《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》優(yōu)教課件

南鄉(xiāng)子﹒登京口北固亭有懷南鄉(xiāng)子﹒登京口北固亭有懷情境導(dǎo)入子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”今天，課前，我們

來復(fù)習(xí)一下問答句這種語言形式。這兒有三組你熟悉的問答句，我們一起來看看這三組問答句從問答的關(guān)系上看有什么不同？

情境導(dǎo)入子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”今天，課前，我們

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

誰道人生無再少？門前流水尚能西。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

分辨三種問答類型依次是：直問直答，有問喻答，自問無答?，F(xiàn)在，我們來共同學(xué)習(xí)一首詞，這首詞中也有幾個(gè)問句，它就是《南鄉(xiāng)子﹒登京口北固亭有懷》。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

分辨三種問答類型依次是：學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文課文小結(jié)布置作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文課文小結(jié)布置作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)言語形式（此處指問答句），探究作者內(nèi)心情感；2.體會典故在詩詞中的表達(dá)作用，本詞借古諷今的寫法。3.練習(xí)詩詞的朗讀方法，提高朗讀水平。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)言語形式（此處指問答句），探究作者內(nèi)心情整體感知辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城人。南宋著名詞人。其詞抒寫力圖恢復(fù)宋室統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌?，藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。代表作《水龍吟﹒登建康賞心亭》《永遇樂﹒京口北固亭懷古》等。作者簡介整體感知辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城人。南宋著名詞人。其詞抒南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。南鄉(xiāng)子辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾2.依據(jù)這三個(gè)問句理清詞作思路問江山――――問興亡――――問敵手2.依據(jù)這三個(gè)問句理清詞作思路問江山――――問興亡――――3.品“問江山”為什么說“何處望神州”是自問無答？作者為什么這樣問？這兩句是倒裝句法，即前一句可以移到后面去說，后一句可以移到前面去說，成為：“滿眼風(fēng)光北固樓，何處望神州？”這首詞是作者到鎮(zhèn)江去做知府時(shí)所作，鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對壘的第二道防線。當(dāng)他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時(shí)，想到大好中原已淪陷金人之手，心中不禁悲憤不已，觸景生情故而發(fā)問。3.品“問江山”這首詞是作者到鎮(zhèn)江去做知府時(shí)所作，鎮(zhèn)江，4.品“問興亡”千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。是自問喻答，那作者問了什么？他是怎么回答的？這一問一答表現(xiàn)了作者什么樣的情感？從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長江水滾滾地奔流不息?！坝朴啤闭撸嬷笗r(shí)間之漫長久遠(yuǎn)，和詞人思緒之無窮也?！安槐M長江滾滾流”，借用杜甫《登高》詩句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”以此透露作者情感：無奈，傷感，抑郁。4.品“問興亡”從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道。往5.品“問敵手”“問敵手”這五句涉及到了幾個(gè)典故，是哪幾個(gè)典故？有什么作用？“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！比龂鴷r(shí)代的孫權(quán)年紀(jì)輕輕就統(tǒng)率千軍萬馬，雄據(jù)東南一隅，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息。據(jù)歷史記載：孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東，西征黃祖，北拒曹操，獨(dú)據(jù)一方。赤壁之戰(zhàn)大破曹兵，年方二十七歲。5.品“問敵手”“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！比龂鴷r(shí)代因此可以說，上面這兩句是實(shí)寫史事，因?yàn)樗乔д嫒f確的歷史，因而更具有說服力和感染力。作者在這里一是突出了孫權(quán)的年少有為，“年少”而敢于與雄才大略、兵多將廣的強(qiáng)敵曹操較量，這就需要非凡的膽識和氣魄。二是突出了孫權(quán)的蓋世武功，他不斷征戰(zhàn)，不斷壯大。而他之“坐斷東南”，形勢與南宋政權(quán)相似。顯然，稼軒熱情歌頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，正是反襯當(dāng)朝文武之輩的庸碌無能、懦怯茍安。因此可以說，上面這兩句是實(shí)寫史事，因?yàn)樗乔д嫒f確的歷史，因“天下英雄誰敵手？曹劉?！睋?jù)《三國志·蜀書·先主傳》記載：曹操曾對劉備說：“今天下英雄，惟使君（劉備）與操耳?！毙翖壖脖憬栌眠@段故事，把曹操和劉備請來給孫權(quán)當(dāng)配角，說天下英雄只有曹操、劉備才堪與孫權(quán)爭勝。曹、劉、孫三人，論智勇才略，孫權(quán)未必在曹劉之上。然而，在這首詞里，詞人卻把孫權(quán)作為三國時(shí)代第一流叱咤風(fēng)云的英雄來頌揚(yáng)，其所以如此用筆，實(shí)借憑吊千古英雄之名，慨嘆當(dāng)今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。是對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻?！疤煜掠⑿壅l敵手？曹劉?！睋?jù)《三國志·蜀書·先主傳》記載“生子當(dāng)如孫仲謀”《三國志·吳書·吳主傳》說：曹操有一次與孫權(quán)對壘，見吳軍乘著戰(zhàn)船，軍容整肅，孫權(quán)儀表堂堂，威風(fēng)凜凜，乃喟然嘆曰：“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升（劉表）兒子若豚犬耳！”一世之雄如曹操，對敢于與自己抗衡的強(qiáng)者，投以敬佩的目光，而對于那種不戰(zhàn)而請降的懦夫，如對劉景升兒子劉琮則十分輕視，斥為任人宰割的豬狗。把大好江山拱手奉獻(xiàn)敵人，還要為敵人恥笑辱罵?！吧赢?dāng)如孫仲謀”《三國志·吳書·吳主傳》說：曹操有一次作者在這里引用了前半句，沒有明言后半句，實(shí)際上是借曹操之口，諷刺當(dāng)朝主議的大臣們都是劉景升兒子一類的豬狗，這種別開生面的表現(xiàn)手法，曲盡其妙，而又意在言外。作者在這里引用了前半句，沒有明言后半句，實(shí)際上是借曹操之口，課堂小結(jié)詞人通過稱贊孫權(quán)為天下英雄，表達(dá)了他對茍且偷安的南宋朝廷的強(qiáng)烈不滿，也流露出他對收復(fù)中原的強(qiáng)烈愿望。課堂小結(jié)詞人通過稱贊孫權(quán)為天下英雄，表達(dá)了他對茍且偷安的南宋7．下列分析不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．這是一首懷古詩。作者通過對古代人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無能。B.“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓?！边@兩句詩運(yùn)用了反問的修辭手法，可謂“驚天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。C.“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！笔钦f三國時(shí)代的孫權(quán)年紀(jì)輕輕就統(tǒng)帥千軍萬馬，雄踞東南一隅，英武了得。D.“生子當(dāng)如孫仲謀”本是曹操的語言，現(xiàn)在由辛棄疾口中說出，代表了人民要求發(fā)憤圖強(qiáng)的呼聲。B拓展練習(xí)7．下列分析不正確的一項(xiàng)是()《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷的填空答案

1、《南鄉(xiāng)子》含蓄地表明詞人對恢復(fù)中原渴望的句子是__________________________

2、正面勾畫孫權(quán)英雄形象的句子是__________________________.

3、從側(cè)面對孫權(quán)的歷史地位做評價(jià),突出他雄才大略的句子是__________________________

4、借用曹操的話從側(cè)面贊美孫權(quán)的英雄形象的詩句____________

5、辛棄疾在《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中起筆描寫登亭景色,后即景生情,抒發(fā)對歷史英雄角色充滿敬意的名句是