三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿－9小掛飾 ｜贛美版

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿－9小掛飾｜贛美版一、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包含以下幾個(gè)方面：讓學(xué)生了解小掛飾的概念，能夠通過(guò)圖像的欣賞，感受小掛飾的美；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小掛飾的創(chuàng)作能力，可以借鑒既有的小掛飾形式進(jìn)行創(chuàng)作；提高學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)學(xué)生的美感與藝術(shù)追求；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流能力以及創(chuàng)新能力。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠熟悉小掛飾的概念、形式并進(jìn)行手工創(chuàng)作。同時(shí)，在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，并在創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力。四、教學(xué)內(nèi)容1.小掛飾的概念小掛飾是指懸掛在墻面或門(mén)窗上的小型裝飾品，常見(jiàn)的形式包括花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、瓢蟲(chóng)等。2.小掛飾的表現(xiàn)形式小掛飾的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是畫(huà)、剪紙、立體構(gòu)建等形式，每種表現(xiàn)形式都有其獨(dú)特之處，可以給人們帶來(lái)不同的美的享受。3.學(xué)習(xí)范例教師可以通過(guò)介紹一些小掛飾的范例，如瓢蟲(chóng)掛飾，花草掛飾等，讓學(xué)生對(duì)小掛飾的概念和表現(xiàn)形式有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。4.創(chuàng)作過(guò)程首先，學(xué)生需要根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，并準(zhǔn)備必要的工具和材料；其次，學(xué)生需要根據(jù)自己所選的表現(xiàn)形式，進(jìn)行形狀的畫(huà)稿；接著，學(xué)生可以利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作，如瓢蟲(chóng)可以用紙張進(jìn)行剪裁拼貼，花草可以用布料進(jìn)行剪裁拼接等；最后，學(xué)生需要整理并裝飾好自己的小掛飾，可以根據(jù)自己的要求進(jìn)行細(xì)節(jié)處理，使得自己的小掛飾更加完美。五、教學(xué)方法1.講解法通過(guò)對(duì)小掛飾的概念、形式和范例進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生深入了解小掛飾的相關(guān)知識(shí)。2.示范法教師可以進(jìn)行小掛飾制作的現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生能夠清晰地了解整個(gè)制作過(guò)程。3.討論法讓學(xué)生對(duì)不同材料和形式的小掛飾進(jìn)行討論，從而讓學(xué)生在交流中更好地了解小掛飾的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作靈感。4.創(chuàng)作展示法學(xué)生制作完成后進(jìn)行展示，并對(duì)所有同學(xué)互相評(píng)評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。六、教學(xué)評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)評(píng)估主要包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生能否認(rèn)真聽(tīng)講并掌握小掛飾的相關(guān)知識(shí)；學(xué)生的小掛飾創(chuàng)作能力和創(chuàng)意能否得到有效地發(fā)揮；學(xué)生成品是否符合要求，并能夠展示出自己的獨(dú)特性。七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、藝術(shù)審美能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等多方面的能力。課堂中采用講解、示范、討論等多種教學(xué)方法，從而切實(shí)提高學(xué)生的興趣和能力。在評(píng)估方面，教師要及時(shí)進(jìn)行答疑和講