二年級(jí)上冊美術(shù)教案-9《蜻蜓飛飛 》 人教新課標(biāo)

二年級(jí)上冊美術(shù)教案-9《蜻蜓飛飛》人教新課標(biāo)一、教材分析1.教學(xué)目標(biāo)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：1.了解蜻蜓的生命特征以及它的生活習(xí)性。2.學(xué)習(xí)蜻蜓的形態(tài)特征，進(jìn)而了解動(dòng)物的生活習(xí)性和一些基本科學(xué)知識(shí)。3.通過繪畫蜻蜓來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力。2.教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)主要的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)：1.了解蜻蜓的生命特征和形態(tài)特征。2.通過繪畫蜻蜓來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力。3.教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)主要的教學(xué)難點(diǎn)有兩個(gè)：1.如何讓學(xué)生更好地了解蜻蜓的生命特征和形態(tài)特征。2.如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在繪畫蜻蜓時(shí)體現(xiàn)個(gè)性和特色。4.教學(xué)方法本課時(shí)主要采用以下幾種教學(xué)方法：1.講授法：通過讀圖、講述和問答等方式，讓學(xué)生了解蜻蜓的生命特征和形態(tài)特征。2.展示法：將不同種類的蜻蜓圖片展示給學(xué)生，讓他們觀察比較，從而了解蜻蜓的形態(tài)變化和習(xí)性差異。3.繪畫法：通過講解基本的繪畫技巧，讓學(xué)生繪制自己心目中的蜻蜓形象，發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力。二、教學(xué)過程1.引入本堂課的引入環(huán)節(jié)主要通過以下幾個(gè)步驟完成：1.以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生探討：你們知道蜻蜓長什么樣嗎？蜻蜓有什么飛行特性嗎？2.發(fā)放蜻蜓的生活圖片和模型，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和分析蜻蜓的生命特征和形態(tài)特征。3.進(jìn)行小組探究，讓學(xué)生根據(jù)所給的圖片和知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行關(guān)于蜻蜓習(xí)性、飛行方式、種類特點(diǎn)等方面的探究和討論。2.講授針對學(xué)生提出的問題，本堂課的講授階段主要采用講述、鋪排和問答等方式，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解蜻蜓的生命特征和形態(tài)特征：1.介紹蜻蜓的生命特征，如覓食方式、生長環(huán)境和適應(yīng)能力等。2.講解蜻蜓的形態(tài)特征，如翅膀形狀、眼睛結(jié)構(gòu)和體長大小等，并對不同種類蜻蜓進(jìn)行區(qū)分和分類。3.通過比較不同種類蜻蜓圖片，引領(lǐng)學(xué)生了解蜻蜓群體中的個(gè)體差異和個(gè)性特征。3.展示通過展示不同種類、不同形態(tài)的蜻蜓圖片，讓學(xué)生更直觀地感受到蜻蜓的生活習(xí)性和形態(tài)變化：1.展示不同種類、不同顏色的蜻蜓圖片。2.對比不同種類蜻蜓的形態(tài)差異和生活特性。3.引導(dǎo)學(xué)生留意圖片中的細(xì)節(jié)特征，提高學(xué)生的觀察力和感知能力。4.繪畫通過繪畫蜻蜓的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，并在實(shí)踐中感受生物科學(xué)的魅力：1.講解繪畫技巧，如線條描繪、顏色搭配和造型設(shè)計(jì)等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考蜻蜓形象的特點(diǎn)和個(gè)性，并讓學(xué)生根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力，自由繪畫出自己的蜻蜓形象。3.在繪畫的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互借鑒、共同探討，提高學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。5.總結(jié)通過總結(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，加深對蜻蜓生命和形態(tài)特征的認(rèn)識(shí)和理解：1.對上一階段知識(shí)進(jìn)行概括總結(jié)，檢查學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況。2.鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、發(fā)言，對學(xué)習(xí)過程中的疑問進(jìn)行提問和解答，加深印象。3.指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)對生物科學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。三、教學(xué)反思本次課的設(shè)計(jì)，旨在通過繪畫蜻蜓的形象，讓學(xué)生感受自然科學(xué)的魅力，以及體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。從整堂課程的效果來看，學(xué)生們對所提出的問題表現(xiàn)出濃厚興趣，同時(shí)在問題的探究和答案的展示過程中，學(xué)生們也深入了解了蜻蜓群體的生態(tài)和形態(tài)變化。在本次教學(xué)過程中，雖然教學(xué)內(nèi)容比較專業(yè)，但我通過問題的提出和引導(dǎo)，成功地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，而在繪畫環(huán)節(jié)，我采用了自由創(chuàng)作的方式，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，也使教學(xué)效果得到了很好的展示。但回顧整個(gè)教學(xué)過程，也存在一些不足和可以改進(jìn)的地方。首先，本次課的設(shè)計(jì)存在一定的理論傾向，教學(xué)重點(diǎn)過多地強(qiáng)調(diào)了生命和科學(xué)的知識(shí)與技能方面，而輕視了社會(huì)和文化、藝術(shù)和審美層面的內(nèi)容，如果能夠更從“人”和“文化”的角度出發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容，將更好地滿足學(xué)生對知識(shí)的需求，也更有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。其次，在繪畫環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間有限，學(xué)生繪畫的次數(shù)和范圍都比較有限，因此需要通過多樣化的方式、不斷擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意和個(gè)性，拓展學(xué)生的思路和想象力，完善批評和評價(jià)