2023年音樂(lè)教師個(gè)人工作計(jì)劃參考范文（2篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)2023年?音樂(lè)教師個(gè)?人工作計(jì)劃?參考范文?本學(xué)期在結(jié)?合上學(xué)期課?題的基礎(chǔ)上?，繼續(xù)研討?《小學(xué)藝術(shù)?學(xué)科教學(xué)策?略與方法創(chuàng)?新的實(shí)踐研?究》這一持?久性課題，?力爭(zhēng)將這一?課題中對(duì)“?老師的教和?學(xué)生的學(xué)”?落到實(shí)處。?一、指導(dǎo)?思想音樂(lè)?教學(xué)需要師?生共同來(lái)塑?造、表現(xiàn)、?創(chuàng)造音樂(lè)美?，創(chuàng)設(shè)充滿?音樂(lè)美感的?課堂環(huán)境。?在新課標(biāo)教?育思想的指?導(dǎo)下，根據(jù)?學(xué)生身心發(fā)?展規(guī)律和審?美心理特征?，以豐富多?彩的教學(xué)內(nèi)?容和生動(dòng)活?潑的教學(xué)形?式，激發(fā)和?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?教學(xué)內(nèi)容應(yīng)?重視與學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?相結(jié)合，加?強(qiáng)音樂(lè)課與?社會(huì)生活的?聯(lián)系。音樂(lè)?教學(xué)要面向?全體學(xué)生，?注重個(gè)性發(fā)?展，重視學(xué)?生的音樂(lè)實(shí)?踐和音樂(lè)創(chuàng)?造能力的培?養(yǎng)。二、?學(xué)校教學(xué)環(huán)?境分析：?音樂(lè)是一門?情感的藝術(shù)?，在音樂(lè)的?教學(xué)過(guò)程中?要以審美為?核心，以興?趣愛(ài)好為動(dòng)?力，讓學(xué)生?與音樂(lè)保持?密切聯(lián)系、?享受音樂(lè)、?用音樂(lè)美化?人生的前提?。我校的音?樂(lè)教育目標(biāo)?是：努力發(fā)?展創(chuàng)造性教?學(xué)，豐富學(xué)?生想象力和?發(fā)展思維潛?能，促進(jìn)學(xué)?生創(chuàng)新能力?的發(fā)展。可?我們學(xué)校有?專用的音樂(lè)?教室，可音?樂(lè)教學(xué)設(shè)備?不齊全,如?：鋼琴只有?一臺(tái),打擊?樂(lè)器幾乎都?沒(méi)有.說(shuō)真?的,要想把?音樂(lè)課堂上?的豐富多彩?是很難的,?只能進(jìn)行了?“互動(dòng)式”?教學(xué)實(shí)踐，?提高了音樂(lè)?教學(xué)的質(zhì)量?，取得了良?好效果。?三、學(xué)生情?況分析：?本學(xué)期我繼?續(xù)擔(dān)任一（?3）班的音?樂(lè)老師。他?們活潑好動(dòng)?，對(duì)一切新?鮮事物都有?著濃厚的興?趣，對(duì)音樂(lè)?也不例外，?因此，每周?音樂(lè)課都被?他們期待著?。經(jīng)過(guò)一學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?學(xué)生對(duì)于學(xué)?校的規(guī)章制?度，小學(xué)生?守則都有了?大概的了解?。因此，在?上課的時(shí)候?他們都比剛?來(lái)時(shí)做的更?好了。歌唱?方面也許是?以前經(jīng)常鍛?煉，表現(xiàn)非?常好。小朋?友情況大同?小異，有一?小部分雖對(duì)?樂(lè)理知識(shí)掌?握的不夠，?但是模仿能?力比較強(qiáng)，?而且也能熟?練掌握。其?中主要原因?是沒(méi)有接受?過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)?練，還不能?很好的表現(xiàn)?自己，性格?內(nèi)向也是原?因之一。因?此，利用音?樂(lè)課及課外?活動(dòng)，培養(yǎng)?他們良好的?興趣，打好?基礎(chǔ)是當(dāng)前?首要任務(wù)之?一。四、?教材分析：?作為全新?的教材，在?編寫中體現(xiàn)?了已下基本?理念：1?、強(qiáng)調(diào)“以?學(xué)生發(fā)展為?本”，注重?學(xué)生個(gè)性發(fā)?展;2、?以審美為中?心;3、?以文化為主?線;4、?加強(qiáng)實(shí)踐與?創(chuàng)造。一?年級(jí)下冊(cè)共?編成___?_個(gè)主題單?元，基本內(nèi)?容包括：聆?聽(tīng)、表演、?編創(chuàng)與活動(dòng)?，新教材的?曲目選擇，?考慮作品的?思想性、藝?術(shù)性、民族?性，注重歌?曲的可唱性?與欣賞曲的?可聽(tīng)性，降?低過(guò)難的識(shí)?語(yǔ)要求和過(guò)?高的技能技?巧。一年級(jí)?采用圖譜為?主，在創(chuàng)造?與活動(dòng)中，?開展多種形?式培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，評(píng)估多方?位，多角度?，形式豐富?多彩。如：?1、凸現(xiàn)?了“以學(xué)為?本”的教學(xué)?思想，根據(jù)?小學(xué)低年級(jí)?學(xué)生心理特?點(diǎn)，從教材?內(nèi)容與色彩?都采用趣味?化，鼓勵(lì)和?啟發(fā)學(xué)生去?學(xué)習(xí)。如第?六課《我有?一雙萬(wàn)能手?》中歌詞從?我是一個(gè)誰(shuí)?？還會(huì)有什?么本領(lǐng)？讓?學(xué)生自由想?象。2、?降低了音樂(lè)?知識(shí)的學(xué)習(xí)?難點(diǎn)，如聲?音的強(qiáng)和弱?（f強(qiáng)、p?弱）讓學(xué)生?到生活中尋?找、比較，?再如利用烏?龜和小兔子?的特點(diǎn)，讓?學(xué)生區(qū)分高?音、低音、?快速、慢速?，這樣學(xué)生?就能很快區(qū)?分。3、?發(fā)揮了音樂(lè)?教學(xué)的創(chuàng)新?優(yōu)勢(shì)，在呈?現(xiàn)上，給師?生留出足夠?自由想象和?隨意發(fā)揮的?空間。4?、建立了發(fā)?展性綜合評(píng)?價(jià)體系，課?后-“音樂(lè)?小花在開放?”包括：今?天表現(xiàn)真棒?、音樂(lè)的感?覺(jué)真好、我?們班的小明?星、老師對(duì)?我說(shuō)、爸爸?媽媽對(duì)我說(shuō)?。五、教?學(xué)目標(biāo)在?音樂(lè)教學(xué)中?，德育因素?無(wú)處不在，?它需要教師?善于發(fā)現(xiàn)，?善于挖掘，?它就會(huì)像“?和風(fēng)催物、?春雨潤(rùn)田”?那樣在潛移?默化中深深?地植根于學(xué)?生的心靈。?2023?年音樂(lè)教師?個(gè)人工作計(jì)?劃參考范文?（二）在?倡導(dǎo)讓學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)、?讓學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主人?的今天，你?教我學(xué)、你?說(shuō)我聽(tīng)的單?一教學(xué)模式?越來(lái)越多地?被生動(dòng)活潑?和富有兒童?情趣的各種?教育教學(xué)活?動(dòng)所代替。?然而，如何?在你教我學(xué)?的音樂(lè)活動(dòng)?中發(fā)揮學(xué)生?的主體性，?使枯燥平淡?的音樂(lè)教學(xué)?變得生動(dòng)活?潑和富有兒?童情趣，是?不少教師感?到困惑的問(wèn)?題。本學(xué)期?我將遵循音?樂(lè)教學(xué)中培?養(yǎng)興趣，精?選教法這條?途徑進(jìn)行教?學(xué)：一、?學(xué)生基本情?況分析：?本學(xué)期，我?擔(dān)任的是二?年段的音樂(lè)?教學(xué)，學(xué)生?的基本情況?了解得比較?透徹，畢竟?相處一年了?，大部分學(xué)?生在唱歌的?姿勢(shì)上，習(xí)?慣較好,而?且表情也較?豐富，能根?據(jù)歌曲情緒?進(jìn)行表達(dá)，?部分班級(jí)還?能識(shí)讀簡(jiǎn)單?樂(lè)譜.還能?即興創(chuàng)編同?歌曲情緒一?致的舞蹈，?并參與表演?。但在讀譜?知識(shí)的運(yùn)用?上較弱,咬?字,吐字也?不夠清晰，?特別是男生?好勝心強(qiáng)，?愛(ài)表現(xiàn)自己?，常會(huì)出現(xiàn)?喊歌現(xiàn)象,?導(dǎo)致缺乏對(duì)?聲音美感的?正確認(rèn)識(shí)，?缺乏氣息的?支撐.二?、教學(xué)目的?要求及重難?點(diǎn)1、突?出音樂(lè)學(xué)科?的特點(diǎn)，把?“五愛(ài)”的?教育和活潑?樂(lè)觀情緒，?集體主義精?神的培養(yǎng)滲?透到音樂(lè)教?育中，使學(xué)?生成為“四?有”的社會(huì)?主義接班人?和建設(shè)著。?2、啟迪?智慧、陶冶?、培養(yǎng)審美?情趣使學(xué)生?身心得到健?康的發(fā)展。?3、培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)音樂(lè)?的興趣愛(ài)好?，掌握淺顯?的音樂(lè)基礎(chǔ)?知識(shí)和簡(jiǎn)單?的音樂(lè)技能?，使學(xué)生具?有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單?樂(lè)譜的能力?。4、了?解我國(guó)各民?族民間音樂(lè)?，培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)祖國(guó)音樂(lè)?藝術(shù)的感情?和民族自豪?感、自信心?，使學(xué)生具?有初步的感?受音樂(lè)，表?現(xiàn)音樂(lè)的能?力。三、?教學(xué)的具體?措施與要求?（一）創(chuàng)?設(shè)情境，培?養(yǎng)興趣，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?要想充分?發(fā)揮學(xué)生的?“主體作用?”，挖掘每?個(gè)學(xué)生的潛?能和智慧，?教師就要?jiǎng)?chuàng)?設(shè)一定的情?境，使他們?獲得直接的?體驗(yàn)，并激?發(fā)其創(chuàng)造的?欲望，從而?培養(yǎng)他們的?創(chuàng)新思維。?1、創(chuàng)設(shè)?情境，激趣?導(dǎo)入黑格?爾說(shuō)過(guò)：“?音樂(lè)是情感?的藝術(shù)?！?只有使學(xué)生?處在形象活?潑的音樂(lè)氛?圍中，才能?受到良好的?音樂(lè)熏陶，?達(dá)到的教學(xué)?效果。教育?家杜威也提?出：“為了?激發(fā)學(xué)生的?思維，必須?有一個(gè)實(shí)際?的經(jīng)驗(yàn)情境?，作為思維?的開始階段??！痹诮虒W(xué)?過(guò)程中，教?師應(yīng)根據(jù)教?學(xué)需要，創(chuàng)?設(shè)適于實(shí)際?的教學(xué)情境?，引導(dǎo)不同?層次的學(xué)生?通過(guò)動(dòng)腦、?動(dòng)口等多種?途徑積極參?與教學(xué)過(guò)程?，把學(xué)生帶?入情境之中?。低年級(jí)學(xué)?生好奇心強(qiáng)?，注意力容?易分散，采?用電教媒體?創(chuàng)設(shè)情境，?直觀形象，?極易吸引學(xué)?生的注意力?。因?yàn)殡娊?媒體能產(chǎn)生?活躍的動(dòng)態(tài)?畫面，使內(nèi)?容更充實(shí)、?更形象、更?生動(dòng)、更具?有吸引力，?從而給學(xué)生?以思維上的?啟迪，觸發(fā)?學(xué)生思維的?靈感，為學(xué)?生插上想象?的翅膀，為?積極、主動(dòng)?地學(xué)習(xí)創(chuàng)造?條件。例如?：我在教歌?曲“祖國(guó)祖?國(guó)多美麗”?一課時(shí)，先?用幻燈片放?出祖國(guó)的美?景，配上悅?耳的音樂(lè)，?讓學(xué)生欣賞?，學(xué)生如身?臨其境，感?覺(jué)到了祖國(guó)?的山河美，?激發(fā)了熱愛(ài)?祖國(guó)的情感?。這既是以?形象激起學(xué)?生的思維活?動(dòng)，體驗(yàn)到?了祖國(guó)的壯?麗和偉大，?產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的?激情，同時(shí)?也是一種對(duì)?學(xué)生形象思?維的訓(xùn)練。?導(dǎo)入就是引?發(fā)學(xué)生對(duì)音?樂(lè)產(chǎn)生興趣?及熱情的導(dǎo)?火線，也是?學(xué)生體驗(yàn)音?樂(lè)和參與音?樂(lè)活動(dòng)的第?一個(gè)重要步?驟。2、?利用教具，?培養(yǎng)興趣?烏申斯基說(shuō)?：“沒(méi)有興?趣，被迫進(jìn)?行學(xué)習(xí)會(huì)扼?殺學(xué)生掌握?知識(shí)的意愿??！笨茖W(xué)家?愛(ài)因斯坦也?曾講過(guò)：“?興趣是的老?師”。教學(xué)?中如何吸引?學(xué)生的注意?力，引發(fā)好?奇心，這是?一門技巧。?如：利用美?麗的畫面，?動(dòng)聽(tīng)的歌聲?去看、去聽(tīng)?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的視覺(jué)?和聽(tīng)覺(jué)器官?，更形象直?觀地感受音?樂(lè)、理解音?樂(lè)，讓學(xué)生?充分發(fā)揮想?象力，擴(kuò)大?音樂(lè)視野。?教師隨時(shí)抓?住學(xué)生的注?意力，善于?摸索、分析?學(xué)生心理，?了解學(xué)生的?心態(tài)，這樣?才能不斷激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情。所?以，我們?cè)?音樂(lè)教學(xué)中?應(yīng)努力營(yíng)造?音樂(lè)氛圍，?引導(dǎo)學(xué)生抓?住音樂(lè)特點(diǎn)?，“讀”懂?音樂(lè)，感受?音樂(lè)。低?年級(jí)學(xué)生的?年齡小，思?維能力弱，?但感性認(rèn)識(shí)?相對(duì)較強(qiáng)，?生動(dòng)、鮮艷?的教具格外?被孩子們所?喜愛(ài)。因此?，在課堂教?育中，運(yùn)用?與課文內(nèi)容?有內(nèi)在聯(lián)系?的直觀教具?，既形象直?觀，給學(xué)生?留下清晰的?表象，為感?知、理解知?識(shí)創(chuàng)造條件?，又可激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)新?課的濃厚興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的觀察力?和想象力。?根據(jù)教材特?點(diǎn)，我在上?“顛倒歌”?一課中制作?了很多生動(dòng)?、形象的直?觀教具來(lái)吸?引孩子，有?小老鼠、大?獅子、小鳥?、公雞、大?象等等。整?節(jié)課，學(xué)生?的積極性一?直很高，大?家都爭(zhēng)著說(shuō)?，搶著回答?，積極學(xué)唱?。教具雖小?，但作用甚?大，合理的?利用教具，?讓學(xué)生在情?境中掌握了?知識(shí)，讓學(xué)?生在妙趣橫?生的教具中?發(fā)展思維，?提高了想象?能力。實(shí)踐?證明，在教?學(xué)中根據(jù)學(xué)?生的心理特?點(diǎn)，借助實(shí)?物、圖片、?錄音設(shè)備等?現(xiàn)代教學(xué)手?段，能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的多種?感官，讓認(rèn)?識(shí)從無(wú)聲走?向有聲，從?單調(diào)走向多?彩，從單一?走向多元，?極大地豐富?學(xué)生的心理?活動(dòng)，獲得?更為新奇、?深刻的印象?。教無(wú)定?法，在教學(xué)?過(guò)程中勤思?考、勤總結(jié)?，靈活運(yùn)用?各種方法，?最主要的是?抓住學(xué)生的?興趣，以興?趣為師，能?有效提高學(xué)?生的積極性?，讓學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)。?（二）精選?教法，快樂(lè)?學(xué)習(xí)，提高?音樂(lè)教學(xué)實(shí)?效兒童如?同一株花苗?，要澆之以?愛(ài)，灌之以?鼓勵(lì)，她才?能綻放美艷?的花蕾。因?此，音樂(lè)教?師應(yīng)有意營(yíng)?造一種非常?寬松、活潑?、自由的氛?圍，以民主?的態(tài)度，商?量的口吻，?指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行音樂(lè)活動(dòng)?。放手給學(xué)?生一個(gè)充分?自由發(fā)揮的?空間，為他?們營(yíng)造一個(gè)?“自由王國(guó)?”，使學(xué)生?的思維始終?處于一種積?極的活躍狀?態(tài)。這樣，?就可以充分?激發(fā)學(xué)生的?主體意識(shí)，?使他們學(xué)得?主動(dòng)、學(xué)得?開心。1?、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)?，展示自我?心理學(xué)和?教育學(xué)研究?表明：“愛(ài)?動(dòng)”是兒童?的天性。在?學(xué)習(xí)和生活?中，兒童總?是喜歡親眼?看一看，親?耳聽(tīng)一聽(tīng)，?親手試一試?。因此，在?教學(xué)過(guò)程中?為學(xué)生設(shè)置?一個(gè)展示自?我的舞臺(tái)是?非常重要的?。在孩子們?進(jìn)行集體演?唱時(shí)，我覺(jué)?得老師應(yīng)該?為學(xué)生營(yíng)造?一個(gè)“自由?王國(guó)”。因?為低年級(jí)學(xué)?生通常是活?潑好動(dòng)的，?在教學(xué)教育?活動(dòng)中，應(yīng)?靈活地運(yùn)用?多種多樣的?手段，為學(xué)?生提供“動(dòng)?起來(lái)”的機(jī)?會(huì)，從而發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，以?獲得知識(shí)、?掌握新技能?。在順利完?成歌曲教學(xué)?任務(wù)后，我?又設(shè)計(jì)開展?了“課堂舞?會(huì)”這一活?動(dòng)環(huán)節(jié)，放?手讓學(xué)生盡?情地唱、盡?情地跳，把?整堂課營(yíng)造?的喜悅氣氛?推向潮，讓?學(xué)生在無(wú)拘?無(wú)束中展示?自己的才能?。順其自然?，依據(jù)學(xué)生?的認(rèn)識(shí)天性?，為學(xué)生留?出課堂空間?，就是為學(xué)?生留出了快?樂(lè)天地，為?學(xué)生留出了?主動(dòng)學(xué)習(xí)的?時(shí)空，有了?學(xué)生展示自?我的舞臺(tái)，?課堂教學(xué)會(huì)?張弛有度，?教學(xué)效果也?會(huì)事半功倍?。2.趣?味游戲，快?樂(lè)學(xué)習(xí)無(wú)?論是什么樣?的游戲?qū)W(xué)?生都具有極?強(qiáng)的吸引力?。學(xué)生愛(ài)玩?的天性決定?了他們?cè)敢?參與教師為?他們精心設(shè)?計(jì)的游戲。?為了鞏固學(xué)?過(guò)的歌曲，?我設(shè)計(jì)了“?開火車”這?一游戲。由?我做火車司?機(jī)，唱歌曲?中的任意一?句，由學(xué)生?接唱，只有?唱正確的才?能坐上我的?小火車，孩?子們個(gè)個(gè)熱?情高漲，積?極踴躍，不?亦樂(lè)乎?！?開火車”游?戲的目的在?于讓學(xué)生樂(lè)?于開口，大?膽演唱，讓?學(xué)生感受到?成功的喜悅?。培養(yǎng)學(xué)生?敢于表現(xiàn)的?意識(shí)，讓學(xué)?生在玩中學(xué)?，學(xué)中玩。?音樂(lè)課堂借?助游戲，使?得教師樂(lè)之?教，教的新?，學(xué)生樂(lè)之?學(xué)，學(xué)的活?。教育在發(fā)?展，教學(xué)手?段要革新，?教學(xué)藝術(shù)要?提高，我們?教育工作者?只有勤奮鉆?研，投身教?改，才能開?拓一條成功?的課堂教學(xué)?之路!3?、以“賽”?激趣促學(xué)?好勝心強(qiáng)是?學(xué)生的主要?性格特點(diǎn)之?一，而在激?烈的競(jìng)爭(zhēng)氛?圍中，學(xué)生?最易養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。讓孩子?們?cè)谡n堂上?“表演唱”?就是利用這?一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)?教學(xué)目的。?在我每次上?音樂(lè)課時(shí)總?是給學(xué)生留?出5-__?__分鐘時(shí)?間，利用此?方法要求學(xué)?生進(jìn)行表演?唱，取得了?事半功倍的?效果。我還?專門準(zhǔn)備了?很多小紅花?、小五星等?，并告訴大?家：如果誰(shuí)?先會(huì)唱，唱?得準(zhǔn)確、流?暢，表情動(dòng)?作好，誰(shuí)就?能得到它。?學(xué)生們積極?踴躍，他們?分成兩人組?、三人組或?四人組，互?相監(jiān)督表演?唱，以便及?時(shí)查找自己?的不足;部?分平時(shí)基礎(chǔ)?較差的學(xué)生?，請(qǐng)班上的?小組長(zhǎng)幫助?領(lǐng)著唱;更?有的干脆和?我一組，請(qǐng)?我指導(dǎo)?，F(xiàn)?在全班學(xué)生?對(duì)音樂(lè)課中?所學(xué)過(guò)的歌?曲、舞蹈等?內(nèi)容，都能?很熟練地表?演下來(lái)。值?得強(qiáng)調(diào)的是?，在這個(gè)過(guò)?程中，老師?從未做過(guò)任?何要求，完?全出于學(xué)生?自己的意愿?。四）教?學(xué)滲透，展?開思維，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?造能力1?、開放的音?樂(lè)教學(xué)音?樂(lè)是時(shí)間的?、表現(xiàn)的藝?術(shù)，在眾多?藝術(shù)門類中?，它的創(chuàng)作?自由度是的?。這就決定?了音樂(lè)教學(xué)?過(guò)程并不是?封閉的、孤?立的。它應(yīng)?是學(xué)生對(duì)音?樂(lè)的認(rèn)識(shí)與?對(duì)音樂(lè)的實(shí)?踐辯正統(tǒng)一?的過(guò)程，是?教師主帶作?用的發(fā)揮、?學(xué)生主體能?力的生成和?發(fā)展的過(guò)程?，是動(dòng)態(tài)、?變化、發(fā)展?的過(guò)程，是?極具開放性?的。開放音?樂(lè)教學(xué)過(guò)程?，應(yīng)為學(xué)生?拓展音樂(lè)學(xué)?習(xí)空間，創(chuàng)?設(shè)廣闊的自?主創(chuàng)新的音?樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境?。為此，我?在教學(xué)實(shí)踐?中進(jìn)行了積?極、大膽的?探索。讓?音樂(lè)與生活?溝通起來(lái)，?營(yíng)造廣闊的?音樂(lè)教學(xué)空?間。音樂(lè)本?來(lái)就是從生?活中創(chuàng)造出?來(lái)的。我們?在音樂(lè)教學(xué)?過(guò)程中根據(jù)?教學(xué)需要，?實(shí)現(xiàn)教師、?學(xué)生、教材?、教具、教?學(xué)環(huán)境與生?活的多方面?橫向聯(lián)系，?及他們之間?的相互作用?和影響。讓?音樂(lè)回歸生?活、回歸自?然。如《搖?籃曲》一課?，我抓住小?朋友很想做?爸爸媽媽的?特點(diǎn)，準(zhǔn)備?了很多娃娃?，讓學(xué)生親?身體驗(yàn)做一?天爸爸媽媽?是多么辛苦?，從而進(jìn)行?愛(ài)父母、尊?敬長(zhǎng)輩的教?育，在活動(dòng)?中巧妙地將?歌曲教學(xué)、?創(chuàng)編表演、?打擊樂(lè)器有?機(jī)地結(jié)合在?一起，讓學(xué)?生親身體驗(yàn)?、主動(dòng)參與?，取得良好?的教學(xué)效果?。讓音樂(lè)?與活動(dòng)溝通?起來(lái)，給予?自由的音樂(lè)?想象空間。?音樂(lè)不確定?性，解釋的?自由度是的?。所以，音?樂(lè)可以讓每?一位學(xué)生用?自己獨(dú)特的?方式想象、?解釋，來(lái)宣?泄自己的情?感，它最能?體現(xiàn)人的個(gè)?性。而主題?活動(dòng)恰恰就?能提供這樣?的自由。游?戲、表演等?是小學(xué)生最?喜歡的活動(dòng)?方式。我們?在音樂(lè)教學(xué)?過(guò)程中十分?注重通過(guò)音?樂(lè)活動(dòng)過(guò)程?的展開，來(lái)?激發(fā)學(xué)生創(chuàng)?新的潛能，?給他們探究?問(wèn)題，探詢?知識(shí)的空間?，讓他們大?膽想象，自?由創(chuàng)造。?讓音樂(lè)成為?師生溝通的?情感橋梁。?在開放的音?樂(lè)教學(xué)中，?教師應(yīng)營(yíng)造?一種民主、?自由、輕松?、愉快的氛?圍，創(chuàng)設(shè)良?好的師生關(guān)?系。老師大?多數(shù)時(shí)間可?以走到學(xué)生?中間，縮短?和學(xué)生的距?離。教師是?導(dǎo)演，有序?地領(lǐng)著孩子?走進(jìn)音樂(lè)的?殿堂，不斷?給孩子新的?內(nèi)容，讓他?們有新的發(fā)?展。教師又?是演員，與?孩子們一起?歡歌跳躍。?教育心理學(xué)?認(rèn)為，如果?教師與學(xué)生?之間能形成?友好信賴的?關(guān)系，那學(xué)?生就可能更?愿意和教師?相處，接受?老師的教誨?。同時(shí)在這?種平等、和?諧、熱烈的?氛圍中，就?能更好地激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的主體和創(chuàng)?造的積極性?。我在課堂?上經(jīng)常鼓勵(lì)?那些比較內(nèi)?向的同學(xué)大?膽說(shuō)、大膽?想、大膽唱?、大膽演。?這種鼓勵(lì)支?持的態(tài)度、?期望性、肯?定性的語(yǔ)言?，能樹立學(xué)?生進(jìn)步的信?心，讓學(xué)生?在寬松友好?的學(xué)習(xí)氛圍?里感受美、?體驗(yàn)美。?讓音樂(lè)走出?狹小的課堂?。隨著社會(huì)?的不斷進(jìn)步?、科學(xué)日新?月異地發(fā)展?，音樂(lè)課再?也不能是一?架鋼琴，一?臺(tái)錄音機(jī)就?能對(duì)付得了?的，在教學(xué)?過(guò)程中，采?用現(xiàn)代化的?教育技術(shù)成?了課堂中必?要的手段，?它信息量大?，交互性強(qiáng)?，快捷簡(jiǎn)便?，直觀形象?。電視、廣?播、Int?ernet?各種媒體，?開闊了學(xué)生?的視野，拓?展了音樂(lè)文?化范疇，可?以讓學(xué)生獲?得古今中外?各種音樂(lè)信?息，也可以?開展綜合實(shí)?踐活動(dòng)，把?課堂延伸到?更為廣闊的?創(chuàng)新空間。?2、開放?的音樂(lè)教學(xué)?方法開放?的音樂(lè)教學(xué)?方法是指依?據(jù)學(xué)生發(fā)展?需要和教學(xué)?內(nèi)容設(shè)計(jì)采?用不同的教?學(xué)方法，而?不是機(jī)械采?用同一種教?學(xué)方法。音?樂(lè)教育家柯?達(dá)伊認(rèn)為：?音樂(lè)教育首?先要通過(guò)音?樂(lè)與身體結(jié)?合的節(jié)奏運(yùn)?動(dòng)喚起人們?的音樂(lè)本能?，培養(yǎng)學(xué)生?的音樂(lè)感受?力和敏捷的?反映能力。?這一理論說(shuō)?明音樂(lè)具有?動(dòng)態(tài)的特征?，應(yīng)加強(qiáng)音?樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身?體運(yùn)動(dòng)之間?的聯(lián)系。通?過(guò)學(xué)生的行?、走、跑、?跳、拍手、?點(diǎn)頭等動(dòng)作?來(lái)感知和掌?握音樂(lè)的節(jié)?奏。如在?教樂(lè)理知識(shí)?二分、四分?音符時(shí)，一?般教學(xué)只講?二分音符唱?二拍，四分?音符長(zhǎng)一拍?。這些概念?對(duì)于一二年?級(jí)的小朋來(lái)?說(shuō)既抽象又?枯燥。因此?，我努力營(yíng)?造了一個(gè)讓?學(xué)生自身感?受、想象的?音樂(lè)環(huán)境：?首先，我讓?學(xué)生們分辨?出聲音的長(zhǎng)?短，如貓叫?聲音長(zhǎng)，狗?叫聲音短;?大鐘的聲音?長(zhǎng)，小鐘的?聲音短等等?