小學六年級語文教案-《把我的心臟帶回祖國》

第頁小學六年級語文教案——《把我的心臟帶回祖國》一、教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

二、教學時間：兩課時

第一課時

一、揭示課題。

你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等）

今天，我們學習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國）

從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？

（“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？“我”怎么會離開自己祖國的？“我”為什么不能回到祖國？“我”是在什么情況下說這話的？）

二、初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，要求：

（1）畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

（2）畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2、檢查自讀情況。

（1）讀生字詞，相機正音。

深淵霧靄吶喊盛滿疾馳蠟燭

維斯瓦河消逝催人奮起肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動。

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國：國家滅亡。

消逝：消失。

肺結(jié)核?。郝詡魅静。ǚQ肺病。

3、默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。

4、指導(dǎo)分段。

三、精讀指導(dǎo)。

1、回答：“我”是誰？（波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦）文章哪一部分告訴了我們？（第一段）

補充介紹：

肖邦，6歲就開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進華沙音樂學院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。

2、默讀第一段，思考：你還知道什么？

（1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國。

（2）指名讀有關(guān)語句。

在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。

幫助理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。（聯(lián)系從書報、電影電視那里了解到的舊中國遭受帝國主義列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。）

3、指導(dǎo)朗讀。

正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤！

體會肖邦當時的悲憤之情。

朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。

范讀，指名讀，齊讀。

四、指導(dǎo)書寫。

邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點。

馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。

催：范寫。指出注意點。逝：注意筆順。

燭：筆畫安排要勻稱。肺：右邊末筆是“|”。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入。

讀了課文第一段，你知道了什么？

（板書：把我的心臟帶回祖國

不得不離開

肖邦波蘭）

指名讀第一段。

過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定是令人難忘的。

二、繼續(xù)精讀訓練。

1、學習第二段。

（1）默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。

（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。

（3）自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么。

（4）交流并指導(dǎo)朗讀。

埃斯內(nèi)爾和同學們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。

請想象師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情。

指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生之情。

埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切！

想象埃斯內(nèi)爾此時的激動心情。

自由讀、男生讀，體會老師語氣之懇切。

老師把祖國的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦，使他激動萬分，實在感人。

出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說；“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”

思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）

朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。

此時此刻，此情此景，肖邦怎能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。

（5）朗讀全段，體會師生之間真摯深厚的情感。

（6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。

2、學習第三段。

（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）

①查字典，解釋“絕”：氣息中止。

②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點。

（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？

（3）想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。

（4）從肖邦的舉動中你感受到了什么？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國。）

（5）默讀第4自然段，思考寫了什么。

（6）交流。

理解“徹夜”。（通宵，整夜）

比較：他勉勵自己要工作、工作、再工作。

他勉勵自己要工作、工作，再工作。

朗讀體會肖邦忘我工作的精神。

自由讀、指名讀。

（7）思考：他為什么要這么做？

交流，出示：

肖邦日夜思考著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。

朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點的詞。

（8）引讀：所以，“他……時間……可是他……“

看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

（9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔勢血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作。）

三、試背第二段。想想如何記憶。

同桌互背，指名背。

小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當，事半功倍。

四、繼續(xù)精讀訓練第四段。

過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1、指句讀。

2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”

（1）什么叫“彌留之際”？

（2）肖邦為什么病得這樣重？

（3）肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手？（積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。）

（4）朗讀肖邦的話，看看表達了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的強烈的愛國情感。）

3、想象肖邦此時在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國呀，整整18年，我無時無刻不在思念著你，努力做著一個赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱……）

4、引讀第6自然段。

（1）理解“與世長辭”。

（2）讀一讀，比一比，說說有什么不同。

（肖邦就這樣與世長辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。）

（當時他39歲。當時他才39歲。）

交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。

五、總結(jié)課文，朗讀全文。

課文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。

＂用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法＂教學設(shè)計［教學內(nèi)容］：教科書第53—55頁

［教學目標］：

1、會用計算器進行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。

2、讓學生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。

［教材簡析］：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。

［教學過程］：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：同學們都有去超市購物的經(jīng)驗，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計算器準確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題

1、教學例4

（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？

（2）先讓學生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。

（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學生自己試著按一按，再交流方法。學生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按鍵。②先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。

（4）嘗試計算。

（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學生的想法可能有：①先記牢這個數(shù)，然后再按。②看到零點幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。③按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。④算完還可以用計算器再算一遍。

2、完成“試一試”

（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。

（2）學生嘗試用計算器計算。

（3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非?？旖荩_率也高。

［設(shè)計意圖：用計算器進行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學生的討論和交流使學生獲得準確靈活的計算方法。

學生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學習方式，順應(yīng)了學生使用計算器的需要，也為學生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學習的機會。］

三、鞏固練習，應(yīng)用拓展

1、完成“練一練”

（1）讓學生用計算器獨立計算，在書上記下每題的得數(shù)。

（2）交流計算的注意點。在討論交流中使學生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。

2、完成練習九第6題

（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？

（2）學生各自用計算器計算這四題。

（3）同桌互相出題并借助計算器解答。

3、練習九第8題

（1）理解題意。先讓學生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。

（2）思考：怎樣算“小明開學繳費”后的余額？先讓學生獨自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學繳費后的余額。

（3）明確各項余額的算法。讓學生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。

（4）學生獨立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。

（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學記自己的經(jīng)濟小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表？希望同學們持之以恒記好經(jīng)濟帳，合理支配自己的零花錢。

［設(shè)計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學，讓學生學記經(jīng)濟帳，從而不斷增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。］

4、練習九第9題

（1）學生先用計算器計算前三題。

（2）匯報結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。

（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學生的想法可能有：①個位上的數(shù)一