高考語文材料作文審題立意課件

材料作文審題立意松溪一中材料作文審題立意1

是根據既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。材料來源寓言故事、歷史事實詩歌、漫畫、名人名言新發(fā)生的事件、報刊上的新聞一段歌詞、一組素材一句格言、一個成語材料作文材料形式材料可分為單則材料和多則材料是根據既定材料，對材2什么是審題？

審題就是領悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。如果是寫提供文字材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。什么是審題？審題就是領悟題旨，是一種思維取向3

雖然材料形式多樣，但我們審題還是可從以下幾方面入手：抓材料涉及的的對象；分清對象的主次；抓材料中的關鍵詞、關鍵句，比如議論句等；揣摸材料的情感傾向，辨析事件的是非曲直；分析事件的結果和可能的原因；辨析人、事、物等諸方面的關系等。怎么樣審題？雖然材料形式多樣，但我們審題還是可從以下幾方4一、抓對象

材料往往是一事多人，而且每個人都在故事中起著一定的作用，那么，我們可以從材料中的人物對象入手，有幾人就有幾個角度。

如大家熟悉的濫竽充數故事，文中涉及到三個人，南郭先生、齊宣王、齊愍王，我們抓住材料，從他們中任何一人的角度追問立意都可以。一、抓對象材料往往是一事多人，而且每個人都在故事中5閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（06全國卷）一只老鷹從鷲峰上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。6找出這則材料的對象及其內容：

烏鴉烏鴉學老鷹抓小羊→羨慕→被牧羊人抓住

對象

內容牧羊人

“這是一只忘記自己叫什么的鳥”孩子

“它也很可愛??！”立意知人難，知己更難

要確定好人生的位置

要大膽地嘗試，勇敢地追求。

找出這則材料的對象及其內容：烏鴉烏鴉學老鷹抓小羊→羨慕→7二、分主次

有的材料盡管一事多人，但有的人物只是議論的對象，在文中不起什么作用，審題時，我們就要全面理解材料，分清整體與局部，主要與次要的關系，盡量從重要人物的角度入手思考。二、分主次有的材料盡管一事多人，但有的人物只是8烏鴉學鷹刁羊，材料中一共有五個人物，老鷹、烏鴉、羊、牧羊人和小孩，其中，材料是圍繞著烏鴉的行為展開的，牧羊人和小孩都對烏鴉的行為有評論，都是重要人物，而其中的老鷹和羊，無行動無語言，不是值得議論的對象，如果從老鷹或羊的角度確定論點，就可能不切題了。烏鴉學鷹刁羊，材料中一共有五個人物，老鷹、烏鴉、羊、牧羊人和9三、抓關鍵

材料中往往有不同人物對事件評論的句子，如上例烏鴉刁羊中有“牧羊人說”，“孩子摸著烏鴉的羽毛說”等等，我們要重點關注。另外，一些如“某某認為”，“某某想”之類的議論句，一些暗示作者觀點態(tài)度的詞語等，都很重要，抓住關鍵句立論將事半功倍。三、抓關鍵材料中往往有不同人物對事件評論的句子，10四、辨是非

一則材料，總會或顯或隱的包含作者或出題者的觀點態(tài)度，有肯定的，有否定的，或是中性的，揣摸作者或出題者的觀點態(tài)度，關系到審題的正誤和立意的方向。四、辨是非一則材料，總會或顯或隱的包含作者或出11

作文要求“全面理解材料”。就是整體感知材料的情感傾向，而不是斷章取義。

1、從牧羊人的話來看，對烏鴉的否定是顯而易見的，諷刺烏鴉忘記了自己的身份

。

2、從牧羊人的孩子的話來看，他覺得烏鴉挺可愛的。

有了對材料全面的把握，也就整體感知了材料，然后再選取自己情感傾向的一個側面或一個角度去構思，抓準一個方向就能寫出得心應手的好作文。作文要求“全面理解材料”。就是整體感知材料的情感傾向12五、查原因

追查原因是材料作文審題立意、拓展思路的重要手段。一則材料，無論新聞事實或者寓言故事，總會有結果，有原因，有時一個原因可能會有多種結果，有時一個結果可能緣于多個原因，我們可以多角度分析這些原因和結果。一般說，有幾個原因就有幾個寫作的角度。

五、查原因追查原因是材料作文審題立意、拓展思路的13討論下列問題：1、烏鴉為什么模仿？結果如何？非常羨慕老鷹結果被牧羊人抓住了

學老鷹抓小羊

2、烏鴉不該模仿老鷹嗎？

該3、烏鴉模仿老鷹小羊而被牧羊人抓住的原因是什么？

未認清自身，未確定好自己的位置討論下列問題：1、烏鴉為什么模仿？結果如何？非常羨慕老鷹14經過分析我們可以得出這樣的結論：

大膽模仿的精神可嘉，問題在于先確定自己的位置經過分析我們可以得出這樣的結論：大膽模15

對于烏鴉學抓羊這件一件事，牧羊人和他兒子卻有了不同的看法，一個諷刺烏鴉忘記了自己的身份，一個卻倍感可愛。為什么呢？1、烏鴉不能客觀地給自己定位，沒有充分認識到它與老鷹的區(qū)別而一味盲目地模仿，近乎東施效顰、邯鄲學步，落個螳臂擋車不自量力的笑話。從這些道理中我們可以想到很多種立意角度。一、模仿與創(chuàng)新，二、自我認知，三、認識自己與他人，四、盲動的代價，五、螳螂捕蟬，黃雀在后，六、做力所能及的事情。2、如果從對弱勢群體的關注來寫，可以這樣命題：一、給烏鴉練習本領的機會，二、善待弱者，三、像強者學習，應該鼓勵，四、頌揚突破自我的勇氣等等，五、初生牛犢不怕虎。對于烏鴉學抓羊這件一件事，牧羊人和他兒子卻有了不同的162007年12月深圳市七校聯考作文題

閱讀下面這句黃永玉給自己的畫作《螃蟹》所寫的解說，寫篇不少于800字的文章。螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？2007年12月深圳市七校聯考作文題閱讀下面這句黃171、對象：

螃蟹、人。2、主次：

本則作文材料中，兩個對象螃蟹和人是不是同樣重要呢？通過分析，畫作的標題是螃蟹，畫作的解說也只有螃蟹的語言，人在這里只是螃蟹議論的對象，由此可見，材料的重點應該是螃蟹，我們應著重從審視螃蟹的角度來審題立意，那樣才更切合材料思想，如果單從人直立行走的角度來寫，就不夠貼切了。3、關鍵：

本試題只有一句話，“螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？”這就字字關鍵，要反復揣摩每個字，揣摩句子的語氣，揣摩螃蟹說這話時的心理。1、對象：螃蟹、人。2、主次：本則作文材料中184、辨是非：

本則材料中，我們要思考，螃蟹的發(fā)問是善意的，還是惡意的，抑或是無善無惡，隨意的？材料是肯定螃蟹的發(fā)問，歌頌螃蟹，還是否定諷刺螃蟹？或者無所謂肯定否定，只是陳述一種現象？聯系螃蟹橫行的特性，聯系平時人們對螃蟹橫行霸道的批評，揣摩畫家選擇螃蟹作為畫作題材的隱喻意義，我們可以認為材料是諷刺螃蟹，批評具有螃蟹惡習的一種人的，據此立意最切合題意。當然，你也可以堅持說材料沒有褒貶意義，或者說就是歌頌螃蟹的天真和敢于發(fā)問的，從這一角度立意，只要言之有理也是可以的。4、辨是非：本則材料中，我們要思考，螃蟹的發(fā)問是善195、原因：

材料主要寫了螃蟹的奇怪和發(fā)問，我們可以圍繞這個發(fā)問追查原因，進行多角度思考。螃蟹為什么會問“可也怪！人怎么是直著走的？”這個問題呢？原因可能有哪些呢？無知愚蠢？天真好奇？有疑問精神？看問題的角度單一？以自我為中心？認為人直走可笑？排斥異已？等等，我們可以開展頭腦風暴，從能力、習慣，方法、道德價值觀等多方面，在草稿紙上列出可能的各種原因，然后從中篩選出最大原因，確定寫作的最佳切入點。5、原因：材料主要寫了螃蟹的奇怪和發(fā)問，我們可以圍202006年上海春季高考作文題

閱讀下面提示，根據要求作文。古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現了對放學之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛？或者，那是……

2006年上海春季高考作文題21千萬不要忽略了這幾個句子：“是校園的課鐘，還是窗外的風雨?是新歲的爆竹，還是夢中的短笛?或者，那是……”這則材料需要抓住的字眼是：并不是所有的聲音都值得寫下這樣一篇不少于800字的文章。因為，與聲音有關的，必定是與人有關的故事。所以，寫聲音，其實也就是寫人。

千萬不要忽略了這幾個句子：“是校園的課鐘，還是窗外的風雨?是22根據下面材料，自擬文題，寫一篇800字以上的議論文拳王阿里33歲那年與挑戰(zhàn)者弗雷澤進行第3次較量。在進行到第14回合時，阿里已筋疲力盡，幾乎再無絲毫力氣迎戰(zhàn)第15回合了。然而他拼命堅持著，因為他心里知道，對方肯定和自己一樣，如果在精神上壓倒對方，就有勝出的可能。于是他竭力保持堅毅的表情和永不低頭的氣勢，雙目如電，令弗雷澤不寒而栗，以為阿里還存有旺盛的體力，阿里的教練發(fā)現弗雷澤已有放棄的念頭，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加頑強地堅持著，果然在關鍵時刻，對手認輸了。衛(wèi)冕成功的阿里還未走到擂臺中央，便眼前一黑，雙腿無力地跪倒在地上。弗雷澤見此情景，如遭雷擊，并為此抱憾終生。根據下面材料，自擬文題，寫一篇800字以上的議論文23看看下面立意的優(yōu)劣：“取勝，應該讓實力說話”，“假象也有可取之處”，“成功不只靠實力，其他因素也起重要作用”

“堅持就是勝利”“堅持，便要在精神上壓倒對方(困難或敵人)”，“振作精神便能頑強堅持”，“本是旗鼓相當，但一念之間的放棄意味著失敗”，“勝利與失敗原來是近鄰，就在于堅持還是放棄”。

不管怎樣立意，總不能繞開“堅持”

看看下面立意的優(yōu)劣：不管怎樣立意，總不能繞開“堅持”24

【特別提示】

1．立意從材料中心意思出發(fā)2．不是簡單照搬材料3．強調文體也鼓勵個性

【25閱讀下面的材料，根據要求作文。

有一個少年，偶爾在大山里高喊一聲：“喂!”他立刻聽到了同樣一聲“喂”。少年很討厭這個學舌的家伙，于是大喊一聲：“你是個混蛋!”他立刻又聽到了同樣的罵聲：

“你是個混蛋！”他把這事告訴母親，母親說：“只要你對他客氣，保證他也會對你客氣。”于是少年又來到大山中對那“人”高呼：“你好!”果然，他聽到了客氣的一聲“你好”。其實這是物理學上的回聲現象，但更是一個寓言。類似的還有作用與反作用力相等的定律等。自然現象對我們的啟示是多方面的。

請以“敬人與敬己”為話題寫一篇文章。

根據上面的方法，看看如何立意才更準確切題閱讀下面的材料，根據要求作文。

有一個少年，26小結方法：

即從材料內涵的各個側面，去問為什么、怎么樣，歸納出幾個不同的觀點，一般來說，材料中有幾件事或幾個人物，就可以從幾個角度去分析。一、多角度分析法小結方法：即從材料內涵的各個側面，27小結方法：2、逆向分析法即從常人的思維出發(fā)思考，然后從它的反面去分析。烏鴉被牧羊人抓住的原因且未認清自身的位置。那么，我們可以這樣做逆向分析：烏鴉為什么來模仿她不該模仿嗎？經過分析我們可以得出這樣的結論：大膽模仿的精神可嘉，問題在于先確定自己的位置。小結方法：2、逆向分析法即從常人的思維出發(fā)思考28小結方法：3、因果推導分析法

即由結果去推導原因，分析實質。給材料作文所給的材料常常都是一些現象，是事件發(fā)展的結果。我們如果從這個結果出發(fā)，去探究原因，往往可以找出一些規(guī)律性的東西。

小結方法：3、因果推導分析法即由結29總結材料的分析方法：1、多角度分析法2、逆向分析法3、因果推導分析法

總結材料的分析方法：1、多角度分析法2、逆向分析法3、因果推30閱讀下面一則材料，確定一個中心。希臘畫家雅布爾把自己的畫放在街上，自己藏在畫的后面，想聽聽別人對自己畫的意見。一位鞋匠走過來，看看畫上的人物，說：“這個人的鞋子畫得不像?！毖挪紶柡芨吲d，把鞋匠的話記了下來，準備回去修改。一會兒，又聽鞋匠說到其他地方，雅布爾忍不住了，從畫布后走出來，對鞋匠說：“你還是只談鞋子好了?！遍喿x下面一則材料，確定一個中心。希臘畫家31下列哪個立意是正確的？為什么？（A）實踐出真知。（B）一個人成功需要虛心接受意見。（C）不要不懂裝懂，胡亂批評。（D）要廣開言路。（D）下列哪個立意是正確的？為什么？（A）實踐出真知。（D）32寫作訓練:

1、英國著名哲學家培根說過一句意味深長的話：“跛足而不迷路，能趕過雖健步如飛但誤入歧途的人?！闭垞陨喜牧蠑M兩個能明確表現論點或議論的中心。（１）認準目標，奮力向前；（２）“捷足”未必“先登”。寫作訓練:1、英國著名哲學家培根說過332、經過艱難的談判，美國的約瑟先生終于和中國長江醫(yī)療器械廠的廠長達成協議，約定在第二天簽訂引進“大輸液管”生產線的合同。會后，廠長邀請約瑟到車間去看一看。車間井然有序，約瑟邊走邊贊許地點頭。走著走著，廠長突然覺得嗓子里像有上百條小蟲在爬，不由咳了一聲，在墻角吐了一口痰，然后連忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一片痰漬。約瑟看后，一言不發(fā)，掉頭便走。第二天一早，翻譯敲開了廠長家的門，遞給他一