2023初中教師教學(xué)工作計(jì)劃樣本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023初?中教師教學(xué)?工作計(jì)劃樣?本一、本?學(xué)期的指導(dǎo)?思想在本?學(xué)期的英語(yǔ)?教學(xué)中，堅(jiān)?持以下理念?的應(yīng)用：?1、要面向?全體學(xué)生，?關(guān)注每個(gè)學(xué)?生的情感，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣，幫助他?們建立學(xué)習(xí)?的成就感和?自信心，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?；2、整?體設(shè)計(jì)目標(biāo)?，體現(xiàn)靈活?開放，目標(biāo)?設(shè)計(jì)以學(xué)生?技能，語(yǔ)言?知識(shí)，情感?態(tài)度，學(xué)習(xí)?策略和文化?意識(shí)的發(fā)展?為基礎(chǔ)；?3、突出學(xué)?生主體，尊?重個(gè)體差異?；4、采?用活動(dòng)途徑?，倡導(dǎo)體驗(yàn)?參與，即采?用任務(wù)型的?教學(xué)模式，?讓學(xué)生在老?師的指導(dǎo)下?通過(guò)感知、?體驗(yàn)、實(shí)踐?、參與和合?作等方式，?實(shí)現(xiàn)任務(wù)的?目標(biāo)，感受?成功；5?、注重過(guò)程?評(píng)價(jià)，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展，?建立能激勵(lì)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣和自主學(xué)?習(xí)能力發(fā)展?的評(píng)價(jià)體系??？傊?，?讓學(xué)生在使?用英語(yǔ)中學(xué)?習(xí)英語(yǔ)，讓?學(xué)生成為G?oodUs?er而不僅?僅是Lea?rner。?讓英語(yǔ)成為?學(xué)生學(xué)習(xí)生?活中最實(shí)用?的工具而非?累贅，讓他?們?cè)谑褂煤?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?過(guò)程中，體?味到輕松和?成功的快樂(lè)?，而不是無(wú)?盡的擔(dān)憂和?恐懼。二?、所教班級(jí)?學(xué)生基本情?況分析本?屆七年級(jí)新?生和以往初?一學(xué)生相比?在英語(yǔ)基礎(chǔ)?方面很薄弱?，由于在小?學(xué)英語(yǔ)課并?未受到足夠?的重視，他?們?cè)趯懙募?能方面基本?上沒(méi)有得到?過(guò)訓(xùn)練，連?音標(biāo)和字母?的拼讀都沒(méi)?有掌握好。?經(jīng)過(guò)上學(xué)期?我們幾位英?語(yǔ)老師的不?懈努力，年?段學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)得到?了加強(qiáng)，學(xué)?習(xí)態(tài)度也有?所好轉(zhuǎn)。但?是學(xué)生整體?的惰性還是?很強(qiáng)，自覺(jué)?性很差。?另外，學(xué)生?在情感態(tài)度?，學(xué)習(xí)策略?方面還存在?諸多需要進(jìn)?一步解決的?問(wèn)題。例如?：很多學(xué)生?不能明確學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的目?的，沒(méi)有真?正認(rèn)識(shí)到學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的目?的在于交流?；有些同學(xué)?在學(xué)習(xí)中缺?乏小組合作?意識(shí)；大多?數(shù)同學(xué)沒(méi)有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?不能做好課?前預(yù)習(xí)課后?復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)?沒(méi)有計(jì)劃性?和策略性；?不善于發(fā)現(xiàn)?和總結(jié)語(yǔ)言?規(guī)律，不注?意知識(shí)的鞏?固和積累。?三、奮斗?目標(biāo)鉆研?新課標(biāo)，提?高教學(xué)水平?，真正做到?教學(xué)相長(zhǎng)，?努力達(dá)到學(xué)?校規(guī)定的教?學(xué)指標(biāo)。?四、具體措?施1、每?天背誦課文?中的對(duì)話。?目的：要求?學(xué)生背誦并?默寫，培養(yǎng)?語(yǔ)感。2?、每天記_?___個(gè)生?詞，___?_個(gè)常用句?子或習(xí)語(yǔ)。?實(shí)施：利用?“互測(cè)及教?師抽查”及?時(shí)檢查，保?證效果并堅(jiān)?持下去。?3、認(rèn)真_?___晨讀?制度：規(guī)定?晨讀內(nèi)容，?加強(qiáng)監(jiān)督，?保證晨讀效?果。4、?堅(jiān)持日測(cè)、?周測(cè)、月測(cè)?的形成性評(píng)?價(jià)制度：對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)?行量化制度?，每日、每?周、每月都?要給學(xué)生檢?驗(yàn)自己努力?成果的機(jī)會(huì)?，讓進(jìn)步的?同學(xué)體會(huì)到?成就感，讓?落后的同學(xué)?找出差距，?感受壓力。?由此在班里?形成濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍，?培養(yǎng)學(xué)生健?康向上的人?格和競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。5、?對(duì)后進(jìn)生進(jìn)?行專門輔導(dǎo)?，布置單獨(dú)?的作業(yè)，讓?他們?cè)谛∵M(jìn)?步、小轉(zhuǎn)變?中體味學(xué)習(xí)?的快樂(lè)，樹?立學(xué)習(xí)的自?信，盡快成?長(zhǎng)起來(lái)。?6、關(guān)注學(xué)?生的情感，?營(yíng)造寬松、?民主、和諧?的教學(xué)氛圍?。7、實(shí)?施＂任務(wù)型?＂的教學(xué)途?徑，培養(yǎng)學(xué)?生綜合語(yǔ)言?運(yùn)用能力?8、在教學(xué)?中根據(jù)目標(biāo)?并結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容，創(chuàng)造?性地設(shè)計(jì)貼?近學(xué)生實(shí)際?的教學(xué)活動(dòng)?，吸引和組?織他們積極?參與。學(xué)生?通過(guò)思考、?調(diào)查、討論?、交流和合?作等方式，?學(xué)習(xí)和使用?英語(yǔ)，完成?學(xué)習(xí)任務(wù)。?9、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?策略的指導(dǎo)?，為他們終?身學(xué)習(xí)奠定?基礎(chǔ)。1?0、要充分?利用現(xiàn)代教?育技術(shù)，利?用計(jì)算機(jī)和?多媒體教學(xué)?軟件，探索?新的教學(xué)模?式，開發(fā)英?語(yǔ)教學(xué)資源?，拓寬學(xué)生?學(xué)習(xí)渠道，?改進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)方式，提?高教學(xué)效果?。202?3初中教師?教學(xué)工作計(jì)?劃樣本（二?）一、指?導(dǎo)思想為?了____?學(xué)校本學(xué)期?的工作精神?，并結(jié)合我?校教導(dǎo)處初?一教學(xué)工作?計(jì)劃，結(jié)合?我個(gè)人的實(shí)?際工作情況?，堅(jiān)持以教?學(xué)為中心，?以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新?教學(xué)為目標(biāo)?，夯實(shí)雙基?為出發(fā)點(diǎn)，?從實(shí)際出發(fā)?，抓課堂教?學(xué)，師生齊?心協(xié)力共同?提高教育教?學(xué)質(zhì)量二?、學(xué)情分析?經(jīng)過(guò)教學(xué)?與實(shí)踐，已?經(jīng)對(duì)班級(jí)學(xué)?生有了一定?的了解，他?們的基礎(chǔ)不?盡相同，而?且有一部分?學(xué)生的英語(yǔ)?基礎(chǔ)特差，?已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)?學(xué)科失去了?學(xué)習(xí)的信心?，因此，在?學(xué)期初，與?那些失去信?心的學(xué)生進(jìn)?行談心，幫?助他們樹立?學(xué)習(xí)的信心?，在邊學(xué)邊?復(fù)習(xí)中鞏固?舊知識(shí)。并?且在教學(xué)的?過(guò)程中，注?重對(duì)他們的?個(gè)別輔導(dǎo)。?讓他們感受?到教師的關(guān)?心與愛護(hù)，?同時(shí)注重對(duì)?特長(zhǎng)生的培?養(yǎng)，讓各個(gè)?層次的學(xué)生?都有一定的?進(jìn)展。三?、具體工作?1、制定?科學(xué)，合理?的計(jì)劃。在?新生開學(xué)前?，力求定好?學(xué)校要求的?各項(xiàng)計(jì)劃，?做到切合實(shí)?際，實(shí)效性?強(qiáng)，具有可?行性，合理?，規(guī)范。?2、備課，?教案，作業(yè)?。備課：備?學(xué)生，備教?材，備教法?。備好課是?上好一堂課?的關(guān)鍵。學(xué)?生的原有的?認(rèn)知結(jié)構(gòu)與?新知識(shí)之間?的內(nèi)在聯(lián)系?，需要教師?的點(diǎn)撥與指?導(dǎo)，注意學(xué)?生間的個(gè)體?差異，因材?施教，對(duì)癥?下藥，調(diào)動(dòng)?一切力量去?激發(fā)每個(gè)學(xué)?生的積極性?；在教學(xué)方?法上利用啟?發(fā)式教學(xué)，?溶趣味性與?情境教學(xué)于?一體，通過(guò)?設(shè)問(wèn)，質(zhì)疑?等方式，創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題情景?，激發(fā)學(xué)生?的求知欲與?好奇心，引?起他們新的?探究活動(dòng)。?做到低起點(diǎn)?，小步走，?快節(jié)奏，多?活動(dòng)，快反?饋，勤矯正?，多鼓勵(lì)的?一系列步走?，教學(xué)管得?策略。而這?一切對(duì)教師?的要求是必?須對(duì)教材步?走，教學(xué)管?得策略。而?這一切對(duì)教?師的要求是?必須對(duì)教材?能夠達(dá)到運(yùn)?籌帷幄，做?課堂的組織?者，指揮者?，開拓者和?引導(dǎo)者。?3、教案：?教案制作應(yīng)?新課改的要?求，寫好各?環(huán)節(jié)，在注?重形式的基?礎(chǔ)上，注意?教案的實(shí)效?性，與可行?性。力爭(zhēng)做?好教學(xué)反思?，盡量寫教?學(xué)札記，做?到理論指導(dǎo)?實(shí)踐，實(shí)踐?強(qiáng)化反思，?反思完善理?論，循環(huán)而?有序，為自?己，為學(xué)生?完成一份滿?意的答卷。?4、作業(yè)?批改：設(shè)計(jì)?獨(dú)特的作業(yè)?形式，做到?量適度，批?及時(shí)，評(píng)到?位。5、?聽課，集備?與教研：學(xué)?習(xí)的外延是?廣闊的，聽?課僅是其中?之一種。多?聽同學(xué)科的?課以及骨干?教師的課，?及時(shí)評(píng)課，?交流意見，?提出建議，?做到真誠(chéng)，?有理，有據(jù)?。不斷教中?學(xué)，學(xué)中悟?，悟中思，?思中練。?6、輔導(dǎo)與?檢測(cè)課后輔?導(dǎo)是一項(xiàng)不?可忽略