《曹操獻(xiàn)刀》課件

曹操

林俊杰

不是英雄不讀三國

若是英雄

怎么能不懂寂寞

獨(dú)自走下長坂坡

月光太溫柔

曹操不啰嗦

一心要拿荊州

用陰謀陽謀明說暗奪的摸

東漢末年分三國

烽火連天不休

兒女情長被亂世左右

誰來煮酒

爾虞我詐是三國

說不清對與錯

紛紛擾擾千百年以后

一切又從頭曹操

林俊杰

不是英雄不讀三國

若是英雄

怎么能不懂寂寞

獨(dú)1滾滾長江東逝水

浪花淘盡英雄

是非成敗轉(zhuǎn)頭空

青山依舊在

幾度夕陽紅

白發(fā)漁樵江渚上

慣看秋月春風(fēng)

一壺濁酒喜相逢

古今多少事

都付笑談中

滾滾長江東逝水

浪花淘盡英雄

是非成敗轉(zhuǎn)頭空

青山依舊在

幾2歷史為英雄搭建了表演的舞臺，而小說則為豪杰做了詩意的詮釋……黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的英雄豪杰如今，都已沉沉睡去但，每當(dāng)我們翻開《三國演義》時眼前，卻依然飛揚(yáng)著一個個鮮活的面容教人禁不住共其悲歡，久久難忘……歷史為英雄搭建了表演的舞臺，黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴3課前考一考1曹操的字，小名是什么,本姓什么？孟德阿瞞本姓夏侯2曹操的父親是誰？曹嵩曹騰的養(yǎng)子3曹操的謚號？魏武4許劭(約150年—約195年），字子將。汝南平輿人。東漢末年著名人物評論家。善知人，據(jù)說他每月都要對當(dāng)時人物進(jìn)行一次品評)怎樣評價曹操的？治國之能臣，亂世之奸雄課前考一考1曹操的字，小名是什么,本姓什么？45戲曲中曹操是什么樣的形象？白臉奸相

6曹操的人生信條是什么？

寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我7《三國演義》中寫的內(nèi)容多少是真，多少是假呢？“七分寫實，三分虛構(gòu)?！?戲曲中曹操是什么樣的形象？5《曹操獻(xiàn)刀》ppt課件6曹操獻(xiàn)刀曹操獻(xiàn)刀7速讀課本P2，然后填空《三國演義》是我國第一部

體小說，共。作者：，名本，字貫中，號。小說家。該書描寫了時期近百年間各個社會集團(tuán)的斗爭。表現(xiàn)了豐富復(fù)雜的思想內(nèi)容，其中最引人注目的就是書中的思想傾向。書中塑造了許多栩栩如生的人物形象。其中被成為“奸絕”；被成為“智絕“；被成為“義絕”。長篇章回120回羅貫中湖海散人元末明初漢末三國擁劉反曹曹操諸葛亮關(guān)羽速讀課本P2，然后填空《三國演義》是我國第一部8背景

東漢末年，山河動蕩，劉漢王朝氣數(shù)將盡，桓、靈二帝寵信宦官，致使朝綱大亂，政治腐敗，黃巾軍揭竿而起，天下大亂，朝中更亂，何進(jìn)被殺，董卓進(jìn)京，擅至廢立，橫行霸道，不可一世，肆無忌憚。何進(jìn)的部下袁紹與王允書信，圖謀殺死董卓這亂賊。背景東漢末年，山河動蕩，劉漢王朝氣數(shù)將盡，桓、靈9課文主要情節(jié)：

借刀獻(xiàn)刀遇陳宮殺伯奢課文主要情節(jié)：借刀獻(xiàn)刀遇陳宮殺伯奢10嘗試用章回小說題目的形式分別概括每部分的內(nèi)容王允舊臣哭社稷曹操奇謀借寶刀孟德獻(xiàn)刀欲弒賊李儒設(shè)計操脫身識謊言陳宮擒曹仰曹志二人攜手投伯奢孟德心疑殺無辜陳宮識操嘗試用章回小說題目的形式分別概括每部分的內(nèi)容王允舊臣哭社稷11課文主要情節(jié)：

借刀獻(xiàn)刀遇陳宮殺伯奢請依據(jù)文章的這四個部分，分析曹操的人物形象。課文主要情節(jié)：借刀獻(xiàn)刀遇陳宮殺伯奢請依據(jù)文章的這四個部分，分12總結(jié)：從本文看《三國演義》塑造人物的方法（高考題型)1、人物描寫方法：動作、語言（個性化）、心理2、襯托手法的運(yùn)用3、將人物放在尖銳的矛盾沖突中來塑造。總結(jié)：從本文看《三國演義》塑造人物的方法（高考題型)1、人物13描寫手法有哪些？

語言描寫，動作描寫,

心理描寫

描寫手法有哪些？

14

①神態(tài)、動作描寫（對比）：

“眾官皆哭，座中一人撫掌大笑”②語言描寫：

“滿朝公卿，夜哭到明，明哭到夜，能哭死董卓否？”遇事理智

“操屈身以事卓者，實欲乘間圖之耳?！?/p>

“……操雖不才，愿即斷董卓頭，懸之都門，以謝天下?！?/p>

識大義有謀略勇猛有膽識——體現(xiàn)其英雄的一面借刀①神態(tài)、動作描寫（對比）：識大義借刀15

①動作描寫：

“操徑入”②語言描寫：

“馬羸行遲耳?！?/p>

“愿借試一騎?！?/p>

③心理、動作描寫：

“操暗忖曰……懼卓力大，未敢輕動?！?/p>

④心理、動作、語言描寫：

“操又思曰……曹操背后拔刀……操惶遽，乃持刀跪下曰：操有寶刀一口，獻(xiàn)上恩相”勇敢果斷善度勢情隨機(jī)應(yīng)變臨危不亂——是一個全身成事的英雄，而不是一個舍生取義的莽漢獻(xiàn)刀①動作描寫：勇敢果斷獻(xiàn)刀16

①語言描寫：

“我是客商，覆姓皇甫。”

“燕雀安知鴻鵠之志哉?”

“汝既拿住我，便當(dāng)解去請賞，何必多問?”②側(cè)面烘托：“愿棄一官，從公而逃”智謀機(jī)警，非凡的遠(yuǎn)大志向，視死如歸的英雄氣概遇陳宮①語言描寫：智謀機(jī)警，遇陳宮17

①語言描寫：

“呂伯奢非吾至親，此去可疑，當(dāng)竊聽之?！?/p>

“若不先下手，必遭擒獲?！?/p>

“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我?！雹趧幼髅鑼懀?/p>

“拔劍直入，不問男女，皆殺之，一連殺死八口?！?/p>

“操揮劍砍伯奢于驢下?！雹蹅?cè)面烘托：“宮曰……”“陳宮尋思……”多疑、狡詐、殘忍、自私——體現(xiàn)其奸梟的一面殺伯奢①語言描寫：多疑、狡詐、殘忍、自私——體現(xiàn)其奸梟的一面殺伯奢18文中寫陳宮、呂伯奢的作用是什么？結(jié)合課文作簡要分析？側(cè)面烘托，突出曹操的形象陳宮，既襯其雄，又寫其奸呂伯奢則寫出了曹操的奸絕文中寫陳宮、呂伯奢的作用是什么？結(jié)合課文作簡要分析？側(cè)面烘19二、品味語段，分析文中曹操人物形象

①曹操借刀

語言描寫，動作描寫,反襯手法

有志，有勇，有謀

二、品味語段，分析文中曹操人物形象

①20②曹操獻(xiàn)刀

（心理描寫）

動作語言描寫

目的性強(qiáng)，勇敢果斷

臨危不亂，隨機(jī)應(yīng)變②曹操獻(xiàn)刀21③

路遇陳宮

奸詐，狡猾

有大志（語言描寫）

有感召力（側(cè)面烘托）

③

路遇陳宮

奸詐，狡猾

有大志（22④

濫殺伯奢

殘暴不仁（動作描寫）

“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我?！?/p>

自私（語言描寫）

自私殘忍（語言心理描寫

側(cè)面烘托）

④

濫殺伯奢

殘暴不仁（動作描寫）

23課文理解：曹操為什么要?dú)尾荩坎懿僬`殺呂伯奢----將錯就錯

奸雄的標(biāo)簽

課文理解：奸雄的標(biāo)簽24本文中曹操形象：奸奸詐狡猾

自私自利

損人利己

疑神疑鬼

心狠手辣雄志大才高

有勇有謀

機(jī)智果斷

監(jiān)危不亂

隨機(jī)應(yīng)變

善度情勢

忠義坦率

本文中曹操形象：25三、討論：我看曹操一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特。談?wù)勀阈闹械牟懿偈羌樾圻€是英雄。三、討論：我看曹操一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特。26總結(jié)：本文中曹操形象：智謀機(jī)警，志大才高，奸詐狡猾，自私殘忍，文本中人物形象刻畫方法：通過人物語言、動作、神態(tài)等正面描寫以及對比，陳宮之言等側(cè)面描寫分析文本中的人物形象。總結(jié)：本文中曹操形象：智謀機(jī)警，志大才高，奸27拓展延伸根據(jù)本章故事，后人總結(jié)了一條歇后語，曹操誤殺呂伯奢----將錯就錯。拓展延伸根據(jù)本章故事，后人總結(jié)了一條歇后語，曹操誤殺呂伯奢-28意猶未盡？再來看幾則曹操的故事？跳出文本：拓展探究意猶未盡？再來看幾則曹操的故事？跳出文本：拓展探究29第一回宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功操幼時……有叔父，見操游蕩無度，嘗怒之，言于曹嵩。嵩責(zé)操。操忽心生一計，見叔父來，詐倒于地，作中風(fēng)之狀。叔父驚告嵩，嵩急視之。操故無恙。嵩曰：“叔言汝中風(fēng)，今已愈乎？”操曰：“兒自來無此?。灰蚴塾谑甯?，故見罔耳?！贬孕牌溲?。后叔父但言操過，嵩并不聽。因此，操得恣意放蕩……汝南許邵，有知人之名。操往見之，問曰：“我何如人？”邵不答。又問，邵曰：“子治世之能臣，亂世之奸雄?！辈俾劥笙病＜樵p第一回宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功操幼時……有叔30第十回勤王室馬騰舉義報父仇曹操興師曹操替父復(fù)仇進(jìn)攻徐州時，傳令三軍：“但得城池，將城中百姓，盡行殺戮”，于是，“大軍所到之處，殺戮人民，發(fā)掘墳?zāi)埂薄?/p>

——失去了理智的曹操近乎瘋狂，濫殺無辜，殘暴不仁

。第十回勤王室馬騰舉義報父仇曹操興師曹操替父復(fù)31第三十回戰(zhàn)官渡本初敗績劫烏巢孟德燒糧攸曰：“公今軍糧尚有幾何？”操曰：“可支一年?！必υ唬骸翱治幢??！辈僭唬骸坝邪肽甓??！必餍涠?，趨步出帳曰：“吾以誠相投，而公見欺如是，豈吾所望哉！”操挽留曰：“子遠(yuǎn)勿嗔，尚容實訴：軍中糧實可支三月耳。”攸笑曰：“世人皆言孟德奸雄，今果然也。”操亦笑曰：“豈不聞兵不厭詐！”遂附耳低言曰：“軍中止有此月之糧?！必舐曉唬骸靶莶m我！糧已盡矣！”操愕然曰：“何以知之？”

狡猾、多疑第三十回戰(zhàn)官渡本初敗績劫烏巢孟德燒糧攸曰：“公今軍糧32第七十二回諸葛亮智取漢中曹阿瞞兵退斜谷

操恐人暗中謀害己身，常分付左右：“吾夢中好殺人；凡吾睡著，汝等切勿近前?！币蝗眨瑫儗嫀ぶ?，落被于地，一近侍慌取覆蓋。操躍起拔劍斬之，復(fù)上床睡；半晌而起，佯驚問：“何人殺吾近侍？”眾以實對。操痛哭，命厚葬之。奸詐狡猾、多疑殘忍第七十二回諸葛亮智取漢中曹阿瞞兵退斜谷操恐人暗中謀33品評曹操：奸雄亂世之多疑狡詐殘忍自私識大義勇敢果斷隨機(jī)應(yīng)變——性格的雙面性！品評曹操：奸雄亂世之多疑識大義——性格的雙面性！34品評曹操：奸雄亂世之多疑狡詐殘忍自私識大義勇敢果斷隨機(jī)應(yīng)變——性格的雙面性！品評曹操：奸雄亂世之多疑識大義——性格的雙面性！35

一千多年來，曹操在歷史和文藝作品中是一個被嚴(yán)重歪曲和丑化了的人物，許多史書把曹操寫成一個暴君，小說《三國演義》也把曹操刻畫成一個陰險毒辣的奸臣。出現(xiàn)在戲曲舞臺上的曹操也是個大粉白臉，連三歲小孩都知道曹操是壞蛋。總之，小說和舞臺上的曹操是個十足的奸雄形象。一千多年來，曹操在歷史和文藝作品中是一個被嚴(yán)36曹操，東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家。本姓夏侯，字孟德，小名阿滿，沛國譙郡（今安徽亳縣）人。出生于大官僚地主家庭，其父曹嵩是中常侍曹騰之養(yǎng)子，故改姓曹。也因為這種關(guān)系，曹操自幼便有機(jī)會接觸官宦子弟。曹操身長七尺，細(xì)眼長須。自幼放任羈，但很有才華，又足智多謀，善于隨機(jī)應(yīng)變。當(dāng)年，許劭評論曹操為：“治世之能臣，亂世之奸雄?！标悏壅J(rèn)為，曹操在三國歷史上“明略最優(yōu)”，曹操御軍三十余年，但手不釋卷，登高必賦，長于詩文、草書、圍棋。他生活節(jié)儉，不好華服；與人議論，談笑風(fēng)生。他是中國歷史上杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。文化方面，在曹操父子的推動下形成了以曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學(xué)，史稱建安風(fēng)骨，在文學(xué)史上留下了光輝的一筆。

那么，歷史上的曹操到底是個什么樣的人呢？曹操，東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家。本姓37

其實，曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄，我雖不是曹操一黨，但無論如何，總是非常佩服他。

——魯迅

那么，歷史上的曹操到底是個什么樣的人呢？

（曹操）可謂非常之人，超世之杰矣。

——陳壽其實，曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄，我雖不是曹38

曹操可能是歷史上性格最復(fù)雜、形象最多樣的人。他聰明透頂，又愚不可及；奸詐奸猾，又坦率真誠；豁達(dá)大度，又疑神疑鬼；寬宏大量，又心胸狹窄。可以說是大家風(fēng)范，小人嘴臉；英雄氣派，兒女情懷；閻王脾氣，菩薩心腸。

——易中天《品三國》曹操可能是歷史上性格最復(fù)雜、形象最多樣的人。他聰明透頂，39

曹操之過：（1）鎮(zhèn)壓起義，充當(dāng)屠夫。（2）欺君罔上，竊國謀逆。

（3）玩弄權(quán)術(shù)，殘暴不仁（4）虛假偽善，奸詐狡猾。

曹操之功：

（1）削平群雄，統(tǒng)一北方。（2）為三國鼎立、三國歸晉奠定基礎(chǔ)。（3）對建安文學(xué)發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)。曹操之過：曹操之功：

（1）削平群雄，統(tǒng)一北方。40曹操雖生性狡詐多疑、殘忍自私，然功過持平，歷史上的真實的曹操仍不失為一個具有雄才大略的杰出的政治家、軍事家與文學(xué)家。公正評價歷史上的曹操：

曹操雖生性狡詐多疑、殘忍自私，然功過持平，歷史上的真實的41

《三國演義》的作者顯然是從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，同時也糅合了百年來廣大民眾的心理，在全書中體現(xiàn)出尊劉抑曹的思想傾向：把劉備集團(tuán)作為善的代表，滲透了作者的理想和抱負(fù)；把曹操集團(tuán)作為惡的象征，寄予了作者對丑惡的批判。羅貫中為什么要這樣來寫曹操呢？深度探究——主旨探討

《三國演義》的作者顯然是從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，同時也糅合了42

《三國演義》的作者顯然是從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，同時也糅合了百年來廣大民眾的心理，在全書中體現(xiàn)出“尊劉抑曹”的思想傾向：把劉備集團(tuán)作為善的代表，滲透了作者的理想和抱負(fù)；把曹操集團(tuán)作為惡的象征，寄予了作者對丑惡的批判。羅貫中為什么要這樣來寫曹操呢？＊深度探究＊主旨探討＊巷中小兒薄劣，其家所厭苦，輒與錢，令聚坐聽說古話。至說三國事，聞劉玄德敗，顰蹙有出涕者；聞曹操敗，即喜唱快?！K軾《志林》《三國演義》的作者顯然是從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，同時也糅合了43

首先，羅貫中是受正統(tǒng)儒家學(xué)說教育出來的封建文人，而儒家學(xué)說的獨(dú)霸教育和思想領(lǐng)域是在漢武帝時期形成的。因此正統(tǒng)的儒家學(xué)說對漢朝的歌功頌德超過了歷代，到東漢末年，漢朝已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)百年的時間，以漢家、劉氏為正本源流的觀念早已深入人心。