)候?，發(fā)現(xiàn)這只?螃蟹的一只?腿斷了。這?是為什么呢??這只小螃?蟹到底發(fā)生?了什么事情?呢?二、?觀查圖片?1、出示圖?片(1~5?)――到?底小螃蟹的?腿為什么會(huì)?斷了呢，我?們一起來(lái)看?看這些圖片?。2、幼?兒觀看圖片?，可以相互?討論。3?、你有什么?看不懂的地?方呢?三?、理解圖意?。1、結(jié)?合圖片完整?傾聽(tīng)故事。?2、提問(wèn)?，幫助幼兒?理解圖意。?(1)小?螃蟹的腿為?什么會(huì)斷??發(fā)生了什么?事情?(?2)小螃蟹?去找誰(shuí)?兔?子醫(yī)生把它?的斷腿接上?了嗎?為什?么?兔子?醫(yī)生是怎么?說(shuō)的?請(qǐng)?幼兒學(xué)說(shuō)兔?子的語(yǔ)言。?(3)小?螃蟹又找到?了誰(shuí)?山羊?醫(yī)生怎么說(shuō)??山羊醫(yī)生?把小螃蟹的?斷腿治好了?嗎?你是怎?么知道的(?你從哪里看?出來(lái)的)??請(qǐng)幼兒學(xué)?說(shuō)山羊醫(yī)生?的語(yǔ)言。?(4)金龜?子建議小螃?蟹找誰(shuí)?壁?虎怎么說(shuō)??請(qǐng)幼兒學(xué)?說(shuō)壁虎的語(yǔ)?言。3、?教師小結(jié)：?原來(lái)螃蟹有?一種特殊的?本領(lǐng)。當(dāng)它?被敵人抓住?一條步足，?螯足又無(wú)力?對(duì)付這個(gè)敵?人時(shí)，它就?會(huì)斷掉那條?被敵人抓住?的步足，然?后脫身逃跑?。過(guò)些日子?以后，螃蟹?還會(huì)從斷的?地方再長(zhǎng)出?一條新的腿?來(lái)的，螃蟹?的這種本領(lǐng)?叫“自切”?，是它長(zhǎng)期?以來(lái)適應(yīng)復(fù)?雜的外界環(huán)?境的結(jié)果。?四、欣賞?故事。1?、結(jié)合圖片?完成傾聽(tīng)故?事。2、?――通過(guò)這?個(gè)故事我們?又發(fā)現(xiàn)了螃?蟹的什么秘?密?幼兒?：自切的本?領(lǐng)(有再生?的功能。)?五、活動(dòng)?結(jié)束。教?師：剛才我?們發(fā)現(xiàn)了螃?蟹的很多秘?密，讓我們?回去再好好?觀察，找找?看，看看螃?蟹還有什么?我們不知道?的秘密。?幼兒園中班?語(yǔ)言活動(dòng)方?案范文（二?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?能積極參與?閱讀過(guò)程，?感受故事情?節(jié)的趣味性?。2、能?觀察到科學(xué)?家表情的變?化，理解鐵?馬各項(xiàng)本領(lǐng)?的難度、實(shí)?現(xiàn)程度的逐?漸變化，從?而理解故事?情節(jié)的發(fā)展?轉(zhuǎn)折。3?、能夠通過(guò)?觀察圖畫(huà)，?初步學(xué)習(xí)“?站”、“跳?”、“降落?”、“浮”?、“沉”等?動(dòng)詞。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)?備(對(duì)馬的?了解)2?、PPT課?件活動(dòng)過(guò)?程：1、?教師出示電?影《小馬精?靈》里的小?馬角色，引?起幼兒興趣?。師：“?小朋友們，?今年是什么?年啊?”—?“馬年”?“你們喜歡?什么樣的馬?呢?”“?上一個(gè)星期?我們認(rèn)識(shí)了?一位馬朋友?，它是誰(shuí)呢??”—“小?馬精靈”?“這就是小?馬精靈，它?長(zhǎng)大后有些?什么本領(lǐng)呢??”—“跑?、跳、游泳?、滑雪、救?朋友……”?2、教師?出示讀本封?面，引入讀?本內(nèi)容。?師：“今天?老師又帶來(lái)?一位馬朋友?，我們來(lái)看?看它和我們?的小馬精靈?一樣嗎?”?①封面：?“這匹馬和?我們的小馬?精靈長(zhǎng)得一?樣嗎?哪里?不一樣?(?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)?言描述鐵馬?的特征，著?重觀察鐵馬?身上的兩個(gè)?小方塊，猜?猜是用來(lái)干?什么的。)?他是誰(shuí)發(fā)明?的?發(fā)明完?成了嗎?為?什么?這匹?鐵馬有什么?本領(lǐng)呢?(?幼兒猜測(cè))?我們一起來(lái)?看看吧幼?兒園中班語(yǔ)?言活動(dòng)方案?范文（三）?【活動(dòng)目?標(biāo)】1、?引導(dǎo)幼兒運(yùn)?用連貫、完?整的語(yǔ)言講?述圖片情節(jié)?，并運(yùn)用合?理的想象來(lái)?發(fā)現(xiàn)角色的?心理變化。?2、鍛煉?幼兒能在集?體面前自然?、大方、連?貫的講述。?3、引導(dǎo)?幼兒對(duì)圖片?進(jìn)行創(chuàng)造性?排列并講述?，培養(yǎng)幼兒?的邏輯思維?和求異思維?。【活動(dòng)?準(zhǔn)備】大?掛圖、每組?一套故事圖?片、音樂(lè)磁?帶?！净?動(dòng)過(guò)程】?一、謎語(yǔ)導(dǎo)?入，引起興?趣。1、?謎語(yǔ)：頭上?兩對(duì)小觸角?，背上一座?小房子;任?你怨它走的?慢，悠悠閑?閑從不急。?(蝸牛)?2、請(qǐng)小朋?友說(shuō)一說(shuō)蝸?牛是什么樣?子的?你捉?蝸牛時(shí)，蝸?牛有什么反?應(yīng)?為什么?要把頭縮進(jìn)?去?二、?觀察圖片，?進(jìn)行講述。?1、出示?掛圖，引導(dǎo)?幼兒進(jìn)行觀?察：你看?到了什么??(有小蝸牛?、小烏龜、?小蝸牛掉進(jìn)?水里了、小?烏龜背著小?蝸牛。)?2、鼓勵(lì)幼?兒大膽的講?述。三、?發(fā)散思維。?1、通過(guò)?觀察圖片，?提問(wèn)：小?蝸牛為什么?睡了?(累?了，不舒服?……)蝸?牛是怎么想?的?會(huì)怎么?做?(爬?到小烏龜背?上多省勁呀?，看風(fēng)景，?很舒服……?)2、小?烏龜睡醒沒(méi)?有看到小蝸?牛，它會(huì)怎?么想?又會(huì)?怎么做?這?時(shí)小蝸牛又?在做什么??3、如果?小蝸牛沒(méi)有?爬到小烏龜?背上，而是?它們比賽又?會(huì)怎樣呢??(小蝸牛被?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在?了后面，小?蝸牛自己不?怕累，爬到?了前面。)?4、通過(guò)?觀察圖片你?還想到了什?么?(它們?倆去洗澡，?是好朋友。?)四、引?導(dǎo)幼兒對(duì)圖?片進(jìn)行創(chuàng)造?性排序、討?論，并進(jìn)行?講述。1?、幼兒觀察?圖片說(shuō)出自?己的想法，?然后討論，?最后排序。?2、大家?根據(jù)排列順?序進(jìn)行講述?