并列式結(jié)構(gòu)作文導(dǎo)寫(xiě)課件

并列式結(jié)構(gòu)導(dǎo)寫(xiě)四川省達(dá)州中學(xué)潘廣文并列式結(jié)構(gòu)導(dǎo)寫(xiě)四川省達(dá)州中學(xué)潘廣文教學(xué)流程1、初識(shí)結(jié)構(gòu)2、技能詳解3、分步訓(xùn)練4、技巧點(diǎn)撥5、實(shí)戰(zhàn)演練6、板書(shū)設(shè)計(jì)7、教學(xué)流程教學(xué)流程1、初識(shí)結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)作文三級(jí)跳：題目→標(biāo)志句→段落→篇章并列式結(jié)構(gòu)作文三級(jí)跳：閱讀下發(fā)的兩篇例文，結(jié)合概念中的三個(gè)要素：小標(biāo)題，標(biāo)志句，具體情節(jié)，在例文中找出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫(huà)并批注三個(gè)要素，思考并列式結(jié)構(gòu)作文的特征。初識(shí)并列式結(jié)構(gòu)1、初識(shí)結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)，指的是在文章的主體部分用小標(biāo)題或標(biāo)志句領(lǐng)起幾個(gè)并列的具體情節(jié)，形成平行排列的段落層次，分別從不同角度、不同側(cè)面來(lái)表現(xiàn)主題的作文結(jié)構(gòu)形式。閱讀下發(fā)的兩篇例文，結(jié)合概念中的三個(gè)要素：小

一、你的眼神是我致勝的魔杖世事浮沉，而其卻常品嘗勝利飽滿的果實(shí)，那是因?yàn)槲矣幸桓д取愕难凵瘛ＤХㄒ?鼓勵(lì)你的眼神，吹紅了花，吹綠了草，吹緩了我的心情。那年演講比賽，上臺(tái)前，我汗流浹背，緊張得抖成了春風(fēng)中飄蕩的楊柳，秋風(fēng)中瑟瑟的麥穗。我急忙地在臺(tái)下尋找你的身影。這時(shí)，一道如春風(fēng)般和煦的眼神撫慰我急躁的心靈，讓一絲絲清涼沁入我心，又為我擂起激奮人心的鼓聲。

那是你的眼神，富有魔力，讓我大膽挺直腰板，昂首闊步向舞臺(tái)走去……魔法二?慰藉你的眼神，暖了冬，融了雪，溫暖了我的心靈。作為一名插班生，免受不了新同學(xué)冷冷的打量，如尖刀般割痛了我的心。時(shí)值盛夏，我的心情卻如六月飛霜。剛踏入門(mén)你便匆匆地過(guò)問(wèn)我在學(xué)校的情況，我低著頭，委屈地扁著嘴。你見(jiàn)狀，再不過(guò)問(wèn)，只是滿臉歡笑地拉我到餐桌旁，夾起最大那塊糖醋魚(yú)放入2、技能詳解一、你的眼神是我致勝的魔杖2、技能詳解我碗里——我最喜愛(ài)的便是糖醋魚(yú)，但此刻我卻打不起精神來(lái)了。你拍拍我的肩道：“別氣餒，一切都會(huì)好起來(lái)的！”我抬頭望去，驀然撞進(jìn)一道暖陽(yáng)般溫暖的目光，將我心中那座冰山絲絲融化，轟然倒塌。歡喜慰藉中只余一片光亮，指引我邁步向前。

那是你的眼神，富有魔力，讓我戰(zhàn)勝失落，邁向歡喜！魔法三?殷切你的眼神，似春水拍濕了岸邊花、岸邊草，浸潤(rùn)了我干涸的心。那年我毅然地踏上求學(xué)之路，臨別前，我坐上了黃包車，依依目光與你相連，你靠在斑駁脫漆的站牌下，蕭瑟的風(fēng)吹起你額前那綹染霜的白發(fā)，撲打在你強(qiáng)顏歡笑的臉上。我?guī)子麤_下車去緊緊擁你入懷，但一道眼神隨風(fēng)吹到我的心中，殷切的目光，似春水浸潤(rùn)了我離鄉(xiāng)的心，讓我的心生長(zhǎng)出一棵健壯的樹(shù)，支撐著我那零落的心。我不再害怕，回以一抹帶淚的弧度。

那是你的眼神，富有魔力，讓我戰(zhàn)勝依賴，邁向獨(dú)立！揮手便流動(dòng)出一腔魔力，讓我戰(zhàn)勝人生中個(gè)個(gè)狹隘的關(guān)口，那是你的眼神，母親。鼓勵(lì)于我，慰藉于我，殷切于我，你充盈著愛(ài)的眼神，我致勝的魔杖，便永存于心，彌足珍貴。我碗里——我最喜愛(ài)的便是糖醋魚(yú)，但此刻我卻打不起精神來(lái)了。你一：設(shè)置背景，或直接入題點(diǎn)題。二：三：四：五：議論、抒情點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭。小標(biāo)題具體情節(jié)標(biāo)志句++并列式結(jié)構(gòu)模式一2、技能詳解

根據(jù)例文一，在橫線上選擇填入“小標(biāo)題”、“標(biāo)志句”或“具體情節(jié)”。一：設(shè)置背景，或直接入題點(diǎn)題。小標(biāo)題具體情節(jié)標(biāo)志句++二、美在瞬間

一片落葉，一地隕石，一場(chǎng)春雨……都是那么撩人心弦，耐人回味。是呀，大自然的美往往表現(xiàn)在那靈動(dòng)的一瞬間。輕舞飛揚(yáng)的靈動(dòng)

落葉，真美!你看，秋日的斜暉，投下一個(gè)個(gè)俏麗的倩影。葉兒像一只只蝴蝶，在半空中翩然起舞，時(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而上下分飛，時(shí)而相互競(jìng)逐地追奔著……在生命的最后一刻盡情地演繹著自己的美麗。當(dāng)葉兒悠悠然與大地“親密接觸”時(shí)，顯得是如此的寧?kù)o，如此的安詳。那一瞬間，演示的是如此完美的“落葉歸根”呀！稍縱即逝的璀璨

流星，真美!你看，無(wú)垠的蒼穹，流星驟然劃過(guò)黑夜，留下一道完美的弧線。不管它是傳說(shuō)中女?huà)z補(bǔ)天遺落的彩石，還是嫦娥梳妝掉下的金釵，都在為那稍縱即逝的璀璨，將自己的生命扔進(jìn)暗夜的大氣層，來(lái)不及享受晚風(fēng)的輕撫，來(lái)不及欣賞世間的繁華，在廣袤的太空中燒灼自己，以短暫的生命追求那片刻輝煌，享受著生命的壯美?；蛟S，流星之所以如此美麗，正是因?yàn)樗鼊澫铝松能壽E吧!何必斤斤計(jì)較時(shí)間的長(zhǎng)短。2、技能詳解二、美在瞬間一片落葉，一地隕石，一場(chǎng)春雨……都是潤(rùn)物無(wú)聲的溫柔

春雨，真美!

你看，窗外細(xì)雨飄灑，如煙似霧，那是雨滴在跳春天的舞，萬(wàn)物在春雨降臨的瞬間蘇醒了，它們睜開(kāi)驚喜的眼睛，無(wú)聲地享受著春雨的滋潤(rùn)。雨霧、雨絲潤(rùn)濕了青山，潤(rùn)濕了綠樹(shù)，潤(rùn)濕了房屋，潤(rùn)濕了街道，也潤(rùn)濕了縷縷炊煙。人們?cè)诖河曛猩⒉剑雎?tīng)春雨的低語(yǔ)，感受春雨的溫柔，煩躁的心情在霏霏春雨中也會(huì)變得寧?kù)o、安逸。然而，春雨書(shū)寫(xiě)了春天的故事，便一頭鉆進(jìn)了泥土，瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤，它們?cè)诘却硪粋€(gè)春季的來(lái)臨。或許，春雨潤(rùn)無(wú)形無(wú)聲的多情與浪漫正是它的可貴之處吧！讓它飄進(jìn)明天的新生活吧。

落葉是時(shí)間的見(jiàn)證，流星是追求輝煌故事的結(jié)束，春雨則是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的蘊(yùn)藉。它們都在演繹生命最后的那一瞬間，感人心扉!正因?yàn)橛辛诉@無(wú)數(shù)美麗的瞬間才構(gòu)造了這如此完美的永恒。人生又何嘗不是呢？短暫的人生，轉(zhuǎn)瞬而逝的美麗。但只要我們用心去品味，去聆聽(tīng)，美便俯拾皆是。悲傷時(shí)的一份慰藉，失落時(shí)的一個(gè)微笑，孤獨(dú)時(shí)的一聲祝?！寄芙o予人美的享受。潤(rùn)物無(wú)聲的溫柔一：設(shè)置背景，或直接入題點(diǎn)題。二：三：四：五：議論、抒情點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭。小標(biāo)題具體情節(jié)標(biāo)志句++并列式結(jié)構(gòu)模式二根據(jù)例文二，在橫線上選擇填入“小標(biāo)題”、“標(biāo)志句”或“具體情節(jié)”。2、技能詳解一：設(shè)置背景，或直接入題點(diǎn)題。小標(biāo)題具體情節(jié)標(biāo)志句++題目→標(biāo)志句→段落→篇章并列式結(jié)構(gòu)“三級(jí)跳”3、分步訓(xùn)練題目→標(biāo)志句→段落→篇章并列式結(jié)構(gòu)3、分步訓(xùn)練題目→標(biāo)志句并列式結(jié)構(gòu)N0.1第一跳分步訓(xùn)練一題目→標(biāo)志句并列式結(jié)構(gòu)分步訓(xùn)練一愛(ài)，在媽媽溫暖的關(guān)懷中。愛(ài)，在老師嚴(yán)厲的呵斥下。愛(ài)，在朋友真誠(chéng)的鼓勵(lì)里。第一跳：由題目到標(biāo)志句課堂練兵一：

根據(jù)所給題目，構(gòu)思作文提綱，寫(xiě)出段落標(biāo)志句：分步訓(xùn)練一愛(ài)，在媽媽溫暖的關(guān)懷中。愛(ài)，在老師嚴(yán)厲的呵斥下。愛(ài)，在朋友真第一跳：由題目到標(biāo)志句我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您戒煙吧！”我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您多講信用吧！”我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您戒酒吧！”我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您戒麻將吧！”分步訓(xùn)練一課堂練兵二：

根據(jù)所給題目，構(gòu)思作文提綱，寫(xiě)出段落標(biāo)志句：第一跳：由題目到標(biāo)志句我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您戒煙吧！”我想標(biāo)志句→段落并列式結(jié)構(gòu)N0.2第二跳分步訓(xùn)練二標(biāo)志句→段落并列式結(jié)構(gòu)分步訓(xùn)練二第二跳：由標(biāo)志句到段落課堂練兵三：請(qǐng)四人小組成員在課堂練兵二所寫(xiě)標(biāo)志句中分別選一句作為段落標(biāo)志句，構(gòu)思情節(jié)并補(bǔ)寫(xiě)成段落：

我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您戒煙吧！”

我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您戒酒吧！”

我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您戒麻將吧！”

我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您多講信用吧！”分步訓(xùn)練二第二跳：由標(biāo)志句到段落課堂練兵三：請(qǐng)四人小組成員在課堂練兵二

我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您戒煙吧！”第二跳：由標(biāo)志句到段落分步訓(xùn)練二您明知道吸煙不健康，但您卻還在吸。每一次，我和哥哥勸您戒煙，您都會(huì)說(shuō)：“我戒，我吸完這口就不吸?！笨墒悄钟心拇问钦娴慕錈熌?？過(guò)了幾分鐘，您又點(diǎn)燃一根香煙。此時(shí)，我們兄妹一般都會(huì)說(shuō)：“您說(shuō)戒煙，怎么又在吸??！”這個(gè)時(shí)候您就會(huì)找出千百個(gè)借口，說(shuō)什么“就吸這一支”“小孩子不懂”“吸煙吸久了，戒不了啊”之類的話。每一次，看到您吸煙吸到咳嗽時(shí)，我的心就猶如刀割一般！我真的很想對(duì)您說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您戒煙吧！”第二跳：由標(biāo)志句到段落分步訓(xùn)練二

我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您徹底地戒酒吧！”第二跳：由標(biāo)志句到段落分步訓(xùn)練二

您自己也戒過(guò)幾次酒，卻每次都不成功。戒完酒幾個(gè)月后，又喝酒了。一時(shí)是啤酒，一時(shí)又是白酒。而您明知道酒會(huì)傷身，對(duì)您的大腦一點(diǎn)好處也沒(méi)有，卻還天天喝酒，拼命地找借口讓自己繼續(xù)喝下去，甚至到了無(wú)酒不歡的地步。您喝醉后，又不像別人一樣，躺在床上就睡，而是去打擾別人睡覺(jué)，要?jiǎng)e人聽(tīng)您說(shuō)話。而您每次說(shuō)的內(nèi)容都差不多，讓人討厭死了。每一次，看到您喝酒，我就覺(jué)得很煩、很頭痛?？吹侥木?，我就想一手把它摔到地上。您應(yīng)該也知道酒讓我失去了多少東西：讓我失去美好的童年記憶，讓我失去真正的父愛(ài)，甚至失去大伯父和二伯父。為什么您到現(xiàn)在還不知悔改，還不吸取教訓(xùn)！難道您真的想重蹈覆轍，像大伯父、二伯父一樣嗎？我真的很想對(duì)您說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您徹底地戒酒吧！”我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您徹底地戒酒吧！”第二

我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您少打一點(diǎn)麻將吧！”第二跳：由標(biāo)志句到段落分步訓(xùn)練二

您一個(gè)星期里有5天的夜晚是跑去打麻將的。幾乎每天，我晚修回家后，總是看不到您的蹤影。而我每天早上起床后，您總是還沒(méi)有起床。作為一個(gè)女兒，經(jīng)常放學(xué)回家后都看不見(jiàn)爸爸，是一件多么讓人心酸的事啊！所以，我真的很想對(duì)您說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您少打一點(diǎn)麻將吧！”

我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您少打一點(diǎn)麻將吧！”

我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸請(qǐng)您多講信用吧！”第二跳：由標(biāo)志句到段落分步訓(xùn)練二

您曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)我們很多事，真的做到的，又有多少？我可以肯定地說(shuō)少得出奇，甚至是屈指可數(shù)。我還記得，在上一年的春節(jié)假期里面，您曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)我和哥哥，您會(huì)帶我們?nèi)プ显崎w玩，但您呢，過(guò)后就不當(dāng)一回事。您也曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)我們，您會(huì)戒酒，但最后呢，您還是在喝酒?，F(xiàn)在在我的眼中，您是一個(gè)不可靠的人，您的話不能夠盡信。我真的很想對(duì)您說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您多講信用吧！”我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸請(qǐng)您多講信用吧！”第二跳：并列式結(jié)構(gòu)N0.3第三跳段落→篇章分步訓(xùn)練三并列式結(jié)構(gòu)段落→篇章分步訓(xùn)練三第三跳：由段落到篇章我想對(duì)您說(shuō)

爸爸，您的脾氣是如此的暴躁，讓人感到害怕?？墒亲鳛槟呐畠?，我有很多心里話想對(duì)您說(shuō)?。?/p>

我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您戒煙吧！”

我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您戒酒吧！”課堂練兵四：小組把課堂練兵三補(bǔ)寫(xiě)的四個(gè)段落情節(jié)銜接起來(lái)，寫(xiě)上首尾段組合成篇章：分步訓(xùn)練三第三跳：由段落到篇章我想對(duì)您說(shuō)我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸第三跳：由段落到篇章

爸爸，這些話我想對(duì)您說(shuō)很久了。也許您聽(tīng)了會(huì)不高興，但我必須跟您說(shuō)。因?yàn)橹挥羞@樣您才有機(jī)會(huì)改過(guò)來(lái)，讓我對(duì)您改觀。您可否知道，如果您再不改好的話，您只會(huì)讓我越來(lái)越討厭您，對(duì)您越來(lái)越反感，我真的想對(duì)您說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您改好吧！”

我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您多講信用吧！”

我想對(duì)你說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您戒麻將吧！”分步訓(xùn)練三第三跳：由段落到篇章爸爸，這些話我想對(duì)您說(shuō)很第三跳：由段落到篇章我想對(duì)您說(shuō)爸爸，您的脾氣是如此的暴躁，讓人感到害怕?？墒亲鳛槟呐畠?，我有很多心里話想對(duì)您說(shuō)?。?/p>

我想對(duì)您說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您戒煙吧！”您明知道吸煙不健康，但您卻還在吸。每一次，我和哥哥勸您戒煙，您都會(huì)說(shuō)：“我戒，我吸完這口就不吸?！笨墒悄钟心拇问钦娴慕錈熌?？過(guò)了幾分鐘，您又點(diǎn)燃一根香煙。此時(shí)，我們兄妹一般都會(huì)說(shuō)：“您說(shuō)戒煙，怎么又在吸啊！”這個(gè)時(shí)候您就會(huì)找出千百個(gè)借口，說(shuō)什么“吸煙吸久了，戒不了啊”之類的話。每一次，看到您吸煙吸到咳嗽時(shí)，我的心就猶如刀割一般！我真的很想對(duì)您說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您戒煙吧！”

我想對(duì)您說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您徹底地戒酒吧！”您自己也戒過(guò)幾次酒，卻每次都不成功。戒完酒幾個(gè)月后，又喝酒了。一時(shí)是啤酒，分步訓(xùn)練三第三跳：由段落到篇章我想對(duì)您說(shuō)分步訓(xùn)練三一時(shí)又是白酒。而您明知道酒會(huì)傷身，對(duì)您的大腦一點(diǎn)好處也沒(méi)有，卻還天天喝酒，拼命地找借口讓自己繼續(xù)喝下去，甚至到了無(wú)酒不歡的地步。您喝醉后，又不像別人一樣，躺在床上就睡，而是去打擾別人睡覺(jué)，要?jiǎng)e人聽(tīng)您說(shuō)話。而您每次說(shuō)的內(nèi)容都差不多，讓人討厭死了。每一次，看到您喝酒，我就覺(jué)得很煩、很頭痛?？吹侥木?，我就想一手把它摔到地上。您應(yīng)該也知道酒讓我失去了多少東西：讓我失去美好的童年記憶，讓我失去真正的父愛(ài)，甚至失去大伯父和二伯父。為什么您到現(xiàn)在還不知悔改，還不吸取教訓(xùn)！難道您真的想重蹈覆轍，像大伯父、二伯父一樣嗎？我真的很想對(duì)您說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您徹底地戒酒吧！”

我想對(duì)您說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您少打一點(diǎn)麻將吧！”您一個(gè)星期里有5天的夜晚是跑去打麻將的。幾乎每天，我晚修回家后，總是看不到您的蹤影。而我每天早上起床后，您總是還沒(méi)有起床。作為一一時(shí)又是白酒。而您明知道酒會(huì)傷身，對(duì)您的大腦一點(diǎn)好處也沒(méi)有，個(gè)女兒，經(jīng)常放學(xué)回家后都看不見(jiàn)爸爸，是一件多么讓人心酸的事??！所以，我真的很想對(duì)您說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您少打一點(diǎn)麻將吧！”

我想對(duì)您說(shuō)：“爸爸請(qǐng)您多講信用吧！”您曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)我們很多事，真的做到的，又有多少？我可以肯定地說(shuō)少得出奇，甚至是屈指可數(shù)。我還記得，在上一年的春節(jié)假期里面，您曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)我和哥哥，您會(huì)帶我們?nèi)プ显崎w玩，但您呢，過(guò)后就不當(dāng)一回事。您也曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)我們，您會(huì)戒酒，但最后呢，您還是在喝酒。現(xiàn)在在我的眼中，您是一個(gè)不可靠的人，您的話不能夠盡信。我真的很想對(duì)您說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您多講信用吧！”

爸爸，這些話我想對(duì)您說(shuō)很久了。也許您聽(tīng)了會(huì)不高興，但我必須跟您說(shuō)。因?yàn)橹挥羞@樣您才有機(jī)會(huì)改過(guò)來(lái)，讓我對(duì)您改觀。您可否知道，如果您再不改好的話，您只會(huì)讓我越來(lái)越討厭您，對(duì)您越來(lái)越反感，我真的想對(duì)您說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您改好吧！”個(gè)女兒，經(jīng)常放學(xué)回家后都看不見(jiàn)爸爸，是一件多么讓人心酸的事并列式結(jié)構(gòu)技巧點(diǎn)撥4、技巧點(diǎn)撥并列式結(jié)構(gòu)4、技巧點(diǎn)撥并列式結(jié)構(gòu)標(biāo)志句的幾種寫(xiě)法：1.段落主旨句。

就是概括這個(gè)段落主題意思的句子，如“我愛(ài)我校，因?yàn)樗拿利?；我?ài)我校，因?yàn)樗呐?；我?ài)我校，因?yàn)樗暮椭C?！?.關(guān)聯(lián)的詩(shī)句或歌詞。就是選用與段落意思有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句。如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)——愛(ài)迪生不害怕挫折；不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香——海瑞不是笨蛋；欲知松高潔，待到雪化時(shí)——項(xiàng)羽畏懼失敗”（《你還會(huì)害怕挫折嗎?》）。3.化題成句，同句反復(fù)。

就是點(diǎn)題的同一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)。4、技巧點(diǎn)撥并列式結(jié)構(gòu)標(biāo)志句的幾種寫(xiě)法：4、技巧點(diǎn)撥4.列小標(biāo)題。

用精練傳神的文筆藝術(shù)地概括段落的細(xì)節(jié)。

并列關(guān)系：如

“紅色的校園、金色的校園、綠色的校園、藍(lán)色的校園、粉色的校園”

（《五彩的校園》）。承接關(guān)系：如“校慶前，企盼的熱情；校慶時(shí)，實(shí)驗(yàn)的歡騰；校慶后，萬(wàn)千的感概”

（《回首校慶》）；再如“憶往昔，歲月流金；看今朝，春華秋實(shí)；展未來(lái)，豪情滿懷”

（《愛(ài)在心間》）。溫馨提示：

一、小標(biāo)題必須圍繞中心，體現(xiàn)行文思路；

二、小標(biāo)題必須符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在關(guān)聯(lián)；

三、小標(biāo)題必須格式一致，體現(xiàn)工整美感。4、技巧點(diǎn)撥溫馨提示：4、技巧點(diǎn)撥并列式結(jié)構(gòu)實(shí)戰(zhàn)演練題目→標(biāo)志句→段落→篇章5、實(shí)戰(zhàn)演練并列式結(jié)構(gòu)題目→標(biāo)志句→段落→篇章5、實(shí)戰(zhàn)演練沉默的父愛(ài)

6歲，

。

操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒(méi)有一句指導(dǎo)，沒(méi)有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)。沒(méi)有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒(méi)有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無(wú)情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來(lái)，跨上車，開(kāi)始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過(guò)身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來(lái)，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過(guò)他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

13歲，

。禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)。又一次高舉獎(jiǎng)杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒(méi)有他，臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父為《沉默的父愛(ài)》補(bǔ)充段落標(biāo)志句：實(shí)戰(zhàn)演練一沉默的父愛(ài)為《沉默的父愛(ài)》補(bǔ)充段落標(biāo)志句：實(shí)戰(zhàn)演練一親那空洞的眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過(guò)緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來(lái)。昨天，

。校門(mén)口，一位青年與他的父親作著告別。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。向門(mén)口指了指，父親又轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，今天，考場(chǎng)上。一個(gè)孩子在寫(xiě)著沉默的父愛(ài)，心中充滿感激與驕傲。我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒(méi)有大起大落，只是淡泊沉默罷了。沉默的父愛(ài)———我很感激它。實(shí)戰(zhàn)演練一親那空洞的眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，二、作業(yè)展示實(shí)戰(zhàn)演練一二、作業(yè)展示實(shí)戰(zhàn)演練一1.沉默的父愛(ài)祺祺6歲，父愛(ài)在單車旁沉默。13歲，父愛(ài)在頒獎(jiǎng)臺(tái)上沉默。昨天，父愛(ài)在校門(mén)口沉默。作業(yè)展示1.沉默的父愛(ài)祺祺6歲，父愛(ài)在單車2.沉默的父愛(ài)陳純6歲，沉默的父愛(ài)，隱匿在自行車架上。13歲，沉默的父愛(ài)，融入閃亮的獎(jiǎng)杯中。昨天，沉默的父愛(ài)，哽咽在街口的轉(zhuǎn)角處。作業(yè)展示2.沉默的父愛(ài)陳純6歲，沉默的父愛(ài)3.沉默的父愛(ài)匯鑫6歲，沉默的父愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。13歲，沉默的父愛(ài)讓我懂得了放棄。昨天，沉默的父愛(ài)讓我倍感溫暖和幸福。作業(yè)展示3.沉默的父愛(ài)匯鑫6歲，沉默的父愛(ài)4.沉默的父愛(ài)家添 6歲，懵懂的小男孩摔倒了，父愛(ài)在顫抖的雙手中沉默。 13歲，驕傲的小男孩獲獎(jiǎng)了，父愛(ài)在“不屑”的眼神里沉默。 昨天，醒悟的大男孩獨(dú)立了，父愛(ài)在離別的擁抱中沉默。作業(yè)展示4.沉默的父愛(ài)家添 6歲，懵懂我是夜空里一顆孤獨(dú)的星星，但并沒(méi)有隱藏住我的光芒，我是夜空中最亮的星！———題記

孤獨(dú)，帶給我的并不是憂傷、煩悶，而是能讓我遠(yuǎn)離世俗，去享受悠然，讓我認(rèn)清自己。孤獨(dú)是我致勝的魔杖！

我喜歡獨(dú)自一人，在萬(wàn)籟俱寂、燈火闌珊的午夜焚香捧書(shū)。泯一口清新淡雅的茉香，伴隨香味，進(jìn)入一個(gè)超脫世俗的世界。去感受古典詩(shī)詞中的兒女情長(zhǎng)，胸襟抱負(fù)的千古絕唱；去揣摩傳記中的真真假假，坎坷命運(yùn)；抑或感嘆小說(shuō)中的命運(yùn)造化，人生無(wú)常。予心馳神往中，游離于世俗之外。暫且忘卻“天下熙熙，皆為利來(lái)”的人世喧囂；暫且忘卻“柴米油鹽，鍋碗瓢盆”的生活瑣事，悠悠然于南山東籬之下。

孤獨(dú)是我致勝的魔杖實(shí)戰(zhàn)演練二為下面的作文補(bǔ)充小標(biāo)題和段落標(biāo)志句：我是夜空里一顆孤獨(dú)的星星，但并沒(méi)有隱藏住我的

獨(dú)處時(shí)，我可以通過(guò)閱讀，來(lái)享受精神上的悠然。我可以追隨金庸筆下的刀光劍影馳騁于險(xiǎn)惡江湖；可以跟隨徐志摩去感受那細(xì)膩纏綿的亂世情緣；抑或追溯千年歷史，去觸摸那一顆顆精忠報(bào)國(guó)的赤子之心，時(shí)而“老夫聊發(fā)少年狂”，時(shí)而“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”……

當(dāng)我孤獨(dú)一人穿梭于茫茫人海中；當(dāng)我孑然一身于潺潺流水間；當(dāng)我獨(dú)自登高，一覽眾山小時(shí)，我仿佛是一縷青煙漂浮于人間槍林彈雨之上。讓我不再為雞毛蒜皮小事而斤斤計(jì)較，不再為不足掛齒的利而郁郁寡歡。孤獨(dú)是一面銅鏡，它讓我的自私、貪婪溢于體外，讓我頑固、好強(qiáng)的虛榮心清醒過(guò)來(lái)，讓我在這明媚藍(lán)天下心平氣和，讓我在經(jīng)受挫折后，懂得笑對(duì)人生……淡然忘卻世俗的口味，不計(jì)前人的目光，看破世間紅塵，人間蒼桑！

孤獨(dú)是脫俗，是悠然，是自省，讓我在槍林彈雨的人間擁有一顆寬闊、純凈的心，讓我的步伐變得矯健、自如。孤獨(dú)，是我致勝的魔杖！從此，我不畏困難！并列式結(jié)構(gòu)作文導(dǎo)寫(xiě)課件孤獨(dú)是一種脫俗

孤獨(dú)是一種脫俗，讓我領(lǐng)悟非比尋常的真諦，是我致勝前的心靈洗禮。孤獨(dú)是一種悠然

孤獨(dú)是一種悠然，能讓我在致勝路上保持悠然的心。孤獨(dú)是一種自省

孤獨(dú)是一種自省，能讓我掃清缺點(diǎn)，塑造完美的自我。孤獨(dú)是我致勝的魔杖實(shí)戰(zhàn)演練二孤獨(dú)是一種脫俗孤獨(dú)是我致勝的魔杖實(shí)戰(zhàn)演練二

把下面的文章改為并列式結(jié)構(gòu)作文。

擷一縷陽(yáng)光上路有人說(shuō)：人生如花，有花開(kāi)就有花落；有人說(shuō)：人生如潮，有潮漲就有潮落；有人說(shuō)：人生如路，有平坦就有曲折。面對(duì)人生的風(fēng)雨，讓我們從歷史的天空擷一縷陽(yáng)光上路，讓生命之樹(shù)茁壯?！敖Y(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧，問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”，在雜草遮蓋的田間小徑上，陶淵明扛一把鋤頭，攜一片月色，哼著曲子，向我們走來(lái)。好一個(gè)神采飛揚(yáng)的農(nóng)夫！好一個(gè)歸去來(lái)兮的詩(shī)人！……“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，峨冠博帶的蘇東坡佇立在波濤洶涌的江邊，胸中的波瀾如浩蕩的江水“穿空”“拍岸”。人生變幻，仕途多舛，命運(yùn)的航船怎由你執(zhí)舵揚(yáng)帆？囚禁被貶，流放監(jiān)管，你像一顆棋子，游走于楚河漢界的邊緣！然而你去一路風(fēng)塵一路歡歌，唱得豪邁激昂……“人固有一死或重于泰山，或輕于鴻毛”。陰濕逼仄的天牢里，燈光如豆，一個(gè)亙古傳奇的夜晚，一個(gè)曠世艱難的抉擇！是舍生取義，用高貴的頭顱昭示生命的尊嚴(yán)，還是忍辱負(fù)重完成歷史的重托太史公啊，我似乎觸摸到你內(nèi)心汪洋般郁結(jié)成團(tuán)的矛盾和痛苦！然而，那一刻你作出了震撼歷史的選擇……實(shí)戰(zhàn)演練三把下面的文章改為并列式結(jié)構(gòu)作文。實(shí)戰(zhàn)演練三擷一縷陽(yáng)光上路

有人說(shuō)：人生如花，有花開(kāi)就有花落……面對(duì)人生的風(fēng)雨，讓我們從歷史的天空擷一縷陽(yáng)光上路，讓生命之樹(shù)茁壯。

恬靜淡泊是一縷陽(yáng)光?！敖Y(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧，問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”，在雜草遮蓋的田間小徑上，陶淵明扛一把鋤頭，攜一片月色，哼著曲子，向我們走來(lái)。好一個(gè)神采飛揚(yáng)的農(nóng)夫！好一個(gè)歸去來(lái)兮的詩(shī)人！……陶淵明沐浴在恬靜淡泊的陽(yáng)光中，令后人敬仰！

樂(lè)觀曠達(dá)是一縷陽(yáng)光?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，峨冠博帶的蘇東坡佇立在波濤洶涌的江邊，胸中的波瀾如浩蕩的江水“穿空”“拍岸”。人生變幻，仕途多舛，命運(yùn)的航船怎由你執(zhí)舵揚(yáng)帆？囚禁被貶，流放監(jiān)管，你像一顆棋子，游走于楚河漢界的邊緣！然而你去一路風(fēng)塵一路歡歌！唱得豪邁激昂……蘇東坡沉浸在樂(lè)觀曠達(dá)的陽(yáng)光中，千年生輝！實(shí)戰(zhàn)演練三擷一縷陽(yáng)光上路實(shí)戰(zhàn)演練三

堅(jiān)忍執(zhí)著是一縷陽(yáng)光?！叭斯逃幸凰阑蛑赜谔┥?，或輕于鴻毛”。陰濕逼仄的天牢里，燈光如豆，一個(gè)亙古傳奇的夜晚，一個(gè)曠世艱難的抉擇！是舍生取義，用高貴的頭顱昭示生命的尊嚴(yán)，還是忍辱負(fù)重完成歷史的重托。然而，那一刻你作出了震撼歷史的選擇……司馬遷俯身于堅(jiān)忍執(zhí)著的陽(yáng)光，成就了一曲千古絕唱！

仰望歷史的陽(yáng)光，俯觀多彩的人生……跋涉于人生風(fēng)雨中的我們，也別忘了給自己一縷陽(yáng)光：一縷自信的陽(yáng)光，一縷追求的光，一縷充滿朝氣的青春之光。實(shí)戰(zhàn)演練三實(shí)戰(zhàn)演練三

按下面的格式要求，結(jié)合示例，用并列式結(jié)構(gòu)為下面三個(gè)題目列出提綱（包括標(biāo)志句和首尾段）。例文：故鄉(xiāng)讓我陶醉

一、親愛(ài)的的故鄉(xiāng)，我陶醉于你的一切了！二、陶醉于故鄉(xiāng)的青山，那是我成長(zhǎng)的開(kāi)始……三、陶醉于故鄉(xiāng)的鳥(niǎo)鳴，那是奏響我生命的節(jié)奏……四、陶醉于故鄉(xiāng)的真情，那是我避風(fēng)的港灣……五、啊！親愛(ài)的故鄉(xiāng)，你令我陶醉的東西實(shí)在太多，短短的幾句話如何表達(dá)，讓我把對(duì)你的愛(ài)永留心田，好嗎？1.校園生活剪影2.

的幸福3.十五歲的天空實(shí)戰(zhàn)演練四

一：點(diǎn)題入題；二：小標(biāo)題+標(biāo)志句a；格式：三：小標(biāo)題+標(biāo)志句b；四：小標(biāo)題+標(biāo)志句c；五：抒情、議論，照應(yīng)開(kāi)頭。按下面的格式要求，結(jié)合示例，用并列式結(jié)構(gòu)為下面三作業(yè)展示實(shí)戰(zhàn)演練四作業(yè)展示實(shí)戰(zhàn)演練四一、校園生活剪影作業(yè)展示一、校園生活剪影作業(yè)展示1.校園生活剪影漫婷

第一輯：喜樂(lè)篇第二輯：憂傷篇第三輯：平靜篇這校園的剪影，將永遠(yuǎn)保存了記憶相冊(cè)的最深處。作業(yè)展示1.校園生活剪影漫婷作業(yè)展示2.校園生活剪影悅涵校園生活，剪切組合，就是一部電影。我們，自編自導(dǎo)自演?！}記

臺(tái)詞一：你們好，以后請(qǐng)多關(guān)照！

臺(tái)詞二：不要哭，你還有我們啊！

臺(tái)詞三：再見(jiàn)了，大家要好好的！這場(chǎng)自編自導(dǎo)自演的電影，一直放映在離別的十字路口，永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)局。作業(yè)展示2.校園生活剪影悅涵3.校園生活剪影綺文輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)?！}記轉(zhuǎn)眼間，在這個(gè)學(xué)校度過(guò)的三年初中即將結(jié)束?？墒?，無(wú)論我們走到哪里，也不會(huì)忘卻曾經(jīng)在這里的一幕一幕——

第一幕：是誰(shuí)，帶給我無(wú)盡的歡樂(lè)

第二幕：是誰(shuí)，給我跨越坎坷的勇氣

第三幕：是誰(shuí)，賜予我前進(jìn)的力量我熱愛(ài)的校園，你教會(huì)我的不僅僅是知識(shí)，更多的是寬恕、關(guān)愛(ài)和尊重。校園生活的一幕一幕，將永遠(yuǎn)鐫刻在我的腦海里。作業(yè)展示3.校園生活剪影綺文4.校園生活剪影東宜年少的我們，沒(méi)有避風(fēng)港，只有激流搏擊的少年狂氣?！}記人生旅途不可能一帆風(fēng)順，總要接受風(fēng)雨的洗禮。成長(zhǎng)過(guò)程中，那一段段校園生活剪影成為了最美麗的點(diǎn)綴。曾記否？當(dāng)初中的大門(mén)為我們敞開(kāi)時(shí)……曾記否？初二那年，我們班的校運(yùn)會(huì)失敗了……曾記否？初三的苦澀日子里，我們歡快地歌唱……如果說(shuō)生活是一棵大樹(shù)，校園生活就是這棵樹(shù)上婉轉(zhuǎn)嬌啼的小鳥(niǎo)。她展開(kāi)雙翅，和我們一起飛向更美的未來(lái)。作業(yè)展示4.校園生活剪影東宜年二、

的幸福

作業(yè)展示二、的幸福作業(yè)展示1.無(wú)聲的幸福斯健幸福在有聲的歲月中，無(wú)聲流淌。床前的衣裳中，幸福無(wú)聲流淌。桌上的佳肴中，幸福無(wú)聲流淌。親切的關(guān)懷中，幸福無(wú)聲流淌。我們總在有聲的歲月里，用心聆聽(tīng)那無(wú)聲的幸福。作業(yè)展示1.無(wú)聲的幸福斯健幸福在有聲的歲月中2.穩(wěn)穩(wěn)的幸福子媛我要穩(wěn)穩(wěn)的幸福，抵擋失落的痛楚。無(wú)論我身在何處，都不會(huì)迷途。——題記

小時(shí)候，母親溫暖有力的雙手是我穩(wěn)穩(wěn)的幸福。后來(lái)啊，父親掌握平穩(wěn)的車身是我穩(wěn)穩(wěn)的幸福。而現(xiàn)在，家人的關(guān)心與呵護(hù)是我穩(wěn)穩(wěn)的幸福。任性在沉溺在幸福的海洋里，平淡的穩(wěn)穩(wěn)的幸福里。這幸福，是我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我遠(yuǎn)離孤單，讓我不會(huì)迷途。作業(yè)展示2.穩(wěn)穩(wěn)的幸福子媛3.無(wú)聲的幸福宗樺幸福無(wú)聲，輕輕的擁抱著我，靜靜地溫暖著我。——題記無(wú)聲的被子，溫暖輕輕蓋過(guò)我的肩頭。無(wú)聲的咖啡，濃香悠悠飄過(guò)我的筆尖。無(wú)聲的影子，陪伴悄悄撫慰我的孤寂。大愛(ài)無(wú)言，幸福無(wú)聲。用我們的慧眼，去感悟那些如影隨行的幸福吧。作業(yè)展示3.無(wú)聲的幸福宗樺4.青春的幸福芝妍我們活在青春里，仰望幸福。仰望著青春的幸福，悲傷離我們很遠(yuǎn)。習(xí)慣·青春習(xí)慣獨(dú)自行走在黑暗的街道，仰著看老路燈發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的幸福的光芒。等待·青春等待著，我們所希望的青春。等待著，我們所仰望的幸福。逆行·青春因?yàn)榍啻?，我們年輕；因?yàn)榍啻?，我們成長(zhǎng)；因?yàn)榍啻?，我們叛逆。叛逆，也是?duì)幸福的仰望。站在青春里仰望幸福，站在幸福里俯視青春。原來(lái)，傷悲過(guò)后就是幸福。抬起頭，請(qǐng)仰望，幸福正向你微笑。作業(yè)展示4.青春的幸福芝妍我們活在青春三、十五歲的天空作業(yè)展示三、十五歲的天空作業(yè)展示1.十五歲的天空嘉玲那只小鷹，在十五歲的天空里跌跌撞撞?！}記

十五歲的天空，微露晨曦。

十五歲的天空，風(fēng)云乍起。

十五歲的天空，陽(yáng)光正好。十五歲的天空里，那只小鷹，學(xué)會(huì)了翱翔。作業(yè)展示1.十五歲的天空嘉玲那只小鷹，在十2.十五歲的天空思儀十五歲的我們，都有一片屬于自己的天空。

十五歲的天空，看那晴空萬(wàn)里。

十五歲的天空，時(shí)而烏云滾滾。

十五歲的天空，看那一道彩虹。十五歲的天空，容得下飛鳥(niǎo)，容得下白云，容得下風(fēng)雨，容得下陽(yáng)光。不管天空的景色，我們只管一路奔跑；不管天氣如何變化，夢(mèng)想就在那天空里自由飛翔。作業(yè)展示2.十五歲的天空思儀3.十五歲的天空煒樺十五歲，生命里最閃亮的時(shí)刻。在這燦爛的季節(jié)，我們努力揮灑，描繪著屬于我們自己的天空。

教室里，我們?cè)谠嚲碇忻枥L自己的夢(mèng)想。球場(chǎng)上，我們用汗水打拼自己的天空。家中，我們用力所能及的家務(wù)，為自己的天空添一抹感恩的色彩。十五歲的天空，我們細(xì)心地描繪，因?yàn)?，這是屬于我們自己的天空。作業(yè)展示3.十五歲的天空煒樺十五歲，生命里最閃亮4.十五歲的天空林南仰起頭，可以看到風(fēng)雨和陽(yáng)光，也可以看到黑夜和星星。它們裝扮著天空，最美的十五歲的天空?！}記

十五歲的天空，需要風(fēng)雨。只有穿越風(fēng)雨，我們才能見(jiàn)到彩虹。十五歲的天空，需要陽(yáng)光。用溫暖烘干潮濕的心靈，營(yíng)造一片晴空。十五歲的天空，也需要有黑夜的寧?kù)o。那些樸素的情感，就是這夜空里最美的星星。那些汗水，那些微笑，如同天空里的風(fēng)雨陽(yáng)光，裝扮著我們的天空，最美的十五歲的天空。作業(yè)展示4.十五歲的天空林南仰起頭，可以看到風(fēng)雨根據(jù)下面的要求，創(chuàng)作一個(gè)并列式結(jié)構(gòu)作文：

閱讀帶給我們快樂(lè)，閱讀伴隨我們成長(zhǎng)。一雙慧眼，帶我們閱讀大千世界：閱讀書(shū)籍，從名家作品中學(xué)會(huì)對(duì)人生的思考和感悟；閱讀自我，從歡笑和淚水中讀出自己的欣喜與悲傷；閱讀父母，在生活細(xì)微處感悟親情的無(wú)私與博大；閱讀青春，在菁菁校園里回憶師生的真情與感動(dòng)；閱讀自然，在大自然的美景中感嘆世界的奇妙與生命的永恒……

請(qǐng)以“閱讀

”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①把題目補(bǔ)充完整后作文。②文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。④字跡工整，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，卷面整潔。實(shí)戰(zhàn)演練五根據(jù)下面的要求，創(chuàng)作一個(gè)并列式結(jié)構(gòu)作文：實(shí)戰(zhàn)演練五NO.4佳作分享實(shí)戰(zhàn)演練五NO.4佳作分享實(shí)戰(zhàn)演練五從小，我便喜歡在田野上散步，看春風(fēng)吹綠了秧苗，聽(tīng)夏雨滋潤(rùn)了稻田，望秋日曬熟了莊稼，品冬風(fēng)拂去田野的寂寥。汗水

閱讀田野，我終于讀懂了汗水?！白阏羰钔翚?，背灼炎天光?！笨崾畹牧拢?yáng)高掛在空中，連大地也被烤得似乎冒了煙。田野里，隨處都可以看見(jiàn)幾個(gè)農(nóng)民彎著腰，頂著烈日收割金黃的稻谷。汗水從他們的臉上滑落，一滴滴掉落在地上；從他們的背上滲出，一次次浸透了他們的衣衫。這汗水里，包含著多少心血，隱藏著多少艱辛，卻又寄托著多少希望，濃縮著多少喜悅！閱讀田野，我讀到田野里的汗水。這汗水，讓我再次讀懂了兒時(shí)用幼稚童音朗誦的詩(shī)句里的內(nèi)涵：誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。閱讀田野瑞萍佳作欣賞從小，我便喜歡在田野上散步，看春風(fēng)吹綠了秧苗，聽(tīng)童趣

閱讀田野，我重新讀懂了童趣。幾只大雁南飛至此，幾縷秋風(fēng)拂人心田，是的，這田野的秋天到了。黃昏時(shí)節(jié)，夕陽(yáng)羞紅了臉龐，賴在天空的懷抱里，不肯離去。幾個(gè)孩童手里舉著風(fēng)箏，牽著線輪，一路跑到廣闊的田野里。抓把泥土試試風(fēng)，確定好旋風(fēng)風(fēng)箏的方向。你掌風(fēng)箏，我放線盤(pán)；你向前跑，我往后退。在秋風(fēng)的幫助下，線越入越長(zhǎng)，風(fēng)箏越飛越高。風(fēng)箏在天空盡情地飛翔，像一只只自由的小鳥(niǎo)?！翱矗俏业哪莻€(gè)，飛得最高！”天底下的孩子，心兒樂(lè)開(kāi)了花，望著指著自己的風(fēng)箏，在田野里嬉戲打鬧，似乎在那天空里翱翔的，不是風(fēng)箏，而是自己。閱讀田野，我讀到了田野上的風(fēng)箏。那風(fēng)箏，打開(kāi)了我童年記憶的匣子。忽而覺(jué)得，自己就是那遠(yuǎn)航的風(fēng)箏，而那根讓我魂?duì)繅?mèng)縈的線，正攥在故鄉(xiāng)的手心里。童趣遺憾

閱讀田野，我還讀到了遺憾。時(shí)光荏苒。當(dāng)我再次回到故鄉(xiāng)，把目光聚焦在熟悉的田野。我的心情，卻再?zèng)]有了那份激動(dòng)。是的，美麗的田野，只存在于記憶中。視線里的田野，一片灰暗。故鄉(xiāng)的美麗就像一件劣質(zhì)的衣服，在一排排高樓一棟棟廠房的侵蝕下，一次又一次縮水，現(xiàn)在，已經(jīng)覆蓋不住昔日的田野了。田野在哪里？田野在那小朋友的圖畫(huà)里，在那游子的回憶里。站在記憶里的田埂上，硬硬的地板再也沒(méi)有了泥土的柔軟，淡淡的水泥味代替了曾經(jīng)的泥土氣息。曾經(jīng)的青山綠水稻花香，到哪里去了呢？遺憾之余，還有些許擔(dān)憂，“田野”這個(gè)詞會(huì)不會(huì)在某一天淪為一個(gè)歷史名詞？

閱讀田野，我讀到了太多太多。也許再花上一輩子的時(shí)間，也讀不完。至少現(xiàn)在，站在寂寞的田野里，我還在閱讀，還在思考，還在尋找……遺憾

并列式結(jié)構(gòu)的典型應(yīng)用——文首文尾相互照應(yīng)點(diǎn)題，中間三個(gè)片斷用三個(gè)并列結(jié)構(gòu)標(biāo)志句串起，讓文章渾然一體。閱讀田野，可讀的東西很多。瑞萍同學(xué)選取了三個(gè)角度：

一是來(lái)自于田野里農(nóng)民的勞作，從艱辛寫(xiě)到珍惜，古詩(shī)詞的引用也讓本部分增色不少；

二是從兒童放風(fēng)箏的畫(huà)面里讀出童趣，以及遠(yuǎn)離故土那種淡淡的鄉(xiāng)愁；

第三幅畫(huà)面看起來(lái)和前兩個(gè)畫(huà)面有些不和諧，但正是這種不和諧，讓我們感悟到生活需要珍惜，也正是這種遺憾和擔(dān)憂，喚醒我們珍愛(ài)田野、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

廣文點(diǎn)評(píng)并列式結(jié)構(gòu)的典型應(yīng)用——廣文點(diǎn)評(píng)閱讀初三，就是閱讀一段汗與淚的譜寫(xiě)史，就是閱讀一段甜與苦的糾結(jié)史?！}記揮灑汗水初三，一個(gè)沉甸軟硬的字眼，一本沉甸甸的書(shū)。不必說(shuō)接連不斷的周考月考階段考模擬考，也不必說(shuō)在桌子上堆積成山還堆放不下的課本，單是每天布置的一二三四項(xiàng)作業(yè)ABCD套試卷就足以讓你望而生畏頭痛欲裂?？窗?，老師們又雄糾糾氣昂昂地走進(jìn)來(lái)了。教室里頓然哀鴻遍野——又一輪新的試卷轟炸拉開(kāi)了帷幕.疲憊不堪之際，突然飄來(lái)一陣清香。抬眼，一杯涼茶靜靜地讓在桌角邊。“先喝一口吧?！焙糜褌鱽?lái)同樣疲憊的眼神和聲音。相視一笑，一飲而盡。一身的躁意在此刻盡消，汗水也不再覺(jué)得那么咸澀。我知道，有初三的日子里，有人正陪著我一起揮灑汗水。閱讀初三，我們相伴而行，一起讀懂了汗水與夢(mèng)想的關(guān)系。閱讀初三鋇嘉佳作欣賞閱讀初三，就是閱讀一段汗與淚的譜寫(xiě)史，就是閱讀一段擦干眼淚不知道已經(jīng)繞著操場(chǎng)跑了多少圈，打著轉(zhuǎn)的淚終于再也忍不住悲傷，從眼眶里不聽(tīng)話地落下，和臉頰上的汗水混雜在一起。是誰(shuí)說(shuō)，只要流夠了汗，就再?zèng)]不會(huì)流淚？緊攥著慘不忍睹的試卷，我不知道該問(wèn)誰(shuí)。一路狂奔，也甩不掉考試失利帶來(lái)的悲傷和尷尬。明明已經(jīng)那么努力了，為什么結(jié)果仍是那么殘酷？云悠悠地從頭頂飄過(guò)，鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)地在耳畔唱歌，沒(méi)