教育部審定2023年人民美術(shù)出版社一年級美術(shù)下冊教案

10贊美不已，難怪故宮每次外展，不管到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈敏現(xiàn)，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復(fù)相假設(shè)。種種的風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫家手筆品，今載于故宮書畫錄第三冊。1、船課時：2課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、生疏不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的進(jìn)展歷程。2、能抓住船的構(gòu)造特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的構(gòu)造特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。三、教學(xué)難點(diǎn)：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。事。學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水教師：代表大海的藍(lán)色大紙五、教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入揭題2、感知與啟發(fā)分小組呈現(xiàn)學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料呈現(xiàn)。師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？②還有其它種類的船嗎？〔全體同學(xué)賞識圖片并談?wù)摗?、了解船的進(jìn)展歷程，學(xué)生依據(jù)收集來的有關(guān)資料談?wù)摻處熖岢龅膯栴}。①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？〔就是根木頭浮在水面上〕②師：這樣的船造型真簡潔，教師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？〔撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等〕船，然后便消滅了鐵皮船、氣墊船、快艇等〔課件出示相關(guān)船的圖片〕4、設(shè)計創(chuàng)作①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)。5、作業(yè)展評：師：讓我們的大船到海中去航行吧！①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在教師預(yù)備的藍(lán)色大紙上。②學(xué)生自評——互評——教師總結(jié)其次課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、生疏覺察有關(guān)浮力的學(xué)問，生疏各種能浮在水面上的材料。2、能利用各種廢舊材料制作小船，培育學(xué)生的動手操作力氣。3、培育學(xué)生的創(chuàng)意識，增加學(xué)生的環(huán)保意識。二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計制作成造型美觀，能浮于水面上的船。三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。四、教學(xué)預(yù)備：同學(xué)——收集身邊的各種廢品。教師——用廢品制作的范船，水盆假設(shè)干個〔四人小組各一個。五、教學(xué)過程：〔一〕玩耍篇1、折紙船同學(xué)們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。2、玩紙船不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載力氣?！捕碃幷撈?、問：為什么紙船能浮在水面上？〔由于水有浮力〕什么是浮力？〔物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力〕師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？〔請學(xué)生將收集的廢品放入手中試試〕2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。3、進(jìn)展環(huán)保教育〔三〕創(chuàng)作篇1、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進(jìn)展加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)。3、展評①將制作成的船放入水盆中玩耍。②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。③學(xué)生互評，教師總結(jié)。教材分析：

2、長呀長孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗(yàn)長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀看其生長過程。教學(xué)重點(diǎn)：能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面開放聯(lián)想生活，鼓舞創(chuàng)，表現(xiàn)誕生動的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過賞識、鼓舞等多種方法解決。課前預(yù)備：學(xué)生課前預(yù)備：搜集各種種子〔植物、莊稼、水果等都可話故事〔文字、影視都可；水彩筆、油畫棒。根——發(fā)芽——〔留意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀看種子長的根〕學(xué)生的作品。教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。教學(xué)課件：記錄片〔植物生長的過程教學(xué)設(shè)計：一、課前預(yù)備教學(xué)教師帶著學(xué)生兩周前在透亮的器皿中種下種子。〔〕學(xué)生種種子，每日做記錄。二、導(dǎo)入課：請學(xué)生匯報自己兩周來觀看記錄下的種子的生長狀況。教師播放影片課件：總結(jié)、觀看、賞識種子成長的過程?！卜N子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、強(qiáng)健成長，并且在每一個生長時期顏色、外形都會有所不同〕學(xué)生回憶匯報學(xué)生觀看。三、講授課〔觀看與想象〕教師出示一粒種子：〔或花〕的種子。假設(shè)教師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？〔多么驚奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了明媚的花朵〕觀看想象：〔出示課題誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果〔教師引導(dǎo)學(xué)生逐一〕學(xué)生匯報自己的想法〔〕動畫賞識再次啟迪學(xué)生的想象。讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？-學(xué)生答復(fù)：這么短的時間，種子不會有什么反映。學(xué)生看動畫片。學(xué)生單獨(dú)想象思考。學(xué)生邊匯報邊用肢體語言形容。學(xué)生賞識動畫片，再次進(jìn)展聯(lián)想。學(xué)生小組內(nèi)相互溝通自己的想象，匯報自己的想法。四、作業(yè)要求：依據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。呈現(xiàn)范畫〔水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的〕給學(xué)生以繪畫的啟迪。五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫六、小結(jié)評價：1．學(xué)生介紹自己的畫面。頒發(fā)“勤勞種植”獎。頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學(xué)生介紹自己畫面和相互評價。目的要求：

3、出殼了的生物出殼時的情景。過程與方法：通過觀看、夢想、體驗(yàn)與溝通，感受生命的不屈與獨(dú)特的秀麗，進(jìn)展想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的穎與生動。聯(lián)想的力氣。重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法翻開學(xué)生思路，鼓舞創(chuàng)，表現(xiàn)誕生動的畫面。難點(diǎn):表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點(diǎn)，通過賞識、鼓舞等多種方法解決問題。教學(xué)方法:教學(xué)預(yù)備:師：課件、范畫生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙課時安排:1課時教學(xué)過程:一、組織教學(xué)，做好上課預(yù)備。二、導(dǎo)入課：1先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)一點(diǎn)的發(fā)生變化了┉┈生：組織學(xué)生參與講故事系列，編出不同的過程和結(jié)尾：誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？會不會只是小雞呢？雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥，甚至是小鱷魚┉除了你知道的動物，還會不會有一些驚奇的物種呢？2、觀看蛋殼中的驚奇現(xiàn)象10天——血管象樹根一樣輸送養(yǎng)分。20天——寶寶的身體成形了。安靜的睡在里邊。29天——寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開頭動起來了，想沖出這個黑暗的房間。觀看孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。3、表演：假設(shè)你是蛋寶寶，你怎么出來？請表演一下〔設(shè)計一個大紙袋、塑料袋或者是透亮的雨衣，打上幾個出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空間〕學(xué)生：組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的困難和士氣。怎樣用嘴巴啄蛋殼？生：啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……出來時的心情和動態(tài)是什么樣子的？驚異、興奮、驕傲、大方？爭論心情的具體表現(xiàn)：興奮的走來走去；驕傲的伸長脖子；大方的低下頭；躲在媽媽的身后。蛋寶寶觀看這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？生：馬上成為好朋友，用動作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示驚異與友善。幫助未出殼的寶寶出來。4、構(gòu)圖思路：生命自然形成的連接圖。先出來的寶寶幫助正在誕生的寶寶里呼外應(yīng)。三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。四、展評作品：選出感情最生動、友情動人的作品。誰畫的家庭成員種類最多？找出畫面里面最有意思的地方。提出一個好的改進(jìn)建議來。擺脫蛋殼情趣點(diǎn)。媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。你寵愛哪個家庭？為什么？生：分小組爭論推舉典型的畫面。一、 教學(xué)目標(biāo)

4、我們身邊的線條1．在自然和生活中查找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生生疏到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培育學(xué)生寵愛自然、寵愛生活的情感。2．生疏不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生覺察美和感受美的力氣。3．學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探究藝術(shù)的共性。二、教學(xué)重點(diǎn):生疏線條的不同形態(tài)三、教學(xué)難點(diǎn):了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感四、教學(xué)過程玩耍導(dǎo)入醒學(xué)生留意觀看線條變化的不同形式。賞識幻燈片幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。天安門城樓：紅柱子——豎線民族舞蹈動作——波浪線老虎虎皮——虎皮紋線教師邊帶學(xué)生賞識邊讓學(xué)生答復(fù)，這些線條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？3．讓學(xué)生觀看思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美?？梢詫⑦@些線條的存在形式進(jìn)展分類〕例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式〔動物竹林中也有線條的存在〔植物〕還有北大橋、烈士塔等等〔建筑物〕教師總結(jié)：A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺的線學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)引導(dǎo)學(xué)生去生疏用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，賞識圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。7．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：安靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；頑皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；狂風(fēng)掀起了一層巨浪。8．作品呈現(xiàn)，教師準(zhǔn)時進(jìn)展評價。9．課堂作業(yè)?？沙鍪緝煞N作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)展選擇，作業(yè)①用線條作畫：我的生活〔或心情。規(guī)章：教師請出一位同學(xué)，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。作業(yè)②用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽賞識，并將他們的評語收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。教學(xué)目標(biāo)：

5、太陽1、 承受揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)展簡潔的浮雕造型創(chuàng)作。2、培育創(chuàng)精神和急躁細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手力氣。教學(xué)重點(diǎn)：承受泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光線。教學(xué)難點(diǎn)：太陽五官及光線的多種造型及富于共性的顏色變化。教學(xué)預(yù)備：彩泥及附帶工具。教學(xué)過程：一、 上節(jié)課作業(yè)簡潔回憶。二、 出示泥塑作品《秀麗的太陽。學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動作。出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生賞識。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的根本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，覺察。三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生共性進(jìn)展，自主學(xué)習(xí)。〔把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生相互觀摹〕學(xué)問。教學(xué)目的：

6、秀麗的瓶子趣，體驗(yàn)制造成功的歡快教學(xué)重、難點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。教學(xué)課時：一課時教學(xué)材料：教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙假設(shè)干張。剪刀一把。學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。二、激趣導(dǎo)入：1、今日，教師帶來一個朋友〔出示圖〕他是誰？－－藍(lán)貓兒來到了我們班！〔連續(xù)出示〕他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、秀麗的。2、提示課題－－秀麗的瓶子〔板書課題〕三、課講授：1、賞識、觀看藍(lán)貓開個瓶子店，請同學(xué)們做參謀，你寵愛哪個瓶子？能說說緣由嗎？為什么寵愛它呢？讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀看。2、覺察，解決教師覺察這些瓶子有兩個共同之處。折起這些瓶子，覺察－－左右重合，大小一樣，通過這樣的覺察，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的方法呢？〔請同學(xué)答復(fù)，打出對折的剪法〕教師示范〔有意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子〕覺察“幫助”〔就連起來成了一個整體的瓶子造型〕請學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。瓶子的花瓶都很秀麗美化瓶子。四、學(xué)生表現(xiàn)：1、作業(yè)布置：我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子〕2、學(xué)生剪繪：步驟如下：A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型B：剪出造型C:勾邊紋，畫花紋。教師巡察指導(dǎo)以下幾個狀況：瓶子大小？花紋造型？五、小結(jié)，講評1、選出五幅制作精巧的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。2、同學(xué)們上臺選購大家所寵愛的瓶子。教學(xué)目標(biāo)：

7、秀麗的童話城堡通過拼擺、搭建童話城堡的玩耍使學(xué)生初步了解根本形之間的組合關(guān)系。讓學(xué)生通過玩耍體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。培育學(xué)生的觀看、想象和制造力氣。教學(xué)重點(diǎn)：通過拼擺、搭建童話城堡的玩耍使學(xué)生初步了解根本形之間的組合關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的觀看、想象和制造力氣。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法教學(xué)預(yù)備：教具：城堡圖片及課件、兒童寵愛的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。學(xué)具：各顏色紙、兒童積木教學(xué)過程：一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示石景山游樂園圖片：問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？②當(dāng)你看到這座建筑時，你想起了什麼？③這座城堡給你什麼感覺？〔從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會〕學(xué)生看圖片答復(fù)以下問題：①石景山游樂園②學(xué)生想起了〔和爸爸、媽媽一起去玩的情境……〕③談感覺〔外觀……帶給我……〕二、出示圖片學(xué)生賞識，覺察城堡的根本造型，體會造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性生疏，培育學(xué)生的觀看力氣，激發(fā)學(xué)生的想象。1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。①外形……②感覺……學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。①外形……②感覺……系，培育學(xué)生的想象、制造力氣。一組為單位，增加學(xué)生間的合作意識。1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望?！矌讉€學(xué)生生疏的童話故事中的人物、動物形象〕2、教師代表小客人們向大家問候。3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己寵愛的形象。4、教師讓學(xué)生為自己寵愛的形象拼擺、搭建城堡。5、教師巡察輔導(dǎo)。四、作品呈現(xiàn)，培育學(xué)生的語言表達(dá)力氣和擅長思考覺察問題總結(jié)閱歷的力氣。教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個問題：①你們的城堡是為誰設(shè)計建筑的，為城堡起個名字。②說一說城堡的特點(diǎn)。③你們在設(shè)計建筑的過程中消滅了什么問題？是怎樣解決的？五、評獎。教師評比出：2個；2個；2個。教師頒獎。8〔·表現(xiàn)課業(yè)類型：繪畫教材分析：自由地表現(xiàn)自己。這節(jié)課，我是從激趣、觀看、探究、評說、描繪、賞識入手進(jìn)展教學(xué)的，旨在鼓舞學(xué)生通過表情變化規(guī)律；通過教師的示范覺察自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：和回憶的根底上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)展表現(xiàn)活動。自我的信念，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對自己的生疏，并提高審美的觀看力氣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀看和捕獲人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)展表現(xiàn)，教學(xué)時要留意觀看方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。教學(xué)評價：1，是否對自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？2，能否通過鏡子觀看并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。3，作品的構(gòu)圖是否根本合理？表現(xiàn)是否確定、自信和流暢，較少或沒有反復(fù)涂改的現(xiàn)象？4，能否參與同學(xué)間的相互觀看和溝通，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人作品的看法。教學(xué)具預(yù)備：教師：大畫紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、玩耍導(dǎo)入玩耍“猜猜我是誰？”么推斷得這么準(zhǔn)？〔身材、個頭、衣服……〕兒童參與玩?；顒?，心情輕松快活，可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。二、發(fā)表質(zhì)疑1，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生認(rèn)真比較他們的頭發(fā)有何不同之處〔發(fā)型、顏色……〕2，連續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再認(rèn)真觀看比較其各自的特點(diǎn)〔大小、形態(tài)、位置……〕3〔……〕4〔胖、瘦、長、短、方、圓……〕5，請學(xué)生談?wù)劊簞倓偨o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？們的獨(dú)立思考力氣。讓學(xué)生分段、分步查找臉部特征，符合兒童留意力的廣度與深度進(jìn)展的規(guī)律。三、深入探究1，看一看：用小鏡子觀看自己的臉部特征〔發(fā)型、五官、臉型……〕2，說一說：請同桌同學(xué)相互說說自己的臉部特征〔喜、怒、哀、樂時的五官變化〕3，演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。通過看、說、演進(jìn)一步捕獲人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。四、感受實(shí)踐1，講解演示作畫方法：ab.添畫頭發(fā)和五官〔抓特點(diǎn)、添表情c上色〔可線描d可用夸大手法畫自己〔教師示范幾個被夸大的自畫像〕2，誰想做教師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在教師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？3，作畫要求：再認(rèn)真觀看自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。對有力氣的學(xué)生鼓舞他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情〕疑給學(xué)生的描繪供給了“拐杖五、巡察指導(dǎo)111，鼓舞學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。2，讓學(xué)生避開面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。3-學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓舞在此時最管用。進(jìn)展個別針對性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。六、賞識評價1，作業(yè)呈現(xiàn)：請大家一起賞識“大合影2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？3賞識大師們的“自畫像〔課件賞識徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。-含量，提高修養(yǎng)。七、課后延長1，教師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由很多長相不一，共性不同，但都聰明、得意、布滿自信的你們組成，教師期望你們是一個團(tuán)結(jié)的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培育集體方法識。板書設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：

9、手形聯(lián)想1．首先從平面手印大樹入手，通過手影玩耍〔擺出手掌和手指的各種姿勢特征〔影子〕產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)展藝術(shù)制造。2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的協(xié)作等方面進(jìn)展考慮，共同完成作品。教學(xué)預(yù)備學(xué)生預(yù)備：油畫棒或水彩筆教師預(yù)備：顏色盤〔4個/組紅、黃、藍(lán)、綠〕28755塊、磁鐵、課件教學(xué)過程一、印大樹1．認(rèn)真看：教師要干什么？〔用手印樹干、樹枝〕2．誰給大樹穿上綠衣裳？〔學(xué)生用手?。捍髽淙~、小樹葉〕3．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。二、做手型大家看：誰來了？〔師做狗的手型〕——課件：白底哪位小朋友也能像教師一樣做一做？〔個別試著做〕這些東西你會做嗎？——課件：實(shí)物圖出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底17運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項(xiàng)格外特別的文化藝術(shù)表演形式?！n件：課題出示手型——可以變成什么？——課件：變手型這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們生疏的東西了！三、印手型以組為單位〔4-5人小組〕要求：①每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖呈現(xiàn)②請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣?、哿粢猓河檬钟Q色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。在印的時候，不要用手來涂?！n件：兩個太陽的比照用水粉留意有一個好習(xí)慣！四、作品呈現(xiàn)、評價自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？〔張貼〕互評：你特別寵愛哪組的手印畫？個別〔把小手送給他〕五、拓展生活中，在很多地方都能看到手的造型。——課件：圖片呈現(xiàn)彩繪〔立體〕手商品/廣告/宣傳畫雕塑10、我和昆蟲課時 第1課時 課型造型.設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、生疏目標(biāo)：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。2、情感目標(biāo)：培育學(xué)生觀看自然、了解自然的好習(xí)慣。3、力氣目標(biāo)：利用所學(xué)的學(xué)問大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲本課重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀看、了解好玩的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。2、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。解決重點(diǎn)難點(diǎn)的方法：主動參與教學(xué)。本課教學(xué)評價：生全面正確地評價別人的作品，提高評價力氣。課前預(yù)備：彩筆、油畫棒、彩色紙。教學(xué)留意事項(xiàng)：留意觀看昆蟲的特點(diǎn)。教學(xué)程序：一、表演回憶發(fā)表〔5〕1、收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料。2、每人了解一種昆蟲3、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。二、觀看賞析感受〔10〕1、引導(dǎo)學(xué)重觀看昆蟲的變化過程2、組織小組計論--說一說昆蟲變化的過程32、3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋三、思考探究創(chuàng)作〔20〕1、昆蟲的身體構(gòu)造上有什么共同的特點(diǎn)？2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？3、自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎？4、自然界昆蟲與人類有親熱的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？5、賞識優(yōu)秀作品。四、呈現(xiàn)評價延長〔5〕1、提出要求2、教師輔導(dǎo)3、課后延長課后活動：了解昆蟲的特征教學(xué)反思：在這一課，學(xué)生對已往的內(nèi)容有所記憶，學(xué)生能了解昆蟲的特點(diǎn)，能夠正確的描繪出昆昆蟲，學(xué)習(xí)的很好。課題 第1課 《我和昆蟲》 第1周課時 第2課時 課型造型.設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、生疏目標(biāo)：生疏對稱的根本特點(diǎn)，覺察昆蟲的對稱2、情感目標(biāo)：利用所學(xué)的學(xué)問大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲3、力氣目標(biāo)：培育學(xué)生觀看自然，了解自然的習(xí)慣，培育學(xué)生的創(chuàng)意識。本課的重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)他們樂觀參與教學(xué)，培育爭論問題和解決問題的力氣。2、教學(xué)難點(diǎn)：抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲，訓(xùn)練組織畫面的力氣。解決重難點(diǎn)方法：利用多媒體，多種手段充實(shí)學(xué)生的學(xué)問積存，啟發(fā)鼓舞學(xué)生的想象力氣。手操作力氣。課前預(yù)備：各咱昆蟲的圖片教學(xué)留意事項(xiàng)：留意觀看昆蟲的特點(diǎn)教學(xué)程序：一、表演回憶發(fā)表〔5〕1、你寵愛哪種昆蟲？為什么寵愛它？2、組織學(xué)生介紹資料3、誰來介紹一下你寵愛的昆蟲？4、介紹自己收集的資料二、觀看賞析感受〔10〕1、觀看昆明的圖片和標(biāo)本，讓學(xué)生了解昆蟲的特點(diǎn)2、仿照昆蟲的動作3、它們都怎樣運(yùn)動的？4、你能試著仿照嗎？三、思考探究創(chuàng)作〔20〕1、分小組溝通，想想和昆蟲玩些什么？2、賞識優(yōu)秀學(xué)生作品3、想象我和昆蟲在一起玩好玩故事四、呈現(xiàn)評價延長〔5〕1、布置作品呈現(xiàn)2、了解動物的危機(jī)，從而產(chǎn)生寵愛小動物的感情課后活動：用語言描述昆蟲的特征板面設(shè)計：我和昆蟲一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

11、奇異的爬行1、觀看、分析生活中爬行動物的特點(diǎn)并體會美感，培育學(xué)生的審美力氣和想象創(chuàng)作力氣。2、了解爬行動物特點(diǎn)，培育學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的力氣。奇異的爬行3、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力氣以及合作學(xué)習(xí)力氣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想像力氣，創(chuàng)作出富有情趣的、奇異的爬行畫面。難點(diǎn)：如何抓住爬行動物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并布滿畫面。三、學(xué)習(xí)材料關(guān)于奇異的微觀世界的音像、圖片、小動物〔小昆蟲〕的標(biāo)本、動畫片、好玩的小故事四、教學(xué)過程1、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。2、觀看、回憶不同種類爬行動物的外形特點(diǎn)。賞識爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。思考：①你生疏這些爬行動物嗎？②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？③它們給你們帶來什么樣的美感？④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？3、接龍玩耍：各小組將你們觀看到的爬行動物的外貌特點(diǎn)畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。4、假設(shè)你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢？教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學(xué)生描述或表演爬行的情景動作。啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動物們還會遇到什么好玩的現(xiàn)象。5演《爬蟲一家的奇異之旅6、分工合作：小組爭論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個人如何分工？7、小組創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)。8、課后小結(jié)：以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇異的爬行。學(xué)生自評、互評。教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你把握了哪些學(xué)問？今后你還想了解哪方面的學(xué)問呢？9、課后拓展：生下來。12、 得意的動物課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己寵愛的動物的典型特征及神態(tài)，鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。2、引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與大自然之間的親熱關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。教學(xué)預(yù)備：1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等2、有關(guān)動物謎語教學(xué)活動過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：畫畫寵愛的小動物。一、組織教學(xué)，做好課前預(yù)備。猜一猜：長長的鼻子， 白胖的身體，大大的身體， 黑眼睛，耳朵像撲扇， 最愛吃的是竹子。四肢像柱子?！?〕 〔 〕我的脖子最最長，我還穿著花衣裳〔 〕看一看：播放動物的錄象，請學(xué)生描述自己寵愛的動物。它長的什么樣？你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？說說發(fā)生在它身上的好玩的事情。二、畫一畫：教師出示一些典型的動物外形，幫助學(xué)生抓住動物的典型特征并能夸大的表現(xiàn)出來。啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手教育畫、拓印等。適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘埃\(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。三、鼓舞學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。小組之間可以先進(jìn)展?fàn)幷?，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)。呈現(xiàn)溝通：鼓舞學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。課堂拓展：將自己的作品與你的家人共同共享。小組合作的作品可以留在學(xué)校留念13、獅子大王課型：設(shè)計應(yīng)用我對本節(jié)課的理解與思考：動物獅子對于一年級兒童來說并不生疏，卡通片《獅子王生活中常見的獅子形象為兒童貯存了比較豐富的學(xué)問料表現(xiàn)獅子卻有確定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。我對本節(jié)課的期望：〔一特點(diǎn)?！捕衬艽竽懙剡\(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同共性的獅子?！踩惩ㄟ^聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。教學(xué)理念：子作為威猛、權(quán)威的象征，生活中常常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、統(tǒng)文化中得到熏陶，同時也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的根本美術(shù)素養(yǎng)之一。學(xué)生分析：更好玩味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感的剪、貼、撕、畫的根本技能，所以教師可以大膽放手。教學(xué)重點(diǎn):住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。教學(xué)難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。信息資料:各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件學(xué)生用具:學(xué)生——收集身邊的不同材料〔毛線、碎布、掛歷紙等、剪刀、膠水。教學(xué)活動的方式與方法〔師生互動過程〕引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇狠，導(dǎo)入課。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。學(xué)生學(xué)生仿照各種動物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具仿照獅子的吼叫聲竄上講臺。分析自然界中獅子的特征。引導(dǎo)學(xué)生利用觀看、比較的方法，分析雄師的特征，培育學(xué)生觀看、分析問題的力氣及合作意識。教師提出爭論問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生溝通，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。學(xué)生(1)5個小組，每組安排一個組長。小組同學(xué)利用教師供給的獅子大王的圖片，分小組共同爭論下面的問題：一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？利用多媒體課件及教材第16真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。解決制作過程中的難點(diǎn)。提出問題：1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？學(xué)生利用教師供給的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)展?fàn)幷摗＝處熝膊燧o導(dǎo)學(xué)生開頭動手制作培育學(xué)生動手實(shí)踐的力氣。小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。供給成功的時機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：

14、 介紹我寵愛的玩具1、學(xué)生能用自己寵愛的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過溝通玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體玩耍的歡快。2、能覺察、賞識自制玩具的美。在繪畫、制作、玩耍等活動中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培育學(xué)生動腦、動手的力氣，體驗(yàn)在藝術(shù)制造中的樂趣與成功感。在活動中，學(xué)會與他人商量、合作。教學(xué)預(yù)備：1、請學(xué)生預(yù)備自己寵愛的玩具，并預(yù)備以自己寵愛的方式介紹自己的玩具。教師課前要進(jìn)展簡潔的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹〔如用謎語、唱歌、動作等，能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。2、課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并依據(jù)需要預(yù)備一些簡潔的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮亮地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。教學(xué)活動設(shè)計：課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具、講一個玩具的故事教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用自己寵愛的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過溝通玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體玩耍的歡快。教學(xué)預(yù)備：的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹〔如用謎語、唱歌、動作等與眾不同，引起他人的興趣。課型：綜合教學(xué)過程：一起賞識玩具。課前將學(xué)生帶來的玩具排列起來，便于學(xué)生有序賞識。教師要留意哪些玩具能夠引起學(xué)生的興奮。為玩具分類。分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。教師針對引起學(xué)生吵鬧反響的問題，進(jìn)展藝術(shù)要素和相關(guān)學(xué)問的介紹，如顏色、外形、聲音特點(diǎn)等。介紹自己的玩具。為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱忱點(diǎn)。先分組進(jìn)展，以保證每個學(xué)生都能有時機(jī)介紹自己的玩具，熬煉表述、溝通的力氣?！罢埬悴乱徊挛业耐婢呤鞘裁?？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動作仿照、謎語等方式進(jìn)展。例如：一個學(xué)生抱著一個潔白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。教師準(zhǔn)時地請學(xué)生用拍手重復(fù)這個令人愉快的歌謠，并寫出它的節(jié)奏譜。幫助學(xué)生們把握四分音符和八分音符節(jié)奏?！盀槭裁催@是你最寵愛的玩具？”“你知道嗎？這個玩具很特別“我的玩具是這樣玩的“玩具告知了我一個故事到相互影響、彼此觸動的意義。變換方式玩玩具。如：用有特色的聲音、動作、節(jié)奏、圖畫等。目的是讓全部的學(xué)生參與活動，并能夠在活動制造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂趣。教學(xué)思路拓展：1．在“變換方式玩玩具”活動中，教師要擅長覺察學(xué)生的興趣點(diǎn)，留意對學(xué)生藝術(shù)力氣的培育。如：在學(xué)生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫方法等方面，進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2．在“為玩具的分類”活動中，可就學(xué)生對玩具的了解程度進(jìn)展課堂內(nèi)容的拓展。如：鼓勵學(xué)生收集與玩具相關(guān)的學(xué)問、故事、趣聞、音樂、繪畫作品、戲劇等，開展一次“玩具的具的制造、設(shè)計、進(jìn)展等問題，求教育家長、社會生疏，讓學(xué)生對玩具有更多的了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動既有藝術(shù)表現(xiàn)又有學(xué)問積存。第二課時教學(xué)內(nèi)容：賞識傳統(tǒng)玩具、做個玩具一起玩教學(xué)目標(biāo)：能覺察、賞識自制玩具的美。在繪畫、制作、玩耍等活動中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培育學(xué)生動腦、動手的力氣，體驗(yàn)在藝術(shù)制造中的樂趣與成功感。在活動中，學(xué)會與他人商量、合作。教學(xué)預(yù)備：色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮亮地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。教學(xué)過程建議：1、賞識傳統(tǒng)玩具。教師先將課前收集的一些帶有鮮亮地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，呈現(xiàn)給學(xué)生賞識，讓傳奇和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動手制作玩具的樂觀性。2、做個玩具一起玩?？梢悦佬g(shù)和手工制作為切入點(diǎn)如團(tuán)紙球〔集體或分組進(jìn)展“打紙球仗”玩?！?做紙牌〔學(xué)生設(shè)計、制作，然后玩“紙牌”玩耍；做棋子〔收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋；做拼圖〔先畫出圖畫，再進(jìn)展裁剪，然后“玩拼圖玩耍。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培育其動手、動腦、樂觀制造的力氣。3各組的玩具和玩法進(jìn)展點(diǎn)評民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培育學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。教學(xué)思路拓展：,初步感受玩具中的術(shù)檔案夾。教學(xué)目標(biāo)：

15、春天的顏色12、認(rèn)知目標(biāo)；生疏春天的顏色，感受春天顏色的秀麗。3、力氣培育：感受水粉畫的特性，培育學(xué)生對顏色的表現(xiàn)力氣。教學(xué)重點(diǎn)：生疏春天的顏色，感受春天顏色的秀麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的顏色。教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及顏色的整體傾向。教學(xué)預(yù)備：教師：照片〔桃花、柳樹、小草等、范作、各種涂色工具、水粉顏料學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、播放音樂《春天在哪里提問：你聽到了什么？2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。3、學(xué)生溝通：1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？〔學(xué)生邊說教師邊出示圖片1〕2……3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3〔學(xué)生說出很多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊〕4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？三、賞識春天的畫。{學(xué)生爭論}2、演示水粉工具及簡潔操作。3、賞識教師范作。四、揭題、明確本課任務(wù)。1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的顏色。2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的風(fēng)光。3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)?！矌熽P(guān)心水粉畫法〕六、作品溝通。1、生生互評。23、師有選擇地評〔選取優(yōu)劣典型〕七、課堂小結(jié)、延長。這些作品可以用來干什么？一、教學(xué)目標(biāo)：

１6、用春天的顏色裝扮自已1、情感目標(biāo):通過用春顏色裝扮自己，對學(xué)生進(jìn)展寵愛大自然的思想教育。2、認(rèn)知目標(biāo)--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計服飾。3、力氣培育--培育學(xué)生的設(shè)計、表現(xiàn)力氣和合作、創(chuàng)力氣。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)展人物裝飾的方法2、難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。三、教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透亮膠四、學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透亮膠五、教學(xué)過程：〔一〕課前檢查檢查用具預(yù)備狀況〔二〕謎語導(dǎo)入今日，教師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地?fù)Q裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)？(春天)生疏春天的顏色：①春天主要有哪些顏色？〔綠色、黃色、粉紅、淡紫等〕②春天美嗎？進(jìn)展環(huán)保教育：大自然賜予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)要如何保護(hù)她呢？〔三〕講授課出示課題：用春天的顏色裝扮自己賞識：現(xiàn)在，先和教師一起來賞識一些關(guān)于春天的服飾圖片吧〔課件〕小組爭論：①她們是如何裝扮自己的？〔用各顏色紙進(jìn)展折、疊、撕、剪等方法裝飾〕②在什么部位進(jìn)展裝飾？〔頭、手、腳、身體〕發(fā)邀請函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請函，邀請我們班的小朋友參與2023年春季兒童服飾設(shè)計大賽，你們想?yún)⑴c嗎？參賽要求：①集體創(chuàng)作〔小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)〕②大膽表現(xiàn)〔將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來〕③創(chuàng)設(shè)計〔設(shè)計出的服飾要有特色，并富有春天的氣息〕教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)小組爭論：如何進(jìn)展分工協(xié)作(①選模特②誰負(fù)責(zé)頭飾制作③誰負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰負(fù)責(zé)衣服設(shè)計)〔四〕學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)提示：制作時應(yīng)留意操作安全，要留意環(huán)境衛(wèi)〔五〕呈現(xiàn)服飾呈現(xiàn)：2023年春季兒童服飾設(shè)計大賽開頭了，我們掌聲邀請模特上臺為我們〔播放《春天在哪里》的音樂〕13名生生互評〔哪一小組的服飾最有特色，為什么？〕〔六〕課后延長22變得更美，好嗎？17、釣魚課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：對各種材料的再生疏及制造性的組合、利用。感受利用各種材料，大膽地進(jìn)展設(shè)計制作的樂趣。培育學(xué)生對材料的生疏、運(yùn)用力氣，以及設(shè)計制作力氣和制造力氣。培育學(xué)生擅長覺察、擅長收集、敢于制造的精神。教學(xué)重點(diǎn)：生疏用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：制作、裝飾的方法。教學(xué)預(yù)備：各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。教學(xué)過程：一、體驗(yàn)釣魚他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二：探究做魚想做好魚，必需得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。用課件呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀看用不同材料做成的魚。問的什么東西可以做魚，怎樣做？”爭論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚?？梢院献?，也可獨(dú)立完成。在個別學(xué)生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。三：魚桿創(chuàng)教師舉起自已做的魚桿對學(xué)生說什么做魚桿？”小組爭論可以利用什么材料怎樣做魚竿。四：釣魚競賽：競賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。教學(xué)目的〔學(xué)問、力氣、情感、其它〕

181、通過賞識，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表25現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡潔觀看藝術(shù)品的方法。2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過爭論、溝通，能表達(dá)自己對作品的感受，并說出自己和伙伴〔人、動物、物品〕的故事。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生生疏到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相