根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件

根管治療術(shù)：根管充填（專業(yè)相關(guān)）6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。根管治療術(shù)：根管充填（專業(yè)相關(guān)）根管治療術(shù)：根管充填（專業(yè)相關(guān)）6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。根管充填朱春春專業(yè)類根管充填的目的和標(biāo)準(zhǔn)根管充填的目的:是將清理預(yù)備成形的根管進(jìn)行嚴(yán)密的充填,消滅死腔,杜絕來自冠方和根方的各種微滲漏,阻止外界細(xì)菌和污染物的滲入,防止再感染,從而創(chuàng)造一個有利于根尖愈合的良好的生物環(huán)境,促進(jìn)根尖周組織的愈合和恢復(fù)。專業(yè)類由于專業(yè)特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)類高專學(xué)生有其獨(dú)特的個性和學(xué)習(xí)特征。英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)動機(jī)不足，興趣缺乏，投入力度不夠等種種因素，農(nóng)業(yè)類高專的英語教學(xué)一直處于英語教育的邊緣和弱勢，現(xiàn)就其面臨的問題，做簡單的探討。一、農(nóng)業(yè)類高專英語教學(xué)面臨的問題（一）學(xué)習(xí)動機(jī)不足，興趣缺乏在農(nóng)業(yè)類高專大學(xué)生日常英語學(xué)習(xí)中，他們關(guān)注的中心不再是學(xué)習(xí)本身，對提升基本素質(zhì)的基礎(chǔ)課缺乏必要的興趣，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)動力。有些學(xué)生盡管成績優(yōu)異，但應(yīng)聘就業(yè)卻并不順利，這種現(xiàn)象打擊了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成消極退縮的心理，失去了學(xué)習(xí)欲望。（二）學(xué)習(xí)投入力度不夠隨著高校擴(kuò)招，使得更多的學(xué)生有機(jī)會進(jìn)入大學(xué)接受高等教育，但部分學(xué)生因?qū)W習(xí)能力和基礎(chǔ)欠缺，難以應(yīng)對緊張的大學(xué)學(xué)習(xí)。具有英語學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生由于初次接觸英語難以入門，對英語失去了興趣。不少學(xué)生很想學(xué)好英語，但由于他們在初始階段對詞匯、句型、語法等基礎(chǔ)知識掌握較差或很差，面對下一步英語課本中的長篇課文中詞匯量的增加、語法難度的加大，他們感到茫然。學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、信心、勤奮、情感、意志等動力要素大受影響，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼、厭惡的心理。由于學(xué)習(xí)動機(jī)不足和興趣缺乏，造成了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)投入程度上具有明顯的差異。主觀上積極主動學(xué)習(xí)英語的學(xué)生為數(shù)極少。農(nóng)業(yè)類高專的學(xué)生英語入學(xué)成績普遍低于普通類大學(xué)生（大部分學(xué)生在60—90分之間，卷面滿分為150），而他們課外用于英語學(xué)習(xí)的時間嚴(yán)重不足，明顯低于《大學(xué)英語教學(xué)大綱》的要求（6小時/周）。就目前情況看，如低于這一課外學(xué)習(xí)時間，那么英語學(xué)習(xí)很難取得滿意的效果。（三）習(xí)積極性不高農(nóng)業(yè)類高專大學(xué)生普遍認(rèn)為能否學(xué)以致用對其學(xué)習(xí)熱情有很大的影響。只有1/5的學(xué)生認(rèn)為學(xué)好英語對提高其專業(yè)作用很大，這種片面的看法直接影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動力，自然也影響了他們對英語學(xué)習(xí)的投入及效果。此外，學(xué)生渴望參與到課堂中來，希望在教師指導(dǎo)下學(xué)會自主學(xué)習(xí)。目前課堂教學(xué)仍以“填鴨式”為主，這種教學(xué)模式在講授語言知識和培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)試能力方面的確起到了很大的作用。但是，在教學(xué)過程中，教師往往側(cè)重于語言知識的傳授，對培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和能力則沒有給予足夠的重視，語言作為一種交際手段的功能也沒有得到充分的體現(xiàn)。（四）自我約束能力差大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)有很大差別，學(xué)習(xí)性質(zhì)不再像中學(xué)那樣，以高考應(yīng)試為目標(biāo)。大學(xué)是以專業(yè)劃分的，不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的必修課程，還有一定數(shù)量的選修課、公共課等來拓展知識和提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)過程不像中學(xué)那樣，主要靠老師的督促和指導(dǎo)，更多是自我組織和自我管理。從學(xué)習(xí)時間到學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生有了更多的自主權(quán)。二、解決農(nóng)業(yè)類高專英語教學(xué)困境的方法（一）幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。近景目標(biāo)的實現(xiàn)會使學(xué)生產(chǎn)生成就感，通過講座、辯論、競賽等形式讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的社會意義，繼而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的自覺性。教師可根據(jù)實際情況，組織學(xué)生參與調(diào)查學(xué)?；蛑苓叺貐^(qū)英語學(xué)習(xí)和需求的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動機(jī)。（二）通過成立興趣小組，營造英語學(xué)習(xí)氛圍特別興趣小組的宗旨是通過提供一個讓學(xué)生共同探索學(xué)習(xí)的機(jī)會，將那些在英語學(xué)習(xí)方面有相似能力、興趣、志向的學(xué)生聚集在一起，成立如ReadingGroup，DammarGroup，F(xiàn)ilmGroup，News—searchingGroup等團(tuán)隊學(xué)習(xí)群體，讓同學(xué)們體會到互幫互學(xué)的快樂。學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)離不開良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括班級學(xué)習(xí)氣氛、寢室學(xué)習(xí)氣氛和整個學(xué)校的學(xué)風(fēng)。為了激發(fā)英語學(xué)習(xí)的動機(jī)：1、學(xué)校應(yīng)增添英語圖書資料，同時配備足夠的英語視聽說自修場所；2、以外語專業(yè)學(xué)生群體為優(yōu)勢，舉辦如“EnglishSaloon”、“English—speakingTeahouse”課外活動等，以帶動大家在公共場所說英語；3、輔導(dǎo)員對班級英語學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)建設(shè)也起著非常關(guān)鍵的作用?！拜o導(dǎo)員可利用大學(xué)生對更高層次的英語學(xué)習(xí)活動總是充滿好奇的特點(diǎn)，著力養(yǎng)成學(xué)生樂于接受英語學(xué)習(xí)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生有助于英語學(xué)習(xí)的觀念和態(tài)度。同時，量身定制，為動機(jī)迷茫的學(xué)生提供可模仿的好榜樣”。（三）農(nóng)業(yè)類高專院校加強(qiáng)英語課程建設(shè)，以幫助學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中將英語學(xué)以致用現(xiàn)在農(nóng)業(yè)類高專院校英語課程多以基礎(chǔ)英語為主，只是象征性地開一兩門專業(yè)英語選修課。這種現(xiàn)象往往使學(xué)生看不到學(xué)習(xí)英語的實效性，弱化了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。鑒于此，可采用兩年基礎(chǔ)英語，一年專業(yè)英語的形式，將基礎(chǔ)和專業(yè)英語教學(xué)有效地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（四）改變教師定位及角色，使課堂氣氛和諧融洽課堂上應(yīng)強(qiáng)調(diào)多個層面的互動活動，其中包括學(xué)生和課本、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師，從而達(dá)到學(xué)生主動探索問題、學(xué)生間合作探究問題、師生間相互交流問題的教學(xué)效果。根據(jù)各班實際，教師在課堂教學(xué)中可加入如下訓(xùn)練：1、語音基本功的訓(xùn)練：內(nèi)容包括單詞辯音、單詞重音、失去爆破，連讀、強(qiáng)讀和弱讀、句子重音、語調(diào)等。2、適當(dāng)增加主題內(nèi)容的信息量，補(bǔ)充常用單詞和短語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。3、重點(diǎn)講解并練習(xí)影響聽力理解的語法現(xiàn)象。4、加強(qiáng)對主題內(nèi)容的文化背景知識的介紹和練習(xí)。5、適時地給學(xué)生進(jìn)行聽力技巧與策略的講解和練習(xí)。6、通過多種形式加強(qiáng)和提高學(xué)生英語聽力的速記能力和記憶力?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能,說和寫是表達(dá)的技能,這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn),既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)的手段。按照這樣的教學(xué)新理念,我認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)在“讀”字上下功夫,做文章,要重視朗讀和背誦。任何語言的學(xué)習(xí)都離不開語言材料大量自然有效的輸入和積累。英語學(xué)習(xí)要想取得成功,必須有相關(guān)英語語言信息的大量輸入和積累,沒有大量的輸入和積累,英語學(xué)習(xí)就成了無源之水,也就成了“啞巴英語”。目前,農(nóng)村中學(xué)生在生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語,缺乏英語語言的交流氛圍。因此,農(nóng)村中學(xué)生很難從生活中得到輸入英語語言材料的機(jī)會,更談不上積累。這樣的語言環(huán)境嚴(yán)重地影響了他們的英語聽說訓(xùn)練,也限制了他們英語口語能力的發(fā)展,更談不上提高寫作能力了。所以,我們必須正視農(nóng)村現(xiàn)狀,朗讀和背誦是培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生持續(xù)發(fā)展英語能力的有效教學(xué)手段。更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾個方面的好處:一、環(huán)境寬松朗讀和背誦幾乎不受環(huán)境的影響,對環(huán)境的依賴性較少,家中、教室、野外,甚至也象《瘋狂英語》的作者李陽那樣獨(dú)自一人高昂著頭,面對廣袤的天空大聲“喊”英語一樣,學(xué)生一個人就可以完成,根本不需要找伙伴來配合。二、時間靈活朗讀和背誦同樣也不受時間的限制,具有靈活機(jī)動的特點(diǎn),例如,課前、課后,飯前、飯后,上下學(xué)的路上,甚至于睡覺后在被窩里也自由地朗讀和背誦。三、加強(qiáng)語感朗讀和背誦有助于提高學(xué)生的語音能力,加強(qiáng)語感,是積累語言,掌握正確發(fā)音規(guī)律和自覺掌握語音規(guī)律的一個重要途徑,反復(fù)誦讀會建立起良好的語感,可以克服不流暢、結(jié)結(jié)巴巴、不適當(dāng)?shù)耐ｎD和重復(fù)的毛病,培養(yǎng)流暢自然的良好語言習(xí)慣。四、提高聽說朗讀和背誦有助于提高聽說能力,是通往真實交際的有效途徑之一。誦讀是書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動,是聽力理解的基礎(chǔ),能直接帶動聽的發(fā)展,聽與說又密切相關(guān),相互依存。說是聽的提高,沒有聽就不可能有說,聽的足夠,才能說的流暢。因此,要讓學(xué)生養(yǎng)成誦讀習(xí)慣,誦讀多了,時間久了,語言積累也就多了,口語提高了,相應(yīng)聽說能力也就提高了。五、激發(fā)興趣朗讀和背誦有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心?！芭d趣是最好的老師”,聽到別人繪聲繪色的誦讀,很樂意模仿,教師可以適時創(chuàng)造機(jī)會以及采取多種形式讓學(xué)生誦讀,例如,建立誦讀興趣小組,適時舉辦英語誦讀、演講比賽,英語會話、對話,以及建立英語角等,為學(xué)生提供展示交流的平臺,也能激發(fā)學(xué)生英語誦讀的興趣,培養(yǎng)自主誦讀的良好習(xí)慣?？傊?通過朗讀和背誦,有利于形成熟練的、正確的語音、語調(diào)和語速,有利于語法和詞匯的鞏固,有利于語感的發(fā)展和口語、書面寫作能力的提高,也有利于記憶力的鍛煉和增強(qiáng)。在農(nóng)村中學(xué)積極開展誦讀活動,充分認(rèn)識和發(fā)揮誦讀在英語教學(xué)中的作用,采取有效的方法和靈活的形式,一定能開創(chuàng)出一片農(nóng)村英語教學(xué)的新天地。根管治療術(shù)：根管充填（專業(yè)相關(guān)）6、黃金時代是在我們的前面，1根管充填朱春春專業(yè)類根管充填2根管充填的目的和標(biāo)準(zhǔn)根管充填的目的:是將清理預(yù)備成形的根管進(jìn)行嚴(yán)密的充填,消滅死腔,杜絕來自冠方和根方的各種微滲漏,阻止外界細(xì)菌和污染物的滲入,防止再感染,從而創(chuàng)造一個有利于根尖愈合的良好的生物環(huán)境,促進(jìn)根尖周組織的愈合和恢復(fù)。專業(yè)類根管充填的目的和標(biāo)準(zhǔn)3根管充填的理想標(biāo)準(zhǔn):致密的三維充填恰達(dá)根尖狹窄部維持根管的自然形態(tài)Ko88專業(yè)類根管充填的理想標(biāo)準(zhǔn):4二根管充填的材料1940年Grossman理想根充材料的特點(diǎn)易操作、無收縮、無滲漏液態(tài)或半固態(tài)可以變硬可封閉根尖和側(cè)枝、抑菌不染色牙齒、易取出、可消毒不刺激根尖周組織、Ⅹ線阻射不引起根尖周組織的免疫反應(yīng)無致癌和致突變作用專業(yè)類二根管充填的材料5牙膠牙膠尖的成分及作用成分比例作用牙膠19%22%氧化鋅59%-75%增加牙膠尖的硬度金屬鹽5%17%x線阻射蠟/樹脂1%-4%增加柔韌性和操作性著色劑<1%易辨認(rèn)專業(yè)類牙膠6標(biāo)準(zhǔn)牙膠尖:符合SO標(biāo)準(zhǔn),錐度和顏色與對應(yīng)的器械一致,15-40號非標(biāo)準(zhǔn)牙膠尖:一般錐度較大,有9種不同型號。在側(cè)方加壓充填中可作為副尖使用,在垂直加壓充填中可作為主尖使用。型號XFFFMFFFMMML錐度0.0190.0250.0320.0380.0410.0540.0630.0820.083專業(yè)類6標(biāo)準(zhǔn)牙膠尖:符合SO標(biāo)準(zhǔn),錐度和顏色與對應(yīng)的器械一致,7還有一些與鎳鈦器械相匹配的牙膠尖:如ProTaper牙膠尖,可用于單尖充填或熱壓膠充填。C●圖7-2牙膠尖A標(biāo)準(zhǔn)牙膠尖B.非標(biāo)準(zhǔn)牙膠尖C.ProTaper牙膠尖專業(yè)類還有一些與鎳鈦器械相匹配的牙膠尖:如ProTaper牙膠8根管封閉劑(_)氧化鋅丁香油封閉劑(二)氫氧化鈣根管封閉劑(三)樹脂類根管封閉劑專業(yè)類根管封閉劑9四)玻璃離子類根管封閉劑(五)硅樹脂根管封閉劑(六)生物陶瓷封閉劑專業(yè)類9四)玻璃離子類根管封閉劑10其他根管充填材料MTA:一種無機(jī)三氧化物聚合物1良好的封閉性PROLOOTMTA2穩(wěn)定性和抑菌性BoolCanaBewarMatenaeAy/CaloRy23良好的生物相容性4牌銅酵4獨(dú)特的硬固性能專業(yè)類其他根管充填材料11根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件12根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件13根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件14根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件15根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件16根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件17根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件18根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件19根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件20根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件21根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件22根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件23根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件24根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件25根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件26根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件27根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件28根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件29根管治療術(shù)：根管充填(專業(yè)相關(guān))課件30根管治療