五下數(shù)學單元總結(jié)六篇

五下數(shù)學單元總結(jié)六篇

五下數(shù)學單元總結(jié)范文1

【關(guān)鍵詞】老師；成果管理；函數(shù)；統(tǒng)計

老師在學校工作中，不僅包含教學、教研還包括對同學的成果的管理、分析和評價，成果管理統(tǒng)計中不僅包括多次的單元考核成果、還包括紀律、考勤、課堂參加度等都要評價、量化、排名狀況以及進行各分數(shù)段的人數(shù)統(tǒng)計等工作，要完成這這些看似簡潔卻計算繁瑣的工作經(jīng)?；ㄙM我們大量的時間。如何快速精確?????的完成這些操作，通過EXCEL的函數(shù)及相關(guān)學問對同學成果進行管理統(tǒng)計有助于提高辦公效率和正確率。下面就自己工作中函數(shù)及相關(guān)學問的一些應(yīng)用和大家共享。

函數(shù)是excel預先定義好的公式，下面利用excel函數(shù)及相關(guān)學問完成同學成果的統(tǒng)計、分析和管理。

一、新建空白Excel工作簿

將自動建立的Sheet1、Sheet2工作表重命名為班級如12401班、12402班等等。為平安和防護工作薄、工作表、單元格，對同學成果單的讀寫需要做一些權(quán)限的設(shè)置，所以可以設(shè)置對整個工作簿愛護，還可以通過對單元格的鎖定，愛護工作表來完成對單元格內(nèi)數(shù)據(jù)的愛護。

二、工作表的輸入

在12401班成果工作表中，第一行輸入名稱，如“**學院2021-2021第一學期成果表”，在其次行從A2單元格開頭挨次輸入記錄字段名：學號（A列）、姓名（B列）、語文（C列）、政治（D列）、計算機（E列）、數(shù)學（F列）、英語（G列）、總分（H列）、平均分（I列），排名（J列），評價（K列）等。假設(shè)全班同學有50人，所以從第3行到第53行用來輸入全部同學各科的成果。

1.成果的正確輸入：成果管理運算中，常常遇到的四舍五入問題：大多數(shù)人都會使用“格式欄”里的“增加小數(shù)位數(shù)”和“削減小數(shù)位數(shù)”來處理，雖然處理的數(shù)據(jù)看起來已經(jīng)四舍五入了，但是實際數(shù)據(jù)未發(fā)生變化，當進行數(shù)據(jù)運算時就會發(fā)生數(shù)據(jù)不全都性，如某個同學各科成果的平均分是59.6，削減小數(shù)位后，成果是顯示60分，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，卻被統(tǒng)計在不及格的人數(shù)中，假如使用函數(shù)處理四舍五入問題，就不會發(fā)生此類狀況，方法如下，例如需要四舍五入的數(shù)據(jù)在B列，選擇B1數(shù)據(jù)右邊的空白單元格C1，選擇“插入函數(shù)”中的“ROUND”函數(shù)，在“函數(shù)參數(shù)”界面中number中輸入“B1”，num_digits中輸入四舍五入的位數(shù)，點擊確定，C1中會消失B1四舍五入后的數(shù)據(jù)。也可以直接在C1單元格中輸入“=ROUND（B1，0）”，C1中會消失B1保留零個小數(shù)后的數(shù)據(jù)。將鼠標移到C1單元格的右下角的小黑方塊填充柄上，這時鼠標就會變成一個黑色十字形，按住鼠標左鍵向下拖動，拖到B列數(shù)據(jù)結(jié)束，C列數(shù)據(jù)就為B列四舍五入后的數(shù)據(jù)，復制C列數(shù)據(jù)，選中B列數(shù)據(jù)，點擊右鍵選擇“選擇性粘貼”中的“數(shù)值”，點擊“確定”，B列中的數(shù)據(jù)就會變成實實在在四舍五入后的數(shù)據(jù)，這樣完成的數(shù)據(jù)后進行數(shù)據(jù)運算和統(tǒng)計就不會消失數(shù)據(jù)的部全都性。

2.條件格式化輸入：在利用Excel進行數(shù)據(jù)管理時，為了使計算的數(shù)據(jù)更加醒目，分類更加清楚，往往會對不同的結(jié)果數(shù)據(jù)設(shè)置不同的格式。例如將同學考試成果表中各門功課的成果在60分以上的用藍色表示，而將成果在60分以下的用紅色表示?！皸l件格式化”功能，選中要設(shè)置格式的單元格，工具欄“條件格式”進行相應(yīng)的設(shè)置，可以使用“格式刷”將格式復制到其他需要的單元格中。

三、函數(shù)在成果管理分析中的應(yīng)用

1.求出各科的參與考試人數(shù)COUNT函數(shù)，及條件計數(shù)COUNTIF函數(shù)的應(yīng)用

用COUNT函數(shù)，求出各科的參與考試人數(shù)將把數(shù)值型的數(shù)字計算進去；但是錯誤值、空值、規(guī)律值、日期、文字則被忽視，如有同學缺考，或緩考不被計數(shù)，假如在C3：C53這個區(qū)域中存放語文成果可在C54單元格語文成果的最終一行單元格中輸入“=COUNT（C3：C53）”函數(shù)用于計算給定區(qū)域內(nèi)的數(shù)值型的數(shù)字單元格的數(shù)目，就求出了班級的語文參考人數(shù)。然后選中C54單元格，拖動C54單元格右下角的小“十”字填充柄圖標至最終一各科目成果如G54英語單元格（復制公式），這樣完成各科參考人數(shù)計算。

用COUNTIF函數(shù)進行及格率統(tǒng)計，假如C3：C53存放著50名同學的考試成果，在c54單元格內(nèi)輸入公式“=COUNTIF（C3：C53，″>=60″）/COUNTA（C3：C53）”回車，即可計算出該列成果的及格率（即分數(shù)為60及以上的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比）。

2.求同學總分SUM函數(shù)和SUMIF，AVERAGEIF函數(shù)依據(jù)指定條件對若干單元格求總分和平均分。

SUM函數(shù)，如A3：G3存放同學各科成果，可直在H3單元格中輸入“=SUM（A3：G3）”直接求出同學各科成果總分。

SUMIFAVERAGEIF函數(shù)依據(jù)指定條件對若干單元格、區(qū)域或引用求和及平均分。

假如C1：C50單元格存放某班同學的考試成果，若要計算及格同學的平均分，“=AVERAGEIF（C1：C50，″>=60″，C1：C50）。計算及格同學的總分“=SUMIF（C1：C50，″>=60″，C1：C50）”，

3.用FREQUENCY函數(shù)統(tǒng)計進行各分數(shù)段的人數(shù)統(tǒng)計

如要統(tǒng)計小于60分，60到69，70到79，80到89，90到100分中，各分數(shù)段的人數(shù)，方法許多，可用COUNTIF、DCOUNT和FREQUENCY函數(shù)統(tǒng)計，下面用FREQUENCY函數(shù)統(tǒng)計舉例，這是一個特地用于統(tǒng)計某個區(qū)域中數(shù)據(jù)的頻率分布函數(shù)，如C1：C50單元格存放某班同學的考試成果，求各分數(shù)段同學人數(shù)。首先：分別選中O64至O68單元格，輸入分數(shù)段的分隔數(shù)值，59，69，79，89，100，然后同時選中E64至E68單元格區(qū)域，在“編輯欄”中輸入公式：=FREQUENCY（C1：C50，$O$64：$O$68），輸入完成后，按下“Ctrl+Shift+Enter”組合鍵進行確認，即可一次性統(tǒng)計出同學成果各分數(shù)段的同學人數(shù)。留意：首先輸入公式是選中E64至E68單元格區(qū)域，，實際上此處輸入的是一個數(shù)組公式，數(shù)組公式輸入完成后，不能按“Enter”鍵進行確認，而是要按“Ctrl+Shift+Enter”組合鍵進行確認。確認完成后，在公式兩端消失一個數(shù)組公式的標志“{}”（該標志不能用鍵盤直接輸入）。

4.Rank函數(shù)，進行成果排名應(yīng)用

rank函