《社會心理學》課程教學大綱

社會心理學課程教學大綱SocialPsychics學時數(shù)：32學分數(shù)：2適用專業(yè)：人力資源管理一、課程的性質(zhì)和任務本課程是為人力資源管理專業(yè)開設(shè)專業(yè)課。社會心理學是研究與社會有關(guān)的心理學問題的學科，它既是一門理論學科，又是一門實踐性很強的應用學科。強調(diào)探討社會情境，注重個體的內(nèi)在心理因素。社會心理學是以特定社會情境下的社會動機，社會認知，社會態(tài)度，社會學習，團體水平的研究等為對象，根本任務為當前物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)服務，為社會現(xiàn)實服務。二、課程教學的基本要求掌握社會心理學的基本概念，基本理論。重點討論社會與個體之間的相互作用，建立一定的人際關(guān)系，形成某種個性，這也是正確理解與把握社會心理的實質(zhì)的出發(fā)點三、課程的教學內(nèi)容、重點和難點第一章導論社會心理學的研究對象社會心理學的定義社會心理學的研究范圍個體水平研究團體水平研究集合水平研究社會心理學的三種傾向心理學的社會心理學社會學的社會心理學比較文化的社會心理學社會心理學的特點社會心理學是一門新興的邊緣學科社會心理學與心理學的關(guān)系社會心理學與社會學的關(guān)系社會心理學的任務理論任務實踐任務社會心理學研究要注重社會效益社會心理學的發(fā)展重點：了解社會心理學的概念，研究對象，特點，任務難點：社會心理學的種傾第二章社會化社會化概述社會化的定義社會化的類型道德社會化理論精神分析理論認識發(fā)展理論社會學習理論社會化的因素社會文化的影響家庭父母的影響學校的影響同輩團體的影響四、社會化的特點重點：社會化的定義、特點、因素難點：掌握精神分析理論與社會學習理論第三章自我意識自我意識概述自我意識定義自我意識的功能自我意識發(fā)展的理論奧爾波特的自我意識發(fā)展理論埃里克遜的自我發(fā)展理論自我意識的特征自我意識的客觀性自我意識的矛盾性自我意識的形象性自我意識的獨特性自我意識的傾向性對人關(guān)系中的自我表現(xiàn)重點：自我意識的概念、特征、功能難點：奧爾波特和埃里克遜的自我意識發(fā)展第四章性別角色心理差異性別角色概述性別角色的定義性別角色的功能性別角色的特征性別角色獲得理論精神分析理論的兩性觀社會學習理論的兩性觀認知理論的兩性觀性別角色發(fā)展的階段論性別角色的分化性別角色分化的生理基礎(chǔ)性別角色分化的社會因素性別角色心理差異的主要表現(xiàn)性別角色的觀念及其變化性別角色觀念性別歧視性別角色互補第五章社會動機社會動機概述社會動機的定義及其分析動機是制約個體活動效率的重要因素之一動機由需要所激發(fā)馬斯洛的需要層次理論馬斯洛理論的基本思想馬斯洛的需要層次理論馬斯洛論自我實現(xiàn)者的個性特征成就動機關(guān)于成就動機的概念成就動機與社會經(jīng)濟發(fā)展內(nèi)部動機和外部動機內(nèi)部動機與外部動機概述外部動機激發(fā)不當會削弱內(nèi)部動機的強度影響內(nèi)部動機的諸因素重點：動機的概念及分析，成就動機與社會經(jīng)濟發(fā)展難點：外部動機激發(fā)不當為什么會削弱內(nèi)部動機的強度馬斯洛層次理論的評價第六章挫折挫折概述挫折的定義挫折產(chǎn)生的原因挫折反應的個別差異挫折理論挫折——攻擊理論需要和緊張的心理系統(tǒng)理論社會文化理論挫折反應積極的心理自我防衛(wèi)形式增加努力改變策略，再作補償消極的心理自我防衛(wèi)形式攻擊行為固執(zhí)行為倒退推諉逆反厭世妥協(xié)的心理自我防衛(wèi)形式合理化壓抑否認挫折的處置重點：挫折的定義，產(chǎn)生原因，挫折的種種反應。難點：挫折理論與挫折的處置。第七章社會認知社會認知概述社會認知的定義社會認知的特征對人認知的第一印象對人認知的社會刻板印象社會認知的基本對象對他人表情的認知對他人性格的認知對人際關(guān)系的認知社會認知的歸因理論歸因的定義及其分析歸因理論歸因偏差歸因理論再實際中的應用影響社會認知的因素認知對象本身的特點當時的情境認知者本身的特點邏輯推理的定勢作用重點：社會認知的特征，第一印象，刻板印象，定勢難點：歸因理論的分析及在實際中的應用第八章社會態(tài)度社會的定義及特征態(tài)度的定義及特征態(tài)度的功能態(tài)度與行為的關(guān)系社會態(tài)度的方向社會態(tài)度的形式態(tài)度的形式過程社會態(tài)度形式的反饋模式社會態(tài)度的轉(zhuǎn)變社會態(tài)度轉(zhuǎn)變的方法社會態(tài)度轉(zhuǎn)變與逆反心理社會態(tài)度轉(zhuǎn)變的客觀條件社會態(tài)度轉(zhuǎn)變理論社會態(tài)度的測定總加量表法社會距離尺度法語義分析法投射法生理反應法重點：掌握社會態(tài)度的定義特征。形成過程，轉(zhuǎn)變方法。難點：社會態(tài)度轉(zhuǎn)變理論，社會態(tài)度的測定。第九章人際交往人際交往的概述人際交往的定義及其分析人際交往的心理功能人際交往的條件人際交往的過程人際交往的過程人際交往的動機自我呈觀論社會交換論社會實在論人際交往過程的聚合化人際交往的空間人際交往空間的含義影響人際交往空間的因素人際交往空間的功能人際交往的工具人際交往的語言符號系統(tǒng)人際交往的非語言符號系統(tǒng)人際交往工具運用的心理效應人際關(guān)系的理論及分析人際關(guān)系的界限人際關(guān)系的作用人際關(guān)系的理論人際吸引人際關(guān)系的測定重點：掌握人際交往，人際關(guān)系的概念，人際交往的空間，人際交往的工具難點：人際關(guān)系的理論，人際關(guān)系的測定第十章利他行為利他行為概述利他行為的定義及其分析利他行為過程分析影響利他行為的因素利他行為的理論本能論動機論決策論緊急狀態(tài)下的冷漠行為冷漠行為概述冷漠行為的旁觀者效應產(chǎn)生冷漠行為的原因分析利他行為的發(fā)展利他行為發(fā)展階段的基本思想利他行為發(fā)展的七個階段重點：影響利他行為的因素及其理論難點：產(chǎn)生冷漠行為的原因分析利他行為的七個階段第十一章侵犯行為侵犯行為概述侵犯行為的定義及其分析侵犯行為的性質(zhì)侵犯行為的理論(一)本能論1弗洛伊德的死亡本能論2洛倫茨的侵犯本能論(二)動機論社會學習理論三.影響侵犯行為的因素(一)挫折挑動(二)侵犯線索的引發(fā)(三)個人特點暴力電視與兒童侵犯行為四侵犯行為的控制(一)分配公正減少挫折感(二)懲罰侵犯行為(三)說服教育(四)恰當?shù)男梗ㄎ澹┛刂票┝﹄娨曋攸c侵犯行為的定義影響侵犯行為的因素有哪些如何控制侵犯行為難點侵犯行為的理論第十二章相符行為從眾從眾定義及其分析從眾行為的影響方式有關(guān)從眾現(xiàn)象的實驗研究謝里夫的研究阿希的研究影響從眾行為的因素眾從眾從定義以及研究的開端眾從行為產(chǎn)生的條件阻礙眾從行為產(chǎn)生的因素研究眾從行為的意義服從服從的定義以及其分析團體規(guī)范的服從的研究米爾格拉姆的服從實驗研究服從行為的意義重點：從眾與眾從的區(qū)別服從行為定義及分析難點：有關(guān)從眾現(xiàn)象的實驗研究米爾格拉姆的服從實驗第十三章團體心理團體的分類正式團體與非正式團體大型團體與小型團體參照團體二、團體規(guī)范與凝聚力團體規(guī)范的定義及其分析團體規(guī)范的形成團體凝聚力認同感歸屬感力量感團體凝聚力產(chǎn)生的條件目標整合志趣相投心里相容互補外界的壓力與威脅三、團體對個體的影響社會助長作用與致弱作用團體活動人數(shù)對個體活動效率的影響團體討論與決議對個體的影響四、團體領(lǐng)導人領(lǐng)導人的產(chǎn)生領(lǐng)導人的影響力領(lǐng)導人的心理品質(zhì)重點：團體規(guī)范與凝聚力難點：團體活動人數(shù)對個體活動效率的影響第十四章競爭和合作競爭和合作概述競爭的定義及其分析合作的定義及其分析競爭和合作的關(guān)系人們傾向于競爭杜什卡車競賽的經(jīng)典性實驗研究正確處理好競爭和合作的關(guān)系影響競爭和合作的因素刺激對方的力量交流信息個性特征重點競爭與合作的異同影響競爭和合作的因素有哪些難點為什么人們傾向競爭卡車競賽試驗研究第十五章大眾心理的連鎖影響流行流行的定義流行的特點及意義流行的社會因素流行的心理因素暗示暗示的定義暗示的作用暗示的方式他人暗示自我暗示影響暗示效果的因素暗示的意義社會輿論社會輿論的定義及特征社會輿論的形成社會輿論的作用社會輿論的研究流言流言的定義及內(nèi)容的變化流言產(chǎn)生與傳播的主客觀因素流言傳播的影響重點：掌握流行，暗示，社會輿論，流言的定義及特征難點：暗示的方式社會輿論的形成四、課程各教學環(huán)節(jié)要求（一）教學方式１、課程講解、講授。２、案例與實例分析。３、組織學生課堂討論。４、專題講座。（二）考核要求主要考核學生的基本知識與一般技能，考核形式不限，力求做到科學化、標準化、簡單化。最后評分，一般參照下列三個方面：１、期未課程考試；２、平時不定期小測驗；３、作業(yè)（包括課堂筆記、討論）。最后成績一般是期未考試占７０％，平時成績（含平時小測驗、作業(yè)等成績）占３０％，成績及格者獲了３個學分。（三）對學生學習課程的要求１、不無故缺課；２、課堂討論積極發(fā)表自己的見解；３、認真閱讀并完成教師布置的教材內(nèi)容及課外參考書；４、按時、獨立完成指定的作業(yè)；５、按照學校規(guī)定參加考試。五、學時分配序號教學內(nèi)容學時作業(yè)量（題）講授實驗習題課討論課小計一導論22二社會化33三自我意識23四性別角色心理差異22五社會動機22六挫折22七社會認知22八社會態(tài)度22九人際交往22十利他行為22十一侵犯行為23十二相符