高考詩歌鑒賞題常見題型課件

一、分析意境型提問方式：一般提問：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？解答提示：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、意三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。一、分析意境型提問方式：解答提示：這是一種最常見的題型。所謂1答題要求：

1.描繪詩中的畫面（優(yōu)美）；

2.概括氛圍特點(diǎn)（準(zhǔn)確）；

3.分析思想感情（具體）。

答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題要求：

1.描繪詩中的畫面（優(yōu)美）；

2.概括氛圍特2答題套路這首詩描繪了一幅（）的畫面，營(yíng)造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感（心情，心境）。答題套路這首詩描繪了一幅（）的畫面，營(yíng)造了一種（3例:下面這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？春晴

任翻楚國(guó)多春雨，柴門喜晚晴。幽人臨水坐，好鳥隔花鳴。野色臨空闊，江流接海平。門前到溪路，今夜月分明。

答：這首詩描繪了一幅寧?kù)o優(yōu)美﹑空曠遼遠(yuǎn)﹑令人賞心悅目的春晚圖。詩中近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合，春雨初霽，詩人臨水而坐，透過花叢聆聽鳥鳴，放眼遠(yuǎn)眺，四野空曠，江流入海，月色分明，營(yíng)造了恬靜優(yōu)美的氛圍，從而表達(dá)了作者對(duì)自然的喜愛之情，傳達(dá)出一種物我兩忘，寧?kù)o恬淡的心境。例:下面這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感4二、分析技巧型提問方式：一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？變式提問：請(qǐng)分析這首詩的表達(dá)技巧（或藝術(shù)手法）。（或詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？）解答分析：表達(dá)技巧是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些手法。表達(dá)技巧分表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。二、分析技巧型提問方式：解答分析：表達(dá)技巧是詩人用以抒發(fā)感情5常見表達(dá)技巧1表達(dá)方式有敘述、議論、抒情、描寫。抒情可分直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）；描寫可分動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，以景結(jié)情，以樂景寫哀、以哀景寫樂、明暗相襯、粗筆勾勒和工筆細(xì)描；描寫順序有：所見，所聞、所感；感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化；遠(yuǎn)景、近景、上下；現(xiàn)實(shí)和神話相結(jié)合等。2表現(xiàn)手法有渲染、烘托、映襯、反襯、化用典故、虛實(shí)相生、正側(cè)面相結(jié)合、情與理的結(jié)合、欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、鋪排、含蓄、幽默、象征、聯(lián)想、想象。3常用修辭手法有比喻、諷喻、起興、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、排比、反問、設(shè)問、襯托、反復(fù)、反語、委婉、互文、用典、化用、疊詞等。常見表達(dá)技巧1表達(dá)方式有敘述、議論、抒情、描寫。6答題要求：

1.指出用了何種手法（明確）；

2.結(jié)合詩句解釋手法（具體）；

3.分析表達(dá)效果（具體）。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。答題套路：這首詩用了（）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（），從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了……）作者（）的情感（心情，心境）。答題要求：

1.指出用了何種手法（明確）；

2.結(jié)合詩句解釋7例:下面這首詩運(yùn)用什么藝術(shù)手法來描寫庭中奇

樹？表達(dá)了怎樣的思想感情？

庭中有奇樹

《古詩十九首》

庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貢？但感別經(jīng)時(shí)。答：這首詩運(yùn)用了襯托（反襯）的藝術(shù)手法來描寫庭中奇樹。如以奇樹上開滿艷麗的花朵來襯托婦女的內(nèi)心世界，以花的興盛來反襯人物的孤獨(dú)和痛苦，從而更好地表達(dá)了思婦對(duì)遠(yuǎn)行丈夫的深切懷念之情。例:下面這首詩運(yùn)用什么藝術(shù)手法來描寫庭中奇

樹8三、分析語言型提問方式：一般提問：這首詩在語言上有何特色？變式提問：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。（或談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)）解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……三、分析語言型提問方式：9答題要求：

1.點(diǎn)明語言特色（明確，簡(jiǎn)練）；

2.結(jié)合相關(guān)詩句分析（具體）；

3.分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感（具體）。

答題步驟：（1）用一、兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題套路：這首詩的語言特點(diǎn)是（），如（），這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者（）的情感。答題要求：

1.點(diǎn)明語言特色（明確，簡(jiǎn)練）；

2.結(jié)合相關(guān)詩10例:下面這首詩在語言上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

山居秋暝

王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。答：這首詩的語言特點(diǎn)是清新自然、質(zhì)樸恬然。如詩的前三聯(lián)用秋雨、秋山、明月、松林、流泉、山石、竹林、青蓮等意象，描繪了一幅清新、幽靜、恬淡、和悅的雨后秋山晚景圖，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛，對(duì)山水田園的向往，同時(shí)寄寓著詩人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求。例:下面這首詩在語言上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。11四、煉字型提問方式：一般提問：這首詩中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？變式提問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（或：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？）解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。四、煉字型提問方式：解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要12答題要求：

1.解釋該字含義（準(zhǔn)確，結(jié)合詩句）；

2.結(jié)合詩句描述景象（具體，展開聯(lián)想）；

3.分析表達(dá)效果（具體）。答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題套路：某字在詩中的意思是（），生動(dòng)形象地寫出了（）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者（）的情感。答題要求：

1.解釋該字含義（準(zhǔn)確，結(jié)合詩句）；

2.結(jié)合詩13例:下面這首詩中“鋪”字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？試簡(jiǎn)要分析。

暮江吟

白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。答：“鋪”字在詩中的意思是平攤開來，準(zhǔn)確形象地寫出了殘陽已經(jīng)接近地平線，幾乎貼著江面照射過來，整個(gè)湖面都被夕陽的余光所映照的景象，表現(xiàn)了秋天夕陽的柔和與江面的平靜給人以安閑、舒適之感。

例:下面這首詩中“鋪”字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？試簡(jiǎn)14四﹑分析形象型

詩歌的形象主要表現(xiàn)為意象或意境，它或者是物，或者是人，或者是完整的場(chǎng)景，更多的時(shí)候是把物和人、景和情融合在一起。分析詩歌形象即指分析這些“象”的個(gè)性特征，特別是分析它的象征意義。如鄭思肖的《寒菊》：“花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。”所表現(xiàn)的就是菊花孤傲、清高、堅(jiān)持理想和信仰的高尚品格，象征了抒情主人公高潔的情懷。

所以鑒賞古詩的形象就是抓取“象”的基本特征，既而指出它的人文意義。四﹑分析形象型詩歌的形象主要表現(xiàn)為意象或意151鑒賞人的形象答題步驟：（1）明確指出是什么形象。（2）聯(lián)系詩句分析形象的基本特征。（3）概括形象的意義（抒發(fā)了怎樣的感情）。答題套路：

詩中的（）是個(gè)（）的形象。

如詩中通（）的描寫，表現(xiàn)了（），抒發(fā)（）。

1鑒賞人的形象答題步驟：答題套路：16例：詩中的陸鴻漸是個(gè)什么樣的人物形象？

尋陸鴻漸不遇

皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花

扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸時(shí)每日斜。

答：詩中陸鴻漸是一個(gè)寄情山水，不問塵世的隱士形象。如詩的前兩聯(lián)，通過對(duì)幽僻高雅的隱居之地的景物描寫表現(xiàn)了他的高潔不俗；后兩聯(lián)，由西鄰敘述陸的行蹤，表明他又是一個(gè)熱愛自然，寄情山水的高人。全詩表現(xiàn)了作者對(duì)隱逸生活的向往和追求。例：詩中的陸鴻漸是個(gè)什么樣的人物形象？尋陸鴻漸172鑒賞物的形象答題步驟：（1）找出詩歌中寫的是什么物象。（2）說說最能體現(xiàn)其處境﹑品質(zhì)的詞語有哪些。（3）指出物中蘊(yùn)含的詩人的感情。答題套路：

這首詩塑造了（）的形象（物象的特點(diǎn)）。通過（）的描寫（結(jié)合原詩分析物象），表達(dá)了或者抒發(fā)了（）。

2鑒賞物的形象答題步驟：答題套路：18例：簡(jiǎn)析詩中杏花的形象

北陂杏花

王安石

一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕剩南陌碾作塵。答：這首詩塑造了風(fēng)姿綽約﹑妖嬈美麗的杏花形象。詩人托物言志，通過對(duì)杏花即使被風(fēng)吹作雪飛，也不零落路上遭受踐踏的描寫，抒發(fā)自己堅(jiān)貞不屈的頑強(qiáng)意志，表現(xiàn)了即使處于逆境也決不與邪惡勢(shì)力同流合污的高尚情操。注：①陂，池塘，水邊。②陌，田間小路。例：簡(jiǎn)析詩中杏花的形象北陂杏花答193鑒賞景的形象答題步驟：（1）找出詩歌中的景物，概括景物特點(diǎn)。（2）描摹詩歌中的圖畫，點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。（3）剖析作者的思想及情感。答題套路：詩歌描寫了（景物圖景的特點(diǎn)）的景物或者圖景。通過（）的景物描寫，渲染了（）的氣氛，抒發(fā)了（）。3鑒賞景的形象答題步驟：答題套路：20例：下面這首詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

西樓曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔，把簾子掛起。答：（步驟一）這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。（步驟二）連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。（步驟三）從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。例：下面這首詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？211、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。——高士其

2、對(duì)世界上的一切學(xué)問與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了?！呤科?/p>

3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫(kù)?！x覺哉

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始?！磐?/p>

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律?！焯亓?/p>

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩?！熳郧?/p>

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)?！袑?/p>

9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了?！A羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。——蘇霍姆林斯基

11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>

12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作?！纪吡_

13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，