2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦篇

2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦篇一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好特性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

二、學(xué)生基本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)（1）（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。今年是兩處中學(xué)合并的第一年，由于師資短缺，班級(jí)人數(shù)多達(dá)64人左右。依據(jù)分班考試的狀況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成果并不志向，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多。合并前某處中學(xué)的班級(jí)數(shù)學(xué)成果每班及格的只有7、8個(gè)人。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，厭學(xué)狀況嚴(yán)峻，紀(jì)律渙散，意志力薄弱，學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培育。不斷加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實(shí)力，計(jì)算實(shí)力，以便提升學(xué)生的整體成果，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面；本學(xué)期中我要抽出肯定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，部分學(xué)生上課能聚精會(huì)神，主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生須要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，還須要加強(qiáng)，須要老師的督促才能做，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

期中授完第九章，期末授完下冊全冊。

四、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實(shí)力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

6、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

7、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實(shí)力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

8、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

周數(shù)

教學(xué)起止時(shí)間

章節(jié)

1—8周

20xx.3.1—14.24

第一章1.1—第三章3.6

9周

4.25—5.1

期中考試

10—17周

5.2—6.26

第十章10.1—第十二章12.3

18—19周

6.27—7.10

期末復(fù)習(xí)考試

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生基本狀況分析

本班41名同學(xué)，一部分學(xué)生是外來務(wù)工人員子女。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

特殊是一些動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

這冊試驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)教材探討和運(yùn)用閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。

力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的愛好和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教化教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

三、教材分析

本冊教材的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。

2、以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對(duì)學(xué)問的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問的理解。

3、教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。

4、留意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

6、供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的實(shí)力。

8、留意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為老師創(chuàng)建性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

四、教材梳理

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)、相識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

１、數(shù)與代數(shù)：

（1）經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，相識(shí)100以內(nèi)的數(shù)；初步相識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十和百；初步相識(shí)數(shù)位和數(shù)位依次；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，駕馭數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

（2）經(jīng)驗(yàn)探究兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程，并能比較嫻熟地進(jìn)行口算。

（3）在現(xiàn)實(shí)情境中，相識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

２、空間與圖形：

（1）經(jīng)驗(yàn)視察常見平面圖形的過程，直觀相識(shí)這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。

（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

３、統(tǒng)計(jì)與概率：

（1）經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對(duì)日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡潔的分類，學(xué)會(huì)用簡潔的符號(hào)收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡潔的統(tǒng)計(jì)表。

（2）能看懂簡潔的統(tǒng)計(jì)表，并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析、推斷和推理。

4、情感與看法

（1）在老師和同學(xué)的激勵(lì)、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)地參加視察、發(fā)覺并解決數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。

（2）在老師和同學(xué)的激勵(lì)、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（3）初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

（4）有初步的經(jīng)過思索獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相互合作、相互溝通學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗(yàn)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

2、會(huì)看讀寫幾時(shí)幾分。

3、人民幣單位間的換算。

4、用數(shù)學(xué)。

5、發(fā)展空間觀念。

六、實(shí)踐活動(dòng)課

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開設(shè)，不僅能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的愛好，同時(shí)開發(fā)學(xué)生的智力，也提高了實(shí)力。在本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中，應(yīng)特殊注意幫助他們重新樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

例如：實(shí)踐活動(dòng)小小商店通過角色扮演這一生動(dòng)好玩的活動(dòng)形式，一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的相識(shí)，進(jìn)一步駕馭人民幣的換算及計(jì)算方法。通過本活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)人民幣在生活中的作用，學(xué)會(huì)與人溝通和溝通。例如，例題、做一做等的插圖，大都呈現(xiàn)了小組活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和民主的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在主動(dòng)的、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得學(xué)問、發(fā)展實(shí)力，逐步形成創(chuàng)新的意識(shí)。

2、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)感受和體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。

例如，圖形的拼組，支配了例2、例3兩個(gè)開放性活動(dòng)，讓學(xué)生通過逍遙自在的實(shí)際活動(dòng)，探究、發(fā)覺、感受所學(xué)圖形的特征及其相互關(guān)系。又如數(shù)100以內(nèi)數(shù)的教學(xué)，教材也展示了開放式的操作活動(dòng)，學(xué)生可以運(yùn)用各種方法數(shù)數(shù)，并通過相互溝通獲得對(duì)100以內(nèi)數(shù)的感性相識(shí)。

七、教學(xué)策略和措施：

1、以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，注意學(xué)生對(duì)學(xué)問的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、

2、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)問形成過程，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。

3、體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。

4、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。加強(qiáng)基本訓(xùn)練，打好計(jì)算教學(xué)基礎(chǔ)。選擇多種口算方法如視算、聽算、限時(shí)計(jì)算等，使每一位學(xué)生在課堂上都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

5、為學(xué)生供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6、注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的實(shí)力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

7、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解。

8、留意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問供應(yīng)豐富的資源。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景，讓學(xué)生開心的自覺的投入學(xué)習(xí)中去。

9、培育仔細(xì)、細(xì)致的計(jì)算和剛好進(jìn)行檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊要重視學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣培育、

10、作為老師首先以身作則，以飽滿的精神上課，以良好的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，做到仔細(xì)探討教材，挖掘生活素材，如多種形式的圖片、卡通等，設(shè)立動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等合作溝通的欄目，備好每一堂課，顧及個(gè)別差異，因材施教，提高40分鐘效益。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

1、基本狀況分析：今年我任教一年級(jí)三班學(xué)生人數(shù)50人、四班學(xué)生人數(shù)51人。學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小，愛說、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充溢了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

2、認(rèn)知實(shí)力：學(xué)生的程度不一，有的孩子對(duì)于點(diǎn)數(shù)、數(shù)字的書寫有了肯定的基礎(chǔ)，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閱歷；而有的學(xué)生，對(duì)于數(shù)字和數(shù)學(xué)語言是一個(gè)比較生疏的相識(shí)，學(xué)生的程度深淺不一。

3、學(xué)習(xí)看法及習(xí)慣：每個(gè)學(xué)生都抱著美妙的愿望來上學(xué)，起先他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)的教化。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

4、培育目標(biāo)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜愛數(shù)學(xué)，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生新奇心和愛好。

5、其他：本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿態(tài)，培育學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。并且，留意學(xué)生各方面的平安，培育形象思維實(shí)力。

二、全冊教材分析

1、本冊教材支配及特點(diǎn)

本冊教材依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取學(xué)生熟識(shí)的、新奇的、感愛好的內(nèi)容為素材，目的是有安排的引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)自己、相識(shí)家庭、相識(shí)學(xué)校、相識(shí)社會(huì)、了解自然。使學(xué)生能視察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

親密主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。依據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境。主題情境是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學(xué)生感愛好的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，劃分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一

個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的問題；也可以把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問

題串”。構(gòu)建開放的、具有肯定思維跨度的板塊編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個(gè)單元里，削減例題，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用，擴(kuò)大教與學(xué)的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”單元；二是削減欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡潔明白的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情境圖之后，支配了“你說我講”板塊。這個(gè)板塊分兩個(gè)層次，標(biāo)有紅色圓點(diǎn)的一般是須要學(xué)生合作探究、特別規(guī)性問題，標(biāo)有綠色圓點(diǎn)的是讓學(xué)生獨(dú)立常識(shí)解決的問題。“自主練習(xí)”板塊，是讓學(xué)生依據(jù)自己的須要，選擇合適的練習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問、技能，是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，培育學(xué)生的解決問題實(shí)力和應(yīng)用意識(shí)?！盎仡櫿怼卑鍓K，是讓學(xué)生自主的對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行回顧、整理與深化?！拔覍W(xué)會(huì)了嗎”和“豐收?qǐng)@”板塊是在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。本教材打破過去過于嚴(yán)格的學(xué)問體系的束縛，由解決現(xiàn)實(shí)中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的實(shí)力。

2、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略

本冊教材共有九個(gè)單元：歡樂的校內(nèi)、媽媽的小幫手、走進(jìn)花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、好玩的嬉戲、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、雪山樂園。

教材重點(diǎn)：在詳細(xì)的情境中能嫻熟的認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與依次；建立初步的空間觀念；能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類。

教材難點(diǎn)：體會(huì)20以內(nèi)加減法的意義，能嫻熟的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)驗(yàn)簡潔的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)中要有安排、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩，能吸引學(xué)生；練習(xí)過程中要敬重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個(gè)體差異，如就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展；另外練習(xí)肯定要強(qiáng)調(diào)高效率。

3、依據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你打算如何科學(xué)、敏捷地運(yùn)用好教材

本冊新教材與以往的教材又有所不同，一打開書一幅色調(diào)顯明的開學(xué)圖呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)自然好玩的看圖數(shù)數(shù)活動(dòng)過程，展示自己已有的閱歷，為學(xué)新學(xué)問打好基礎(chǔ)。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)習(xí)這課時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生有條理地視察，根據(jù)“整體到部分再到整體”，并且引導(dǎo)學(xué)生說一說，說的時(shí)候也要留意條理性，并且有意識(shí)地運(yùn)用圓點(diǎn)來表示數(shù)字，運(yùn)用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成連貫性。本冊書突出學(xué)生自己發(fā)覺問題，提出問題的實(shí)力。如：第一單元《歡樂的校內(nèi)—10以內(nèi)數(shù)的相識(shí)》中信息窗2，圖中的主信息是老師和學(xué)生做老鷹捉小雞的嬉戲，副信息是幾個(gè)同學(xué)在操場上跑步，遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級(jí)的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學(xué)排第幾？”在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生視察、發(fā)覺并提出這一問題。如學(xué)生有困難，我就來提出。圖中的隱性問題，要由學(xué)生在顯性問題的引導(dǎo)下自己提出。如“穿花衣服的小摯友排第幾？”等等。我還會(huì)重視“合與分”的教學(xué)，結(jié)合詳細(xì)的實(shí)物和習(xí)題的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)字的意義。再如，本冊教材中的“聰慧小屋”，背后蘊(yùn)涵著一種開放、民主、探究、溝通的教與學(xué)的方式。對(duì)一些駕馭了基礎(chǔ)學(xué)問后，具備了肯定的解決問題的實(shí)力的學(xué)生，我會(huì)放手讓他們獨(dú)立解決，提高部分學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用實(shí)力，激發(fā)他們酷愛數(shù)學(xué)、勇于探究數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。我還會(huì)大膽放手，讓學(xué)生通過操作、視察、分析、獨(dú)立探究出各自的計(jì)算方法，然后展示、溝通各自的成果，使算法的多樣和學(xué)習(xí)的特性化在這里得到較好的體現(xiàn)。

教學(xué)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活這個(gè)大課堂，充分利用書籍、電視、報(bào)紙、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道，視察、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在活動(dòng)中提出問題、解決問題，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，在生活這個(gè)大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。例如在學(xué)了《分類與比較》后，我會(huì)讓學(xué)生依據(jù)自己駕馭的學(xué)問技能，選擇自己喜愛的事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的書包、房間等，讓他們在實(shí)際生活中感受和探究數(shù)學(xué)給自己帶來的歡樂，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

此外，教學(xué)中，我還要充分利用學(xué)生的生活閱歷,設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用將故事、做嬉戲、搞競賽、直觀演示、模擬表演等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

在綜合情境圖的教學(xué)中，我將有意識(shí)地由引導(dǎo)學(xué)生通過自己視察、分析提出問題，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問題的實(shí)力，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的實(shí)力，從而把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來。

三、本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)。

在詳細(xì)的情境中能嫻熟地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的

位置與依次；相識(shí)“>”、“"、"<"，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5.直觀相識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6.初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡潔的分類。

7.初步相識(shí)鐘表，會(huì)相識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

二、教學(xué)措施

1.重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

2.認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟。

3.重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。

4.計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

5.直觀相識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6.支配實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇9

一、本班狀況

本班學(xué)生35名，學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不留意聽講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能剛好完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，小部分學(xué)生成果較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，剛好補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：

1、位置；

2、20以內(nèi)的退位減法；

3、圖形的拼組；

4、100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)；

5、相識(shí)人民幣；

6、100以內(nèi)的加法和減法（一）；

7、相識(shí)時(shí)間；

8、找規(guī)律；

9、統(tǒng)計(jì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，駕馭100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡潔的估計(jì)和溝通。

2、能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

3、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、相識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，剛好跟蹤，剛好補(bǔ)缺補(bǔ)漏，切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要供應(yīng)更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)酷愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的愛好。

6、提出詳細(xì)的要求，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣、溝通習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇10

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是必修4包括第一章《三角函數(shù)》和其次章《平面對(duì)量》。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，必修4教學(xué)須要36個(gè)課時(shí)(不包含考試與測驗(yàn)的時(shí)間);第五章的教學(xué)須要22個(gè)課時(shí)，共計(jì)須要58個(gè)課時(shí)。必修3須要30個(gè)課時(shí)。本學(xué)期有兩次月考和五一長假，實(shí)際授課時(shí)間為18周，按每周5.5課時(shí)計(jì)算，數(shù)學(xué)課時(shí)達(dá)到93課時(shí)左右，時(shí)間比較足夠。這為我們數(shù)學(xué)組全面貫完全切入、慢節(jié)奏的教學(xué)方針供應(yīng)了保障，也是我們提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的又一次極好的機(jī)會(huì)。

教學(xué)安排：

依據(jù)年級(jí)備課組的高一數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度支配，本學(xué)期的期中考試(5月上旬進(jìn)行)涵蓋的內(nèi)容為必修3與三角函數(shù)前面內(nèi)容，三角函數(shù)將在上半學(xué)期講授，這樣下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為38個(gè)課時(shí)，完成三角剩內(nèi)容與平面對(duì)量的教學(xué)，及整個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高一備課組以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，努力提高思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，仔細(xì)備好課，上好每一節(jié)課，并結(jié)合新教材的特點(diǎn)