《美妙的杯琴》教學設計

《驚奇的杯琴》教學設計《驚奇的杯琴》教學設計1一、教學內(nèi)容20―21二、教學目標探究的愿望。悅。三、制定依據(jù)1、教材分析驚奇。2、學情分析學生在日常生活中有敲擊容器的閱歷，知道敲擊不同的容器能發(fā)出不同的聲，在玩中學，在學中玩。四、教學過程一、賞識樂曲，激發(fā)內(nèi)驅(qū)1、賞識：2、引：〔杯琴〕二、試驗探究，體驗感悟1、猜測：do〔或者水越少，音越低〕?！不蛘咚缴伲粼礁摺?。大家的猜測是否正確，需要進展驗證。小組活動。3．匯報?；顒佣褐谱鞅佟?、制作方法：步一步來制作？小組成員應當如何？小組先爭論一下。2、分組完成小組活動：既好又快地制作好一個杯琴3、溝通呈現(xiàn)：演奏、評比。4、問題拓展：下次演出，如何快速地重做好這個杯琴，爭論方法。上標簽、稱量重量等。小組操作活動。匯報溝通。三、反思提升，延展興趣？〔原來玻璃杯里裝上不同量的水，杯子里剩下空氣的量也就不同，這樣就可以敲出不同的.音?！?、延展：介紹依據(jù)這樣的原理制造出的樂器：編鐘、排簫等。3、布置課后“自主作業(yè)”。①自創(chuàng)樂器的設計制作。②圍繞今日數(shù)學課的活動，寫一篇數(shù)學日記。③進一步爭論杯中水的量與音高的關系?！扼@奇的杯琴》教學設計2教師用“杯琴”演奏一首曲子。二．實踐活動1、敲敲聽聽每個小組拿出預備好的7個同樣的玻璃杯，先分別倒入不同容量的水，再敲一敲、聽一聽，聲音一樣嗎？〔杯子里水的多少不同，敲出的音也不同〕2、量量填填分別用多少毫升的水可以敲出do、re、mi這些不同的音呢？少，并且記錄下來。小組相互溝通。觀看統(tǒng)計表，你覺察了什么？發(fā)出的聲音越高。水量越來越少，音越來越高。3、編編唱唱學生一起唱一唱。4、你知道嗎？溝通課前查閱的資料。通過實踐活動，你有什么收獲？《驚奇的杯琴》教學設計3p.20、21教材簡析：琴”敲敲唱唱，獲得成功的體驗。教學目標：琴”，使學生產(chǎn)生對數(shù)學學習的奇異心，感受學習的樂趣。教學預備：教學過程：一、請學生介紹“杯琴”“1~7”七個音，在此根底上，再用該杯琴敲出一個簡潔的樂曲，激發(fā)同學的興趣。2、介紹該杯琴的制作過程做一比較，很明顯地覺察水越多，音越低73、教師補充還和不同的容器有關。分別請學生把自己帶來的容器敲一敲。二、學生分組試驗琴。2、分組溝通“1~7”的音，或者可以直接敲出一些簡潔、生疏的曲子。三、介紹“你知道嗎？”不用的音。有些樂器正是依據(jù)這個原