《關(guān)于小學(xué)生作文修改能力的研究》中期報(bào)告

《關(guān)于小學(xué)生作文修改能力的研究》中期報(bào)告我組課題《關(guān)于小學(xué)生作文修改能力的研究》已進(jìn)入半年多的研究，在課題組成員的共同努力下，順利開展并初見(jiàn)成效。下面是前階段研究工作的簡(jiǎn)要總結(jié)。一、課題的由來(lái)（一）、課題提出的背景小學(xué)生作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)非常重要的內(nèi)容，也是一個(gè)難點(diǎn)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。因此，我們選題研究小學(xué)生修改作文能力的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，提出針對(duì)性的對(duì)策建議，以提升小學(xué)生修改作文的能力。（二）、研究的目的1.評(píng)估小學(xué)生的作文修改能力。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，我們摸清學(xué)生作文修改能力的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生作文修改能力進(jìn)行正確的評(píng)估。2.激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。對(duì)于目前一氣呵成的習(xí)作，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的修改興趣是本次研究的重點(diǎn)。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)實(shí)踐中要總結(jié)一些有效的方法和措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作的興趣。3.教會(huì)學(xué)生修改習(xí)作的方法，如何修改自己的習(xí)作。4.將研究的方法和措施運(yùn)用于作文教學(xué)當(dāng)中。我們要重視成果的再運(yùn)用，把策略運(yùn)用到自己的教學(xué)之中，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)比，找到學(xué)生提高修改習(xí)作興趣的源頭。二、課題研究的方法及步驟在課題的研究過(guò)程中，我們主要采用以下研究方法：行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、觀察法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法。具體步驟如下：第一階段：準(zhǔn)備階段（2015年9月---2015年10月）1.組建課題組，撰寫課題論證報(bào)告，申請(qǐng)立項(xiàng)。2.研究課題的可行性和必要性，并進(jìn)行修訂補(bǔ)充。3.發(fā)動(dòng)課題組學(xué)習(xí)相關(guān)理論，撰寫課題組研究方案。4.確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為3-5年級(jí)段的學(xué)生。第二階段：實(shí)施階段（2015年11月---20116年4月）1.公布課題方案，進(jìn)行開題報(bào)告。2.組織課題組理論學(xué)習(xí)，開展課題研究活動(dòng)。3.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、師生交流找出學(xué)生習(xí)作修改存在的共性問(wèn)題，掌握3-5年級(jí)段的學(xué)生修改能力。4.組織課題組教師互相聽(tīng)評(píng)習(xí)作教學(xué)課，尋找教學(xué)中的敗筆和亮點(diǎn)。5.探討提升小學(xué)生習(xí)作修改能力的方法，收集優(yōu)秀教學(xué)案例，擬寫教學(xué)反思。6.總結(jié)研究情況，撰寫課題中期報(bào)告。第三階段：反思調(diào)整提升階段（2016年5月--2016年6月）一、研究背景和目的本課題旨在探究如何提高學(xué)生作文修改能力，減少作文修改中存在的問(wèn)題，提高作文質(zhì)量。為此，我們將按照研究計(jì)劃和分工，分階段開展研究工作。二、研究計(jì)劃本課題計(jì)劃分為四個(gè)階段，具體如下：1.準(zhǔn)備階段（2015年9月—2015年10月）：成立課題組，確定各成員具體工作，論證研究課題，初步制定研究方案，課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，起草問(wèn)卷調(diào)查，召開課題研究開題會(huì)。2.調(diào)查階段（2015年11月—2015年12月）：開展本校專題問(wèn)卷調(diào)查；專題研究活動(dòng)；并匯總調(diào)查情況；學(xué)生作文修改情況分析及研究；指導(dǎo)學(xué)生修改作文教學(xué)反思；個(gè)案追蹤情況分析與研究；階段小結(jié)；研究資料的收集匯總等工作。3.實(shí)驗(yàn)階段（2016年1月—2016年5月）：開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探究不同的作文修改方法對(duì)學(xué)生作文質(zhì)量的影響；收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。4.總結(jié)階段（2016年6月—2016年7月）：總結(jié)前三階段研究的經(jīng)驗(yàn)與不足進(jìn)行分析，對(duì)課題作進(jìn)一步的充實(shí)和完善；整理資料，提交成果；向?qū)W校教務(wù)處申請(qǐng)結(jié)題。三、研究工作主要進(jìn)展本課題于2015年10月初申報(bào)，2015年10月中旬通過(guò)審批，2015年10月底開題，計(jì)劃于2016年7月份結(jié)題。目前前兩階段研究已基本結(jié)束。在2015年10月申報(bào)課題后，課題組成員就積極籌備課題研究工作的各項(xiàng)事宜。四、具體活動(dòng)內(nèi)容1.2015年10月，課題組召開會(huì)議，明確課題研究的步驟和舉措，落實(shí)課題人員分工，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。2.2015年11月份對(duì)我校三年級(jí)四班和四年級(jí)一班的學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，由課題組張金珍和陳紅艷老師負(fù)責(zé)當(dāng)場(chǎng)問(wèn)答，及時(shí)回收，并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷70份，回收70份，回收率100%，合格率100%。根據(jù)70份合格問(wèn)卷進(jìn)行分析，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)束，由張金珍老師對(duì)學(xué)生習(xí)作修改現(xiàn)狀進(jìn)行分析。3.通過(guò)