2023年科研工作計(jì)劃與2023年科研工作計(jì)劃范文（2篇）

第21頁(yè)共21頁(yè)2023年?科研工作計(jì)?劃與202?3年科研工?作計(jì)劃范文?一、指導(dǎo)?思想以_?___為指?導(dǎo)，圍繞深?化基礎(chǔ)教育?課程改革、?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育，進(jìn)?一步更新觀?念，進(jìn)一步?加強(qiáng)理論與?實(shí)踐的結(jié)合?，把最新的?觀念理論運(yùn)?用于實(shí)踐，?在實(shí)踐中提?高我們的理?論水平，全?面落實(shí)課程?改革的目標(biāo)?，切實(shí)提高?教學(xué)質(zhì)量，?促進(jìn)教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展，改?進(jìn)和完善教?學(xué)的研究制?度、工作方?式，逐步形?成民主、開(kāi)?放、有效的?教研機(jī)制，?提高學(xué)校課?程建設(shè)能力?和辦學(xué)水平?。二、工?作目標(biāo)全?面____?《基礎(chǔ)教育?課程改革綱?要》精神，?以新課程為?導(dǎo)向，以課?程實(shí)施過(guò)程?中各學(xué)科所?面臨的各種?具體問(wèn)題為?對(duì)象，以教?師為研究主?體，以課堂?為主陣地，?以研究和解?決教師教育?教學(xué)中的實(shí)?際問(wèn)題、總?結(jié)和提升教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重?點(diǎn)，以行動(dòng)?研究為主要?方式，以促?進(jìn)每個(gè)學(xué)生?的發(fā)展和教?師專(zhuān)業(yè)化成?長(zhǎng)為宗旨的?校本教研制?度，創(chuàng)建學(xué)?習(xí)型學(xué)校，?使學(xué)校和各?教研組成為?學(xué)習(xí)化__?__，推動(dòng)?課程改革目?標(biāo)的全面落?實(shí)，努力把?長(zhǎng)鋪鎮(zhèn)中心?小學(xué)建成教?師成就事業(yè)?、學(xué)生成就?學(xué)業(yè)、師生?共同發(fā)展的?場(chǎng)所。三?、____?機(jī)構(gòu)及職責(zé)?為保障教?研活動(dòng)的順?利實(shí)施，以?教學(xué)研究作?為教師素質(zhì)?提高的突破?口，向教科?研要質(zhì)量，?建立以校長(zhǎng)?為組長(zhǎng)，教?導(dǎo)處主任及?各教研組長(zhǎng)?等為成員的?教科研__?__機(jī)構(gòu)，?明確職責(zé)，?嚴(yán)格把關(guān)，?最終目的是?為了促進(jìn)教?師的專(zhuān)業(yè)發(fā)?展。（一?）繼續(xù)加強(qiáng)?新課程理念?的學(xué)習(xí)與探?討，積極推?廣新課程教?學(xué)理念，以?實(shí)現(xiàn)教師教?育教學(xué)行為?的轉(zhuǎn)變及學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的變革。?1、繼續(xù)_?___全體?教師加強(qiáng)學(xué)?習(xí)新課程、?推廣新課程?，讓新課程?的理念落到?實(shí)處，不走?過(guò)場(chǎng)，不擺?形式。2?、學(xué)習(xí)方式?實(shí)行多樣化?、自主化與?集中制相結(jié)?合;布置自?學(xué)新課程相?關(guān)的理論書(shū)?籍、雜志或?網(wǎng)上閱讀等?，認(rèn)真做好?讀書(shū)筆記;?____觀?看新課程教?材分析及課?堂____?錄像，然后?進(jìn)行心得交?流;安排教?研組長(zhǎng)、備?課組長(zhǎng)的新?課程專(zhuān)題講?座，集中交?流，激發(fā)教?師參與課改?的積極性和?創(chuàng)造性。?3、各學(xué)科?合理安排業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容?，多___?_該科組教?師探討新課?程實(shí)施中的?經(jīng)驗(yàn)與困惑?，積極探索?教育教學(xué)的?新模式和學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變。?4、實(shí)行教?師之間的互?幫互扶，鼓?勵(lì)教師們互?結(jié)“對(duì)子”?，老教師多?指導(dǎo)年青教?師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，年青教師?多輔導(dǎo)老教?師學(xué)習(xí)使用?現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)?行課堂教學(xué)?，以實(shí)現(xiàn)“?教育的本體?化和現(xiàn)代化?”的相結(jié)合?。5、鼓?勵(lì)中、青年?教師積極參?加市___?_的各項(xiàng)有?關(guān)新課程的?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?努力提高自?身對(duì)新課程?理念及新課?程課堂教學(xué)?的領(lǐng)悟與實(shí)?踐水平。?（二）繼續(xù)?加強(qiáng)教學(xué)方?面的教研工?作，提高各?年級(jí)、各科?組教師的課?堂教學(xué)水平?。1、繼?續(xù)加強(qiáng)__?__備課，?堅(jiān)持做到有?領(lǐng)導(dǎo)___?_，有討論?交流，有發(fā)?言記錄。各?科組每周有?固定的__?__備課時(shí)?間。2、?繼續(xù)推行學(xué)?校的“說(shuō)-?授-評(píng)”活?動(dòng)。每位教?師每學(xué)期至?少上一節(jié)校?內(nèi)公開(kāi)課，?學(xué)年度內(nèi)至?少上一節(jié)校?際公開(kāi)課。?要求同科組?教師___?_參與，積?極參加聽(tīng)課?與評(píng)課，認(rèn)?真做好聽(tīng)課?記錄，填寫(xiě)?好“聽(tīng)課記?錄”表。學(xué)?校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?及科組的教?研組長(zhǎng)也要?積極聽(tīng)課并?給每一堂課?做出評(píng)價(jià)。?3、繼續(xù)?提倡勤寫(xiě)“?教學(xué)反思”?、“教學(xué)體?會(huì)”。4?、按照上級(jí)?要求，要求?每位教師每?學(xué)期聽(tīng)課不?少于___?_節(jié)，每位?教導(dǎo)主任聽(tīng)?課要不少于?____節(jié)?，每位校長(zhǎng)?聽(tīng)課要__?__節(jié)以上??？平M教研?活動(dòng)時(shí)間要?多研討，坦?誠(chéng)地切磋交?流，以取長(zhǎng)?補(bǔ)短，共同?提高。5?、繼續(xù)加強(qiáng)?一、二年?級(jí)的寫(xiě)字教?學(xué)和三至六?年級(jí)的作文?教學(xué)。語(yǔ)文?教研組要在?教導(dǎo)處的指?導(dǎo)下做好?一、二年級(jí)?“寫(xiě)字”的?檢查、評(píng)估?工作。6?、數(shù)學(xué)科組?要加強(qiáng)課堂?指導(dǎo)和課外?輔導(dǎo)，多培?養(yǎng)學(xué)生的教?學(xué)邏輯思維?能力及解題?能力。7?、抓好科學(xué)?學(xué)科的實(shí)驗(yàn)?工作和英語(yǔ)?科的新課程?版創(chuàng)新教學(xué)?。要求科學(xué)?教師認(rèn)真填?寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告?，學(xué)生認(rèn)真?填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)?告單;英語(yǔ)?教師要結(jié)合?新課程版教?材特點(diǎn)采用?靈活多樣的?教學(xué)手段以?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣。8、?重點(diǎn)抓市級(jí)?課題的開(kāi)題?及研討工作?，努力造就?一支研究型?教師隊(duì)伍。?四、工作?要點(diǎn)。_?___月份?：1、啟?動(dòng)第三輪繼?續(xù)教育校本?工作;2?、五年級(jí)新?課程教材教?法研討。?____月?份：1、?數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)?計(jì)評(píng)比;?2、以校為?單位開(kāi)展語(yǔ)?文“三定”?備課活動(dòng);?3、科學(xué)?課堂教學(xué)評(píng)?比;4、?市級(jí)課題開(kāi)?題。__?__月份：?1、期中?考試學(xué)生成?績(jī)分析;第?3頁(yè)共3頁(yè)?2、城東?五鄉(xiāng)鎮(zhèn)交驗(yàn)?協(xié)作區(qū)活動(dòng)?;3、科?學(xué)課堂教學(xué)?展示;4?、畢業(yè)班工?作研討。?____月?份：1、?全鎮(zhèn)教研活?動(dòng);2、?以校為單位?開(kāi)展數(shù)學(xué)“?三定”備課?活動(dòng);3?、課題研究?實(shí)踐活動(dòng);?4、繼續(xù)?教育校本研?修審核。?科研工作計(jì)?劃本學(xué)期?，我要在上?級(jí)課改精神?的指導(dǎo)下，?努力探索新?課程改革教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不?斷豐富教學(xué)?實(shí)踐，逐步?提高個(gè)人教?育科研素質(zhì)?，鍛煉自身?的教學(xué)創(chuàng)新?能力，使教?育科研在原?有的基礎(chǔ)上?有新的提高?。為確保此?目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，特制定教?研規(guī)劃如下?：一、規(guī)?劃目標(biāo)：?本學(xué)期，我?會(huì)不斷加強(qiáng)?師德修養(yǎng)，?努力培養(yǎng)自?己的耐心、?愛(ài)心、細(xì)心?，提高教學(xué)?管理水平，?不斷錘煉自?己的專(zhuān)業(yè)水?平和業(yè)務(wù)能?力。加強(qiáng)業(yè)?務(wù)方面的學(xué)?習(xí)，通過(guò)各?種途徑讀書(shū)?學(xué)習(xí)，豐富?自己的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?虛心向有經(jīng)?驗(yàn)教師請(qǐng)教?，化解教學(xué)?中的難點(diǎn)，?突出重點(diǎn)，?做新課標(biāo)、?教學(xué)新理念?的實(shí)踐者。?及時(shí)記錄自?己在教育科?研、課堂教?學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、個(gè)人感?悟等方面的?學(xué)習(xí)心得體?會(huì)，使自己?保持一種積?極探究的心?態(tài)，力爭(zhēng)對(duì)?自己和他人?的教學(xué)行為?、教學(xué)觀念?有更深層的?認(rèn)識(shí)。二?、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?方面學(xué)習(xí)?，是知識(shí)汲?取與更新的?先決，是一?個(gè)人不斷完?善、充實(shí)自?我的需要，?是一切工作?與時(shí)俱進(jìn)、?開(kāi)拓進(jìn)取的?重要條件。?平時(shí)多__?__一些教?育網(wǎng)站，結(jié)?合教參，光?盤(pán)及優(yōu)秀教?學(xué)課例等，?了解教育最?前沿的信息?、最新的理?念，學(xué)習(xí)專(zhuān)?家獨(dú)到的見(jiàn)?解、鮮明的?觀點(diǎn)和實(shí)際?的做法，拓?寬視野，以?便更好的融?入課改潮流?中，實(shí)現(xiàn)快?速成長(zhǎng)。?三、課題研?究計(jì)劃本?學(xué)年，我會(huì)?積極參與學(xué)?校的課題研?究活動(dòng)，通?過(guò)研究，使?自己的業(yè)務(wù)?水平、自身?素質(zhì)都會(huì)有?所提高。?經(jīng)過(guò)我們高?一教師的研?討，我們組?仍然確立了?“高中生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)”來(lái)做為?我們研究的?專(zhuān)題。五?、主要措施?1、用自?學(xué)形式完成?有關(guān)教育理?論方面的學(xué)?習(xí)2、積?極參加教育?部門(mén)___?_的繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)和學(xué)?校____?的校本研訓(xùn)?活動(dòng)3、?及時(shí)記錄自?己在教育科?研、課堂教?學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、個(gè)人感?悟等方面的?學(xué)習(xí)心得體?會(huì)。4、?定期參加有?關(guān)的科研論?文評(píng)比5?每天有__?__小時(shí)以?上的讀書(shū)時(shí)?間。六、?預(yù)期效果?1、初步具?備一定的科?學(xué)研究的素?養(yǎng)。2、?具有良好的?駕御課堂的?教學(xué)能力。?3、個(gè)人?學(xué)科專(zhuān)業(yè)素?養(yǎng)得到進(jìn)一?步提高。?科研工作計(jì)?劃教育科?學(xué)研究是以?揭示教育客?觀規(guī)律、指?導(dǎo)教育改革?發(fā)展時(shí)間為?使命的一項(xiàng)?探索性活動(dòng)?，故此我校?的科研工作?規(guī)劃，著眼?于校內(nèi)的教?育教學(xué)研究?及承擔(dān)省市?科研課題這?兩個(gè)方面。?一、__?__-__?__學(xué)年度?科研工作計(jì)?劃教研活?動(dòng)是應(yīng)用教?育科學(xué)原理?、手段、方?法來(lái)解決提?高教師教學(xué)?水平和提高?教學(xué)質(zhì)量的?一種應(yīng)用性?研究。1?、建立和健?全學(xué)校各科?教研組（?1）一句我?曉得實(shí)際，?我們建立了?____個(gè)?教研組：?一年級(jí)六個(gè)?班為一年教?研組；二年?級(jí)六個(gè)班為?二年教研組?；三年級(jí)七?個(gè)班為三年?教研組；四?年級(jí)七個(gè)班?為四年教研?組；五年級(jí)?七個(gè)班為五?年教研組；?六年級(jí)七個(gè)?班為六年教?研組；科?任組為。體?育、音樂(lè)、?美術(shù)、信息?、科學(xué)、思?品、外語(yǔ)七?個(gè)教研組。?（2）選?擇、培養(yǎng)得?力的教研組?長(zhǎng)一年組?組長(zhǎng)：米麗?華；二年組?組長(zhǎng)：劉影?；三年組組?長(zhǎng)：張蕾；?四年組組?長(zhǎng)：趙影；?五年組組長(zhǎng)?：馬艷偉；?劉年組組長(zhǎng)?：常瑩；科?學(xué)組組長(zhǎng)：?王彩鳳；思?品組組長(zhǎng)：?蔣惠敏；外?語(yǔ)組組長(zhǎng)：?馬??；體育?組組長(zhǎng)：王?寶和；音樂(lè)?組組長(zhǎng)：劉?冬梅；美術(shù)?組組長(zhǎng)：柴?廣杰；信息?組組長(zhǎng)：孟?令新；這?些組長(zhǎng)他們?年富力強(qiáng)、?工作積極、?業(yè)務(wù)過(guò)硬、?威信高。?（3）有意?識(shí)地培養(yǎng)一?些教學(xué)成績(jī)?突出、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)有自己?特色的骨干?教師很好總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成?為教研活動(dòng)?中起骨干帶?頭作用。?例如。一年?級(jí)米麗華老?師在___?_識(shí)字教學(xué)?上有自己的?經(jīng)驗(yàn)，馬榮?老師成為北?鎮(zhèn)市首批學(xué)?科帶頭人。?（4）建?立起教研組?開(kāi)展活動(dòng)，?讓每位教師?都參加到教?研活動(dòng)中去?，發(fā)揮__?__的智慧?和力量，一?至六年組，?每組建立_?___備課?制，有中心?發(fā)言人，有?記錄。2?、建立起以?學(xué)習(xí)“三本?書(shū)”為主要?內(nèi)容的教研?活動(dòng)機(jī)制?“三本書(shū)”?就是課標(biāo)、?教材和教學(xué)?參考用書(shū)。?課標(biāo)是國(guó)?家根據(jù)教育?方針的要求?，將教育各?學(xué)科的教學(xué)?目的要求、?教材范圍、?教學(xué)要點(diǎn)和?教學(xué)課時(shí)的?分配等作出?統(tǒng)一規(guī)定的?指導(dǎo)性文件?。它是編寫(xiě)?教材的根本?依據(jù)，也是?教師教學(xué)的?依據(jù)。教?材是依據(jù)課?標(biāo)的要求而?編寫(xiě)的，它?向教師和學(xué)?生提供了教?與學(xué)的具體?材料，系統(tǒng)?地展示了課?標(biāo)所規(guī)定的?教學(xué)內(nèi)容，?學(xué)生的基礎(chǔ)?知識(shí)和基礎(chǔ)?技能主要是?通過(guò)學(xué)習(xí)教?材而獲得。?教學(xué)參考?用書(shū)是根據(jù)?課標(biāo)和教材?編寫(xiě)的，它?體現(xiàn)了課標(biāo)?的要求和編?寫(xiě)教材的意?圖，是幫助?教師理解教?材，掌握教?材的工具。?通過(guò)教研?活動(dòng)、學(xué)習(xí)?課標(biāo)，能使?教師掌握教?材的體系和?知識(shí)的結(jié)構(gòu)?，總體上把?握課標(biāo)的基?本要求。學(xué)?習(xí)“教參”?可以使教師?深入理解教?材，理順有?關(guān)知識(shí)安排?思路，選擇?相應(yīng)的教學(xué)?方法。因?yàn)?“教參”中?的教材分析?、教學(xué)建議?、教學(xué)要求?、教材重難?點(diǎn)分析等都?為教師備好?課提供了很?好的資料。?教材是學(xué)生?學(xué)習(xí)的具體?材料，教師?要在研究教?材的基礎(chǔ)上?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際把教學(xué)?目標(biāo)分解到?各課和有關(guān)?章節(jié)中去，?以便學(xué)生學(xué)?習(xí)掌握。?3、強(qiáng)化以?日常教研為?主體的推動(dòng)?機(jī)制日常?教研活動(dòng)包?括學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論、?學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)?劃、學(xué)習(xí)課?堂教學(xué)常規(guī)?要求；研?究有關(guān)章節(jié)?的重難點(diǎn)，?以及聯(lián)系的?設(shè)計(jì)與指導(dǎo)?，確定單元?目標(biāo)檢測(cè)、?平時(shí)考試，?對(duì)學(xué)生成績(jī)?進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分?析，找出培?優(yōu)補(bǔ)差的最?佳方法；以?年組為單位?互相聽(tīng)課、?評(píng)課，觀摩?學(xué)習(xí)、上公?開(kāi)課、研討?課，___?_各科運(yùn)用?智能的實(shí)踐?性活動(dòng)，豐?富學(xué)生特長(zhǎng)?訓(xùn)練。學(xué)?校要搞好教?研活動(dòng)，必?須強(qiáng)化這些?日常性的教?研活動(dòng)。教?導(dǎo)處安排日?常教研活動(dòng)?開(kāi)展的程序?和具體做法?，規(guī)定每周?要有兩次_?___教研?，要做到“?五定”即定?時(shí)間（周?三、五）、?定人員（本?年組教師）?、定內(nèi)容（?具體課題或?章節(jié)）、定?中心發(fā)言人?。同時(shí)要相?互連接，使?教研活動(dòng)具?有連續(xù)性、?層次性和系?統(tǒng)性。全員?參加、群策?群力，及時(shí)?總結(jié)提高。?這樣長(zhǎng)期?堅(jiān)持日常性?教研活動(dòng)，?有利于廣大?教師創(chuàng)造性?地采用適合?本學(xué)科內(nèi)容?、目的和任?務(wù)的教學(xué)方?法，做到既?改革傳統(tǒng)的?教學(xué)方法，?又吸取現(xiàn)代?理論的營(yíng)養(yǎng)?，增強(qiáng)適應(yīng)?新教材、培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造?性思維、創(chuàng)?新精神、提?高學(xué)生素質(zhì)?、促進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量的大面?積提高。?二、完成“?____”?期間教育科?學(xué)研究的課?題實(shí)驗(yàn)“?____”?（____?-____?）期間，我?校承擔(dān)了錦?州市級(jí)教育?科研課題。?1、課題?組領(lǐng)導(dǎo)成員?校長(zhǎng)：王?秉忠副校長(zhǎng)?：程巖主?任：李萬(wàn)春?____星?郭長(zhǎng)宏苗玉?山賈德宏?副主任：鐘?鳳春陳東霞?2、實(shí)驗(yàn)?____?組長(zhǎng)：李萬(wàn)?春副組長(zhǎng)?：鐘鳳春陳?東霞組員?：劉寧孟艷?秋馬榮孟曉?光馬艷偉康?艷玲王偉郝?光任艷梅?二0一__?__年__?__月2?023年科?研工作計(jì)劃?與2023?年科研工作?計(jì)劃范文（?二）雙樹(shù)?實(shí)驗(yàn)學(xué)校李?玘旋劃讓?語(yǔ)文課堂“?響亮”起來(lái)?語(yǔ)文課堂?____變?得如此沉悶?，究其原因?大概有三點(diǎn)?。一是受應(yīng)?試教育的影?響。誦讀不?能立竿見(jiàn)影?地提高學(xué)習(xí)?成績(jī)，急功?近利造成了?舍本逐末的?現(xiàn)象。二是?教師認(rèn)識(shí)的?偏差。認(rèn)為?朗讀時(shí)課外?的事，課內(nèi)?要騰出時(shí)間?傳授知識(shí)。?三是學(xué)生認(rèn)?識(shí)的偏差。?認(rèn)為語(yǔ)文不?考朗讀，所?以無(wú)需重視?。為了讓?學(xué)生的語(yǔ)文?能力真正得?到提高，老?師的語(yǔ)文水?平有長(zhǎng)足的?進(jìn)步，對(duì)語(yǔ)?文教學(xué)的本?質(zhì)有更深的?認(rèn)識(shí)，特定?如下計(jì)劃：?一、讓“?啞巴語(yǔ)文”?變成“響亮?語(yǔ)文”李?揚(yáng)的“__?__英語(yǔ)”?一掃“啞巴?英語(yǔ)”的陰?云而風(fēng)靡全?國(guó)，對(duì)人們?學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)?生了深遠(yuǎn)的?影響。這一?現(xiàn)象引起我?的反思。語(yǔ)?文課，不也?正面臨“啞?巴語(yǔ)文”的?尷尬局面么?。我們需要?正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的特?點(diǎn)，要讓“?啞巴語(yǔ)文”?變成“響亮?語(yǔ)文”。?為強(qiáng)化誦讀?效果，我明?確要求學(xué)生?必須背誦課?文。當(dāng)然，?老師要先于?學(xué)生背誦它?們。我首先?將書(shū)里的“?正音讀”“?察語(yǔ)氣”和?“斷句讀”?等文言常識(shí)?向?qū)W生作了?說(shuō)明，并在?教學(xué)過(guò)程中?特別重視以?下三條：不?正確的讀音?、斷句要靠?讀出聲音來(lái)?發(fā)現(xiàn)和糾正?。有學(xué)生朗?讀辛棄疾的?《破陣子》?詞，將“八?百里分麾下?炙”中“麾?”誤讀成“?mao”，?將“馬作的?盧飛快”誤?斷成“馬作?的/盧/飛?快”，我在?課堂上發(fā)現(xiàn)?后及時(shí)做了?糾正。這樣?的情況在語(yǔ)?文課堂上并?不少見(jiàn)，如?果仍然是“?啞巴語(yǔ)文”?，錯(cuò)誤也許?就會(huì)在沉默?中被掩蓋。?在為文言斷?句的時(shí)候，?除進(jìn)行必要?的推理外，?還借助了讀?的語(yǔ)氣，并?根據(jù)文言虛?詞大多兼表?“語(yǔ)氣”的?特點(diǎn)，編出?了一個(gè)“虛?詞斷句口訣?”。準(zhǔn)確?地理解文意?要借助誦讀?。誦讀，是?我們打開(kāi)文?章大門(mén)的一?把鑰匙。多?讀，能培養(yǎng)?我們的良好?語(yǔ)感。往往?讀出來(lái)，才?能更準(zhǔn)確地?領(lǐng)悟文字內(nèi)?在的思想感?情。請(qǐng)看王?維的《相思?》：“紅豆?生南國(guó)，春?來(lái)發(fā)幾枝。?愿君多采擷?，此物最相?思?！痹?shī)的?第二句向來(lái)?有爭(zhēng)議，有?人認(rèn)為應(yīng)該?用句號(hào)。單?從字面來(lái)講?，“春來(lái)發(fā)?幾枝”作為?陳述句和疑?問(wèn)句均無(wú)不?可，但如果?我們讀出聲?來(lái)，會(huì)明顯?地感覺(jué)到，?讀成問(wèn)句會(huì)?給人分外親?切的感覺(jué)，?意味更為深?長(zhǎng)。而作陳?述句處理，?則顯得有些?平淡了。?韻律和美感?要憑借聲音?來(lái)表現(xiàn)。中?國(guó)文學(xué)語(yǔ)言?之美不僅表?現(xiàn)在內(nèi)容、?意義和外在?的形式上，?還表現(xiàn)在它?特有的聲音?韻律上。“?之乎者也”?、節(jié)奏和韻?腳、排比和?對(duì)仗等等，?其音樂(lè)之美?，只有用嘹?亮多情的聲?音才能充分?體會(huì)出來(lái)。?無(wú)論古文還?是現(xiàn)代文，?其特有的韻?律與美感足?以引起我們?在誦讀的時(shí)?候“手舞足?蹈”。要大?聲地朗讀，?品味漢語(yǔ)那?種特殊的音?樂(lè)美，吟誦?出作品的精?神和風(fēng)采。?二、建立?誦讀的規(guī)范?精神必須?飽滿。眼到?、口到、手?到、神到。?讀書(shū)是一件?需要全身心?投入的事情?，形式和內(nèi)?容都不能忽?略。軍隊(duì)進(jìn)?行隊(duì)列訓(xùn)練?，講求的好?像只是外在?形式，但如?果缺了這一?環(huán)節(jié)，就會(huì)?變成___?_。讀書(shū)也?一樣，如果?沒(méi)有端正的?態(tài)度，精力?就會(huì)容易分?散，思想未?免會(huì)懈怠。?朱熹強(qiáng)調(diào)“?整頓幾案、?正身體”等?，道理也許?正在于此。?如果課堂上?全班同學(xué)齊?讀的時(shí)候有?人走神，那?效果就如同?樂(lè)隊(duì)中奏出?了不和諧音?；如果個(gè)人?讀書(shū)的時(shí)候?松松垮垮，?那么他的思?考就不能深?入?；谶@?樣的認(rèn)識(shí)，?課堂上我特?別強(qiáng)調(diào)學(xué)生?注意力要?集中，讀書(shū)?時(shí)要有好的?坐姿，要發(fā)?出洪亮的聲?音，要看清?每一個(gè)字，?要積極思考?所讀內(nèi)容。?這叫做讀書(shū)?要“四到”?：眼到、口?到、手到、?神到。領(lǐng)?誦和聽(tīng)誦：?把握要領(lǐng)，?營(yíng)造氣氛。?為引導(dǎo)學(xué)生?積極適應(yīng)誦?讀的要求，?我安排了領(lǐng)?誦和聽(tīng)誦兩?個(gè)環(huán)節(jié)。領(lǐng)?誦者可以是?老師，也可?以是某個(gè)同?學(xué)。使用這?種方法，直?接把正確和?積極的“讀?書(shū)聲”傳遞?給大家，便?于盡快掌握?誦讀的要領(lǐng)?。同時(shí)，可?以有效地培?養(yǎng)一些同學(xué)?成為有特點(diǎn)?的領(lǐng)誦者，?為他們進(jìn)一?步發(fā)展打下?好的基礎(chǔ)。?聽(tīng)誦主要是?為了感染學(xué)?生的情緒，?激發(fā)學(xué)生的?靈感。聽(tīng)誦?主要分兩種?形式，一是?部分同學(xué)（?或老師）誦?讀，其他同?學(xué)聽(tīng)；二是?播放錄音（?或錄象），?所有同學(xué)都?聽(tīng)。聽(tīng)誦時(shí)?可以配放背?景音樂(lè)（音?量要適中）?，烘托閱讀?氣氛。我甚?至考慮可以?開(kāi)設(shè)“吟誦?教學(xué)”選修?課，營(yíng)造吟?誦的氛圍，?培養(yǎng)誦讀能?力。響起每?一個(gè)人的聲?音：言為心?聲，直抒胸?臆。“響起?每一個(gè)人的?聲音”是誦?讀課的主要?目標(biāo)之一。?在課堂上，?老師的聲音?必須時(shí)時(shí)響?亮，學(xué)生的?聲音也必須?聲聲明朗。?我一直鼓勵(lì)?學(xué)生高聲發(fā)?出自己的聲?音，并采用?個(gè)人或小組?競(jìng)賽等方式?營(yíng)造“聲音?的氛圍”。?每一天早讀?，每一堂語(yǔ)?文課，都能?聽(tīng)到悅耳的?讀書(shū)聲。誦?讀的過(guò)程是?思考的過(guò)程?，是抒情的?過(guò)程。三心?二意，心猿?意馬，是讀?不出思想感?情來(lái)的。我?對(duì)學(xué)生講明?道理，提出?兩點(diǎn)要求：?一是言為心?聲，即口中?讀著什么，?內(nèi)心也應(yīng)該?思考著什么?，不能“口?誦心非”；?二是直抒胸?臆，能將胸?中醞釀的情?感脫口而出?，將自己所?理解的課文?用聲音傳達(dá)?給別人。?總之，真心?讀書(shū)，帶著?飽滿的情感?讀書(shū)。要讓?學(xué)生真切地?感受到：你?讀書(shū)的聲音?就代表著你?對(duì)課文的理?解和把握。?現(xiàn)在，經(jīng)?過(guò)一年努力?，誦讀規(guī)范?逐步建立起?來(lái)了。同學(xué)?們已經(jīng)較好?地養(yǎng)成了誦?讀習(xí)慣，教?室里書(shū)聲瑯?瑯，讀書(shū)者?心無(wú)旁鶩，?在“響亮”?中不斷接近?閱讀教學(xué)的?真諦。三?，指導(dǎo)使用?誦讀和記憶?的方法摸?索到好的讀?書(shū)方法，這?是很重要的?。我們進(jìn)行?了記憶方法?的指導(dǎo)，希?望幫助學(xué)生?打下良好的?語(yǔ)文基礎(chǔ)，?能夠踏踏實(shí)?實(shí)地讀書(shū)，?聚精會(huì)神地?思考，培養(yǎng)?理解、記憶?、判斷和創(chuàng)?新能力。這?里，簡(jiǎn)要說(shuō)?說(shuō)我們教學(xué)?中常用的幾?種方法。?字詞提示法?這種方法循?序漸進(jìn)，幫?助學(xué)生一句?句理解和記?憶課文，培?養(yǎng)他們進(jìn)行?反復(fù)閱讀的?意志品質(zhì)，?并且增強(qiáng)前?后勾連的意?識(shí)。在誦讀?教學(xué)的起始?階段堅(jiān)持使?用此法，可?以培養(yǎng)學(xué)生?踏踏實(shí)實(shí)一?字一句認(rèn)真?把書(shū)讀好的?良好習(xí)慣。?其具體做法?是：一般先?選擇出若干?起提示作用?的詞語(yǔ)，經(jīng)?過(guò)熟讀逐步?減少提示詞?，直至完全?取消提示，?也就是幫助?學(xué)生一步步?“扔掉拐杖?”獨(dú)立行走?。在這個(gè)過(guò)?程中，為激?起學(xué)生熱情?，經(jīng)常采用?小組競(jìng)賽、?師生競(jìng)賽、?同學(xué)互相檢?驗(yàn)、看字猜?句（看提示?字，背誦上?下句）、接?上下句、聽(tīng)?讀結(jié)合等方?式，高聲誦?讀，熟讀成?誦。此外，?老師在課上?適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?插敘某些與?作者或課文?內(nèi)容有關(guān)的?文學(xué)典故，?有利于形成?和諧的課堂?氣氛，提高?理解記憶的?效率。圖?畫(huà)示意法這?種方法可以?同時(shí)激發(fā)學(xué)?生左右腦的?記憶理解功?能，特別是?開(kāi)發(fā)右腦的?功能，取得?較好的記憶?效果。具體?做法是：根?據(jù)課文內(nèi)容?，畫(huà)出與之?相匹配的圖?象，讓學(xué)生?根據(jù)圖象聯(lián)?想回憶課文?內(nèi)容。這種?方法不僅有?利于對(duì)課文?的理解和記?憶，還有利?于學(xué)生發(fā)揮?想像力，增?強(qiáng)創(chuàng)造力。?要點(diǎn)引路?法這種方法?就是將文章?內(nèi)容變?yōu)槿?干能提綱挈?領(lǐng)的問(wèn)題，?引導(dǎo)學(xué)生根?據(jù)問(wèn)題明確?思路，達(dá)到?背誦的目的?。一篇課文?的問(wèn)題設(shè)計(jì)?可以一環(huán)緊?扣一環(huán)的，?顯示出思維?的嚴(yán)密和思?路的流暢。?這有利于對(duì)?所學(xué)課文加?深理解，還?能突出教學(xué)?重點(diǎn)，強(qiáng)化?梳理和把握?文章要點(diǎn)的?能力。聽(tīng)?寫(xiě)法這是一?種老方法了?，我認(rèn)為今?天依然還有?使用它的必?要。聽(tīng)寫(xiě)可?以強(qiáng)化學(xué)生?“耳、手、?心”協(xié)同到?位，強(qiáng)化學(xué)?生“親自動(dòng)?手”熟悉字?詞句篇。我?的聽(tīng)寫(xiě)方法?主要有：?（1）生字?生詞聽(tīng)寫(xiě)；?（2）句?子聽(tīng)寫(xiě)；?（3）對(duì)?段落先聽(tīng)后?寫(xiě)，也就是?先聽(tīng)老師或?其他同學(xué)讀?一段文章，?然后再根據(jù)?自己的記憶?來(lái)寫(xiě)，既鍛?煉聽(tīng)，又鍛?煉記憶，還?鍛煉動(dòng)手寫(xiě)?的能力。?聯(lián)想記憶法?這種方法和?聽(tīng)寫(xiě)法、圖?象投影法等?思路相反，?要求學(xué)生根?據(jù)文章內(nèi)容?進(jìn)行聯(lián)想。?具體方式靈?活多樣，比?如，把文章?創(chuàng)作成連環(huán)?畫(huà)，自己繪?圖以加強(qiáng)記?憶；為文章?找到合適的?音樂(lè)配音，?依據(jù)特有的?旋律加強(qiáng)記?憶。這樣做?能夠激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，充?分關(guān)照學(xué)生?的個(gè)性特點(diǎn)?，為教學(xué)增?添色彩，提?高趣味性。?綱要回憶法?教師把文章?的結(jié)構(gòu)提綱?或線索提示?寫(xiě)在黑板上?（或投影）?，讓學(xué)生據(jù)?此而背誦。?這種方法能?幫助學(xué)生對(duì)?文章進(jìn)行整?體認(rèn)識(shí)，增?強(qiáng)對(duì)文章的?整體把握能?力，訓(xùn)練邏?輯思維能力?。比如，學(xué)?習(xí)蘇軾《赤?壁賦》第三?段時(shí)，我和?同學(xué)們一起?將這一段的?寫(xiě)作思路概?括為三句話?：觸景懷古?，懷古嘆己?，嘆己生悲?。我將這三?句話板書(shū)在?黑板上，要?求學(xué)生以此?為思路進(jìn)行?背誦，取得?了良好的效?果。使用?上述方法，?一般遵循這?樣三個(gè)原則?。一是循序?漸進(jìn)。要從?容不迫，一?段一段地背?誦，一個(gè)環(huán)?節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)?地理解清楚?，不能囫圇?吞棗，急于?求成。每一?堂課都有計(jì)?劃，也有變?化，重點(diǎn)突?出，步驟清?晰。二是“?讀”與“思?”結(jié)合。熟?讀中要有思?考，思考也?為熟讀和背?誦提供更清?晰的思路，?二者是相輔?相成、攜手?并進(jìn)的。三?是多讀少講?。一節(jié)課四?十五分鐘，?學(xué)生多讀多?領(lǐng)悟，用三?十分鐘以上?；老師抓住?重點(diǎn)講解，?控制在十五?分鐘以內(nèi)。?心理學(xué)研究?表明，學(xué)生?的注意力最?多只能持續(xù)?集中十五分?鐘。如果老?師長(zhǎng)篇累牘?地講，勢(shì)必?影響教學(xué)效?果。（當(dāng)然?，在特定情?況下，不排?除老師“一?言堂”取得?最好效果的?可能。）我?們堅(jiān)持把課?堂誦讀的時(shí)?間還給學(xué)生?，珍惜他們?的生命，力?求不浪費(fèi)每?一分鐘。?誦讀和記憶?的過(guò)程也是?審美的過(guò)程?。通過(guò)誦讀?，將文字轉(zhuǎn)?化為飽含情?感的聲音，?培養(yǎng)鍛煉學(xué)?生的口頭表?達(dá)能力；挖?掘文學(xué)作品?的思想內(nèi)涵?和深層情感?，培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)言感知?能力；通過(guò)?對(duì)作品從表?達(dá)形式到情?感內(nèi)容的分?析和領(lǐng)悟，?豐富學(xué)生的?思維和情感?。在誦讀教?學(xué)的過(guò)程中?，我還設(shè)計(jì)?了從“仿寫(xiě)?”到“創(chuàng)造?”的兩步練?習(xí)法，希望?能引導(dǎo)學(xué)生?從把握文章?的外在表達(dá)?形式開(kāi)始，?進(jìn)而把握語(yǔ)?言的內(nèi)在意?蘊(yùn)，這對(duì)長(zhǎng)?久記憶所誦?讀內(nèi)容，起?到了一定的?輔助作用。?同學(xué)們普遍?反映，誦讀?之余，心中?的熱情和靈?感被“聲音?”喚起，有?一種表達(dá)的?欲望。對(duì)耳?熟能詳?shù)淖?品，情不自?禁進(jìn)行模仿?。古文的音?韻之美，簡(jiǎn)?約之美，陶?冶了學(xué)生情?操，培養(yǎng)了?學(xué)生良好的?語(yǔ)言能力和?濃厚的文學(xué)?趣味。很多?同學(xué)的文言?習(xí)作語(yǔ)言優(yōu)?美動(dòng)人，構(gòu)?思新穎獨(dú)特?，內(nèi)容生動(dòng)?活潑，行文?富于美感。?同學(xué)們說(shuō)，?誦讀喚醒了?自己創(chuàng)作的?靈感。四?、“響亮語(yǔ)?文”引導(dǎo)我?們走向新的?教學(xué)境界?這一年的誦?讀教學(xué)，將?文字、聲音?、形象、審?美熔鑄在一?起，特別挖?掘出了“聲?音”這個(gè)語(yǔ)?文教學(xué)中最?容易被忽略?的因素，復(fù)?活了“語(yǔ)文?”本身的精?神和血肉。?“啞巴語(yǔ)文?”變成“響?亮語(yǔ)文”-?這是取得良?好的教學(xué)效?果的關(guān)鍵所?在。從熟?讀到背誦，?從模仿到創(chuàng)?新，也許正?是語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的有效途徑?之一。我們?進(jìn)行誦讀教?學(xué)，強(qiáng)調(diào)的?不僅僅是多?讀，還強(qiáng)調(diào)?多思考，多?模仿，多創(chuàng)?造。學(xué)生們?普遍反映，?誦讀使得他?們對(duì)文章語(yǔ)?言有了更高?的要求，平?淡無(wú)味的語(yǔ)?言已經(jīng)不能?得到他們的?青睞；誦讀?使得他們有?了更好的語(yǔ)?感，說(shuō)話或?寫(xiě)作時(shí)很自?然地就能創(chuàng)?造出許多優(yōu)?美的句子；?誦讀使得他?們語(yǔ)言的神?經(jīng)更加敏銳?，創(chuàng)作的欲?望不時(shí)被喚?起；背誦使?得他們積累?了更多的知?識(shí)，對(duì)問(wèn)題?理解更加深?刻，對(duì)文學(xué)?的審美有了?更多的靈感?。這不是一?種以往苦求?而不得的教?學(xué)境界嗎。?語(yǔ)文課一旦?“響亮”起?來(lái)，學(xué)生學(xué)?習(xí)的___?_隨之被激?發(fā)，教與學(xué)?融合在一處?，遂生絢麗?景象。我相?信，“響亮?語(yǔ)文”將引?導(dǎo)我們走向?新的教學(xué)境?界，去收獲?更多的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)果實(shí)。?科研工作?計(jì)劃小嶺?中心?？?研工作計(jì)劃?小嶺中心?校____?-____?第二學(xué)期?一、指導(dǎo)思?想根據(jù)區(qū)?科研所本學(xué)?期科研工作?要點(diǎn)，本著?為教育教學(xué)?服務(wù)的宗旨?，緊緊圍繞?學(xué)校本學(xué)期?的工作要點(diǎn)?，牢固樹(shù)立?以人為本的?思想。同時(shí)?，以課改理?念為指導(dǎo)，?以課程改革?為契機(jī)，以?課題研究為?平臺(tái)，立足?課堂開(kāi)展教?育教學(xué)研究?，進(jìn)一步提?高服務(wù)質(zhì)量?，積極開(kāi)展?高質(zhì)量的教?科研活動(dòng)，?使教育科研?與學(xué)校發(fā)展?、教學(xué)質(zhì)量?提高和教師?成長(zhǎng)相結(jié)合?，制定新目?標(biāo)，采取新?措施，實(shí)現(xiàn)?新發(fā)展。?二、主要工?作目標(biāo)1?、加強(qiáng)教科?研機(jī)構(gòu)建設(shè)?，進(jìn)一步完?善教研網(wǎng)絡(luò)?，充分發(fā)揮?各自功能，?積極開(kāi)展校?本研究。?2、扎實(shí)開(kāi)?展課題研究?，做好課題?過(guò)程管理工?作，把課題?研究與課堂?教學(xué)結(jié)合起?來(lái)，教研與?科研結(jié)合，?使課題研究?真正為教學(xué)?服務(wù)。3?.做好規(guī)劃?課題研究工?作，積極申?報(bào)哈市規(guī)劃?課題。三?、具體工作?要求（一?）落實(shí)常規(guī)?管理，強(qiáng)化?科研意識(shí)。?1.完善?課題研究網(wǎng)?絡(luò)。建立網(wǎng)?絡(luò)化的科研?____。?形成以校長(zhǎng)?為主導(dǎo)，教?研組為中介?和橋梁，課?題組為主體?的三級(jí)教科?研網(wǎng)絡(luò)，以?市級(jí)課題研?究為切入點(diǎn)?，以教研活?動(dòng)為基礎(chǔ)，?有目的、有?計(jì)劃的、有?重點(diǎn)地開(kāi)展?教科研工作?，把教科研?工作落到實(shí)?處。2.?拓寬科研途?徑，營(yíng)造科?研新氛圍。?充分利用校?園網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)?上論壇、教?學(xué)博客；開(kāi)?展各種形式?、不同話題?的教學(xué)論壇?。我鎮(zhèn)__?__周歲以?下教師人人?有校級(jí)課題?，各課題組?要結(jié)合常規(guī)?教科研活動(dòng)?，至少一學(xué)?期____?次集中開(kāi)展?研討活動(dòng)，?收集、反饋?實(shí)驗(yàn)中老師?們普遍遇到?的問(wèn)題和困?惑，分析問(wèn)?題產(chǎn)生的原?因；集思廣?益，解決問(wèn)?題，保證課?題研究的有?效推進(jìn)。各?課題組長(zhǎng)負(fù)