中小學(xué)生線(xiàn)上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)思考

教育質(zhì)量評(píng)測(cè)中小學(xué)生線(xiàn)上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)思考■武漢市教育科學(xué)研究院陳麗華中小學(xué)生線(xiàn)上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)特點(diǎn)是課業(yè)負(fù)擔(dān)降低、出。由此，在疫情時(shí)期對(duì)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的視力負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)的監(jiān)測(cè)顯得尤為必要。視力負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)增加。本文對(duì)中小學(xué)生線(xiàn)上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)的思考從監(jiān)測(cè)方式、監(jiān)測(cè)指標(biāo)、監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行構(gòu)建。二、中小學(xué)生線(xiàn)上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)特點(diǎn)分析學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指學(xué)生（個(gè)體或群體）在與環(huán)境（家一、中小學(xué)生線(xiàn)上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)背景意義中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)一直以來(lái)是教育界經(jīng)典話(huà)題，也是教育的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題。2020年初，新冠肺炎疫情突襲，中小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成為線(xiàn)上學(xué)習(xí)，全國(guó)各地結(jié)合當(dāng)?shù)匾咔樘攸c(diǎn)開(kāi)設(shè)課程，教學(xué)方式有平臺(tái)幕課、線(xiàn)上直播等方式，作業(yè)反饋有線(xiàn)上提交、線(xiàn)上答疑等方式。因?yàn)樘幱谝咔槠陂g，線(xiàn)上教學(xué)時(shí)教師不能在實(shí)體教室現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管，同時(shí)學(xué)生需要更健康的身體來(lái)應(yīng)對(duì)疫情中的學(xué)習(xí)，因庭、學(xué)校和社會(huì)）相互作用過(guò)程中因承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)所需要的學(xué)習(xí)時(shí)間而引起的生理和心理上的壓力反應(yīng)。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況的監(jiān)測(cè)可以從以下關(guān)鍵指標(biāo)著手：（1）課業(yè)負(fù)擔(dān)。其一是學(xué)習(xí)時(shí)間投入，主要包括上課時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、補(bǔ)課時(shí)間；其二是課業(yè)難度，主要包括課程難度、作業(yè)難度、考試難度；其三課業(yè)質(zhì)量，主要包括教學(xué)的有效性、作業(yè)的有效性和考試的有效性等方面。（2）身體負(fù)擔(dān)?？梢詮乃邥r(shí)間與近視程度兩個(gè)觀測(cè)點(diǎn)來(lái)監(jiān)測(cè)。（3）心而學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)量一般不及平時(shí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度較理負(fù)擔(dān)?？梢詮膶W(xué)習(xí)壓力反應(yīng)與學(xué)習(xí)壓力源來(lái)監(jiān)慢，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較平時(shí)輕一些，但學(xué)測(cè)。其一，學(xué)習(xí)壓力反應(yīng)，可以監(jiān)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)業(yè)負(fù)擔(dān)是否不需要監(jiān)測(cè)呢？回答是否定的。因?yàn)槌讨械那榫w反應(yīng)表現(xiàn)，如歡樂(lè)、苦惱、焦慮等。其二，學(xué)習(xí)壓力源，可以試圖探索壓力源，如升學(xué)、競(jìng)生的身體負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)卻明顯增爭(zhēng)、發(fā)展、挫折與期望等方面。下面將結(jié)合2020年在疫情之中學(xué)生因線(xiàn)上學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，但產(chǎn)強(qiáng)。學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習(xí)一般會(huì)使用電子腦、IPAD、手機(jī)等，而線(xiàn)上教學(xué)監(jiān)管組織者大部分，正如網(wǎng)絡(luò)一段時(shí)期非常流行“疫情期間教師變成主播，家長(zhǎng)變成班主任”的說(shuō)法，因管理電子而產(chǎn)生親子沖突的問(wèn)題在疫情時(shí)期尤為突設(shè)備，如電上半年疫情期間某市某小學(xué)、初中、高中周課表個(gè)是案來(lái)討論當(dāng)前中小學(xué)生線(xiàn)上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的指標(biāo)特點(diǎn)。（一）小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)特點(diǎn)家長(zhǎng)設(shè)以下表格是某小學(xué)的一周課程表。表1小學(xué)課表樣例備使用周一（5月18日）9：00—9：20）數(shù)學(xué)：第六單元第1節(jié)數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）9：30—10：00）第一節(jié)（本文系全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重大課間（陽(yáng)光大課間點(diǎn)課題《中小學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況區(qū)域監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)體系研課間操、眼保健操究》（課題編號(hào)DHA190370）的階段成果。第二節(jié)（10：00—10：20）語(yǔ)文：語(yǔ)文園地四（第一課時(shí)）16成才2021.7（下）CHENGCAI教育質(zhì)量評(píng)測(cè)*****************1.學(xué)習(xí)時(shí)間減少課間休息（課間遠(yuǎn)眺10：20—10：30）課間休息從上課時(shí)間來(lái)看，根據(jù)上面這張課表中可以發(fā)英語(yǔ)：Unit3Mary’sdiayr10：30—10：50）第三課時(shí)（Part6a，6b）第三節(jié)（現(xiàn)小學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間通常在1個(gè)小時(shí)左右，每次下午答疑學(xué)習(xí)時(shí)間是20分鐘，根據(jù)小學(xué)生隨機(jī)訪談，疫情中答疑（14：00—）答疑線(xiàn)上學(xué)習(xí)初期，小學(xué)生答疑方式是學(xué)生有問(wèn)題可以在線(xiàn)一對(duì)一與教師互動(dòng)解決問(wèn)題，疫情中線(xiàn)上學(xué)習(xí)中后期，小學(xué)生答疑方式每天下午有兩節(jié)課答疑，分別是語(yǔ)文與數(shù)學(xué)，每周安排一次英語(yǔ)答疑。各科周二（5月19日）9：00—9：20）英語(yǔ)：《課堂作業(yè)》StarterUnit講評(píng)9：30—10：00）第一節(jié)（大課間（陽(yáng)光大課間課間操、眼保健操第二節(jié)（10：00—10：20）語(yǔ)文：語(yǔ)文園地四（第二課時(shí)）10：20—10：30）課間遠(yuǎn)眺答疑每次為30分鐘，答疑內(nèi)容為各科課堂作業(yè)，這課間休息（課間休息表明疫情初期小學(xué)生每天在線(xiàn)上課時(shí)間總時(shí)長(zhǎng)為1第三節(jié)（10：30—10：50）數(shù)學(xué)：練習(xí)課小時(shí)，疫情中后期小學(xué)生每天在線(xiàn)上課時(shí)間總時(shí)長(zhǎng)下午答疑為2小時(shí)至2.5小時(shí)。從作業(yè)時(shí)間來(lái)看，每天學(xué)生一答疑（14：00—）答疑般有語(yǔ)、數(shù)、外作業(yè)，各科當(dāng)天的作業(yè)時(shí)間一般在30周三（5月20日）分鐘以?xún)?nèi)，作業(yè)在教9：00—9：20）1節(jié)數(shù)的運(yùn)算（一）改。從9：30—10：00）育云空間提交，教師在線(xiàn)批第一節(jié)（數(shù)學(xué)：第六單元第補(bǔ)課時(shí)間來(lái)看，由于新冠肺炎疫情學(xué)生無(wú)法大課間（陽(yáng)光大課間課間操、眼保健操參加線(xiàn)下培優(yōu)班，只有參加線(xiàn)上培優(yōu)班，家長(zhǎng)一般科學(xué)：用顯微鏡觀察身邊的生命世10：00—10：20）界（一）第二節(jié)（會(huì)結(jié)合疫情之前的培優(yōu)班學(xué)習(xí)再延續(xù)線(xiàn)上報(bào)班，時(shí)課間休息（課間遠(yuǎn)眺10：20—10：30）間一般在周末，每次課程時(shí)長(zhǎng)和疫情之前一樣，每2小時(shí)，中途休息10分鐘，總體來(lái)說(shuō)每天上課時(shí)間、作業(yè)時(shí)間，尤其是上課時(shí)間相對(duì)于非疫課間休息次課時(shí)長(zhǎng)語(yǔ)文：10：30—10：50）弈）14.文言文二則（第一課時(shí)學(xué)第三節(jié)（下午答疑情時(shí)期來(lái)說(shuō)較少，補(bǔ)課時(shí)間2.課業(yè)難度降低也有些減少。答疑（14：00—）答疑周四（5月21日）從課程難度、作業(yè)難度和考試難度來(lái)看，上課程表中呈現(xiàn)的課國(guó)家課材是由市級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)一要求使用的指定版本，課程難度一般很少超標(biāo)，根據(jù)學(xué)生隨機(jī)訪談來(lái)看，課考試難度與疫情之前差不多，考試只有一次機(jī)考，語(yǔ)、數(shù)、外各科考了一次期中考試，內(nèi)容不難，一般都可以考到理想的成績(jī)?？傮w來(lái)說(shuō)疫情期間課述語(yǔ)文：9：00—9：20）小兒辯日）陽(yáng)光大課間14.文言文二則（第二課時(shí)兩第一節(jié)（程是程，教大課間（課間操、眼保健操9：30—10：00）程、作業(yè)、第二節(jié)（10：00—10：20）道法：科技發(fā)展造福人類(lèi)10：20—10：30）課間休息課間休息（課間遠(yuǎn)眺第三節(jié)（10：30—10：50）數(shù)學(xué)：練習(xí)課下午答疑程答疑（14：00—）答疑難度、作業(yè)難度與疫情之前沒(méi)有太大變化，考試難度有所降低。3.課業(yè)質(zhì)量降低周四（5月22日）語(yǔ)文：15.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之9：00—9：20）后（第一課第一節(jié)（時(shí)）從教學(xué)的有效性、作業(yè)性來(lái)看，線(xiàn)上教學(xué)和考試的有扣。因?yàn)檎n堂環(huán)境的變化，空中課堂錄播課讓學(xué)生只是單向的學(xué)習(xí)，線(xiàn)上答疑是互動(dòng)但線(xiàn)上學(xué)習(xí)還是存在著互動(dòng)效率低下的問(wèn)題，線(xiàn)上教學(xué)組織的有效性與學(xué)生自律性、家長(zhǎng)監(jiān)管度密切相關(guān)。作業(yè)的有效性和考試的有效大課間（課間操、眼保健操9：30—10：00）陽(yáng)光大課間10：00—10：20）衛(wèi)生健康：好好睡覺(jué)課間休息、作業(yè)效程度會(huì)打折第二節(jié)（課間休息（10：20—10：30）課間遠(yuǎn)眺的，第三節(jié)（10：30—10：50）英語(yǔ)：《課堂作業(yè)》講評(píng)下午答疑答疑（14：00—）班會(huì)17成才2021.7（下）CHENGCAI教育質(zhì)量評(píng)測(cè)*****************的有效性與在線(xiàn)作業(yè)反饋質(zhì)量相關(guān)。由于考試監(jiān)考環(huán)境的變化，家長(zhǎng)成為監(jiān)考人員，考試有效程度714:50-15:3015:30-15:40語(yǔ)文數(shù)學(xué)生物語(yǔ)文生命眼保健操815:40-16:00也依賴(lài)于家長(zhǎng)的監(jiān)考支持與學(xué)生的自覺(jué)程度。政治數(shù)學(xué)自習(xí)生物班會(huì)4.視力負(fù)擔(dān)增加表3高中課表樣例由于學(xué)習(xí)方式主要是線(xiàn)上學(xué)習(xí)，學(xué)生用電子設(shè)備的學(xué)習(xí)時(shí)間顯著增加。小學(xué)生每天累積用電子設(shè)備上課時(shí)間為1小時(shí)到2.5小時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)在疫情期間是常態(tài)，實(shí)際上小學(xué)生每天在家作業(yè)時(shí)間還會(huì)用眼1.5小時(shí)到3小時(shí)，每周補(bǔ)課時(shí)間也會(huì)用眼，因而小學(xué)生每天、每周、每月的累積學(xué)習(xí)用眼時(shí)間可能會(huì)對(duì)時(shí)間星期一星期二星期三星期四星期五07:45-07:55打卡打卡打卡打卡打卡08:00-08:40物理/歷語(yǔ)文史語(yǔ)文語(yǔ)文英語(yǔ)/地生物治理.英語(yǔ)/政化學(xué)/地08:50-09:30化學(xué)英語(yǔ)理09:40-10:20其視力水平有顯著影響。5.心理負(fù)擔(dān)增加///化學(xué)地生物政生物政英語(yǔ)語(yǔ)文理治治眼保健眼保健眼保健眼保健眼保健10:20-10:40學(xué)生心理負(fù)擔(dān)顯著增加的原因有四：第一，由于小學(xué)生不能外出，一般只能在家學(xué)習(xí)，在疫情最嚴(yán)重的時(shí)候甚至不能出門(mén)，每天都只能在家里。而小學(xué)生一般大多喜愛(ài)戶(hù)外活動(dòng)，但疫情讓他們?cè)诩也?、體育操、體育操、體育操、體育操、體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)10:40-11:20物理/歷史物理/歷數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)史數(shù)學(xué)11:30-物理/歷英語(yǔ)數(shù)學(xué)語(yǔ)文史數(shù)學(xué)一待就是幾個(gè)月，心中容易感覺(jué)郁悶，煩躁。第二，12:10小學(xué)生每天在家，與父母高密度接觸，父母變身“班主任”，相當(dāng)一部分小學(xué)生與父母管理沖突加劇，且12:10-13:50午餐、午午餐、午午餐、午午餐、午午餐、午休休休休休13:45-13:55見(jiàn)不到朝夕相處的同學(xué)，心中苦悶也不能面對(duì)面傾訴。第三，由于小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)大多數(shù)處于他律水平或他律向自律過(guò)度階段，疫情期間部分學(xué)生在學(xué)習(xí)期間玩手機(jī)游戲及其他軟件，少部分學(xué)生最后導(dǎo)致上網(wǎng)成癮。第四，緣于對(duì)新冠肺炎疫情的擔(dān)心、緊張和恐懼，學(xué)生的心理健康存在隱憂(yōu)。（二）中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)特點(diǎn)打卡打卡打卡打卡打卡.14:00-14:40化學(xué)數(shù)學(xué)/地物理/歷語(yǔ)文/政生物理史治/地14:50-15:30生物治/政化學(xué)物理/歷英語(yǔ)數(shù)學(xué)史理15:30-15:45眼保健操眼保健操眼保健操眼保健操眼保健操學(xué)生自學(xué)生自學(xué)生自學(xué)生自學(xué)生自習(xí)、教師習(xí)、教師習(xí)、教師習(xí)、教師習(xí)、教師15:45-一年級(jí)和高中一17:30以下兩個(gè)表格分別是某初中年級(jí)學(xué)生的課程表。表2初中課表樣例答疑答疑答疑答疑答疑17:30-18:00體育運(yùn)動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)休育運(yùn)動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)休育運(yùn)動(dòng)班級(jí):七(8)1.課業(yè)負(fù)擔(dān)降低從上述課程安排來(lái)看，屬于常態(tài)化學(xué)習(xí)，疫情課節(jié)時(shí)間星期一星期二星期三星期四星期五108:00-08:40數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文208:50-09:30數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文之前的時(shí)間安排和疫情之中的時(shí)間安排基本一致，309:40-10:2010:20-10:30體健英語(yǔ)體健數(shù)學(xué)體健教學(xué)內(nèi)容安排也基本一致。在從隨機(jī)訪談中，學(xué)生眼保健操英語(yǔ)英語(yǔ)語(yǔ)文自習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)為課程難度和疫情之前一樣，但考試頻率比疫情410:30-11:10511:20-12:00英語(yǔ)政治英語(yǔ)地理英語(yǔ)之前大幅減少。作業(yè)量、作業(yè)難度與疫情之前一樣。但教師則認(rèn)為教學(xué)、作業(yè)、考試的有效性均有614:00-14:40生命心健地理語(yǔ)文政治所下降。18成才2021.7（下）CHENGCAI教育質(zhì)量評(píng)測(cè)*****************2.視力負(fù)擔(dān)增加文本分析、德?tīng)柗品ā?.監(jiān)測(cè)指標(biāo)從上面的課程表發(fā)現(xiàn)，初中生每天每節(jié)課40分鐘，每天8節(jié)，高中生每天每節(jié)課40分鐘，每天7節(jié)課外加答疑1節(jié)，這意味著初中生每天的累積在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)在4小時(shí)以上，高中學(xué)生每天的累積在線(xiàn)時(shí)間時(shí)長(zhǎng)是4個(gè)小時(shí)，但每次上課時(shí)長(zhǎng)都超過(guò)了30分鐘。根據(jù)《兒童青少年新冠肺炎疫情期間近視預(yù)一是學(xué)習(xí)時(shí)間投入，主要包括上課時(shí)間、作業(yè)、考試時(shí)間、補(bǔ)課時(shí)間。其二是課程難度、作業(yè)難度難度。其三是教學(xué)的有效性、作業(yè)的有效性和考試的有效性等方面。3.監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)防指引（更新版）》中學(xué)生每天線(xiàn)上學(xué)習(xí)不得超過(guò)4小根據(jù)《兒童青少年新冠肺炎疫情期間近視預(yù)防指引（更新版）》，學(xué)生電子產(chǎn)品使用時(shí)間要求如下：線(xiàn)上學(xué)習(xí)期間，小學(xué)生每天不超過(guò)2.5小時(shí)，每次不超過(guò)20分鐘；中學(xué)生每天不超過(guò)4小時(shí)，每次不超時(shí)，每次不超過(guò)30分鐘。這兩個(gè)學(xué)校學(xué)生用眼學(xué)習(xí)時(shí)間存在超標(biāo)的現(xiàn)象，學(xué)生視力存在較重的負(fù)擔(dān)。3.心理負(fù)擔(dān)增加中學(xué)生心理負(fù)擔(dān)特點(diǎn)與前文提及小學(xué)生情況相似但也有不同。其一，與中學(xué)生的心理特點(diǎn)相關(guān)的負(fù)擔(dān)。初中生與高中生正處于青春期、叛逆期，身體的迅速發(fā)育和情緒的不穩(wěn)定性讓在家管理學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)頗為焦慮，在疫情期間因?qū)W習(xí)產(chǎn)生的過(guò)30分鐘。減少線(xiàn)上學(xué)習(xí)外的視屏?xí)r間，除教育部門(mén)安排的線(xiàn)上教育時(shí)間外，其他視屏?xí)r間每天累計(jì)不超過(guò)1小時(shí)。作業(yè)時(shí)間依據(jù)《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案》（教體藝相看兩生家庭作業(yè)；小學(xué)其他年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)控制在60分為雙向爭(zhēng)吵和打罵。其鐘以?xún)?nèi)（以中等水平學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間為準(zhǔn)）；初中二，與中學(xué)生的升學(xué)壓力相關(guān)的心理負(fù)擔(dān)。初中生生不超過(guò)90分鐘（以中等水平學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間為有中考?jí)毫?，高中生有高考?jí)毫?，這些升學(xué)方面的準(zhǔn)）；高中生不超過(guò)120分鐘（以中等水平學(xué)生完成壓力不論是否處于新冠肺炎疫情都存在并對(duì)學(xué)生作業(yè)時(shí)間為準(zhǔn)）?！?008〕7號(hào)文）小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面親子沖突成為常見(jiàn)現(xiàn)象，父母和子女常常厭，時(shí)間長(zhǎng)了有的還升級(jí)產(chǎn)生著壓力。其三，中學(xué)生上網(wǎng)成癮問(wèn)題產(chǎn)生的心補(bǔ)課時(shí)間根據(jù)《教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基一〔2009〕7號(hào)文）規(guī)定學(xué)校不得在節(jié)假日雙、休組織集體補(bǔ)課。，導(dǎo)致學(xué)生上網(wǎng)成癮理負(fù)擔(dān)。因?yàn)樯险n方式是線(xiàn)上，不能自律的中學(xué)生極容易利用網(wǎng)課時(shí)間同時(shí)玩其他軟件，如玩游戲、QQ或微信聊天、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等。課程難度、作業(yè)難度、考試難度根據(jù)各學(xué)科課其四，與疫情期間心理特點(diǎn)相關(guān)的負(fù)擔(dān)。在疫情期程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)監(jiān)測(cè)間每天不能外出，夾雜著對(duì)新冠肺炎疫情擔(dān)憂(yōu)與緊教學(xué)的有效性、作業(yè)的有效性和考試的有效性張的心情，中學(xué)生也容易產(chǎn)可以使用中國(guó)信息協(xié)會(huì)教育分會(huì)頒布線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）來(lái)監(jiān)測(cè)4.監(jiān)測(cè)注意事項(xiàng)和建議學(xué)生線(xiàn)上學(xué)業(yè)課業(yè)負(fù)擔(dān)雖然輕，但要根據(jù)具體情況調(diào)整課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，比如在閱讀、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)健學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)身、勞動(dòng)教育等方面，可以適當(dāng)“增負(fù)”。市區(qū)教學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的線(xiàn)上開(kāi)課情況實(shí)行預(yù)審與抽查制度相結(jié)合，制定出各科課程教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，建議在語(yǔ)文課程教學(xué)中加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，在體育課程中加強(qiáng)室內(nèi)運(yùn)身教學(xué)內(nèi)容，在綜合實(shí)踐課程中加強(qiáng)勞動(dòng)教的內(nèi)容，在衛(wèi)生健康課程中加強(qiáng)衛(wèi)生知識(shí)與習(xí)慣的。生較重心理負(fù)擔(dān)。的《中小學(xué)在。三、中小學(xué)生線(xiàn)上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)機(jī)制思考從上述分析中不難發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生線(xiàn)上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)特點(diǎn)是課業(yè)負(fù)擔(dān)降低增加，因而，我們需要及時(shí)追蹤負(fù)擔(dān)狀況，科學(xué)地進(jìn)行、視力負(fù)擔(dān)增加和心理負(fù)擔(dān)研室要對(duì)監(jiān)測(cè)。（一）課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)機(jī)制思考1.監(jiān)測(cè)方式動(dòng)健育每半月監(jiān)測(cè)一次，方式為問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、19成才2021.7（下）CHENGCAI教育質(zhì)量評(píng)測(cè)*****************1.監(jiān)測(cè)方式每月監(jiān)測(cè)一次，方式為網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)，內(nèi)容。（二）視力負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)機(jī)制工具為問(wèn)卷1.監(jiān)測(cè)方式調(diào)查和心理量表。2.監(jiān)測(cè)指標(biāo)每月監(jiān)測(cè)一次，方式為學(xué)生去指定醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢測(cè)視力，也可結(jié)合當(dāng)?shù)貤l件進(jìn)行自測(cè)視力。同時(shí)在其一，學(xué)習(xí)壓力反應(yīng)，可線(xiàn)對(duì)學(xué)生補(bǔ)充問(wèn)卷調(diào)查視力相關(guān)信息，如使用《中程中的情緒反應(yīng)表現(xiàn)，如歡樂(lè)、苦惱、焦慮、恐懼其二，學(xué)習(xí)壓力源，可以試圖探索壓力源，如學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展、挫折、期望、疫情等方面。3.監(jiān)測(cè)標(biāo)的學(xué)習(xí)壓力反應(yīng)可以對(duì)照全國(guó)常模，學(xué)習(xí)壓力源是對(duì)學(xué)習(xí)壓力反應(yīng)原因的探討，不必制定