2023年課題研究個人工作計劃（2篇）

第5頁共5頁2023年?課題研究個?人工作計劃?研究課題?：《讀思結(jié)?合引導學生?有效閱讀》?本學期我?們學校開展?了以“小學?課堂教學有?效組織形式?研究”為課?題的教研活?動，為了提?高自己課堂?教學中的實?效性，真正?做到向課堂?教學要質(zhì)量?，本學期特?制定個人課?題研究計劃?：一、指?導思想：?當前閱讀教?學中普遍重?視了讀的問?題，學生基?本上在課堂?上讀了起來?，聽到了瑯?瑯的書聲。?但閱讀教學?容易停留在?較淺的層次?上。閱讀教?學時教師有?讀無導，學?生有讀無效?，從理論上?講，多讀確?實有利于語?言的積累、?感悟和理解?，但多數(shù)絕?不是一遍又?一遍不加思?考的讀，也?絕不是排斥?教師應(yīng)有的?引導、指導?和講解的讀?。宋代學者?朱熹提出的?“熟讀深思?”符合閱讀?規(guī)律?！白x?而不思則罔?”有些深奧?的課文，如?果離開教師?適當?shù)囊龑?和精講，不?要說讀幾遍?，就是讀一?百遍也搞不?懂。我們要?把握好閱讀?教學中的度?，要有辯證?的觀點，而?不是盲目地?讀、讀、讀?。閱讀教學?出現(xiàn)效果不?明顯的狀況?，從實踐層?面上講，原?因主要是教?師自身朗讀?水平不高缺?乏朗讀指導?的方法，因?此只能在一?個層面上讀?，不能讓學?生讀出滋味?，讀出情味?，讀出韻味?來。二、?研究目的：?在閱讀教?學中有效引?導學生讀思?結(jié)合，讀導?結(jié)合，教給?方法;力求?提高閱讀教?學的實效性?，使學生在?讀中理解，?在讀中品悟?，在讀中體?驗情感，在?讀中掌握技?巧。三、?研究內(nèi)容：?閱讀教學?是語文教育?的重心，培?養(yǎng)學生對文?章的整體感?知能力，加?強學生在閱?讀中的創(chuàng)造?性思維訓練?，使之有效?地提高閱讀?效率，關(guān)鍵?在于讀思結(jié)?合的實踐。?在此基礎(chǔ)上?，通過對重?點問題的評?析與討論，?訓練學生形?象與邏輯思?維，促進其?自主閱讀能?力的提高，?讓學生在健?康良好的氛?圍中發(fā)表自?己的見解，?逐步形成自?己獨立的思?考問題與解?決問題的方?法論。讀，?是獲得素材?的重要手段?，值得在教?學實踐中摸?索其潛在規(guī)?律;思，是?閱讀的靈魂?，是學生從?語言、表達?技巧、文章?結(jié)構(gòu)等方面?吸取營養(yǎng)的?必備武器。?四、研究?方法：在?整個語文教?學過程中，?讀是基礎(chǔ)。?語文教師不?僅要重視讀?，而且要研?究讀的指導?，力求做到?：指導不理?性化、抽象?化;重情感?及變化的整?體把握;不?僅把讀作為?理解內(nèi)容的?手段，而且?把讀和品詞?品句、揣摩?表達作用、?學習表達方?法結(jié)合起來??？傊?到讀思結(jié)合?。首先，關(guān)?注“對話”?中的提示語?及標點符號?，讀出表情?和語氣來。?“對話”?中的提示語?往往提示了?說話人的表?情、動作及?說話時的語?氣、語速等?，因此讀好?對話不能忽?略了提示語?，還包括標?點符號，他?們都會提示?我們該怎樣?朗讀好人物?的對話。?其次，引導?學生體會感?悟，讀出各?自的感受。?個性化的?閱讀是學生?讀出自己獨?特理解與感?悟的閱讀。?課堂上應(yīng)沒?有諸如“該?用什么感情?讀？哪里停?頓？哪兒該?讀重音？”?的話語，而?是讓學生根?據(jù)各自的感?受來朗讀，?充分尊重學?生的個性發(fā)?展。我們鼓?勵學生在讀?中悟情，讀?中傳情，讀?出自己獨特?的體驗與感?受。五、?研究階段步?驟：__?__月份：?（1）學?習課題組課?題總方案。?（2）學?習課題組子?課題計劃，?明確研究內(nèi)?容。（3?）制定個人?課題研究計?劃。__?__月份：?（1）積?極參與課題?組開展的專?題研討課。?（2）積?極參與專題?研討課的評?課及討論。?寫好聽課感?言。（3?）加強學習?相關(guān)理論知?識，認真做?好學習筆記?。（4）?撰寫學生交?流與合作習?慣養(yǎng)成專題?文章，注意?及時收集、?整理、上傳?資料。（?5）學習課?題理論專題?講座，做好?筆記。_?___月份?：（1）?通過課堂教?學，嘗試新?的教學方法?。（2）?認真撰寫教?學反思，與?同伴交流，?及時總結(jié)課?題研究經(jīng)驗?與教訓。?____月?份：（1?）參加課題?組進行的課?題研討課。?及時上傳材?料，豐富博?客內(nèi)容。?（2）整理?參加課題理?論學習的筆?記，總結(jié)各?項課題活動?情況，寫出?心得體會上?傳個人博客?。（3）?及時收集、?整理課題組?上課教師的?教學設(shè)計、?說課稿、評?課內(nèi)容等。?（4）撰?寫個人課題?小結(jié)，并參?加校課題小?結(jié)交流。?（5）撰寫?課題研究論?文，交流課?題論文。?2023年?課題研究個?人工作計劃?（二）一?.課題名稱?：《課堂?教學中錯誤?資源的利用?研究》二?.指導思想?：為了讓?課題研究和?課堂教學實?際有機結(jié)合?，讓課題研?究真正踐行?于教學實際?中，使課題?研究落到實?處，特制訂?此工作計劃?。三.研?究內(nèi)容：?1、分析學?生產(chǎn)生錯誤?的原因，確?定錯誤的類?型。2、?研究錯誤資?源對教學的?影響。四?.研究方法?：1、觀?察法：觀察?學習過程中?出現(xiàn)錯誤的?知識類型和?某個知識點?的出錯概率?。2、反?思法：記錄?課堂上的觀?察發(fā)現(xiàn)，反?思錯誤資源?的利用情況?。3、個?案法：通過?對班級學生?的個案研究?，掌握學生?學習錯誤的?差異性，進?行因材施教?。五.主?要措施：?1、認真學?習各種理論?，提高研究?水平。2?、收集各種?資料，制訂?具體研究計?劃。3、?認