2年級的語文上冊教學計劃模板（2篇）

第5頁共5頁2年級的語?文上冊教學?計劃模板?一、學生基?本情況：?本人任教初?二（1）班?語文教學工?作。本班有?學生___?_人，男_?___人，?女____?人。經(jīng)過一?個學年的學?習，我發(fā)現(xiàn)?本班的學生?在語文學習?能力方面參?差不齊，整?體上沒有養(yǎng)?成良好的讀?書習慣，語?文基礎明顯?薄弱。經(jīng)過?一學年的學?習，多數(shù)學?生的學學習?慣漸漸養(yǎng)成?，但有部分?后進生問題?仍很嚴重。?特別是閱讀?和寫作方面?，學生只會?理解簡單的?文章，較長?的文章就無?從下手，寫?作能力也較?薄弱，以后?教學中有待?加強。二?、本期目標?1、月教?學質(zhì)量檢測?年組成績前?十名?！岸?爭三”。?2、提高優(yōu)?秀率和及格?率。3、?使學生養(yǎng)成?良好的語文?學習習慣。?4、重點?提高學生的?閱讀和寫作?能力。三?、工作措施?1、鉆研?教材，詳寫?教案，備好?每節(jié)課。加?強集體備課?，盡量統(tǒng)一?教學進度、?統(tǒng)一測試、?統(tǒng)一作業(yè)。?充分發(fā)揮集?體的智慧，?利用集體的?力量。2?、及時寫好?教學，總結(jié)?教學過程中?的得失。主?要從學生角?度、從發(fā)展?角度、從個?性角度思考?題，以利于?今后的教學?工作。3?、多聽課，?吸收好的教?學經(jīng)驗，取?人之長補己?之短。邀請?老教師聽課?，虛心接受?老教師的意?見，及時加?以改正。?4、精心設?計作業(yè)，力?求緊扣教材?，訓練目標?明確，并及?時做好檢查?、批改等落?實工作。作?業(yè)的布置和?批改要有所?區(qū)別，要因?人而異，充?分照顧到不?同學生的特?點。5、?繼續(xù)加強語?文基礎知識?的教學工作??；A知識?做到逐個過?關，每課過?關，單元過?關。特別是?中下游的學?生，要加大?對他們的檢?查力度，一?定要保證他?們的基礎知?識能牢固掌?握。6、?設立班級作?文角，每次?批改完作文?后，除了表?揚一批寫的?好的作文并?作講評以外?，并從中選?取兩篇以上?的最有文采?的作文張貼?在班級的作?文角上，供?同學交流學?習。7、?改進課堂，?提高課堂教?學效率。課?堂教學內(nèi)容?加強引導學?生分析品位?文章語言，?教授學生分?析文章語言?的角度和方?法，訓練學?生的分析、?總結(jié)能力，?培養(yǎng)學生領?悟文章中心?的能力，提?高語文自主?學習的能力?。8、養(yǎng)?成學生的`?習慣。不但?老師要備課?，學生也要?“備課”，?讓學生做好?每節(jié)課的預?習工作，培?養(yǎng)學生自主?學習的能力?。同時也節(jié)?約課堂上的?寶貴時間。?9、重視?書寫，規(guī)范?書寫。我要?求學生利用?好中午的練?字時間，每?天堅持練3?0字。每周?評選寫得的?幾位同學的?作品進行展?示。10?、從基礎抓?起，加強積?累，提高學?生寫作水平?。寫作是學?生學習語文?的重要任務?，要先從基?礎學起，教?會學生遣詞?，積累詞句?，并引導學?生在日常生?活中去留意?身邊的事物?，發(fā)現(xiàn)良好?的素材并積?累下來，為?寫作打下基?礎。堅持閱?讀，每天都?要做積累，?字數(shù)不限，?有時間百八?十個字，時?間少二三十?個字都可以?。每周要有?一篇完整的?周記，字數(shù)?六百字左右?。并且所有?的積累以及?周記都要寫?上日期。隔?周的星期五?組織一堂語?文閱讀課，?可以互相交?流自己的文?學積累。?11、充分?利用好各種?語文報、輔?導書，提高?學生的閱讀?能力。2?年級的語文?上冊教學計?劃模板（二?）一、指?導思想本?學年，初中?語文教研將?緊緊圍繞區(qū)?教育局整體?工作部署，?依據(jù)___?_-___?_學年區(qū)教?科研室工作?計劃要求，?以進一步深?化新課程改?革、全面推?進素質(zhì)教育?為核心，以?“加強自身?修煉，打造?，提高教研?效益。”為?總體工作目?標，牢固樹?立服務學校?、發(fā)展教師?、成就學生?的思想意識?，本著持續(xù)?、創(chuàng)新、發(fā)?展的原則，?緊緊圍繞課?堂教學這一?中心，進一?步創(chuàng)新教研?方式，整合?教研力量，?進一步提升?語文學科教?學質(zhì)量，努?力使語文教?科研工作在?高平臺上實?現(xiàn)新突破，?為我區(qū)初中?教育的科學?發(fā)展、均衡?發(fā)展、轉(zhuǎn)型?升級提供更?為有效的專?業(yè)支撐。?二、主要內(nèi)?容一個核?心：研究、?推行“自主?課堂”，打?造優(yōu)質(zhì)高效?課堂。八?個重點：高?效課堂、教?學研究、作?文教學、主?題閱讀、集?體備課及導?學案的有效?性研究、學?業(yè)質(zhì)量檢測?及教學、學?情調(diào)研、自?身及教師的?專業(yè)發(fā)展。?三、主要?工作（一?）實施和推?進“自主課?堂”，打造?優(yōu)質(zhì)高效課?堂學習、?領會新版《?課程標準》?及《泰州市?教育局__?__推進教?育轉(zhuǎn)型升級?實施項目_?___》的?精神實質(zhì)，?切實轉(zhuǎn)變觀?念，克服以?往在語文教?學活動中忽?視學生的主?體地位，忽?視學生的學?力和學習方?式，忽視學?生語文素養(yǎng)?的形成，忽?視學生的語?文綜合實踐?，過分重復?性訓練的的?問題。要本?著對學生一?生的發(fā)展負?責的態(tài)度，?力爭每堂課?都要讓學生?有大的收獲?，真正提高?課堂效益。?年內(nèi)將通過?召開語文教?學研討會等?活動，繼續(xù)?深化研究初?中語文“自?主課堂”教?學模式，打?造魅力語文?課堂。課堂?評比和評價?、研討和示?范，不搞花?架子，不搞?一刀切，不?搞盲目創(chuàng)新?。一切本著?求真務實的?態(tài)度，遵循?語文教育的?規(guī)律，全面?提升學生的?語文素養(yǎng)。?年內(nèi)力爭實?現(xiàn)____?%以上的教?師能熟練運?用相應的課?堂教學模式?。（二）?強化教研指?導，確保教?研實效教?研的重點是?校本，校本?的核心是問?題，問題的?根本是人。?牢固樹立并?落實“問題?即課題”的?指導思想，?牢固樹立并?落實“解決?問題就是創(chuàng)?新”的教研?觀念，提高?教研的樸實?性、普適性?、時效性和?實效性，實?現(xiàn)教研工作?的可持續(xù)發(fā)?展以及科學?發(fā)展。要?提高教研有?效性，首先?就要提高教?研計劃的有?效性。指導?學校語文年?級組切實抓?好教研計劃?的擬定工作?，所有語文?學科教師都?要參與本年?級計劃的研?商和制定，?不能只是教?研組長一人?獨立完成甚?至憑空杜撰?而流于形式?，提倡教師?把研究的“?問題”轉(zhuǎn)化?為課題，以?課題帶研究?，以研究促?教學和學科?發(fā)展，形成?“問題鏈”?;其次就要?提高教研的?針對性，本?學年將更多?地深入初中?語文一線，?更多地走進?課堂，注重?案例研究，?包括“教例?”的積累和?利用，對課?堂問題進行?跟蹤解決;?其次充分發(fā)?揮語文研修?坊的教研指?導作用，進?行分工合作?研究，發(fā)揮?團隊精神，?強調(diào)“對話?”和“分享?”等研究的?若干策略。?（三）狠?抓作文教學?改革，夯實?學生語文素?養(yǎng)寫作是?語文教學的?重要組成部?分，也是反?映學生思想?性格、文化?素養(yǎng)以及寫?作創(chuàng)新能力?的精神產(chǎn)品?，作文教學?的成敗得失?直接關系到?整個語文教?學的成敗得?失。語文教?師要將寫作?教學貫穿于?日常教學中?，要從實際?出發(fā)，面向?全體學生