專業(yè)教師業(yè)務(wù)提高計(jì)劃參考樣本（2篇）

第7頁共7頁專業(yè)教師業(yè)?務(wù)提高計(jì)劃?參考樣本?作為一種素?養(yǎng)，語文是?促進(jìn)人健康?、全面、和?諧發(fā)展的重?要因素;作?為一種工具?，語文是增?強(qiáng)學(xué)習(xí)能力?、突破學(xué)科?壘壁、達(dá)到?成才目標(biāo)的?重要渠道;?作為一個學(xué)?科，語文是?提高閱讀與?表達(dá)能力、?提高思維水?平、提升文?化品位的重?要手段。在?學(xué)校教育中?，語文教學(xué)?在促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)展?、提高教育?教學(xué)質(zhì)量等?方面起到基?礎(chǔ)性、工具?性、催化性?的功用。站?在整體教育?與學(xué)科整合?的角度上，?語文教學(xué)可?作為實(shí)現(xiàn)教?育目標(biāo)的一?個重要的突?破口。在教?學(xué)實(shí)踐中，?我們將嘗試?實(shí)踐語文的?三項(xiàng)工程，?助推學(xué)校教?學(xué)質(zhì)量的提?升。（一?）書寫讀?書識字，是?學(xué)生的基本?要求?？纯?學(xué)生的書寫?，真的令人?哭笑不得。?初中學(xué)生，?接觸漢字十?幾年的經(jīng)歷?，專門訓(xùn)練?也有七八年?，臨近畢業(yè)?了，字體歪?七斜八，作?業(yè)亂七八糟?，卷面一塌?糊涂。書?寫，是一種?規(guī)范。筆畫?、筆順、結(jié)?體，都有明?確的要求。?可惜我們的?學(xué)生，人人?都教識字，?人人都不教?書寫?？蓱z?的孩子，大?學(xué)畢業(yè)了，?成名成家了?，恐怕到簽?字留念的時?候還不知道?筆順。書?寫，是一種?技巧。由技?能到技巧，?需要訓(xùn)練，?需要指導(dǎo)，?需要長時間?的磨礪。?書寫，是一?種態(tài)度。認(rèn)?認(rèn)真真寫字?，有板有眼?地研究，精?益求精地研?究學(xué)問。一?手“草上飛?”的手筆，?難以靜下心?來做事情。?書寫，是?一種習(xí)慣。?良好的書寫?習(xí)慣一旦養(yǎng)?成，會使人?終生受益。?見字如面?，我們就是?要為學(xué)生一?生的創(chuàng)業(yè)，?打造一張無?言的名片;?字如其人，?我們就是要?為學(xué)生一生?的發(fā)展，鑄?造一種良好?的習(xí)慣;先?入為主，我?們就是要在?學(xué)生成功成?才的求學(xué)道?路上，掃清?精陋的障礙?。要確保?書寫訓(xùn)練的?實(shí)效，就要?把好五道關(guān)?口。一是?練字關(guān)。要?明確書寫的?基本要求，?根據(jù)學(xué)生書?寫基礎(chǔ)與特?點(diǎn)提供相應(yīng)?的范本。單?字的訓(xùn)練，?切忌雜亂寬?泛。字體，?在起始階段?，最好采用?個個擊破的?方法，集中?幾個、十幾?個進(jìn)行階段?性練習(xí)，掌?握筆畫特點(diǎn)?、把握結(jié)體?要求、形成?相應(yīng)的映象?與手感，以?達(dá)到觸類旁?通、舉一反?三的目的。?二是布局?關(guān)。對版面?的整體布局?，要有事先?的構(gòu)想、總?體的安排。?作業(yè)、板演?、卷面，要?根據(jù)實(shí)地空?間與內(nèi)容的?預(yù)設(shè)，作出?相應(yīng)的安排?。做到合理?布局，給人?以整體的美?感。三是?遷移關(guān)。由?單個字的練?習(xí)，到整個?版面的實(shí)際?書寫，這個?遷移的過程?十分重要。?作為任課教?師，要舍得?在課堂上拿?出足夠的時?間讓學(xué)生進(jìn)?行遷移性訓(xùn)?練，以及時?予以指導(dǎo)，?逐漸養(yǎng)成良?好的書寫習(xí)?慣。四是?評價關(guān)。根?據(jù)書寫練習(xí)?的進(jìn)程，定?期組織相應(yīng)?的展評活動?，適時進(jìn)行?激勵，以調(diào)?動學(xué)生參與?的內(nèi)在積極?性。在對學(xué)?生的學(xué)業(yè)評?價中，將書?寫與卷面情?況納入學(xué)業(yè)?成績總體評?價之中，引?起學(xué)生的重?視。五是?示范關(guān)。教?師的書寫，?對學(xué)生起著?潛移默化的?影響。要高?度重視教師?板書的示范?效應(yīng)，以達(dá)?到相互促進(jìn)?、教學(xué)相長?的目的。?學(xué)會書寫，?學(xué)會做事，?學(xué)會做人;?掌握技巧，?養(yǎng)成習(xí)慣，?形成品格。?這不正是我?們教育的真?正目的嗎？?（二）語?法義務(wù)教?育階段，語?法教學(xué)是否?應(yīng)該列入教?學(xué)內(nèi)容？這?是一個爭執(zhí)?不休的話題?。上世紀(jì)七?八十年代，?語法教學(xué)曾?列入初中段?的教材。體?系完整，內(nèi)?容具體，目?標(biāo)明確，訓(xùn)?練到位。記?得參加高教?自學(xué)考試的?時候，只是?粗略地將現(xiàn)?代漢語語法?系列翻閱了?一篇，依靠?初中的功底?便輕易地過?了現(xiàn)代漢語?這一關(guān)。不?知從什么年?代開始，語?法內(nèi)容淡出?教材，語法?教學(xué)遠(yuǎn)離了?語文教學(xué)。?唉，中國?的教學(xué)改革?!教學(xué)為什?么總要談改?革，改革為?什么總是從?一個極端走?向另一個極?端？!要么?閉關(guān)自守，?要么崇洋媚?外，要么中?西結(jié)合成為?四不像。教?學(xué)是一門科?學(xué)，科學(xué)就?要遵循規(guī)律?，按規(guī)律辦?事是搞好教?學(xué)工作最基?本的要求。?改來改去，?我們究竟要?走向何方？?語文教學(xué)?，需要不需?要研究語法?，這是一個?不需要回答?的問題。語?文，語言與?文字。語法?是語言的規(guī)?則。學(xué)數(shù)學(xué)?，要背小九?九，規(guī)則記?住了，便能?迅速提高計(jì)?算的速度與?技能。語文?，識字，要?了解字的結(jié)?構(gòu);讀詞，?要清楚詞義?的理解;成?段，要把握?句子的關(guān)系?;謀篇，要?明確總體的?布局。既有?規(guī)律，既有?規(guī)則，不教?，不學(xué)，是?想愚死民眾?，還是想讓?學(xué)生另立王?國？語文?服務(wù)于其他?學(xué)科的教學(xué)?，需要不需?要研究語法?，是一個擺?在桌面上的?問題?？尚?的是，許多?人提出，英?語教學(xué)亦不?需要研究語?法。但站在?課堂上的英?語教師，沒?有一個不在?語法上費(fèi)盡?心力卻事倍?功半的。試?想，連基本?的詞性不能?辨別，連句?子的基本成?分劃不清楚?，這樣的語?文功底怎樣?理解和把握?英語的語言?規(guī)則？語?文服務(wù)于學(xué)?生的發(fā)展，?需要不需要?研究語法，?是一個需要?思考的問題?。語言是思?維的外殼。?一個質(zhì)地破?舊、外形粗?劣的破袋子?，能承載天?地的靈性、?世間的精華?？（三）?閱讀閱讀?之于語文教?學(xué)的重要性?，自始就是?人們關(guān)注的?焦點(diǎn)。只是?我們在實(shí)踐?中，這個焦?點(diǎn)不停地進(jìn)?行范圍的轉(zhuǎn)?移和角度的?變換。閱讀?在于教材，?精講精讀之?于每一篇;?閱讀在于教?材之外，擴(kuò)?大閱讀范圍?，增大閱讀?量;閱讀在?于課內(nèi)外結(jié)?合，精讀與?泛讀相結(jié)合?。閱讀，?是積累、內(nèi)?化、升華的?過程，在這?個過程中同?樣也存在效?率的問題。?要提高閱讀?的效率，更?好地服務(wù)于?學(xué)生的學(xué)習(xí)?與成長，可?從以下幾個?方面進(jìn)行思?考。1、?科學(xué)地使用?語文教材。?語文教材內(nèi)?容寬泛，頭?緒繁雜，知?識容量包羅?萬象?？茖W(xué)?地使用教材?，是語文教?師教學(xué)藝術(shù)?與策略的重?要體現(xiàn)。教?師要在通讀?年度與學(xué)段?教材的基礎(chǔ)?上，明確階?段性教學(xué)目?標(biāo)，科學(xué)公?布教學(xué)重點(diǎn)?，宏觀編織?訓(xùn)練要點(diǎn)。?對語文技能?的訓(xùn)練與語?文知識的傳?授，“傷其?十指不如斷?其一指”。?切忌篇篇講?、段段講，?千篇一律;?舊時練，新?時練，練等?于沒練。?2、要搞好?課外閱讀的?管理。①要?做好閱讀方?法的指導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的閱讀習(xí)?慣;②要搞?好閱讀成果?的評價，激?發(fā)自主閱讀?的積極性;?③要把好閱?讀范圍的關(guān)?口，讓學(xué)生?讀好書、有?好處、做好?人。3、?嘗試將其他?學(xué)科的部分?教材納入閱?讀指導(dǎo)的范?圍。翻閱中?考試題，英?語的、整治?的、歷史的?，甚至是數(shù)?學(xué)題目的題?干，有許多?內(nèi)容實(shí)際上?是考查語文?知識與技能?。語文，真?的是打開科?學(xué)大門的第?一把鑰匙。?作為語文教?師，要轉(zhuǎn)變?自己的觀念?與策略。語?文課堂教學(xué)?，要講歷史?與政治，這?不是浪費(fèi)學(xué)?習(xí)語文的時?間。試想，?只要我們指?導(dǎo)到位，政?治、化學(xué)的?課堂上，學(xué)?生們不正是?在進(jìn)行語文?的閱讀訓(xùn)練?嗎？專業(yè)?教師業(yè)務(wù)提?高計(jì)劃參考?樣本（二）?一.教育?教學(xué)1、?系統(tǒng)地學(xué)習(xí)?并掌握現(xiàn)代?教育的理念?和技能，掌?握本學(xué)科教?育的國內(nèi)外?發(fā)展動態(tài)，?拓寬專業(yè)知?識面，不斷?更新教育觀?念，力爭成?為教育教學(xué)?和科研的帶?頭人。2?、積極參加?省、市、區(qū)?課改培訓(xùn)，?把新課程理?念融會貫通?，使之內(nèi)化?成自覺的教?學(xué)行為。?3、經(jīng)常走?出去聆聽名?師、特級教?師的觀摩課?及各種研究?課，吸取他?們的精華，?不斷改進(jìn)自?己的課堂教?學(xué)，逐步形?成自己的教?學(xué)風(fēng)格，提?高駕馭課堂?的能力。?4、敢于開?拓創(chuàng)新，使?自己成長為?“研究型”?的教師。?5、經(jīng)常反?思、總結(jié)，?以求真、務(wù)?實(shí)的態(tài)度和?實(shí)事求是的?精神搞好教?學(xué)科研。?二.理論學(xué)?習(xí)1、不?斷豐厚自身?的文化底蘊(yùn)?，提高自身?修養(yǎng)。讀?中外名著，?吸收文學(xué)之?精華，和高?尚的人對話?，使自己受?到人文精神?的滋養(yǎng)，積?淀文學(xué)底蘊(yùn)?。加強(qiáng)專業(yè)?書籍的學(xué)習(xí)?，豐厚教育?理論水平，?不斷摸索教?育規(guī)律，使?教學(xué)更加嚴(yán)?謹(jǐn)，科學(xué)。?2、為人?師表、率先?垂范，做師?德的表率、?育人的模范?、教學(xué)的標(biāo)?兵、改革的?先行者。?3、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)和培訓(xùn)，?轉(zhuǎn)變觀念。?認(rèn)真學(xué)習(xí)各?種理論書籍?，積極實(shí)踐?，撰寫階段?性實(shí)驗(yàn)報告?。4、在?教育主管部?門組織或安?排的教育教?學(xué)研討或?qū)?外交流活動?中積極承擔(dān)?教育教學(xué)觀?摩、示范課?任務(wù)。5?、做好業(yè)務(wù)?理論學(xué)習(xí)筆?記本，寫好?教學(xué)反思，?在反思中尋?找教學(xué)理論?的支撐點(diǎn)，?使教學(xué)實(shí)踐?提高到理論?的層面，讓?自己教學(xué)水?平得以升華?。三.業(yè)?務(wù)鉆研1?、結(jié)合學(xué)校?的工作，樹?立終身學(xué)習(xí)?的思想，通?過自學(xué)、集?中學(xué)、反思?、交流、網(wǎng)?上論壇等多?種形式進(jìn)行?教育理論和?新課標(biāo)學(xué)習(xí)?，以學(xué)導(dǎo)行?，以學(xué)促教?，以學(xué)提升?個人業(yè)務(wù)素?質(zhì)。2、?結(jié)合自身需?要，自學(xué)計(jì)?算機(jī)動畫的?簡單制作，?提高課件制?作水平，提?高教學(xué)質(zhì)量?。3、以?課改為契機(jī)?，教學(xué)中注?入全新的教?育教學(xué)理念?;樹立“為?學(xué)生的終身?發(fā)展奠定基?石”的思想?，提高自己?課堂教學(xué)水?平，實(shí)現(xiàn)合?格課___?_%，優(yōu)質(zhì)?課____?%的目標(biāo)。?課堂教學(xué)中?小組合作學(xué)?習(xí)收到實(shí)效?。4、結(jié)?合教材，選?擇適合內(nèi)容?由學(xué)生配音?，制作課件?;提供交流?平臺，信息?員展示