創(chuàng)建特色班級的幾點嘗試模板范本

創(chuàng)建特色班級的幾點嘗試創(chuàng)建特色班級的幾點嘗試班主任需要"七心，班主任的“雅號，談班級分散力的形成班主任的文化素養(yǎng)我是一個不勝利的班主任班級量化管理之弊班級管理”三步曲'班級管理小記班主任的語言藝術班主任是班級建設的設計者、組織者，是良好班風的提倡者，是同學健康成長的引路人。要想使全班同學生氣勃勃、富有共性，班主任在工作過程中就應當有創(chuàng)新精神，激勵同學每天向上，形成班級特色。在這方面，我做了如下幾點嘗試:一、實行小干部競選制，努力培育同學現(xiàn)代意識俗話說：“群雁高飛頭雁領。’小干部的素養(yǎng)與力量，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培育同學的現(xiàn)代意識，使同學能夠樂觀進取，勇于拼搏，我把競爭機制引入班級，實行小干部競選制，為同學制造一個公平競爭的機會。小干部競選實行自薦、講演、選票三結合的方式進行。對競選產生的班干部，同學們心服口服。小干部們朝氣蓬勃地進行工作，把班級管理得井井有條，人人有崗，個個有責，既幫助了班主任做好班級管理工作，又熬煉了同學的才能。二、給同學以廣泛的空間，讓其獲得勝利感在班級為同學的進展制造一個良好的環(huán)境，要敬重理解他們，寬厚真誠對待他們，鼓舞他們獨立思索，敢想敢說，質疑問難，有自己的見地。在教學活動中，要求同學做到三個“大T即發(fā)言大膽，說話大聲，態(tài)度大方；四個"于'，即樂于讀說，勤于思索，擅長質疑，長于評論。讓同學在舒適而緊急、寬松而熱鬧的課堂氣氛中學習。在活動中，敬重同學的意愿，按自由選擇活動的形式，讓每個同學都能得到充分的表現(xiàn)和樂觀的進展。如：開展班隊主題活動，引導同學依據(jù)自己的特長來表現(xiàn)主題，能畫的布置黑板報，能唱的唱一首歌，能跳的跳一個舞，能講的講一個故事，讓每個同學都有機會表現(xiàn)和進展自己的才能。三、改革評估標準，增加評語的情感性學校生的操行評定是德育工作的一部分，寫好操行評語又是操行評定的關鍵性環(huán)節(jié)。精確、恰當?shù)夭傩性u語是激勵同學奮勉向上的有力杠桿。從年齡特征上說，學校生處于自我意識的朦朧期，尚不能把自己作為熟悉對象，更缺乏自我評價力量。他們推斷是非、好壞，多以“老師說的'為準，并且特殊看重、敏銳地感受老師對自己的態(tài)度與評價，甚至以此打算自己的行為。因此，寫好操行評語，對學校生來說就顯得特殊重要。我在寫操行評語時遵循客觀性的原則，力求一個“真'字；遵循直觀性的原則，本著一個“實'字。比如，我給生活委員的評語是：“你是一個明白事理，特別懂事的好孩子，在80名同學中你的責任心最強，一串班級的鑰匙你整整掛了半個學期，每天早來晚走，累計起來你已經是個走在時間前面的人了?！撏瑢W看了評語之后，對班級工作更加盡職盡責；此外我還力求一個"新，字，避開套話，切忌千篇一律，或面面俱到，而是幾筆勾畫出它的主要特征,使同學能正確地熟悉自己的特長，發(fā)揚光大。如對苗紅兵同學的評語是這樣的：”數(shù)學課上，你那雙帶有求知欲的眼睛總是緊緊地盯著老師。間或一次課堂發(fā)言，總是恰到好處，有時甚至很精采。數(shù)學競賽你取得了第一名的好成果，你是一個有恒心、有抱負、有毅力的孩子,每當別人超過自己，你都會暗中猛追。你的聰慧才智博得了大家的好評，兩次競賽你在老師心中占有了地位，在學校也小出名氣，老師盼望你能再上一層樓?！@樣的評語，既打動了同學的心弦，又贏得了家長的信任。實踐使我體會到：班主任要想管理好班級，取得最優(yōu)化的教育效果，不能只憑個人