《小英雄雨來》課外閱讀導讀課

《小英雄雨來》課外閱讀導讀課導讀課：《小英雄雨來》設計理念：《小英雄雨來》是一本紅色經(jīng)典，它是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影。小說中的情節(jié)、景物和方言都是五十多年前那場波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實寫照。這樣的形象是三年級的孩子喜歡并容易接受的，也是值得去細細品味的。本節(jié)課旨在通過對《小英雄雨來》的讀、思考、品味，激發(fā)起孩子們讀整本書、讀紅色經(jīng)典的興趣，同時培養(yǎng)孩子們讀書的興趣和熱情。學情分析：三年級的孩子已經(jīng)學會了閱讀短小的故事，正在慢慢地過渡到一整本書的閱讀?！缎∮⑿塾陙怼氛糜狭诉@個年齡段孩子的閱讀特點和心理特點。小說主人公雨來形象的塑造非常真實，與學生一樣，有優(yōu)點，也有弱點，甚至有沖動的時候，因此，孩子們可以跟“雨來”走得很近很近。由此幫助孩子學習怎么去讀整本書，帶領孩子逐步品讀紅色經(jīng)典小說，是孩子容易接受的，也是孩子喜歡的。教學目標：1.認識并初步了解《小英雄雨來》。2.通過對《小英雄雨來》部分內(nèi)容的學習，掌握一些讀懂《小英雄雨來》的方法，從而學會讀整本書的基本方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3.通過導讀活動，讓學生真切感受到讀書的快樂，使閱讀從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)學生閱讀這一類書本的興趣。教學重點和難點：初步掌握一些讀懂《小英雄雨來》的方法。教學準備：1.課件、《小英雄雨來》一書。2.提前一天下發(fā)《小英雄雨來》最前面的四個故事，鼓勵孩子用自己喜歡的方式閱讀。教學過程：1.課前導入：教師介紹《小英雄雨來》的背景和主題，引起學生的興趣和好奇心。然后，讓學生談一下自己讀過的書，以及讀書的感受和收獲。2.導讀活動：教師通過課件和講解，帶領學生一起回憶前幾天閱讀的內(nèi)容，然后展示本節(jié)課的重點內(nèi)容和難點。教師可以通過一些問題和引導，幫助學生更好地理解小說中的情節(jié)和人物形象，同時教授一些讀懂《小英雄雨來》的方法。3.學生活動：學生可以根據(jù)老師的引導，自己閱讀《小英雄雨來》的部分內(nèi)容，然后進行思考和討論，分享自己的感受和收獲。學生也可以通過畫畫、寫作等方式，表達自己的理解和想法。4.課堂總結：教師可以通過展示學生的作品和討論結果，總結本節(jié)課的重點內(nèi)容和難點，并鼓勵學生繼續(xù)閱讀《小英雄雨來》和其他紅色經(jīng)典，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和興趣?！缎∮⑿塾陙怼肥且槐炯t色經(jīng)典，它是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影。小說中的情節(jié)、景物和方言都是五十多年前那場波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實寫照。本節(jié)課旨在通過對《小英雄雨來》的讀、思考、品味，激發(fā)起孩子們讀整本書、讀紅色經(jīng)典的興趣，同時培養(yǎng)孩子們讀書的興趣和熱情。三年級的孩子已經(jīng)學會了閱讀短小的故事，正在慢慢地過渡到一整本書的閱讀?！缎∮⑿塾陙怼氛糜狭诉@個年齡段孩子的閱讀特點和心理特點。小說主人公雨來形象的塑造非常真實，與學生一樣，有優(yōu)點，也有弱點，甚至有沖動的時候，因此，孩子們可以跟“雨來”走得很近很近。由此幫助孩子學習怎么去讀整本書，帶領孩子逐步品讀紅色經(jīng)典小說，是孩子容易接受的，也是孩子喜歡的。本節(jié)課的教學目標是：認識并初步了解《小英雄雨來》；通過對《小英雄雨來》部分內(nèi)容的學習，掌握一些讀懂《小英雄雨來》的方法，從而學會讀整本書的基本方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；通過導讀活動，讓學生真切感受到讀書的快樂，使閱讀從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)學生閱讀這一類書本的興趣。本節(jié)課的教學重點和難點是：初步掌握一些讀懂《小英雄雨來》的方法。在課前導入環(huán)節(jié)，教師介紹《小英雄雨來》的背景和主題，引起學生的興趣和好奇心。然后，讓學生談一下自己讀過的書，以及讀書的感受和收獲。接下來是導讀活動，教師通過課件和講解，帶領學生一起回憶前幾天閱讀的內(nèi)容，然后展示本節(jié)課的重點內(nèi)容和難點。教師可以通過一些問題和引導，幫助學生更好地理解小說中的情節(jié)和人物形象，同時教授一些讀懂《小英雄雨來》的方法。在學生活動環(huán)節(jié)，學生可以根據(jù)老師的引導，自己閱讀《小英雄雨來》的部分內(nèi)容，然后進行思考和討論，分享自己的感受和收獲。學生也可以通過畫畫、寫作等方式，表達自己的理解和想法。最后，在課堂總結環(huán)節(jié)，教師可以通過展示學生的作品和討論結果，總結本節(jié)課的重點內(nèi)容和難點，并鼓勵學生繼續(xù)閱讀《小英雄雨來》和其他紅色經(jīng)典，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和興趣。[改寫后]一、了解《小英雄雨來》的故事情節(jié)和主要人物形象1.欣賞配樂，感受抗日小英雄形象在課件中播放《小號手之歌》歌曲，通過王二小、海娃、張嘎子等小英雄的形象，初步認識抗日小英雄形象在文學作品中的描寫。2.觀察封面，揭示學習任務出示《小英雄雨來》的封面，引導學生初步了解這本書，并明確本節(jié)課的學習任務，即學習如何閱讀整本書。[設計理念]：通過學生已有的知識儲備，激發(fā)學生的學習興趣，為學習《小英雄雨來》做好鋪墊。二、分步導讀《小英雄雨來》（一）第一步：觀察封面，初步感受《小英雄雨來》1.了解學生的閱讀習慣與學生交流，了解他們的閱讀習慣，為后續(xù)的導讀做好準備。2.學會閱讀封面引導學生從書名、封面插圖、作者以及書的備注等方面，初步了解這本書的內(nèi)容和特點，并引導學生看板書，強化學習效果。[設計理念]：通過封面的信息獲取，幫助學生更好地理解和預測故事情節(jié)。（二）第二步：欣賞插圖，了解《小英雄雨來》1.感受插圖的編排播放《小英雄雨來》的四頁插圖，引導學生發(fā)現(xiàn)這本書插圖的編排很有意思，都放在前面，方便讀者回到前面查看插圖。2.由圖及文，猜測故事情節(jié)通過插圖內(nèi)容，引導學生猜測《小英雄雨來》可能講述的故事情節(jié)。[設計理念]：通過插圖的觀察和猜測，幫助學生更好地理解故事情節(jié)，提高閱讀能力。[交流預設]：結局給你的感覺是什么？故事有沒有給你一些啟示或者思考？（這里鼓勵學生從故事中汲取一些生活的智慧和啟示。）3．小結并板書。小結：通過學習《小英雄雨來》，我們不僅學會了一些讀書方法，也感受到了故事中的感人情節(jié)。希望大家能夠喜歡閱讀，喜歡學習。DesignConcept:Itisdifficultforthird-gradestudentstoreadalotinoneclass,soIassignthemtoreadthefirstfourshortstoriesintheirownpreferredreadingmethodsonedayinadvance.Inclass,themainfocusistoguidestudentstoexchangereadingexperiencesandhelpthemextractgoodreadingmethods.Amongthem,thedescriptionof"Flat-NosedOfficer"isveryexciting,soIarrangedmultipleactivitiessuchasvideoappreciation,audioreproduction,self-reading,guessingthenextpart,andshowingtheendingtoguidestudentstothinkstepbystepandstimulatetheirreadinginterest.IV.BrowsetheTitlesandEnter"LittleHeroYuLai"1.Showsomesmalltitles.2.Guidechildrentoreadfreelyandtalkabouttheirfavoritesmalltitles.3.Guesswhatmighthavehappenedinthissmalltitle(ingroupsoffour).Summary:Yes,whenweseeinterestingsmalltitles,wecanboldlyguesstheircontent.DesignConcept:Thesmalltitlesofthisbookareveryinteresting,concise,clear,andfun.Childrenwilllovethemwhentheyreadthem.Thisisthestartingpointtostimulatechildren'sreadinginterest,andtheeffectisverygood.Atthesametime,thesesmalltitlesaresentencesinthetext.Studentscaneasilyassociatethemwithrichimagination.Lettingchildrenguessthecontentofthestoryisnotonlyastimulationofchildren'sreadinginterestbutalsoaninfiltrationofchildren'sreadingmethods.V.SummaryandExtension,ExpandingReadingPractice1.Usetheblackboardtoreviewandsummarize.2.Presentdifferentversionsof"LittleHeroYuLai"tostimulatestudents'interestinreadingoutsidetheclassroom.(Courseware:bookcover,music"RedStarTwinkling")DesignConcept:Teachstudentshowtoread"LittleHeroYuLai"andpresentdifferentversionsof"LittleHeroYuLai"tomakestudentsthink"Ialsowanttohaveabooklikethis."Enter"RedClassicLiterature"tostimulatestudents'enthusiasmforreadingoutsidetheclassroom.(Courseware:"RedStarTwinkling,""TwoLittleEightRoutes,"andotherredclassicseries)Children,let'susethereadingmethodswelearnedtodaytoreadthisbookoutsideofclass.Differentpublishershavedifferentversions,andyoucanchoosetheoneyoulike.Interestedchildrencanalsochooseotherstoriesinthe"YoungRedClassics"seriestoread!Ibelieveyouwillgainmore.DesignConcept:Readingisavastworld,andoften"differentstrokesfordifferentfolks."Therearemany"redclassicliterature"readingslike"LittleHeroY