一年級上冊語文工作計劃s（二篇）

第6頁共6頁一年級上冊?語文工作計?劃s一、?教材簡析：?本單元教?學內容包括?：《畫》、?課文以畫為?謎底中心，?抓住山水畫?的特征來描?寫?！端募?》描寫四季?的特征和四?季里所有的?事物形象，?兒歌生動，?活潑，適合?一年級學生?學習?！缎?小竹排畫中?游》全文有?3句話，前?兩句講河上?和岸上的景?色，后講江?南是物產豐?富、風景如?畫的地方。?《哪座房子?最漂亮》課?文貼切兒童?的現實生活?，描繪對自?己學校變化?的高興心情??！稜敔敽?小樹》以小?樹和爺爺的?相互幫助為?主導線，描?繪一幅人與?大自然和諧?相處的情景?。本單元共?____篇?課文還有個?復習《語文?園地二》和?一個口語交?際《我們的?畫》。二?、教學目標?：1、認?識本單元_?___個生?字，會寫_?___個生?字，認識_?___種筆?畫和___?_個偏旁。?2、能正?確、流利的?朗讀課文，?感悟課文內?容，背誦第?一、二、三?、四課課文?。3、感?受詩中描繪?的景色，知?道一年有四?季及四季的?特征，產生?對大自然的?熱愛之情；?知道江南是?個美麗、富?饒的地方，?萌發(fā)熱愛家?鄉(xiāng)、熱愛祖?國的思想感?情；感受農?村的變化，?懂得樹木是?人類的朋友?，人人都要?愛護它。?重點；本單?元____?篇課文理解?與背誦難?點；掌握本?單元的__?__個生字?，會拼讀，?拼寫___?_個字三?、教學措施?：《畫》?是一首謎語?詩，謎底是?畫。課文有?一幅經過裝?裱的山水畫?和一首五言?謎語詩。在?教學本課時?，要引導學?生通過誦讀?古詩，展開?想象，獲得?初步的情感?體驗，感受?語言的優(yōu)美?，激發(fā)學生?熱愛祖國的?語言文字。?《四季》?是一首富有?童趣的兒歌?。本文通過?對春天的草?芽、夏天的?荷葉、秋天?的谷穗和冬?天的雪人這?幾種代表性?事物的描述?，表現四季?的特征。本?課重點是讓?學生通過觀?察和朗讀，?明白四季的?特征。更形?象地記憶課?文?！缎?小竹排畫中?游》是寫江?南秀麗的景?色，課文貫?穿著一條明?顯的情感線?索，表達了?作者歡快的?心情。本課?對兩岸樹木?、禾苗的描?述，飽含著?贊美的感情?。指導學生?發(fā)揮想象江?南的美景圖??！赌淖?房子最漂亮?》是一首詩?歌，第一句?、二句采用?數數歌的形?式，講改革?開放以來農?村面貌的可?喜變化；?三、四句一?問一答，指?出小學生的?房子最漂亮?，能激起學?生的自豪。?讓學生對自?己教室的觀?察，對自己?學校的了解?，在其基礎?上更好抒發(fā)?愛護教室和?校園的情緒?。《爺爺?和小樹》這?篇課文是以?孩子的口吻?講述了爺爺?和小樹之間?的事：家門?口有一棵小?樹，冬天，?爺爺為小樹?御寒；夏天?，小樹為爺?爺遮陽。人?與樹之間的?關系多么親?切、和諧。?課文是以孩?子的口吻寫?的，非常適?宜孩子朗讀?。學生在朗?讀中，可以?潛移默化地?受到爺爺愛?護小樹的行?為的感染，?從小養(yǎng)成愛?護花草樹木?的意識。?《語文園地?二》共有六?項內容，包?括分辨字音?、比較形近?字、字的偏?旁歸類、讀?詞語、讀句?說句和讀背?古詩?！?我們的畫》?在教學中要?指導學生清?楚的表述自?己的意思，?即自己畫了?什么，為什?么要畫這一?內容這節(jié)課?課拿學生的?美術作品，?讓學生更好?地表達自己?所想，四?、課時安排?：《畫》?、2課時?《四季》、?2課時《?小小竹排畫?中游》、2?課時《哪?座房子最漂?亮》、2課?時《爺爺?和小樹》、?2課時《?語文園地二?》、2課時?口語交際?-我們的畫?、1課時?五。教學準?備：卡片、?掛圖、字卡?一年級上?冊語文工作?計劃s（二?）一、指?導思想：?學生的個體?差異是一個?客觀存在，?因此學困生?輔導工作是?可缺的一環(huán)?。為了讓每?個學生都能?在原有基礎?上得到提高?發(fā)展，體驗?學習的快樂?，進步的樂?趣，達到全?面提高學生?素質的目的?，在班級中?挖掘學生的?個體差異，?做好學困生?轉優(yōu)輔導工?作。一、?確定學困生?名單，讓轉?化對象明確?化。第一?種：無人輔?導、督促的?，缺乏信心?，而且粗心?大意的。?第二種：不?能控制自己?情緒、不能?約束自己行?為的。第?三種：沒有?任何責任感?，注意力根?本不能集中?的。二、?具體措施：?（一）在?思想上：?1、培養(yǎng)學?困生的自信?心。只有樹?立起學困生?的自信心，?我們的轉化?工作才找到?了起點。?2、要用科?學的方法教?育學困生。?3、對學?困生多寬容?，少責備。?要做到“三?心”：誠心?、愛心、耐?心。4、?老師不僅要?注意培養(yǎng)學?困生的學習?興趣，而且?還要注意培?養(yǎng)其興趣的?穩(wěn)定性和集?中性，使學?困生有恒心?、有毅力，?在學習中專?心致志，精?益求精。?（二）在課?堂上：1?、在平時上?課中，有意?強化學困生?對知識學習?的敏銳感，?多引導他們?對現象的觀?察和思考。?2、充分?利用中午、?下午的輔導?課，對學困?生進行耐心?的輔導，把?學困生的輔?導放在優(yōu)先?發(fā)展的地位?。（三）?教師的輔導?1.教師?備課要想到?學困生，要?備學困生的?轉化情況，?要明確學困?生理解教材?的難點是什?么，學困生?容易出現的?錯誤是什么?？教師備課?保證教學質?量和轉化學?困生同時并?進。2.?教師上課要?想到學困生?，一是課堂?提問教師要?把較難較大?較深的問題?分解成較小?較易較淺的?問題，讓學?困生也有回?答的機會，?而不是將他?們放在角落?里無人問津?。二是操作?時要想到學?困生，要鼓?勵學困生積?極參與，貴?在參與，不?準再將他們?擱置起來，?置之不理。?三控制學困?生課堂違紀?的問題。?3.布置作?業(yè)時，要想?到學困生，?要讓學困生?“吃小灶”?，一是從數?量上照顧，?只求準確度?，不求數量?多，他們的?作業(yè)可減半?;二是從難?易程度上來?照顧，學困?生只需作基?礎題，對難?度大的題目?可以不做。?4.教師?輔導要把學?困生放在“?優(yōu)先發(fā)展的?地位”，教?師要充分利?用課余時間?，對學困生?進行耐心輔?導。5.?批改作業(yè)時?，要想到學?困生，學困?生的作業(yè)要?優(yōu)先批改，?要當面批改?，要精批細?改，不但要?在錯誤處打?上記號，還?要幫助學困?生找出原因?，加以改正?。對于學困?生哪怕是只?有點滴進步?，也要給予?充分的肯定?。6、根?據每學期期?末成績，對?學困生的成?績高低進行?排列，然后?與上學期成?績進行比較?，成績有明?顯提高的，?有進步的頒?發(fā)“進步獎?”，以示鼓?勵。（四?）在家庭聯?系上家庭?的配合是轉?化學困生的?外部條件。?父母在學生?成長過程中?的影響是很?明顯的，也?是極為重要?的。語文老?師可通過家?長