(8.11)-l'entreprise基礎法語基礎法語

《法語視聽說》課程教案教師姓名授課專業(yè)應用法語專業(yè)課程名稱《基礎法語III》授課班級法語191授課日期授課學時數(shù)2授課章節(jié)Episode15Vocabulaire《L’entreprise》授課地點多媒體教室?普通教室□其它□授課類型授課?實訓□教學目標通過對企業(yè)各職能部門詞匯和詞組的學習，能用準確的法語表述企業(yè)中各職能部門的分工，通過情景對話和組隊任務加強團隊合作，培養(yǎng)學生在職場中的語言交際能力和應變能力，加強團隊協(xié)作，鼓勵發(fā)散性思維，拓展創(chuàng)新意識。教學重點1、掌握表述公司各職能部門的法語名詞2、掌握各職能部門相應工作崗位的法語名詞3、掌握各職能部門的日常工作的動詞與詞組教學難點1、熟練應用本單元詞匯結(jié)合句型正確表述公司中不同類型員工的日常工作2、能用法語表述某一公司的組織架構(gòu)教學過程（主要內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)節(jié)、時間安排等）課前準備：-利用曉黑板APP給學生布置任務，根據(jù)課程的主題，讓學生自由組隊，創(chuàng)建“創(chuàng)業(yè)小分隊”。-利用網(wǎng)絡搜索引擎了解企業(yè)架構(gòu)并為自己的創(chuàng)業(yè)公司構(gòu)思架構(gòu)圖，使用已經(jīng)學過的法語嘗試表達每個職能部分的分工。設計說明：培養(yǎng)學生自學能力，為課程做前期準備。1、熱身與復習（15分鐘）-按照課前預習要求，每位同學選擇一個職位，同桌之間用法語問答，詢問對方職業(yè)和工作情況。-復習以往課文中出現(xiàn)過的某幾個企業(yè)職能部門、職位名稱的法語名詞及相關動詞。設計說明：語言的準備階段，讓學生切入法語思維模式，復習所學，切入課程主題。引入重點詞匯（25分鐘）在情景教學環(huán)節(jié)中通過教學影片的觀看即實習生前往公司不同職能部門認識新同事，熟悉公司架構(gòu)，了解各個部門的具體工作的視頻-讓學生完成職能部門和人物職位名稱間的配對-通過教學視頻的重播和回放，深入學習與各職能部門相關的名詞和動詞詞組。設計說明：通過學生的回答，掌握學生預習情況，引出本課程重點詞匯。通過啟發(fā)式和聯(lián)想式的詞匯教學法學習詞匯，通過形象的構(gòu)詞法幫助學生加深詞匯的記憶。3、訓練（20分鐘）利用仿真情景模擬軟件設定各個模擬職場的環(huán)境，針對企業(yè)某一部門完成情景對話。設計說明：鞏固已學知識，鍛煉語言的表達。同時，課程中通過表演視頻的回放，可以讓學生進行互評，隨即老師參與點評，實現(xiàn)教學評價的分段化。來達到既定的教學目標，提升教學效果。4、互動（15分鐘）通過事先準備的三段外企員工錄制的企業(yè)介紹視頻，引出真實案例，與學生一同完成企業(yè)架構(gòu)圖的繪制。設計說明：這個環(huán)節(jié)是通過真實任務將課程的難點呈現(xiàn)，通過案例，學習如何正確運用本單元詞匯結(jié)合句型表述公司中不同類型員工的日常工作。5、產(chǎn)出（10分鐘）通過小組討論，讓學生自己上臺介紹他們的創(chuàng)業(yè)公司架構(gòu)，并接受現(xiàn)場同學與老師的的提問。設計說明：這個過程是學生積極思考進行頭腦風暴的過程，為學生提供施展和表現(xiàn)的平臺，充分體現(xiàn)了學生在教學活動中的主體地位，可以高效整合學習內(nèi)容，直觀呈現(xiàn)學習過程，實現(xiàn)教學的目標，突破教學的難點，形成可視化教學效果。教學方法與手段：選取企業(yè)真實架構(gòu)為案例實施任務驅(qū)動，充分利用信息化教室的功能，在信息化環(huán)境中呈現(xiàn)多媒體課件、視頻、音頻等數(shù)字化資源，利用信息化網(wǎng)絡平臺的即時功能連線外教與企業(yè)，隨時進行互動實戰(zhàn)演練，引導學生通過小組討論，集思廣益自創(chuàng)企業(yè)，繪制企業(yè)架構(gòu)圖形并進行職能劃分，最終進行法語解說展示。教學特色：教學手段信息化、教學方法項目化、教學內(nèi)容職業(yè)化、教學效果可視化、教學評價階段化。課程作業(yè)或思考題要求學生將修改后的企業(yè)架構(gòu)圖和解說音頻上傳到曉黑板，云端分享作業(yè)，并錄制短視頻。由學生、老師和企業(yè)外援共同參與評分。短視頻的錄制利用抖音APP來發(fā)布，提升教學效果，由學生所獲的點贊數(shù)作為短視頻歡迎度的依據(jù)進行評分。設計說明：提高學生學習積極性，培養(yǎng)雙語思維，教師可以隨時點評，學生間也可進行互評。拓展學生的學習空間，以用促學，形成良性循環(huán)。教學后記1、利用多渠道的資源，向?qū)W生提供多樣性，生動性，趣味性的語言素材，有助于激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。2、拓展學習空間，充分發(fā)揮學生學習額主觀能動性，讓學生成為教學活動的主體。3、拓展學生的想象空間，