2023年五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（2篇）

第5頁共5頁2023年?五年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作計?劃一、指?導(dǎo)思想：?____世?紀(jì)中葉以來?，數(shù)學(xué)自身?發(fā)生了巨大?的變化，特?別是與計算?機的結(jié)合，?使得數(shù)學(xué)在?研究領(lǐng)域、?研究方式和?應(yīng)用范圍等?方面得到了?空前的拓展?。數(shù)學(xué)可以?幫助人們更?好地探求客?觀世界的規(guī)?律，并對現(xiàn)?代社會中大?量紛繁復(fù)雜?的信息作出?恰當(dāng)?shù)倪x擇?與判斷，同?時為人們交?流信息提供?了一種有效?、簡捷的手?段。數(shù)學(xué)作?為一種普遍?適用的技術(shù)?，有助于人?們收集、整?理、描述信?息，建立數(shù)?學(xué)模型，進?而解決問題?，直接為社?會創(chuàng)造價值?。義務(wù)教育?階段的數(shù)學(xué)?課程，其基?本出發(fā)點是?促進學(xué)生全?面、持續(xù)、?和諧的發(fā)展?。它不僅要?考慮數(shù)學(xué)自?身的特點，?更應(yīng)遵循學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的心理規(guī)律?，強調(diào)從學(xué)?生已有的生?活經(jīng)驗出發(fā)?，讓學(xué)生親?身經(jīng)歷將實?際問題抽象?成數(shù)學(xué)模型?并進行解釋?與應(yīng)用的過?程，進而使?學(xué)生獲得對?數(shù)學(xué)理解的?同時，在思?維能力、情?感態(tài)度與價?值觀等多方?面得到進步?和發(fā)展。?二、班級情?況分析：?全班共有學(xué)?生____?人，大部分?學(xué)生對數(shù)學(xué)?有上進心，?但接受能力?還有待提高?，學(xué)習(xí)態(tài)度?還需不斷端?正。有部分?學(xué)生自覺性?不夠，不能?及時完成作?業(yè)等，對于?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有?一定困難。?所以在新的?學(xué)期里，在?端正學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度的同?時，應(yīng)加強?培養(yǎng)他們的?各種學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力，?采取“一幫?一”、“小?老師”等方?法，以全面?提高數(shù)學(xué)成?績。1、?學(xué)習(xí)情況分?析：從上?期單項測查?和期末綜合?測查情況看?出，在數(shù)與?代數(shù)方面，?小數(shù)的的乘?除法掌握較?好;絕大多?數(shù)學(xué)生掌握?了小數(shù)四則?混合運算，?通過平時長?期堅持練習(xí)?，計算的準(zhǔn)?確性和速度?都比較好;?建立了倍數(shù)?和因數(shù)的概?念。在空間?與圖形方面?，能正確畫?出圖形的平?移和旋轉(zhuǎn)，?能運用轉(zhuǎn)化?的數(shù)學(xué)思想?，推導(dǎo)出三?角形、平行?四邊形和梯?形等面積計?算方法。在?統(tǒng)計與概率?方面，知道?了事件發(fā)生?的可能性大?小。在實踐?與綜合運用?方面，學(xué)生?參與了花邊?設(shè)計比賽、?家庭用電調(diào)?查，培養(yǎng)了?學(xué)生的綜合?實踐能力。?但也存在一?些問題：學(xué)?生對概念的?理解不透徹?、沒有真正?內(nèi)化，因此?概念部分的?得分率比較?低;個別學(xué)?生計算能力?不強，主要?表現(xiàn)為看錯?、算錯，導(dǎo)?致計算錯誤?;審題不夠?細(xì)致，思維?不嚴(yán)謹(jǐn)，不?能靈活解決?一些變化的?問題。2?、學(xué)生情況?分析：（?1）踏實努?力，積極上?進：這類孩?子上進心很?強，熱愛數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)，他?們的學(xué)習(xí)態(tài)?度端正，書?寫工整，發(fā)?言積極，作?業(yè)正確率高?，遇到不懂?的問題，能?主動向老師?請教，不讓?問題蔓延發(fā)?展。（2?）自以為是?，耍小聰明?：這類孩子?比較聰明，?但對自己要?求不高，總?覺得自己什?么都懂了，?上課要么和?同學(xué)說話，?要么自己玩?自己的，作?業(yè)馬虎，因?此，孩子身?上的優(yōu)勢明?顯減弱。?（3）心浮?氣躁，貪玩?好耍：這類?孩子在學(xué)習(xí)?上表現(xiàn)出浮?躁，心靜不?下來，學(xué)習(xí)?責(zé)任感差，?耍心重，因?此完成作業(yè)?表現(xiàn)得極不?專注，注意?力容易分散?，作業(yè)質(zhì)量?不高。（?4）學(xué)習(xí)懶?惰，不會傾?聽：這類孩?子最大的特?點就是“懶?”，懶得聽?、懶得寫，?遇到一點困?難就逃避，?學(xué)習(xí)欠賬越?來越多，造?成一種惡性?循環(huán)。如三?班的劉蘭昌?源、四班的?雷昊宇等尤?為突出。?三、教材分?析1、全?冊書教學(xué)內(nèi)?容：本冊?書共有__?__個單元?，內(nèi)容涉及?“數(shù)與代數(shù)?、空間與圖?形、統(tǒng)計與?概率、實踐?與綜合運用?”____?個領(lǐng)域。?2、全冊書?教學(xué)目標(biāo)?1）能找出?10以內(nèi)兩?個非零自然?數(shù)的公倍數(shù)?和最小公倍?數(shù)。能找出?兩個非零自?然數(shù)的公因?數(shù)和最大公?因數(shù)。2?）理解分?jǐn)?shù)?的意義，掌?握分?jǐn)?shù)的基?本性質(zhì)，會?用分?jǐn)?shù)的基?本性質(zhì)進行?約分和通分?。知道分?jǐn)?shù)?的除法、分?數(shù)和小數(shù)的?聯(lián)系，會比?較分?jǐn)?shù)的大?小，會進行?分?jǐn)?shù)和小數(shù)?的互化（不?包括將循環(huán)?小數(shù)化成分?數(shù)）3）?會進行分?jǐn)?shù)?（不含帶分?數(shù)）加減運?算及以兩步?為主不超過?三步的分?jǐn)?shù)?加減混合運?算。會解決?有關(guān)分?jǐn)?shù)的?簡單實際問?題。4）?在具體情境?中會用字母?表示數(shù)，會?用方程表示?簡單情景中?的等量關(guān)系?，理解等式?的性質(zhì)，會?用等式的性?質(zhì)解簡單的?方程，會用?方程解答生?活中實際問?題。5）?通過觀察、?操作，認(rèn)識?長方體和正?方體，了解?長方體和正?方體的一些?特征，并認(rèn)?識長方體和?正方體的展?開圖。6?）通過實例?，了解體積?（包括容積?）的意義及?度量單位（?m3、dm?3、cm3?、L、ml?），會進行?單位之間的?換算，感受?1m3、1?cm3、以?及1L、1?ml的實際?含義。7?）結(jié)合具體?情境，探索?并掌握長方?體、正方體?的體積和表?面積的計算?方法，并能?應(yīng)用這些計?算方法解決?生活中的實?際問題。?8）進一步?經(jīng)歷簡單的?收集、整理?、描述和分?析數(shù)據(jù)的過?程。20?23年五年?級數(shù)學(xué)教學(xué)?工作計劃（?二）指導(dǎo)?思想：義?務(wù)教育階段?的數(shù)學(xué)課程?，其基本出?發(fā)點是促進?學(xué)生全面、?持續(xù)、和諧?的發(fā)展。它?不僅要考慮?數(shù)學(xué)自身的?特點，更應(yīng)?遵循學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的心?理規(guī)律，強?調(diào)從學(xué)生已?有的生活經(jīng)?驗出發(fā)，讓?學(xué)生親身經(jīng)?歷將實際問?題抽象成數(shù)?學(xué)模型并進?行解釋與應(yīng)?用的過程，?進而使學(xué)生?獲得對數(shù)學(xué)?理解的同時?，在思維能?力、情感態(tài)?度與價值觀?等多方面得?到進步和發(fā)?展。情況?分析：兩?個班共有學(xué)?生____?人，大部分?學(xué)生對數(shù)學(xué)?有上進心，?基礎(chǔ)知識牢?靠;也存在?少數(shù)人接受?能力差，學(xué)?習(xí)態(tài)度不端?正，自覺性?不強等問題?。面向全體?學(xué)生，幫助?全體學(xué)生共?同進步是本?學(xué)期的工作?重點。教?材分析：?因數(shù)和倍數(shù)?-本單元教?材是在學(xué)生?學(xué)過整數(shù)的?四則運算的?基礎(chǔ)上進行?教學(xué)的。包?含了自然數(shù)?的認(rèn)識，倍?數(shù)與因數(shù)，?2、3、_?___倍數(shù)?的特征，質(zhì)?數(shù)與合數(shù)，?奇數(shù)與偶數(shù)?等。它是以?后學(xué)習(xí)約分?、通分、分?數(shù)四則運算?的基礎(chǔ)。通?過這部分內(nèi)?容的教學(xué)，?使學(xué)生獲得?一些有關(guān)整?數(shù)的知識，?即數(shù)論中最?初步的知識?，還為學(xué)生?到中學(xué)學(xué)習(xí)?因式分解做?些準(zhǔn)備，使?學(xué)生加深對?整數(shù)的認(rèn)識?，還有助于?發(fā)展他們的?抽象思維。?分?jǐn)?shù)的再?認(rèn)識-要求?進一步理解?分?jǐn)?shù)的意義?，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)?與除法的關(guān)?系，真分?jǐn)?shù)?、假分?jǐn)?shù)、?帶分?jǐn)?shù)，分?數(shù)的基本性?質(zhì)，公因數(shù)?、約分，公?倍數(shù)、通分?，分?jǐn)?shù)的大?小比較等。?是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)?四則運算和?用分?jǐn)?shù)解決?問題的基礎(chǔ)?。分?jǐn)?shù)加?減法-包含?了異分母分?數(shù)的加減法?以及實際應(yīng)?用，分?jǐn)?shù)的?混