班主任經驗總結材料（二篇）

第9頁共9頁班主任經?驗總結材?料三年?了，我擔?任了一個?____?人(后來?增加到_?___人?)小班的?班主任老?師，可是?三年后的?天我才發(fā)?現(xiàn)，原來?這個小班?帶給我的?班主任工?作挑戰(zhàn)比?以往任何?大班都多?，我不認?為小班的?班主任更?好當，相?反，小班?的班主任?在對學生?的引領方?面要求更?高，因為?學生人數(shù)?少，要想?養(yǎng)成一個?良好的班?風更加困?難了。下?面我想談?一談自己?在小班的?班主任工?作中的一?點不成熟?的想法，?希望得到?老師們的?指導。?一、培養(yǎng)?一個良好?的班干部?群體。?班干部和?第一批團?員將成為?班級的引?領者，他?們的一言?、一行，?他們是否?關心班集?體，是否?對違反紀?律的現(xiàn)象?嗤之以鼻?，是否敢?管違紀現(xiàn)?象，他們?在不自覺?中表現(xiàn)出?來的吃苦?耐勞精神?、公正評?價意識、?不計個人?得失一心?為公的原?則，這些?對班級的?班風形成?起到了關?鍵的作用?，所以，?班主任在?小班中選?取第一批?班干部和?團員時一?定要慎之?又慎，寧?缺勿濫(?可能對普?通班的老?師來說，?這點更難?作到)。?要培養(yǎng)自?己觀察學?生、分析?學生的能?力，班主?任老師可?以采用看?檔案中學?生家庭情?況的方法?，可以采?用課堂上?提問問題?的方法，?更多的是?使用觀察?、分析的?方式，千?萬別讓學?生欺騙了?你，現(xiàn)在?的孩子知?道的多，?說得多，?講道理也?很多，但?做得少，?我們更應?該通過學?生的行為?、表情、?對一些事?情的看法?來了解學?生，找到?愿意為班?級吃苦受?累又有良?好的學習?習慣和學?習潛力的?孩子來擔?任重要的?班干部。?除此以外?班主任老?師還可以?根據(jù)學生?不同的特?點任命一?些不是很?重要的班?干部，比?如，我用?毛遂自薦?法任命各?科課代表?，用學生?選舉法任?命班級宣?傳、體育?、組織、?生活委員?，利用放?手讓他們?自己完成?班級某項?活動的方?法來考察?干部的任?命提高他?們在學生?中的威信?，用單獨?開會的方?式教給學?生怎么當?好班干部?，用在學?生面前和?班干部異?口同聲的?方法讓他?們形成威?信，用課?下細致談?心的方法?分析他們?工作中存?在的問題?，教給他?們解決的?辦法。?總之，一?個良好的?班干部群?體是班主?任老師離?開后，班?級仍然正?常運行的?保障，怎?么重視也?不為過。?二、制?定一個可?行的班規(guī)?班法。?人治不如?法治，即?使有了好?的幾個引?領者，如?果其他學?生都肆無?忌憚的違?反紀律，?幾個班干?部的管理?也只能是?杯水車薪?，要想管?住所有學?生，班主?任還應該?引導學生?討論一些?合適的班?規(guī)班法。?首先，班?級內部要?規(guī)定幾個?無論如何?也不能逾?越的低線?，如：不?能動手打?架，出現(xiàn)?問題不能?逃避(包?括曠課和?離家出走?)，不能?撒謊，做?錯事要勇?于承擔責?任等等。?接下來，?由學生自?己討論遲?到、不遵?守紀律、?值日不徹?底、不完?成作業(yè)、?抄作業(yè)等?等具體問?題該如何?處置，誰?負責，等?問題，制?定出一個?粗略的班?法。最后?，在班法?不斷的執(zhí)?行過程中?，不斷增?減。學生?心里最明?白自己犯?了什么錯?，如果承?認接受懲?罰會怎么?樣，不接?受懲罰，?將會產生?更嚴重的?后果，這?樣才能約?束學生，?班干部的?工作也才?能得到大?多數(shù)人的?認可。?三、觀察?了解每個?學生的長?處和困難?。我覺?得在小班?中，這一?條最難做?到，即使?做到了，?學生的一?些問題也?很難解決?，不過，?這才是班?主任老師?長本事，?理解學生?的最好途?徑。通過?三年的小?班班主任?工作，我?曾經發(fā)現(xiàn)?過朋友反?目，后來?又和好的?事情;發(fā)?現(xiàn)過幾乎?所有學生?都上網(wǎng)的?事實;發(fā)?現(xiàn)過學生?早戀，不?能自拔的?事情;發(fā)?現(xiàn)過學生?偷家長的?錢的事情?;發(fā)現(xiàn)過?學生愛看?什么樣的?電視、喜?歡什么樣?的衣服;?發(fā)現(xiàn)過學?生對現(xiàn)實?世界的好?奇等等。?每天早來?晚走，每?天的課間?細心觀察?，每天與?學生的交?流，讓我?對每個學?生的優(yōu)點?和缺點都?了如指掌?，同時對?學生作出?客觀公正?的評價，?這種評價?不能只拘?泥于學校?的教育中?，還應該?把眼光放?得更遠些?，為了孩?子們的終?身幸福著?想。因為?我考慮到?以后的發(fā)?展和成長?，孩子們?總是很愿?意和我談?心，有一?次因為班?內某個同?學和同學?間產生的?小矛盾，?我召開了?一次班會?，提出了?相互關心?、互相寬?容的要求?，沒想到?課下幾個?調皮的男?生竟然找?到了我，?讓我?guī)椭?分析一下?自己存在?的問題，?希望自己?能夠改正?。就這樣?，我通過?自己的仔?細觀察和?認真細致?的工作，?贏得了學?生的信任?，這樣的?老師能不?幸福嗎？?四、發(fā)?揮班會的?預見功能?。剛入?學的班會?，我們講?《中學生?守則》和?《中學生?日常行為?規(guī)范》，?我們講制?定班規(guī)班?法的重要?性，我們?講我們的?班級要成?為什么樣?的班集體?，講怎么?聽課，講?怎么做作?業(yè)，講讀?書好，講?衛(wèi)生習慣?，講小學?和初中的?區(qū)別，講?兒童和青?年的區(qū)別?，展示每?個人的特?長，召開?講故事大?賽、手抄?報比賽。?八年級的?時候我們?講怎么交?朋友、怎?么認識自?己、什么?是真正的?美、開讀?書推介會?、搞班規(guī)?修改辯論?賽。九年?級的時候?，我們講?友情和愛?情的區(qū)別?、講自己?的目標、?講初中生?活的美好?回憶。有?人上網(wǎng)耽?誤了學習?，我們就?開班會，?講如何利?用網(wǎng)絡;?別的班級?有學生打?架，我們?也開班會?，講如何?處理同學?間的矛盾?;有的孩?子在體育?運動中受?傷了，我?們還開班?會，講飲?食和健康?;班級在?集體活動?中獲獎了?，我們開?班會，總?結經驗，?表揚為班?級作出貢?獻的孩子?;班級在?集體活動?中失敗了?，我們開?班會，總?結教訓，?預防再犯?。把討論?的權利給?學生，把?失敗的權?利也給學?生，讓他?們在相互?討論中學?習，老師?根據(jù)學生?不同的年?齡特點和?可能出現(xiàn)?的問題，?通過班會?的形式將?基本知識?傳授給學?生，讓學?生在這些?問題到來?之前防患?于未然，?即使出現(xiàn)?了也知道?怎樣解決?才能給自?己和家人?帶來最少?的傷害。?五、把?家長爭取?到自己的?教育陣營?中來。?其實對每?個班主任?來說，學?校教育都?是很少的?一部分教?育，除此?外家庭教?育起到了?不可忽視?的作用，?孩子的自?我教育起?到了決定?性作用，?所以，將?家長爭取?到自己的?教育陣營?中來是班?主任工作?中一項很?重要的工?作，它也?直接決定?了我們對?學生教育?的成果大?小。與家?長的聯(lián)系?我主要做?了以下幾?個工作：?一是把自?己對學生?的了解拿?出來與家?長交流，?確定對這?個孩子的?教育原則?和教育方?法，爭得?家長的同?意，并要?求一起管?理孩子。?二是把自?己在教育?孩子時的?一些困惑?也與家長?交流，尋?找突破口?。三是對?家長提出?的問題盡?量解決，?并說出自?己的看法?，以有利?于學生的?發(fā)展為準?。四是教?給家長一?些教育孩?子的方法?和原則，?例如：不?要隨便拿?自己的孩?子與別人?的比，學?生很反感?，讓他自?己和自己?比，有進?步就應該?肯定。再?如，在家?庭中，如?何應對學?生的青春?期逆反心?理;如何?在家配合?老師;如?何幫助孩?子形成良?好的生活?習慣等等?。總之?，班主任?工作辛苦?、瑣碎，?小班班主?任工作更?加細致才?可以得到?自己想要?的效果，?對班主任?老師們來?說，通過?自己的努?力和思考?，幫助學?生成長，?不也是一?個班主任?最大的幸?福嗎？如?果工作太?簡單，我?們又怎么?會有這么?多的幸福?呢？班?主任經驗?總結材料?（二）?自從我_?___年?工作以來?，一直在?雷壩中學?任教，而?且擔任班?主任工作?，雖然當?了七、八?年左右的?班主任，?但沒有什?么方法和?經驗。今?天，能在?這里跟大?家一起交?流班主任?工作，我?感到非常?榮幸，只?是現(xiàn)在就?把我做班?主任工作?的一些心?得和感想?和大家交?流一下，?不當之處?還請大家?指正。?實話說當?班主任不?容易，壓?力很大，?主要是：?學生帶來?的知識壓?力、學校?管理帶來?的壓力、?家庭生活?帶來的壓?力、身體?狀況帶來?的壓力、?學生安全?方面思想?的壓力，?這各方面?的壓力都?讓我們無?法放松自?己。我?常這樣勉?勵自己，?做班主任?并不是一?件很困難?的事，只?要你用心?去做。所?以，工作?中，我常?做換位思?考，假如?我是學生?，我希望?一個什么?樣的老師?來做我的?班主任呢?。是的，?如果我是?學生，我?希望我的?老師是一?個具有很?高個人修?養(yǎng)的老師?，我希望?我的老師?是一個知?識淵博的?老師，我?希望我的?老師是一?個充滿智?慧的老師?……正?是有了這?種換位思?考的心態(tài)?，在班級?管理中，?我適時調?整自己，?向學生心?目中老師?的方向去?努力。?正所謂學?高為師，?身正為范?，要想學?生信服你?并愛戴你?，教師個?人就要具?備很高的?人格修養(yǎng)?，能夠以?自己的實?際行動來?感染和感?動學生。?首先，?我要求自?己能夠正?確認識和?評價自己?，能在各?方面注意?為人師表?，關心愛?護學生，?遇順境不?驕傲，遇?逆境不消?沉，樂觀?開朗;在?學生面前?表現(xiàn)出對?人生的熱?愛，對事?業(yè)的追求?，樂觀向?上、心胸?豁達的心?理狀態(tài)。?用自己的?人格風范?去感染學?生，以輕?松愉快、?積極向上?的心境迎?接每一天?的工作。?所以每?一天，不?管自己的?心情如何?，我在學?生面前都?是微笑的?，開心的?，讓他們?能夠感覺?到每一天?都是新的?，都應該?輕松的去?面對，學?生們的學?習是艱苦?的，但是?作為老師?，如果自?己的心情?言行能讓?學生輕松?地對待學?習，輕裝?上陣，學?生是很感?謝你的。?同樣，?老師的行?為規(guī)范也?直接影響?到學生。?自從當上?班主任，?我更加意?識到用自?己的行為?影響學生?的重要性?。養(yǎng)成了?一進入教?室，先將?講桌擦一?擦，整理?一下講桌?上的粉筆?和板擦，?這些小事?看上去微?不足道，?但久而久?之，學生?也會發(fā)生?改變，學?生的課桌?椅排列整?齊了，桌?上的書籍?也整齊了?。我們?知道，對?學生的教?育，應該?把如何做?人放在第?一位，我?想，對于?教會學生?如何做人?，與其說?大道理，?還不如自?己以身師?范，讓學?生感覺到?你就是他?的榜樣，?從而潛移?默化的影?響他，感?染他，從?而達到教?育的目的?。班主?任的課一?定要努力?上好，如?果你的課?上不好，?學生可能?會不認可?你，以至?于你的班?主任工作?學生也不?服從;而?如果你的?課上的好?，學生就?有可能把?對你的課?的認可或?敬重轉移?到你的班?主任工作?的認可上?。所以我?覺得，上?好課對班?主任很重?要。班?主任只有?通過高質?量的課堂?教學，才?能很好地?完成班級?教育的任?務，推動?班集體建?設;才能?在教師和?學生中樹?立威信，?取得老師?和學生的?信任;才?能駕馭班?級并使其?不斷健康?發(fā)展。“?作為一個?班主任，?一定首先?要在學科?教學或者?說專業(yè)技?能上征服?學生，要?讓學生迷?戀自己的?課堂……?讓學生覺?得上你的?課時間過?得特別快?，下課后?又盼望著?明天上你?的課”，?所以，在?平時的教?學工作中?，認真上?好每一節(jié)?課應該是?我們每一?位班主任?的目標和?追求。?當然這幾?年我也只?是在摸索?中從這幾?個方面做?了以下的?嘗試：?1、精心?選拔優(yōu)秀?得力的班?干部。?選班干部?不一定是?學習好的?學生，但?必需是認?真負責、?責任心強?的學生。?因為得力?的班干部?是班級工?作的靈魂?，良好的?班風樹立?主要靠的?就是優(yōu)秀?的班干部?。這樣，?選取優(yōu)秀?的班干部?幫助我們?管理班級?就顯得尤?其重要了?。這項工?作是一定?要多花心?思，多花?時間，要?多管，而?且要一管?到底。?2、制定?切實有效?的規(guī)章制?度職責和?細則。?接下來就?是各自討?論并擬定?班級規(guī)章?制度和職?責，形成?文字，當?然都是暫?行的。這?個擬定過?程學生參?與進來，?我來把關?，但有些?還要根據(jù)?班級實際?做出修訂?。3、?把握好師?生關系的?親與疏?班主任在?班級管理?的過程中?,要注意?自己的角?色定位,?與學生之?間保持一?個適度的?距離,努?力將自己?塑造成一?個既可親?,又可敬?的班主任?形象。?4、把握?好教育管?理的寬與?嚴我認?為班級管?理工作中?的“嚴”?應是：工?作計劃的?嚴密，班?級紀律的?嚴明，處?理違紀學?生的嚴肅?，對自己?和學生要?求的嚴格?。而“寬?”則是：?班級管理?氛圍寬松?，對學生?的寬厚、?寬容，制?定學生進?步目標的?寬泛。但?對學生也?要有必要?的懲罰。?教學工?作中，我?們常說：?“教學有?法，但教?無定法”?，其實班?主任工作?也是如此?，由于每?個學生的?性格、脾?氣、愛好?都不相同?，作為班?主任，在?管理班級?、教育學?生的過程?中，其實?也是因人?、因事、?因時而定?的，絕不?能一成不?變。簡?單的說我?做的就是?這幾點：?一是：?育好己-?教育好自?己，提高?自身修養(yǎng)?，增加人?格魅力。?二是：?上好課-?這是一個?老師的根?本所在