2023年初中作文寫(xiě)作中如何進(jìn)行詩(shī)詞化用與環(huán)境描寫(xiě)

一、如何善用詩(shī)詞？首先，你肚子里有多少詩(shī)句？考場(chǎng)上的臨場(chǎng)反應(yīng)最做不得假，除非你事先知道考題。炎炎夏日，大開(kāi)門(mén)窗，涼風(fēng)襲來(lái)，有人說(shuō)：好大的風(fēng)；有人說(shuō)：真是有情風(fēng)萬(wàn)里卷潮來(lái)。上了考場(chǎng)，誰(shuí)會(huì)比較厲害一眼就知道了。當(dāng)然，在這個(gè)問(wèn)題上，是可以通過(guò)初三一年里解決的。課內(nèi)的所有古文全部要背得滾瓜爛熟，倒過(guò)來(lái)都應(yīng)該可以背。然后，在課內(nèi)的基礎(chǔ)上，看一些延伸的名作。舉個(gè)例子：課內(nèi)有辛棄疾的一首詞，你去找一找辛棄疾的10首代表作，反復(fù)誦讀（這個(gè)時(shí)候先不要背），把自己看得最順眼的3—5首找出來(lái)?？赡艽蠹叶颊f(shuō)另外幾首你沒(méi)有選的才是最好的，但是，你選出來(lái)的都是你最有感覺(jué)理解得最好的，寫(xiě)作文的時(shí)候最容易用上去的，這些是你的詩(shī)詞，個(gè)性、創(chuàng)新和理解很重要的，老師也會(huì)耳目一新，另眼相待。中考課內(nèi)的古詩(shī)詞作家一共沒(méi)幾個(gè)，全部篩選完了之后也就30首左右，這個(gè)時(shí)候，你每天抄一首，貼在一抬頭就要看到的地方，背熟它、理解它、思考它。循環(huán)兩三次，你可以擴(kuò)大范圍，再篩選一批。這樣，加上課內(nèi)的，你肚子里的古詩(shī)詞高三一年里就會(huì)有100來(lái)首，這個(gè)時(shí)候，我告訴你，是可以隨意引用而不覺(jué)得牽強(qiáng)附會(huì)、捉襟見(jiàn)肘的時(shí)候了。當(dāng)然，以上是基于你初中四年的2/3什么都沒(méi)有做的情況下。你還可以一邊大量閱讀，一邊把自己看到的喜歡的都抄下來(lái)，再加上自己的見(jiàn)解，寫(xiě)成厚厚的一本東西。這樣的話(huà)，不僅可以引用詩(shī)句還可以引用名人文章的一些句子、章節(jié)和觀(guān)點(diǎn)。現(xiàn)代詩(shī)的巧妙融入字里行間也是考場(chǎng)上的必殺技。第二，講一講引用的方式。多多引用可以加分這是真理，但是很多人把真理用得很惡心。其實(shí)，就是一句詩(shī)：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在文章當(dāng)中打上引號(hào)的是最差的。第二差的是整段整句一模一樣的用。這兩種方式都絕非最佳？知道巧妙兩個(gè)字看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很奧妙的。有一個(gè)人的文章就是妙用詩(shī)句的典范：余光中。我們舉個(gè)例子：大陸上的秋天，無(wú)論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽(tīng)去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。（《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》）這一句話(huà)里面用了多少詩(shī)句數(shù)得過(guò)來(lái)嗎？李清照的尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚都在這句句子里了，你翻開(kāi)李清照的這首詞對(duì)照一下，疏雨、梧桐、點(diǎn)滴、愁緒是不是都在？更不用說(shuō)什么豪情俠氣、什么雨打風(fēng)吹去。多讀讀他的文章有一天突然能學(xué)他化用了，也是意外的收獲。對(duì)，剛才說(shuō)了，這叫化用?；檬乔擅钜玫娜腴T(mén)了。但是那一種老師一看就忍不住給你高分呢？接下來(lái)就是我最推崇的引用意象。有一種東西在中國(guó)古詩(shī)詞里面反復(fù)出現(xiàn)：雨、猿啼、泣血、江南、孤鴻、登樓、流水、菊花……這些都有固定的含義和與之相聯(lián)系的背景。在作文當(dāng)中，推薦在表情達(dá)意的時(shí)候，可以大量堆砌相似的意象以達(dá)到將情感向高潮的作用。這很難很難，可以嘗試一下，不過(guò)一旦底氣不足就顯得傻到極致。總結(jié)一下，巧妙引用的方式，從高到低排列：堆砌相似意象、化用詩(shī)句、整句引用、打雙引號(hào)引用。注意，不要因?yàn)槲艺f(shuō)打雙引號(hào)引用很傻就完全不打，如果你真的是一模一樣單獨(dú)引用，還是打雙引號(hào)，顯得你的作文功底（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用）很好，先規(guī)范地使用中文，再想著怎么寫(xiě)比較出彩。這四種方式混合使用效果最佳，錯(cuò)落有致才是真正的美麗。詩(shī)句的引用只是一種修辭的方式，是一種高分速成，但是最好的文章，到誰(shuí)的手里都是高分的文章，是有思想的文章，是邏輯線(xiàn)清晰，討論深刻的文章。有人說(shuō)，說(shuō)什么不重要，怎么說(shuō)才是最重要的，這句話(huà)對(duì)也不對(duì)。怎么說(shuō)固然最重要，但是說(shuō)什么才是老師想要看見(jiàn)的，投其所好才是考試的王道對(duì)吧？平時(shí)看見(jiàn)什么都多想一想，找同學(xué)老師多辯論一下，觀(guān)察一下班級(jí)里面文章真的好的同學(xué)，他們都是想得看得寫(xiě)得最多的人。二、如何精用環(huán)境描寫(xiě)1、連串式描寫(xiě)在文章中，多次使用景物描寫(xiě)，可以自然地展開(kāi)情節(jié)。在一篇以《關(guān)心》為題的中考滿(mǎn)分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫(xiě)。開(kāi)頭是這樣描寫(xiě)的：“細(xì)雨綿綿，如同那扯不斷剪不斷的絲縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒(méi)有盡頭?！敝虚g接著說(shuō)：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒?，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過(guò)雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了?！苯Y(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫(xiě)到了景物：“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過(guò)一陣熱流?！薄坝暌廊伙h灑，不過(guò)，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我?！蓖瑯訉?xiě)雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫(xiě)出來(lái)的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。2、情景式描寫(xiě)把內(nèi)心的“情”，自然地滲透到外物之中，這就是“情積于內(nèi)而發(fā)之于景”。如：《蘆花蕩》結(jié)尾中寫(xiě)到：“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花。一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄灑?！卑牙项^子復(fù)仇成功后的喜悅舒暢的心情表現(xiàn)了出來(lái)。3、對(duì)比式描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)，還可以將人物在不同年代、不同情況下的不同感受，通過(guò)景物體現(xiàn)出來(lái)，這種景物的對(duì)比可以突出中心。如：“首次看見(jiàn)外國(guó)，感覺(jué)是那樣的新鮮，邊境線(xiàn)上聳立著的那一個(gè)個(gè)哨所就像是一處處景點(diǎn)，全副武裝巡邏的戰(zhàn)士就像是一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，那一塊塊界碑就像一面面永恒的風(fēng)景?！薄叭兆泳昧耍谌~子的眼里一切都變了，神圣的界碑不再是風(fēng)景，只是塊刻著國(guó)名的石頭罷了?！瓦@樣，今天踏著昨天的腳印，明天再踏著今天的腳印，在巡邏道上走了今天再走明天，成天連人影都見(jiàn)不到，肯定能把人弄傻了。”《界碑》——周京東4、五覺(jué)法描寫(xiě)“五覺(jué)法”就是通過(guò)人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表達(dá)方式（光、聲、味、嗅、觸等）對(duì)物體的多重感知。寫(xiě)景狀物時(shí)，視覺(jué)描寫(xiě)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)是主要的，如果視、聽(tīng)、嗅、味、觸五覺(jué)并用，將會(huì)產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫(xiě)效果。如果我們對(duì)所需要描寫(xiě)的相對(duì)靜止的狀態(tài)加以每一種感覺(jué)的分解、描摹，便會(huì)聯(lián)想得更加豐富多彩，描寫(xiě)得更加生動(dòng)形象。如：每天潮來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)海濤沖擊巖石的聲響，看見(jiàn)空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落，有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，潤(rùn)濕著房中的一切。——《聽(tīng)潮》5、組合式描寫(xiě)描寫(xiě)景物時(shí)，既有“特寫(xiě)”，又有背景式的畫(huà)面“廣寫(xiě)”。所謂“廣寫(xiě)”，就是把眾多的場(chǎng)景藝術(shù)地組合起來(lái)，展現(xiàn)出一幅生動(dòng)廣闊的畫(huà)面。常見(jiàn)的組合方式有“由遠(yuǎn)及近”、“由上到下”、“由周?chē)街行摹钡瓤臻g組合式，還有“春夏秋冬”、“晨午昏夜”、“四季四時(shí)”等時(shí)間組合式。如：臨河的土場(chǎng)上，太陽(yáng)漸漸地收了他通黃的光線(xiàn)了。場(chǎng)子邊靠河的烏柏樹(shù)葉，干巴巴的才喘過(guò)氣來(lái)，幾個(gè)花腳蚊子在下面哼著飛舞。面河的農(nóng)家煙囪里，逐漸減少了炊煙，女人孩子們都在自己門(mén)口的土場(chǎng)上潑些水，放下小桌子和矮凳：人知道，這已經(jīng)是晚飯時(shí)候了。老人、男人坐著矮凳，搖著大芭蕉扇閑談，孩子飛也似跑，或者蹲在烏柏樹(shù)下賭玩石子。女人端出烏黑的蒸干菜和松花黃的米飯，熱騰騰冒煙。河里馳過(guò)文人的酒船，文豪見(jiàn)了，大發(fā)詩(shī)興，說(shuō)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”，這真是田家樂(lè)呵！——《風(fēng)波》往年上海中考作文真題題目：真的不容易要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。

（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

（3）不得抄襲。

真的不容易蓮花般美麗的外表下是蓮心一樣清苦的心，采蓮人，真的不容易。江南可采蓮，蓮葉鋪滿(mǎn)的河塘是盛夏江南特有的美景，多少詩(shī)句不惜筆墨描寫(xiě)這清麗的花朵，這就是我最喜歡的花朵—蓮花。我去過(guò)水鄉(xiāng)，去看過(guò)那里的河塘，在那映日荷花別樣紅的時(shí)節(jié)里，支一葉小舟，悠悠蕩在河塘里，看荷花魚(yú)從身畔游過(guò)，采一枝荷花插在船頭，折一朵蓮蓬持在手中，不時(shí)取一顆蓮子放進(jìn)嘴里，苦里泛著甘甜。我總羨慕那些打理荷塘的農(nóng)家，羨慕他們?nèi)杖张c這荷塘為伴，羨慕他們?nèi)杖斩寄芨惺艿胶商猎律那逵闹乐钡侥莻€(gè)暑假我真正走進(jìn)采蓮人的生活。那年暑假我寄住在一戶(hù)農(nóng)家中，門(mén)口便是一大片接天的荷塘。那時(shí)，正是最旺的時(shí)節(jié)。無(wú)論男人女人老人還是孩子，都忙得不可開(kāi)交。女人們將蓮蓬摘下背在背簍里，一筐一筐倒在岸上，酷熱的天氣讓每個(gè)人都汗流浹背，那幾個(gè)原本細(xì)皮嫩肉的女孩，額頭都被曬得脫了一層皮；孩子們卷起褲腳管便跳下渾濁的池塘，將雙手大的荷花魚(yú)摸起來(lái)，滿(mǎn)臉泥巴的孩子懂得體諒大人的艱辛，都加快抓魚(yú)的速度；老人們?cè)诎渡蟿兩徸樱彝麄円黄?，剛剝下兩三粒，便有?xì)小的刺扎進(jìn)我的指甲里，再看向那些老人們，動(dòng)作駕輕就熟，那有著厚厚繭子的手沾滿(mǎn)了塵土，用小刀輕輕將一粒粒蓮子中的蓮心除去，眼中是滿(mǎn)滿(mǎn)的專(zhuān)注；最苦的還要屬男人們，他們光著膀子，穿著漁兜和漁鞋，在濕粘的爛泥中摸藕，由于沒(méi)有固定的形狀，無(wú)法用機(jī)器替代，只有靠人手一條一條挖出來(lái)。那些長(zhǎng)得黝黑的人們，臉上、身上，不知是河水還是汗水，交織在一起，被熾熱的驕陽(yáng)風(fēng)干至此，我才明白，釆蓮人的生活并非我所想得那般清麗脫俗、輕松美好，在那蓮花般美麗的生活外表下，是蓮心一般清苦的心。他們的生活是真的不容易。但水鄉(xiāng)人的勤勞與知足，就好像那一雙手與小刀一樣，細(xì)膩地將蓮心剔去，將生活的苦澀剔去，留下最美的心。我才明白，每個(gè)人的生活都是那么不易，但是要懷著赤子的心，都能將困苦的艱辛化為最美的心。那無(wú)窮碧的是河塘，那別樣紅的是赤子之心。

【點(diǎn)評(píng)】本文選材獨(dú)特，中心明確，材料與中心之間關(guān)聯(lián)密切；語(yǔ)言簡(jiǎn)明之余不乏生動(dòng)形象，具有感染力；整體構(gòu)思巧妙連貫，可讀性強(qiáng)與一般文章不同，作者將敘寫(xiě)的對(duì)象聚焦在“采蓮人”這樣一個(gè)特殊的群體。他們既是現(xiàn)實(shí)生活中的“常見(jiàn)”，又是大多數(shù)同齡人生活中的“少見(jiàn)”。但是，“少見(jiàn)”并不意味著“多怪”，因?yàn)樽髡邔?duì)其忙碌的勞作生活的敘寫(xiě)，