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五年級上冊心理健康教學設計-第七課我是獨一無二的|北師大版一、教學目標1.了解每個人的特點和優(yōu)點。2.在不同地方或多個人中保持獨立和自信。3.對自我產(chǎn)生積極的認識與肯定。4.了解許多人是很有價值的，身體和特點不同是一個優(yōu)勢。二、教學重點1.培養(yǎng)學生的自信心。2.讓學生建立正向的自我認知。3.指導學生正確評價自己及他人。三、教學難點1.如何讓學生認識到“我是獨一無二的”這個觀念。2.如何解決學生羞澀、無自信的心態(tài)。四、教學流程設計預習（5分鐘）讓學生提前閱讀本課的教材，對本次課程的主題有所了解和認知。導入（10分鐘）1.老師將一張計分板懸掛在教室中央，要求學生逐個走上前去，將自己的姓名寫在上面，并自我描述自己的特點和優(yōu)點，然后發(fā)表自己的心里話。2.引導學生發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處，并促使學生認識到每一個人都是獨特的，擁有自己的特點。深化（20分鐘）1.針對學生的“自我價值認知”進行思考和引導，讓學生知道認識自己的價值是非常重要的。2.針對學生的羞澀、無自信的心態(tài)，老師可進行一些“自我肯定”示范，同時鼓勵學生能夠大聲地說出自己的心里話，讓自己得到肯定。3.為幫助學生了解多樣性和差異性的觀念，老師可引導學生展開討論，讓學生協(xié)同完成設計任務。溫故（10分鐘）老師在這一環(huán)節(jié)可以適度進行復習，幫助學生再次體驗到發(fā)表自己的心里話和聽取他人的想法相同在一起的經(jīng)歷。小結（5分鐘）在這一環(huán)節(jié)，老師可以宣布本次課程的目標已經(jīng)達成，讓學生對他們所學到的內(nèi)容進行總結，并鼓勵他們在今后的生活中能夠努力實現(xiàn)“我是獨一無二的”的自我認知。五、教學方法1.引導式討論法；2.角色扮演法；3.游戲法。六、教學評估標準1.學生能獨立完成文化自信的相關課堂任務；2.能在課堂上表達自己想法的勇氣和能力，并且分享自己的思想和行動；3.能夠感受到自我肯定和認知自己的獨特性，從而增強自信心。七、教學拓展及延伸1.優(yōu)秀作品展示：讓學生把自我的描述制作成明信片，展示在教室里。2.課堂反響：收集學生關于課堂的反響，了解學生對課程和老師的

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