高中物理粵教版（2023）選擇性必修第一冊(cè) 1.4 動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用 第1課時(shí) 教案

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學(xué)校

課題第四節(jié)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用（1）

教材教材：粵教版普通高中教科書物理選擇性必修（第一冊(cè)）

1.深刻理解動(dòng)量守恒定律，進(jìn)一步加深具有動(dòng)量與動(dòng)量守恒定律相關(guān)的相互作用觀念；

2.能夠利用動(dòng)量守恒定律分析和解釋生產(chǎn)生活中的相關(guān)問(wèn)題，知道應(yīng)用動(dòng)量守恒定律解決問(wèn)題

時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)和一般的步驟；

3.會(huì)用系統(tǒng)和守恒的思想分析物理問(wèn)題，能對(duì)綜合性物理問(wèn)題進(jìn)行分析和推理，培養(yǎng)學(xué)生的科

學(xué)思維；

4.培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)普及的意識(shí)。

動(dòng)量守恒定律的理解和應(yīng)用

通過(guò)創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)生活中的實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生利用動(dòng)量守恒定律分析和解釋生產(chǎn)生活中的相關(guān)問(wèn)

題。

環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)引入新課——?jiǎng)恿渴睾愣?/p>

新

課

引

入

一．動(dòng)量守恒的條件拓展

動(dòng)

量

守

恒

的

條

件

拓

展

總結(jié)：系統(tǒng)動(dòng)量守恒的條件

案例1：冰壺運(yùn)動(dòng)（播放視頻）

介紹冰壺運(yùn)動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生思考：

系

統(tǒng)

動(dòng)

量

守

恒

定

律

的

基

本

應(yīng)

用

（1）冰壺碰撞的過(guò)程，兩個(gè)冰壺組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒嗎？

（2）碰撞后，冰壺速度如何變化？

定量計(jì)算1：在某次投擲中，黃色冰壺運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后以0.4m/s的速度與靜止的紅

色冰壺發(fā)生正碰，碰后紅色冰壺以0.3m/s的速度向前滑行。若兩冰壺質(zhì)量相等，求碰后

黃色冰壺的速度。

（3）冰壺運(yùn)動(dòng)中，除了冰壺碰撞過(guò)程外，還有哪些過(guò)程也遵循動(dòng)量守恒定律？

系

統(tǒng)

動(dòng)

量

守

恒

定

律

的

基

本

應(yīng)

用

（4）是否可以用牛頓運(yùn)動(dòng)定律求解？

總結(jié)：許多相互作用過(guò)程由于作用力難以確定，不能直接應(yīng)用牛頓定運(yùn)動(dòng)律

解決問(wèn)題，可以利用動(dòng)量守恒定律來(lái)解決。這正是動(dòng)量守恒定律的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，

同時(shí)又為我們解決力學(xué)問(wèn)題提供了一種新的思路和方法。

案例2：滑塊和小車的相互作用

系

統(tǒng)

動(dòng)

量

守

恒

定

律

的

基

本

應(yīng)

用

總結(jié)：

（1）動(dòng)量守恒定律和牛頓運(yùn)動(dòng)定律殊途同歸。但動(dòng)量守恒定律一步到位，

更簡(jiǎn)潔。

（2）動(dòng)量守恒定律只考慮相互作用前后兩個(gè)狀態(tài)量，不需要考慮相互作用

過(guò)程中的細(xì)節(jié)，而利用牛頓運(yùn)動(dòng)定律求解則涉及加速度a和時(shí)間t。這再一次

說(shuō)明了動(dòng)量守恒定律的普適性和易用性。

案例3：探究未知粒子的性質(zhì)

系

統(tǒng)

動(dòng)

量

守

恒

定

律

的

基

本

應(yīng)

用

總結(jié)：

牛頓運(yùn)動(dòng)定律不適用于微觀、高速的情況，而動(dòng)量守恒定律依然適用，再

一次說(shuō)明了動(dòng)量守恒定律的普適性。