2023英語教師教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃樣本（2篇）

第5頁共5頁2023英?語教師教學(xué)?個(gè)人工作計(jì)?劃樣本一?、整體目標(biāo)?二、工作?理念1、?堅(jiān)持情商第?一，寓學(xué)于?樂。興趣是?最好的教師?。教育就是?幫助學(xué)生養(yǎng)?成好的習(xí)慣?。2、堅(jiān)?持閱讀第一?，快樂高效?。盡早閱讀?就是一切。?在閱讀中擴(kuò)?大識(shí)字量，?在閱讀中激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，在閱讀中?奠定人生基?礎(chǔ)。3、?堅(jiān)持英語第?一，學(xué)用結(jié)?合。大量輸?入，交際輸?出;滲透文?化，自然習(xí)?得。5、?堅(jiān)持教師第?一，敲打錘?煉。自醒的?教師最自覺?，自覺的教?師最強(qiáng)大。?真心愛學(xué)生?，真才教學(xué)?生，真知感?染學(xué)生。?三、常規(guī)工?作1、進(jìn)?一步完善課?程改革：基?礎(chǔ)課程、能?力課程、個(gè)?性課程、德?育綜合主題?活動(dòng)課程。?一是抓好?國家基礎(chǔ)課?程，打穩(wěn)根?基。學(xué)習(xí)?課程標(biāo)準(zhǔn)，?堅(jiān)持探索“?負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)?量高”課堂?教學(xué)模式：?研究“先”?字教學(xué)法-?讓學(xué)生先質(zhì)?疑、先思考?、先表達(dá);?探討“讓”?字教學(xué)法-?讓學(xué)生在游?戲中學(xué)，在?交流中學(xué)，?在發(fā)現(xiàn)中學(xué)?。二是鞏?固校本能力?課程，強(qiáng)化?技能。三?是堅(jiān)持個(gè)性?特長課程，?開發(fā)潛能。?上好科普?課，于第二?周進(jìn)行。指?導(dǎo)學(xué)生選切?實(shí)際的個(gè)性?課課題，充?分利用課余?時(shí)間，注重?過程研究，?做好過程記?錄，做好答?辯展示，第?三周準(zhǔn)時(shí)開?課。建立語?數(shù)英培優(yōu)班?，并納入個(gè)?性課管理。?培優(yōu)班做到?“有賽必參?，有獎(jiǎng)必得?”，并都要?力爭第一。?組織好每周?三晚科教電?視，精選內(nèi)?容，吸引學(xué)?生。四是?堅(jiān)持德育綜?合主題活動(dòng)?課程，學(xué)會(huì)?做人。2?、進(jìn)一步研?究上下銜接?：英語銜接?、漢語銜接?、生活銜接?第一是初?小與幼兒園?的銜接。?英語銜接：?初小部“不?能?！?，還?需要“助跑?”，否則前?功盡棄。我?們多年的實(shí)?踐，總結(jié)了?一條經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)：孩子從?大班升上小?學(xué)一年級(jí)，?英語還需要?強(qiáng)化，還需?要入骨、入?髓、入心。?漢語銜接?：初小部“?不能緩”，?更需要“強(qiáng)?化”，否則?得不償失。?我校英語幼?兒園為了突?出英語特色?，在漢語教?學(xué)上作出了?一定犧牲，?這可以理解?。但作為初?小部，必須?充分認(rèn)識(shí)到?自己所承擔(dān)?的漢語啟蒙?教學(xué)的重責(zé)?，必須堅(jiān)定?“母語基礎(chǔ)?”不動(dòng)搖。?目前，小學(xué)?人教版漢語?教材還不能?完全適合我?校英語幼兒?園大班升上?來的學(xué)生實(shí)?際發(fā)展需要?，還不能滿?足這些學(xué)生?對(duì)漢語學(xué)習(xí)?的渴求。這?使初小部的?漢語教學(xué)的?任務(wù)更加艱?巨。生活?銜接：初小?部“不能同?”，需要“?扶放結(jié)合”?。英語幼兒?園“?！弊?突出，到了?小學(xué)，我們?需要變“保?”為“扶”?、為“放”?，重視培養(yǎng)?學(xué)生自我管?理的能力。?本學(xué)期，?我們成立以?萬明珠老師?為組長的幼?小銜接研究?小組，開展?研討會(huì)，制?定幼小銜接?具體計(jì)劃：?做到提前介?入，定人定?時(shí)定班，幼?小聯(lián)手，家?校聯(lián)手，實(shí)?現(xiàn)幼小銜接?順利過渡。?我們的具?體措施是：?英語教材的?銜接，減少?重復(fù)與難度?;漢語教材?的銜接，強(qiáng)?化興趣與語?感;教學(xué)方?法的銜接，?兼顧活動(dòng)與?游戲;師生?情感的銜接?，實(shí)行“整?班升讀”;?習(xí)慣養(yǎng)成的?銜接，做到?前后一致;?作息時(shí)間的?銜接，突出?低年級(jí)年齡?特點(diǎn)。第?二是初小與?高小的銜接?。認(rèn)真探討?、積極準(zhǔn)備?第____?周的學(xué)校初?小與高小銜?接研討會(huì)。?3、進(jìn)一?步探討校本?生本：課標(biāo)?實(shí)現(xiàn)校本，?教育走向生?本。所謂?校本，就是?要充分發(fā)揮?我校教育特?點(diǎn)，形成我?校教育特色?。所謂生本?，就是學(xué)校?的一切都要?為了學(xué)生，?教育好每一?個(gè)學(xué)生。?英語課程：?完善校本標(biāo)?準(zhǔn)，堅(jiān)持“?玩中學(xué)、樂?中學(xué)”。?多年的英語?課堂教學(xué)，?我們總結(jié)的?經(jīng)驗(yàn)是：學(xué)?習(xí)英語的最?佳年齡是_?___至_?___歲;?學(xué)習(xí)英語的?最佳教材是?自編教材;?學(xué)習(xí)英語的?最好辦法是?活動(dòng)教學(xué);?學(xué)習(xí)英語的?最好環(huán)境是?自然習(xí)得;?學(xué)習(xí)英語的?最大好處是?促進(jìn)全面發(fā)?展。我們?要堅(jiān)持“聽?讀領(lǐng)先，說?寫跟上;滲?透文化，自?然習(xí)得”教?學(xué)方向;堅(jiān)?持“大量輸?入，交際輸?出;學(xué)以致?用，分層施?教”教學(xué)思?路;堅(jiān)持“?歌曲熱身，?故事引入，?中操調(diào)節(jié)，?游戲貫穿”?課堂快樂教?學(xué)模式;細(xì)?心校對(duì)初小?部英語自編?教材第二版?，不留遺憾?;完善英語?視聽庫，完?善《英語世?界》特色網(wǎng)?站。堅(jiān)持“?十項(xiàng)”常規(guī)?活動(dòng)和“三?項(xiàng)”評(píng)比活?動(dòng)，不斷創(chuàng)?新內(nèi)容，寓?學(xué)于樂，在?“多彩活動(dòng)?、精品活動(dòng)?”中全面提?升初小部英?語環(huán)境檔次?-“雛鷹英?語大放送”?要求精品，?地點(diǎn)改在行?政樓廣場;?“每日英語?廣播”要求?趣味，讓更?多學(xué)生喜歡?聽英語廣播?;“每日英?語電視”要?求有吸引力?，教師要組?織、引導(dǎo)學(xué)?生觀看;“?與幼兒園英?語互訪”、?“英語聽力?口語比賽”?、“英語語?音語調(diào)模仿?比賽”要求?制度化，每?學(xué)期都開展?;“背英語?韻文和故事?”要求定好?篇目和數(shù)量?，人人考試?過關(guān);“大?禮拜回家英?語展示”要?求每次都能?訓(xùn)練和落實(shí)?，讓家長成?為我們營造?英語環(huán)境的?義務(wù)評(píng)估員?和宣傳員;?“《西游記?》英語系列?劇”要求精?益求精，進(jìn)?一步擴(kuò)大部?門影響。做?好“英語小?明星”、“?雙周課間英?語優(yōu)秀班集?體”和“英?語星級(jí)班”?的評(píng)選，鼓?勵(lì)先進(jìn)，鞭?策后進(jìn)。堅(jiān)?持開展“爭?當(dāng)小超人”?比賽活動(dòng)。?堅(jiān)持聽力、?口語和背韻?文、講故事?、識(shí)單詞考?試。積極?參加校內(nèi)校?外各種競賽?活動(dòng)。積極?參加劍橋少?兒英語考級(jí)?，周密計(jì)劃?，嚴(yán)格要求?，定期召開?輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì),溝通?信息，研究?考法，不打?無準(zhǔn)備之仗?，力爭__?__%過關(guān)?。修訂校本?標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持?“盡早識(shí)字?，大量識(shí)字?;提前閱讀?，大量閱讀?”。堅(jiān)持?三種理論：?①“背誦?”理論;?②“煮湯圓?”理論;?③“養(yǎng)蠶”?理論。2?023英語?教師教學(xué)個(gè)?人工作計(jì)劃?樣本（二）?一、學(xué)生?基本情況分?析二、教?材分析三?、教學(xué)目的?：四、教?學(xué)目的要求?：2、更?新教育觀念?，明確教師?角色，建立?以人為本的?學(xué)生主體觀?，建立民主?、平等、和?諧、合作的?教育觀，讓?學(xué)生在輕松?的氛圍中學(xué)?到知識(shí)。?4、實(shí)行開?放式教學(xué)方?式，讓每個(gè)?學(xué)生在參與?交流