出的教學教案參考8篇

第第頁出的教學教案參考8篇

出的教學教案篇1

活動目標

1、讓幼兒初步了解乘車過程中的一些基本規(guī)章、基本常識。

2、讓幼兒懂得在乘車過程中怎樣進行自我愛護。

活動預(yù)備

食物投影儀、圖片、乘車的音樂

活動過程

一、了解乘車的基本規(guī)章，出示車票：這是什么?它用來干什么?

你知道乘車要留意什么?

二、觀看圖片，知道乘車中的安全常識。

1、看看圖片上的小伙伴做得對嗎?為什么?

2、幼兒回答后老師小結(jié)安全常識。

三、爭論如何愛護車廂環(huán)境。

我們應(yīng)當怎樣愛護車廂內(nèi)的干凈?

四、組織幼兒“乘汽車”，鞏固乘車的基本規(guī)章與常識。

五、結(jié)束活動。

活動反思：“各式各樣的汽車”主題活動結(jié)束了，孩子們這才戀戀不舍地將自己的玩具帶回了家，不同的是，通過這幾周的認識，孩子們知道了自己帶的是什么汽車，同伴帶的是什么汽車……孩子們對公路上汽車的種類、用途、汽車的發(fā)現(xiàn)、構(gòu)造、進展都有了肯定的了解，再談到汽車，他們的話題開闊了。通過汽車這一幼兒喜愛的載體，進行的美術(shù)、游戲等活動，讓幼兒充分體驗到了歡樂，從中也獲得了有益的閱歷，審美情趣也得到了培育。

活動的延伸：

得到了家長伙伴的大力支持，我們的調(diào)查表、資料特別豐富，所以活動組織很順當。這讓我們再次感受到家長資源開發(fā)利用的重要性，有了家長的協(xié)作，許多事可以事半功倍。

在次活動中也讓我看到了自己作為老師應(yīng)當努力的方向，關(guān)于汽車這個話題，一貫以為比這些孩子懂得得多，在這30多位孩子的面前，我和他們的關(guān)系也只是半桶水和一杯水的關(guān)系，可見老師的知識儲備是很重要的。

出的教學教案篇2

教學目的

1．熟背成語，積累成語。

2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。

3．學寫鉛筆字，認識先上后下的筆順規(guī)章。

教具：掛圖、成語卡片

教學過程

一、教學成語

1．審題。

2．自讀成語，把成語中每個字的字音讀精確。

3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。

4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？

你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學的這四個成語。

⑴同座位互說。

⑵指名說，評議。

5．開火車讀成語，齊讀成語。

6．指導背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，齊背。

二、教學古詩《鵝》

1．自己借助拼音把詩讀一讀。

2．出示掛圖：對比圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

3．指名讀。

4．指說說詩句的意思。

5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。

6．指導背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，評議。

⑶齊背。

三、教同學字

1．審題

2．認清3個生字，說說書寫順次。

3．這3個字在書寫順次上有什么相同之處？

4．老師范寫。

5．生仿寫，師巡察指導。

第三課時

教學目的：觀測圖畫，依據(jù)問題說幾句連貫的話，學會賠禮。

教具：掛圖

教學過程

一、審題

1．揭題。

2．同學借助拼音自讀要求。

二、指導第1幅圖

1．〔出示掛圖〕指導同學認真看圖，初步理解圖意。

⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？

⑵指名說。

⑶再次看圖，分步細說。

2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。

⑴指名上來表演。

⑵你們對表演的同學滿足嗎？怎樣說才會令人滿足？

⑶生在評議的同時，相機讓他們表演。

3．小結(jié)。

通過爭論，同學們學會了如何賠禮，賠禮要實時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。

三、練習反饋

1．依照以上步驟，指導同學說另處三幅圖。

2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。

3．指名說，相互說。

出的教學教案篇3

小班數(shù)學活動《圖形寶寶排隊》

活動目標：

1、能在老師引導下找出圖形排列規(guī)律。

2、鼓舞幼兒依據(jù)兩種物體的特征按簡約的規(guī)律進行排序。

3、體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、知識預(yù)備：小伙伴已會按從大到小，從小到大排列。

2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒每組一套排序的圖形寶寶操作材料

活動過程：

1、出示排序圖，找出圖形排序規(guī)律，引起幼兒參與排序活動的愛好。

〔1〕出示圖形媽媽圖片說：“我是圖形媽媽，我有很多的圖形寶寶，今日我要帶寶寶去

游樂場玩，我們看看游樂場里都有什么？〔查找規(guī)律〕

提問：①你們看到了什么？他們有什么不一樣？有什么規(guī)律呢？

②你還發(fā)覺在游樂場的門口有什么是有規(guī)律排列的？

〔引導幼兒說出發(fā)覺并說出規(guī)律〕

2、幼兒操作，查找規(guī)律

〔1〕現(xiàn)在我要進去玩了寶寶們，你們快排隊吧！”看看圓形寶寶是怎樣排隊的呢？

〔出示紅色和綠色兩種圓形寶寶的排序圖〕。

小結(jié)：圓形寶寶是一個紅色一個綠色一個隔一個很整齊的排隊的。

〔2〕看，三角形寶寶也排隊走來了?？墒抢蠋熯@有兩個圖形寶寶沒有找到位置，誰想來

幫幫他們？

小結(jié)：三角形寶寶也是一個紅色一個綠色一個隔一個很整齊的排隊。

〔4〕現(xiàn)在圖形寶寶們到游樂場了，要去找自己的玩具了，看，他們來到了哪里？

提問：①“圖形寶寶迫不及待的到小火車上找位置了，可是只坐了兩個圖形寶寶

好多圖形寶寶還找不到位置，你們來幫幫他們好嗎”。

②“小火車開到大樹旁邊有一個部分別攔住了，小伙伴猜猜誰坐在里面？”〔引導幼兒觀測前后發(fā)覺規(guī)律，并能補充完整〕

4、幼兒動手操作，鞏固排序

圖形媽媽為了感謝小伙伴幫了這么多忙她帶來很多項鏈送給小伙伴?？墒琼楁溕系念伾紱]有了，小伙伴來他們按規(guī)律補充完整吧。

5、活動結(jié)束

把你手中的美麗項鏈和你的好伙伴共享一下吧。

出的教學教案篇4

第一課時

教學目標

知識目標：了解氧氣的物理性質(zhì)，初步掌控氧氣的化學性質(zhì)。

技能目標：通過氧氣化學性質(zhì)的試驗，培育同學觀測、分析及語言表達技能。

德育目標：通過討論氧氣的性質(zhì)，培育同學嚴謹?shù)目茖W立場。

通過氧氣化學性質(zhì)的試驗，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學求實、嚴謹?shù)膬?yōu)良的品質(zhì)。

通過試驗探討氧氣的化學性質(zhì)。

重點、難點：初步掌控氧氣的化學性質(zhì)及對試驗現(xiàn)象的精確描述。

教學過程〔〕設(shè)計

?引入】了解空氣中的主要成份氧氣引入新課。

?引言】化學上學習和討論一種物質(zhì)，一般都是從物理性質(zhì)、化學性質(zhì)和用途三個方面著手。

?板書】一、氧氣的物理性質(zhì):

?提問】什么叫物理性質(zhì)？

?同學回答】物質(zhì)不需要發(fā)生化學改變就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性。

?引導同學看書】依據(jù)物理性質(zhì)的要求引導同學看書p11

?歸納板書】1、通常狀況下：

氧氣是無色.無味氣體.不易溶于水。

2、標準狀況下：

密度為1.429克/升，〔空氣密度1.293克/升〕。

3、加壓．降溫條件下：

淡藍色液體、淡藍色雪花狀固體。

?投影】課堂練習

1、液態(tài)氧為＿＿色，由氣態(tài)氧變?yōu)橐簯B(tài)氧屬于＿＿＿改變。

?提問】什么叫化學性質(zhì)？

?同學回答】物質(zhì)在化學改變中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

?板書】二、氧氣的化學性質(zhì):

1、碳的燃燒

【試驗】【試驗1－2】【引導同學觀測】

?歸納板書】現(xiàn)象:①比在空氣中燃燒更旺,發(fā)出白光;

②放出熱量;

③生成一種使澄清石灰水變渾濁的無色氣體。

點燃

化學方程式：c+o2===co2

?板書】2.硫的燃燒

【試驗】【試驗1－3】

?歸納板書】現(xiàn)象:①在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰,在氧氣中燃燒更旺,發(fā)出明朗的藍紫色火焰;

②放出熱量;

點燃

③生成一種刺激性氣味的氣體。

化學方程式：s+o2====so2

?板書】3.磷的燃燒

【補充盈驗】磷的燃燒

?歸納板書】現(xiàn)象:①,發(fā)出黃白色光;

②放出熱量;

點燃

③生成一種白色固體。

化學方程式：4p+5o2====2p2o5

?板書】4．鐵絲的燃燒

【試驗】【試驗1－4】

?歸納板書】現(xiàn)象:①猛烈燃燒，火星四射;

②放出熱量;

點燃

③生成一種黒色固體。

化學方程式：3fe+2o2====fe3o4

?問題爭論】為什么要預(yù)先在集氣瓶底放少量水，

或在集氣瓶底鋪一薄層細沙。

?說明】是為了防止濺落的熔化物炸裂瓶底。

?板書】5、銅．鋁也可以燃燒

?板書】6、石蠟的燃燒

【試驗】【試驗1－5】

?歸納板書】現(xiàn)象:①發(fā)出白光;

②放出熱量;

③生成一種使澄清石灰水變渾濁的無色氣體。

點燃

④瓶壁上有水霧產(chǎn)生。

化學方程式：石蠟＋氧氣二氧化碳＋水

?小結(jié)】

?作業(yè)】Ｐ１４１．２

?教學反饋】

第二課時

教學目標

知識目標：1、理解化合反應(yīng)的概念，初步學會判斷化合反應(yīng)的方法。

2、了解氧化反應(yīng)的概念及其反應(yīng)的判斷和氧氣的用途。

技能目標：培育同學的分析、歸納知識的技能，通過對反應(yīng)物和生成物種類的歸納，初步學會判斷化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的方法。

德育目標：使同學初步理解物質(zhì)的性質(zhì)決斷物質(zhì)的用途。

通過對氧氣化學性質(zhì)的歸納，培育同學對科學嚴謹仔細的立場。

通過對問題的爭論、分析、歸納、認識反應(yīng)的本質(zhì)。

重點、難點：化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)概念的建立及對反應(yīng)基本類型的判斷。

教學過程〔〕設(shè)計

?引入】我們已經(jīng)學習了氧氣的性質(zhì)，初步了解氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

點燃

?投影提問】寫出碳、硫、磷、鐵、石蠟反應(yīng)的化學方程式或文字表達式。

點燃

?同學板答】化學方程式：c+o2===co2

點燃

s+o2====so2

點燃

4p+5o2====2p2o5

3fe+2o2====fe3o4

石蠟＋氧氣點燃二氧化碳＋水

?板書】三、化合反應(yīng)．氧化反應(yīng)

1、化合反應(yīng)：

?歸納板書】Ⅰ、定義：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。

Ⅱ、特點：多變??

Ⅲ、表示方法：a＋b→ab

?投影】練習：

1、以下化學反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是〔b〕。

a、石蠟＋氧氣點燃二氧化碳＋水

b、鎂＋氧氣點燃氧化鎂

c、堿式碳酸銅加熱氧化銅＋水＋二氧化碳

d、鋅＋稀硫酸→硫酸鋅＋氫氣

點燃

2、以下反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)的是〔c〕。

a、c+o2===co2

點燃

點燃

b、s+o2====so2

點燃

c、2c2h2＋5o2＝＝2h2o＋4co2

d、4p+5o2====2p2o5

?板書】2、氧化反應(yīng)：

物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應(yīng)稱為氧化反應(yīng)。

?爭論】1、氧化反應(yīng)肯定是化合反應(yīng)嗎？舉例說明！

?同學回答】1、氧化反應(yīng)不肯定是化合反應(yīng)。例如石蠟的燃燒。

?板書】四、氧氣的鑒定

?講解】用帶火星的木條鑒定．現(xiàn)象：木條重新燃燒

?試驗】鑒別氧氣和空氣

?板書】五、氧氣的用途

?講解】性質(zhì)依靠決斷用途

?投影】醫(yī)療

供應(yīng)呼吸登山、潛水

航空

氧氣的用途

氣割、氣焊

支持燃燒煉鋼

宇航

出的教學教案篇5

活動目標：

1、學唱歌曲，能唱準歌曲中的休止符。

2、嘗試替換歌詞，在游戲中體驗關(guān)愛家人的歡樂。

3、能有感情地演唱，感受歌曲活潑、歡快的心情。

活動過程：

一、談話導入

老師：我們的奶奶年紀大了，可還是一天到晚忙不停。誰來說說，奶奶在家做些什么？

老師：哇！奶奶在家原來做了那么多事情呢！確定很辛苦，我們能為奶奶做些什么呢？當奶奶腰酸背疼的時候我們又能為她做點什么呢？那我們一起來為奶奶敲敲背吧！〔幼兒兩兩結(jié)對，相互敲背〕

二、學唱后半段歌曲

老師：舒暢嗎？我也來給奶奶敲敲背?！矌熡泄?jié)奏的朗誦后段歌詞，同時按節(jié)奏捶腿〕剛才老師是怎么幫奶奶捶背的？

老師：讓我們一起來捶一捶吧！〔輕聲朗誦后段歌詞，并按節(jié)奏捶腿〕

老師：哎呀~奶奶說我們這樣一貫敲手要酸的，讓我們敲幾下停一停吧！〔師示范，突出休止〕你們會嗎？

老師：現(xiàn)在，我們自己去找個奶奶吹捶一捶吧！〔捶的同時師范唱后半段歌曲，再反過來捶一捶〕

三、學唱后半段歌曲

老師：聽！有個乖小伙伴也在給奶奶捶背呢！〔師隨伴奏演唱橋半段歌曲，同時進行歌表演〕

老師：他是怎樣給奶奶捶背的?！灿變豪斫飧柙~內(nèi)容〕

老師：原來他是這樣捶的?！怖蠋熐宄懊娌糠帧衬銈兿雭韺W學嗎？

幼兒練習前段歌詞?！怖蠋熇酶璞硌莸姆绞皆變豪斫?、熟記歌詞，并解決歌詞中的難點。如咧著小嘴，笑彎了眉幼兒演唱時加上身體動作〕

跟著音樂進行歌頌，加上身體動作。

四、完整演唱歌曲

幼兒分成兩部分，一組做奶奶，另一組站到奶奶的身后給她敲背，一邊唱一邊跟著音樂演唱。交換角色演唱。

五、創(chuàng)編歌詞

老師：你們家除了奶奶工作辛苦，還有誰也工作辛苦。那你想為他們來敲背嗎？你想為誰來敲背，為什么?

老師：那我們來給爺爺〔爸爸媽媽。。。。。?！城们帽嘲?！幼兒兩兩合作，扮演不同的角色。

出的教學教案篇6

【教學目標】

1.同學能有愛好地演唱《唱臉譜》，并能用簡約的京劇形體動作參加表演活動。

2.了解京劇行當中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇知識。

?教學重點】體驗歌曲中京劇音樂風格特征。

【教學過程】

一。復(fù)習

師：今日我們繼續(xù)學習第三單元——梨園金曲。首先我們一起來回顧我們上節(jié)課已經(jīng)

學習過的內(nèi)容：京劇的行當分為——？

生：生、旦、凈、丑。

〔板書：京劇的行當——生、旦、凈、丑〕

師：今日我們更多的聽到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京劇的元素，請同學們看一看視頻，同時思索一個問題：這首歌曲中運用了哪些京劇的元素。

〔板書：什么是戲歌〕

二。新課

1.歸納流行歌曲中戲曲元素的運用

師：首先請大家觀賞三段流行歌曲片斷，留意這些歌曲有什么特點。

第一段：李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。

〔播放李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。同學新奇地在觀看，完畢鼓掌〕

師：第二段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。

〔播放周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。同學假設(shè)有所思地在觀看，完畢鼓掌〕

師：第三段：搖滾樂隊“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：

〔播放“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉。同學仔細地在觀看，完畢鼓掌〕

師：剛才我們觀賞了不同風格的演唱，現(xiàn)在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點？

生：都采納了京劇的元素。

師：哪些京劇的元素，能說的更詳細一些嗎？

生：旦角的唱腔：武場的鑼鼓經(jīng)：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。

師：我們已經(jīng)學過京劇中的四大行當，請問是哪四種？

生：生、旦、凈、丑。

師：凈角所扮演的人物有什么特點？

生：性格剛毅、勇敢、魯莽、奸詐，正反面形象都有。

師：凈角有一種非常的化妝方式——臉譜。

〔板書：臉譜是京劇凈角的一種非常的化妝方式〕

師：上節(jié)課老師曾布置過查找有關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在請大家相互溝通一下。

生：展示和溝通臉譜圖片和畫片。

師：〔邊展示多媒體邊講解〕臉譜有許多種顏色，簡約地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神奇，代表神妖。

除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標識著陰險狡詐的程度不同?？傊?，顏色代表著性格，而不同的勾畫法那么代表著性格的程度。

臉譜具有很強的藝術(shù)性，勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣，用筆要精確，才能表達人物的性格特征。

2.觀賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》

師：三位同學把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進行了溝通?，F(xiàn)在我們觀賞一首歌曲——《唱臉譜》。請大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容，表達了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平常所聽到的歌曲有什么不一樣。

〔活動：觀賞獨唱《唱臉譜》，完畢鼓掌〕

師：剛才我們觀賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》，現(xiàn)在請回答第一個問題：歌里都唱了些什么？

生：唱了京劇的臉譜：

師：有什么顏色記得嗎？

〔活動：與同學一起憶記歌詞〕

〔師唱〕藍臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長沙。

黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。

師：這首歌曲與我們平常唱的歌有什么不一樣？

生：加了一些京劇的風格。

師：那位同學還能詳細地說一說，那些地方最能凸顯出京劇的色調(diào)？

生：從“藍臉的竇爾墩”那兒開始。

師：歸納：這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲，近年來這種體裁特別受歡迎，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，許多電視劇、歌曲都用了這種體裁。

師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。

〔活動：老師多媒體播放旋律片斷〕

師：由于它是一首具有戲曲風格的歌曲，所以許多人都喜愛演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱，唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家觀賞。請大家再次觀賞時不要忘了記記歌詞，跟著唱一唱。

請觀賞觀賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。

〔活動：觀賞《唱臉譜》b段〕

3.練唱歌曲

師：大家都特別喜愛唱這首歌，它也特別簡單上口。聽過幾次后，你們試試能不能跟著唱一唱。

〔活動：練唱《唱臉譜》后半段。〕

師：你們認為這首歌當中最有特點，或者說最難學的是那一句？

生：“啊——”〔指結(jié)束處的拖腔〕

師：長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實，只要掌控了京劇的板式，就不覺得難了。如：藍臉的竇爾墩盜御馬……〔老師示范擊拍演唱，同學間續(xù)附和著跟唱〕我們再來試一試最末一句的拖腔，留意老師手勢會給你換氣的提示。

〔活動：老師帶領(lǐng)同學練唱歌曲，同學在老師的手式指揮下，能按拍跟唱最末一句的拖腔〕

師：大家又有進步了。大家肯定要留意老師手勢中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。

〔活動：再次示范講解，練唱，并不斷針對同學在練唱過程中所涌現(xiàn)的問題提出要求，同學能演唱歌曲，雖還不夠嫻熟，但都表現(xiàn)出對學唱歌曲的愛好〕

師：京劇中的拖腔特別有韻味，我們再聽一次。

〔活動：播放音樂片段，再次帶領(lǐng)同學進行來練唱，并進一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求?！?/p>

師：歌曲可以分為幾個部分？

生：兩個部分，分別是……

師：這兩個部分各有什么特點，同學們可以分組爭論一下。

〔活動：同學分組爭論，老師參加并引導〕

師：每組請選代表總結(jié)各部分的特點。

生1回答〔第一部分的特點：女生齊唱，以外國人的角度評價京劇，旋律有流行歌曲的特點，生動有趣，簡單學唱〕

生2回答〔第二部分采納了凈角的西皮唱腔，渾厚流暢，介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜，最末一句拖腔有濃郁的京劇韻味，難唱〕

師：同學們總結(jié)的特別好，〔展示多媒體，總結(jié)兩部分的特點和難點〕

師：下面老師用鋼琴為你們伴奏一次，要學會聽前奏。

〔活動：用鋼琴伴奏帶領(lǐng)同學練唱歌曲。同學基本能演唱全曲，但結(jié)束句的演唱還不是非常好〕

師：上節(jié)課老師教了你們一個京劇表演中的動作，還記得嗎？

〔活動：復(fù)習“亮相”、“走臺步”、學習新動作。簡述、示范動作要領(lǐng)，同學仿照?！?/p>

師：現(xiàn)在，我們來加上這些動作來唱一唱。

〔活動：帶領(lǐng)同學在歌曲表演中加上簡約的京劇身材動作，進一步體驗京劇音樂的風格特征。同學愛好深厚地仿照、習練，很快樂也情愿參加?！?/p>

師：請幾位同學來做做動作，其他同學合著音樂再練唱一次。

〔活動：練唱歌曲?！?/p>

師：現(xiàn)在，哪位同學能帶頭為大家表演一下？

〔活動：一同學舉手，全體掌聲鼓舞。同學提議邀請其他同學參加表演，老師表示贊許。四名同學出來為大家表演，其他同學伴唱。臺上和臺下氣氛活躍，完畢掌聲〕

師：感謝四位同學的表演?，F(xiàn)在我們來對他們作一個評價，看看他們的表演有什么優(yōu)點，還有什么不夠的地方。

生1：某某同學做的不象，某某同學似乎做得好看一些。

生2：我覺得他們沒合上節(jié)奏。

師：你覺得他們什么做得不夠好？

生：他們的亮相不和節(jié)奏。

師：老師給你一段鑼鼓點，請你為大家示范一下，好不好?！踩w大笑、掌聲，同學不好意思，不敢上臺表演〕

師：這樣吧，大家來演奏一句剛才的鑼鼓經(jīng)，老師來表演好不好？

〔活動：示范講解，同學仿照，掌聲〕

〔活動：再次講解表演過程中所存在的問題，講解動作要領(lǐng)，示范，同學后排與前排換位，再次合音樂練唱?！?/p>

三。小結(jié)

師：今日我們主要學習和了解了凈角的主要特點，你們回去后可以找一些自己喜愛的人物來畫一畫臉譜，或者做一些臉譜圖案的手工藝品相互溝通或展示，臉譜的特點請表現(xiàn)出來，臉譜的色調(diào)和花紋有什么特點？

生：顏色很艷麗，對稱。

師：以前，同學們都不了解京劇所以不喜愛京劇現(xiàn)在，通過一個單元的學習后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請大家爭論一下，一會兒與大家一起溝通。

〔活動：同學分四人小組爭論?！怖蠋煼謩e巡察各小組，了解爭論的話題。氣氛活躍，同學分別發(fā)表自己的看法〕

師：同學們：京劇是我們的國粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細細的品嘗，定會是你感到回味無窮。盼望你們都能做一個小戲迷。多聽多唱多體會，你會漸漸地喜愛上它，宏揚民族藝術(shù)，我們也有責任。好，感謝同學們的細心預(yù)備和熱忱參加！

出的教學教案篇7

活動

一天早晨，欣欣小伙伴一來幼兒園就拉著我的手，讓我看她的衣服，原來媽媽給她買了一件新毛衣，上面還有三只小貓的圖案。我說：“真美麗，還有三只小貓呢！”小伙伴一聽都圍過來，七嘴八舌的說起自己的衣服上的圖案、顏色。于是，我抓住了這契機，結(jié)合《新年好》的主題，將認識圖形、序數(shù)和排序等知識融合在一起，設(shè)計了本次活動。

活動目標：

1、通過觀賞服裝，復(fù)習鞏固圖形、序數(shù)等知識。

2、幼兒初步運用圖象，圖案進行裝飾。

3、在多次操作中，學習排序知識，掌控排序規(guī)律。

4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培育幼兒的美感。

物質(zhì)預(yù)備：

1、紙制衣服5件〔裝飾好的1件，沒有裝飾的4件〕

2、剪好的圖形、圖案假設(shè)干。

3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。

4、磁帶。

閱歷預(yù)備：

幼兒已經(jīng)認識各種圖形和圖案

活動過程：

一、通過觀賞服裝，復(fù)習鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關(guān)知識。

1、小伙伴們，要過年了，爸爸媽媽都會給我們買什么禮物呢？〔幼兒自由回答〕

2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什么嗎？〔幼兒自由回答〕你們猜對了嗎？我們一起來看看！〔出示裝飾好的衣服，請幼兒觀測〕

3、你看見小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你認識他們嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！〔幼兒自由回答，并說出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復(fù)習點數(shù)、序數(shù)等方面的知識〕

二、引導幼兒運用圖形、圖案進行裝飾

1、小伙伴你們看，這是誰〔幫助老師扮演小鴨子〕，小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來看看吧！〔觀測小鴨子的新衣服〕

2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？〔小鴨子的衣服上什么也沒有〕小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣美麗，可是怎么辦好呢？〔引導小伙伴援助小鴨子裝飾衣服〕那我們就來當個小小設(shè)計師吧，為小鴨子設(shè)計衣服吧！

3、幼兒分小組運用預(yù)備好的圖形、圖案進行裝飾。

4、老師觀測、幫助?！惨龑в變哼M行裝飾的時候，留意膠水的運用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的干凈〕

三、在操作中，讓幼兒找出排序規(guī)律。

1、請各組的小設(shè)計們展示為鴨子設(shè)計的衣服，大家相互評價。

2、你們覺得小伙伴設(shè)計的衣服怎么樣？有沒有小兔子的好看？為什么？〔小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂〕那小兔子的衣服呢？〔圖形、圖案都很整齊〕怎么整齊的呢？〔引導幼兒發(fā)覺并找出排序的規(guī)律〕

3、我們再來動手設(shè)計一次好嗎？

4、幼兒再次動手設(shè)計。〔老師放音樂〕

出的教學教案篇8

【教學設(shè)想】

本文節(jié)選自《資治通鑒》，寫的是呂蒙在孫權(quán)勸告下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的進步而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。依據(jù)新課程標準讓同學能“閱讀淺顯文言文，能借助說明和工具書理解基本內(nèi)容”“培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設(shè)良好的學習情境”，“培育同學在課堂內(nèi)外爭論問題，積極發(fā)表自己的看法”的理論，將本課設(shè)計為：應(yīng)引導同學正確的朗讀課文，理解課文；以同學表演故事情節(jié)，多角度評價表演，形象地感知人物語言和人物形象為主，老師積極參加，適時點撥為輔的教學形式。另外，可將呂蒙與方仲永作比較，進行延伸遷移，貫徹“培育同學形成正確的人生觀，價值觀”的理論。

【教學目標】

１、知識目標

⑴識記重點字詞，理解文章內(nèi)容。

⑵掌控本文有關(guān)的文學常識。

⑶學習運用“吳下阿蒙”、“刮目相待”等成語。

２、技能目標

⑴朗讀課文，揣摩文中言簡意豐，生動傳神，富于情味對話描寫，體會人物各自說話時語氣、神態(tài)和心理，揣摩人物的性格特征。

⑵使同學懂得“善勸”“好學”的重要性。

３、德育目標

理解刻苦治學，不斷提高自己的學識修養(yǎng)，于國于己都意義重大，勉勵同學要重視學習，養(yǎng)成讀書的好習慣。

４、教學重點：

⑴積累文言詞語，理解“吳下阿蒙”、“刮目相待”等成語。

⑵體會人物語言的情味。

【教學方法】

１、朗讀法。依據(jù)本文以對話為主的特點，引導同學反復(fù)朗讀，可聽讀、齊讀、思讀、分角色讀等。

２、表演法。將本課設(shè)計為以同學表演故事情節(jié)，老師適時點撥教學形式，領(lǐng)悟文中三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理，再現(xiàn)人物形象。

３、爭論法。培育同學在課堂內(nèi)外爭論問題，積極發(fā)表自己的看法習慣，使同學懂得“善勸”“好學”的重要性。

４、競賽法。進行快速背誦競賽，激發(fā)同學的趕超意識。

【教學時間】

一課時

一、導入新課

前面我們學習了《傷仲永》一文，文章寫方仲永從幼年聰慧過人，卻因其父“不使學”而“泯然眾人”。今日我們學習一篇有關(guān)古人年長始學，學有所成的文章，它就是《孫權(quán)勸學》。

二、題目、作家作品簡介

１、孫權(quán)，字仲謀，三國時期吳國的國君。呂蒙，字子明，三國時期吳國的名將、本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸告下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的進步，令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。

２、這篇文章選自《資治通鑒》，由同學來介紹一下相關(guān)資料。

⑴司馬光〔１０１９～１０８６〕，字君實，北宋政治家、史學家。

⑵《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史閱歷和教訓。

三、初讀課文，正音正字

１、范讀?！秾O權(quán)勸學》到底怎樣勸呂蒙的呢？我們來了解一下文章，聽的時候留意掌控字、詞的讀音，留意重音、停頓等朗讀技巧。

２、齊讀課文，熟識內(nèi)容。

四、譯讀課文，積累詞句，疏通文義，理清結(jié)構(gòu)

同學結(jié)合課下說明讀文章，疏通文意，有疑問的劃出來。

１、理解以下詞語的意思。

當途：當?shù)?，當?quán)

辭：推辭

治經(jīng)：討論儒家經(jīng)典

涉獵：閱覽群書，不作深入討論

見往事：了解歷史。

２、理解以下成語并學會運用。

吳下阿蒙：吳下，指吳縣，現(xiàn)江蘇蘇州；阿蒙，指呂蒙；比方人學識尚淺?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

〔例句〕你還不知道嗎？小張已榮升為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。

刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是轉(zhuǎn)變舊看法，用新眼光看人。

〔例句〕經(jīng)過刻苦學習，小海的成果突飛猛進，你對他可要刮目相待。

３、理解以下重點句子的含義。

①蒙辭以軍中多務(wù)。(倒裝句)

理解為：“蒙以軍中多務(wù)辭”，呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。以：拿，用，介詞。

②大兄何見事之晚乎！

長兄怎么知道這件事這么晚??！何：怎么，為何。

４、疏通文義，理清結(jié)構(gòu)、

口譯課文，標出問題，小組探討，理清結(jié)構(gòu)。

概括情節(jié)：孫權(quán)勸學〔詳寫〕──呂蒙就學〔