2023高校提升信息化水平方案全

高校提升信息化水平方案建成“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”信息平臺(tái)，以信息化手段支撐產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)模式的發(fā)展，以“信息化+”升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)，促進(jìn)專業(yè)群、課程結(jié)構(gòu)重塑。加強(qiáng)教育技術(shù)與教學(xué)過程的深度融合，教學(xué)服務(wù)與學(xué)習(xí)空間服務(wù)相融通，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的多元共建共享，建設(shè)10個(gè)專業(yè)群特色資源庫，100門優(yōu)質(zhì)精品在線課程，1000個(gè)示范性微課。構(gòu)建一體化智慧教學(xué)資源環(huán)境，創(chuàng)造與學(xué)校實(shí)體空間有機(jī)結(jié)合的虛擬學(xué)習(xí)空間，形成智慧教育教學(xué)生態(tài)體系。依托信息技術(shù)，建成智慧管理體系，變革管理模式、創(chuàng)新管理手段。建成多元化信息服務(wù)平臺(tái)，提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力，促進(jìn)教育服務(wù)供給模式升級(jí)。智慧校園建設(shè)總體架構(gòu)如圖所示。（一）構(gòu)建智慧教育教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)打造“全面共享、終身相伴”的泛在學(xué)習(xí)空間，形成“全面開放、融匯貫通”的教育“大資源平臺(tái)”。一是落實(shí)國家“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的任務(wù)要求。學(xué)校參與制定廣東省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用規(guī)范，形成建設(shè)、應(yīng)用及接口標(biāo)準(zhǔn)，打造校內(nèi)一點(diǎn)接入、校際互通互訪、空間平臺(tái)全面連通對(duì)接的學(xué)習(xí)空間。部署“可信教育數(shù)字身份”體系，對(duì)接國家教育數(shù)字身份認(rèn)證平臺(tái)，建立人員“教育身份明確、法定身份有效、網(wǎng)絡(luò)身份可靠”的身份識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)空間終身跟隨、教育痕跡終生有效的目標(biāo)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間成為師生利用信息技術(shù)開展教與學(xué)活動(dòng)的主陣地，最終建成“全面共享、終身相伴”的泛在學(xué)習(xí)空間平臺(tái)。二是聚焦國家“專用資源服務(wù)”向“大資源服務(wù)”的轉(zhuǎn)變需求。遵循數(shù)字資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立信息化教學(xué)課程、專業(yè)資源庫等內(nèi)容的數(shù)字資源應(yīng)用規(guī)范，明確多方資源平臺(tái)及應(yīng)用系統(tǒng)的對(duì)接模式，構(gòu)建一體化資源平臺(tái)。加強(qiáng)跨域數(shù)字資源共享服務(wù)建設(shè)，結(jié)合智慧教室與泛在學(xué)習(xí)空間形成的線上線下綜合學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)云端與本地相結(jié)合、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)網(wǎng)相結(jié)合、實(shí)時(shí)互動(dòng)與隨時(shí)點(diǎn)播相結(jié)合的多元化資源共享服務(wù)，專業(yè)群教學(xué)資源與自主學(xué)習(xí)資源全面開放共享，解決因信息化水平差距、地域環(huán)境差距、信息素養(yǎng)差距而產(chǎn)生的教育數(shù)字鴻溝，最終建成“全面開放、融匯貫通”的一體化教育大資源平臺(tái)。實(shí)施數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用計(jì)劃，打造雙“十百千”工程。一是落實(shí)數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)。整合學(xué)校各類專業(yè)資源庫、在線課程、數(shù)字圖書館、虛擬實(shí)驗(yàn)室等資源內(nèi)容，積極對(duì)接國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，充分發(fā)揮企業(yè)、社會(huì)等多方力量，匯集互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)、科研、文化資源，形成多方參與、多元建設(shè)、多頭并進(jìn)的數(shù)字資源建設(shè)方式，打造資源建設(shè)“十百千”：10個(gè)專業(yè)群特色資源庫，100門優(yōu)質(zhì)精品在線課程，1000個(gè)示范性網(wǎng)絡(luò)微課。二是推進(jìn)數(shù)字資源在現(xiàn)代教學(xué)模式下的深度應(yīng)用。依托大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)突出的專業(yè)群資源動(dòng)態(tài)調(diào)整能力，提供海量、適切的學(xué)習(xí)資源服務(wù)，促進(jìn)線上線下融合的混合式教學(xué)形態(tài)發(fā)展，滿足學(xué)習(xí)者、教學(xué)者和管理者的個(gè)性化需求。打造資源應(yīng)用“十百千”：十種運(yùn)用數(shù)字資源組織教育教學(xué)的應(yīng)用范式，百個(gè)信息化教學(xué)改革經(jīng)典案例，千個(gè)數(shù)字資源深度應(yīng)用的創(chuàng)新課堂。全面升級(jí)智慧教學(xué)環(huán)境，形成智慧教室與教學(xué)工廠新形態(tài)。一是全面升級(jí)現(xiàn)有智慧教室，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化、智能化控制管理。在具備軟件定義特性（SDN）的下一代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)（IPv6）、具備智能采錄分析功能的視頻監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備資產(chǎn)電子化的物聯(lián)中控網(wǎng)絡(luò)等支撐平臺(tái)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建信息全感知平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)智慧教室物理環(huán)境感知、人員身份感知、用戶行為感知、設(shè)備狀態(tài)感知、活動(dòng)情境感知，打造具備狀態(tài)全時(shí)管控、數(shù)據(jù)全面挖掘、跨域互動(dòng)反饋功能的新型智慧教室。二是構(gòu)建“開放+共享+交互”的遠(yuǎn)程虛擬工廠運(yùn)行平臺(tái)。將信息技術(shù)與虛擬仿真技術(shù)及人工智能相結(jié)合，統(tǒng)一規(guī)范化資源標(biāo)準(zhǔn)，提供數(shù)據(jù)接口，優(yōu)化整合校內(nèi)各個(gè)虛擬仿真系統(tǒng)，支撐虛擬工廠的實(shí)現(xiàn)，提供全新的教學(xué)與科研環(huán)境，服務(wù)專業(yè)群建設(shè)。搭建現(xiàn)代教學(xué)管理服務(wù)體系，提供個(gè)性化教學(xué)服務(wù)。一是建設(shè)學(xué)校綜合教育教學(xué)管理系統(tǒng)，適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育能力培養(yǎng)、支持產(chǎn)教融合的需求，服務(wù)專業(yè)群建設(shè)、課程體系改革、現(xiàn)代學(xué)徒制等職業(yè)教育特色教學(xué)模式，支撐完全學(xué)分制與學(xué)分累計(jì)制度，對(duì)接“學(xué)分銀行”，提升教育教學(xué)治理能力。二是建設(shè)學(xué)生個(gè)性化學(xué)業(yè)跟蹤管理系統(tǒng)，依托大數(shù)據(jù)平臺(tái)形成的學(xué)生思想表現(xiàn)、生活脈絡(luò)、學(xué)習(xí)軌跡、實(shí)踐情況等數(shù)據(jù)，為每名學(xué)生繪制特有的“學(xué)生畫像”，再依據(jù)畫像特征，更大限度挖掘?qū)W生訴求，為學(xué)生精細(xì)定制專屬的成長方案，精準(zhǔn)開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)，精準(zhǔn)評(píng)優(yōu)助困，助力實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過程育人。建設(shè)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐育人管理平臺(tái)，服務(wù)產(chǎn)教融合需求。依托“粵港澳大灣區(qū)水利電力產(chǎn)教聯(lián)盟”，與合作企業(yè)聯(lián)合開發(fā)建設(shè)適應(yīng)校企合作、產(chǎn)教融合內(nèi)涵，滿足工學(xué)結(jié)合育人模式的跨域工學(xué)結(jié)合實(shí)踐育人管理平臺(tái)。借助信息化技術(shù)，強(qiáng)化課堂教學(xué)過程、自主學(xué)習(xí)過程、崗位實(shí)訓(xùn)過程結(jié)合，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)管理形式，建立以職業(yè)技能提升、崗位能力成長為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系。服務(wù)實(shí)踐環(huán)節(jié)育人目標(biāo)。為“校企合一、雙元共育、綜合發(fā)展”人才培養(yǎng)模式提供信息化手段支撐。制定實(shí)施信息化能力標(biāo)準(zhǔn)與行動(dòng)計(jì)劃，全面提升師生信息化素養(yǎng)。深入研究現(xiàn)代教育技術(shù)理論，結(jié)合學(xué)校信息化建設(shè)水平與未來發(fā)展趨勢(shì)，分別制定教師、學(xué)生信息化能力標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系。實(shí)施師生信息化水平提升行動(dòng)計(jì)劃。開設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的信息化素養(yǎng)課程，將課程融入教師發(fā)展體系及學(xué)生培養(yǎng)過程，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代師生信息化能力提升培養(yǎng)體系。搭建教師現(xiàn)代化教學(xué)模式設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)，學(xué)生信息素養(yǎng)能力提升平臺(tái)。全面提升師生信息素養(yǎng)，推動(dòng)現(xiàn)代化教育教學(xué)模式的發(fā)展。（二）構(gòu)建智慧管理體系建立智慧輔助決策系統(tǒng)。依托信息全面感知平臺(tái)，結(jié)合學(xué)校各類信息系統(tǒng)的深度應(yīng)用與數(shù)據(jù)積累，挖掘歷史事件中人員、環(huán)境、措施、效果等多維變量，形成歷史事件的信息流過程，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的深度挖掘與知識(shí)比對(duì)，提供解決方案與發(fā)展預(yù)測(cè)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用由知識(shí)積累向知識(shí)創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變，打造教師學(xué)生的“知識(shí)庫”，決策者的“智囊團(tuán)”。構(gòu)建校情態(tài)勢(shì)感知系統(tǒng)。著力人工智能技術(shù)應(yīng)用，把學(xué)校“人、財(cái)、物、事”信息全感知，學(xué)?！扒?、后、內(nèi)、外”數(shù)據(jù)全抓取，借助機(jī)器的海量數(shù)據(jù)分析能力與全天候工作能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的態(tài)勢(shì)分析和指標(biāo)預(yù)警，打造全息立體的“校長駕駛艙”。建立“管理質(zhì)量”標(biāo)準(zhǔn)（評(píng)價(jià)）信息系統(tǒng)。依托多維度觀測(cè)數(shù)據(jù)與分析方法，采集不同視域下的管理過程、管理效率、管理成效等內(nèi)容的反饋信息，建成信息化的全面客觀的“管理質(zhì)量”標(biāo)準(zhǔn)（評(píng)價(jià)）信息系統(tǒng)，構(gòu)建多方參與和動(dòng)態(tài)閉環(huán)的“管理質(zhì)量”管理過程，助推信息流程全面滲透管理過程，促進(jìn)管理流程再造，從而推進(jìn)學(xué)校管理模式全面變革。建設(shè)三維校園全信息平臺(tái)。利用先進(jìn)的地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感、計(jì)算機(jī)、軟件工程等技術(shù)手段，整合校內(nèi)各種資源，集成校內(nèi)各種管理服務(wù)體系（監(jiān)控、考勤、報(bào)警、水控、電控、RFID等），最終形成一個(gè)滿足全三維實(shí)景漫游，集各類校園管理、服務(wù)為一體的立體全方位信息感知平臺(tái)，優(yōu)化用戶體驗(yàn)，提升校園管理服務(wù)工作現(xiàn)代化水平。搭建全平臺(tái)一站式個(gè)人智慧門戶。遵循“用戶少跑腿，數(shù)據(jù)多跑路”的原則，實(shí)現(xiàn)信息展示個(gè)性化，應(yīng)用服務(wù)集約化，業(yè)務(wù)辦理便捷化，信息管控規(guī)范化的精細(xì)服務(wù)模式。（三）構(gòu)建多元化信息服務(wù)平臺(tái)升級(jí)校企合作終身學(xué)習(xí)信息化平臺(tái)。借助學(xué)校主持“中國水利職教集團(tuán)”工作的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)水利電力行業(yè)終身學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)。對(duì)接行企職工、院校學(xué)生繼續(xù)教育“學(xué)分銀行”，學(xué)校人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，提升學(xué)校服務(wù)“粵港澳大灣區(qū)”經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。升級(jí)“校企無憂”信息融通平臺(tái)。構(gòu)建“學(xué)校、學(xué)生、行業(yè)、企業(yè)”四方融通的“信息立交橋”，了解行業(yè)產(chǎn)業(yè)信息技術(shù)水平及人才需求，建立企業(yè)信息庫、人才需求庫、崗位標(biāo)準(zhǔn)庫、創(chuàng)新案例庫，修訂人才培養(yǎng)規(guī)格，將行業(yè)企業(yè)需求轉(zhuǎn)化為專業(yè)培養(yǎng)方案，針對(duì)性的重構(gòu)課程體系，提升傳統(tǒng)專業(yè)的管理、建設(shè)水平。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行分析，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程模塊，服務(wù)傳統(tǒng)專業(yè)升級(jí)，促進(jìn)新興專業(yè)發(fā)展，使專業(yè)培養(yǎng)人才能夠切實(shí)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。建立“技術(shù)互助、成果共享”開放式科研互動(dòng)平臺(tái)。發(fā)揮學(xué)校教科研成果轉(zhuǎn)化優(yōu)勢(shì)，形成“市場(chǎng)需求引導(dǎo)科研方向，科技成果助推企業(yè)發(fā)展”的良性循環(huán)。依托虛擬化技術(shù)，提供云端實(shí)驗(yàn)開發(fā)環(huán)境。依托大數(shù)據(jù)倉與標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)接口技術(shù)，提供規(guī)范化數(shù)據(jù)管理與分析環(huán)境。借助平臺(tái)的交互功能，為科研成果尋找落地環(huán)境、為技術(shù)問題尋求校內(nèi)外解決方案，實(shí)現(xiàn)“技術(shù)互助、成果共享”的技術(shù)服務(wù)理念，服務(wù)行業(yè)需求，助力解決中小微企業(yè)發(fā)展瓶頸。依據(jù)教育部發(fā)布的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》和《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》的要求，按照《廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧校園建設(shè)規(guī)劃》(學(xué)校智慧校園體系結(jié)構(gòu)見圖1-12)，穩(wěn)步推進(jìn)智慧校園建設(shè)與應(yīng)用，打造“一平臺(tái)、一環(huán)境、三體系”，即以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、移動(dòng)應(yīng)用、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)為引領(lǐng)，完善智慧校園基礎(chǔ)平臺(tái)，構(gòu)建智慧教學(xué)生態(tài)環(huán)境，建立健全網(wǎng)上辦事服務(wù)體系、數(shù)據(jù)應(yīng)用體系和師生信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系，建成“可感知、可診斷、可自愈”的智慧校園，助力學(xué)校構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”條件下的人才培養(yǎng)、管理服務(wù)和學(xué)校治理新模式。到2022年，學(xué)?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)1000M到桌面，互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬不低于16G，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋率為100%，學(xué)校全面部署IPV6，5G網(wǎng)絡(luò)得到廣泛應(yīng)用，數(shù)據(jù)中心實(shí)現(xiàn)虛擬化，私有云和公有云資源完全滿足學(xué)校信息化業(yè)務(wù)的需要；信息技術(shù)全面融入教學(xué)、管理、服務(wù)和技術(shù)研發(fā)等各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)校管理、服務(wù)信息化使用比例達(dá)到100%；優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源更加豐富，新建8大專業(yè)群教學(xué)資源庫和不少于100門校級(jí)在線課程，新建國家精品在線開放課程5門、省級(jí)8門，國家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫2個(gè)；支持全時(shí)域、全空域的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)良，新建智慧教室不少于100間，混合教學(xué)模式課程總數(shù)不低于100門，教師獲全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽獎(jiǎng)10項(xiàng)。1.完善智慧校園基礎(chǔ)平臺(tái)基于新一代信息技術(shù)，全面升級(jí)智慧校園基礎(chǔ)平臺(tái)，推動(dòng)下一代網(wǎng)絡(luò)IPV6的部署和5G網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，優(yōu)化基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，改造學(xué)生宿舍區(qū)有線網(wǎng)絡(luò)，新建學(xué)生宿舍無線網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)建數(shù)據(jù)中心，升級(jí)一卡通系統(tǒng)，建設(shè)校園傳感網(wǎng)絡(luò)和校園應(yīng)急指揮中心。以“大平臺(tái)”+“微服務(wù)”的設(shè)計(jì)理念為引領(lǐng)，新建或升級(jí)云平臺(tái)、門戶系統(tǒng)、統(tǒng)一認(rèn)證平臺(tái)、工作流引擎、統(tǒng)一支付平臺(tái)、統(tǒng)一通信平臺(tái)、自助打印平臺(tái)、智能運(yùn)維平臺(tái)等應(yīng)用支撐平臺(tái)，為各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)搭建支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)新的業(yè)務(wù)系統(tǒng)靈活、快速上線。根據(jù)信息安全相關(guān)法律要求，加強(qiáng)信息安全體系建設(shè)，確保信息系統(tǒng)安全、穩(wěn)定。2.構(gòu)建智慧教育生態(tài)環(huán)境以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、移動(dòng)應(yīng)用、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)為引領(lǐng)，開展支持教學(xué)模式變革和生態(tài)重構(gòu)的信息化建設(shè)。為更好地適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶來的新變化、新需求，以“信息技術(shù)+專業(yè)”升級(jí)改造專業(yè)群，形成聚焦高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端的專業(yè)新布局。為更好地支撐專業(yè)升級(jí)、教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新，重點(diǎn)推進(jìn)實(shí)訓(xùn)室信息化、數(shù)字資源、智慧教室、教學(xué)質(zhì)量管理平臺(tái)、信息化教學(xué)機(jī)制等6方面信息化建設(shè)及應(yīng)用：(1)“信息技術(shù)+”實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。加強(qiáng)人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，大力開展在線智能實(shí)驗(yàn)室、虛擬工廠、VR/AR等智能學(xué)習(xí)條件建設(shè)。(2)智慧教室建設(shè)。以智慧學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，開展智慧學(xué)習(xí)支持環(huán)境建設(shè)。根據(jù)專業(yè)、課程教學(xué)特色，分類、分層建設(shè)精品智慧教室、普通型智慧教室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)型智慧教室和公共空間學(xué)習(xí)區(qū)、討論室等，新建智慧教室總數(shù)不低于100間。(3)在線教學(xué)平臺(tái)和數(shù)字資源建設(shè)。加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用力度，與行業(yè)龍頭企業(yè)、兄弟院校、數(shù)字資源開發(fā)企業(yè)合作，建設(shè)“三維一體”的8大專業(yè)群數(shù)字教學(xué)資源庫，即教學(xué)資源庫同時(shí)具備學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師組織教學(xué)、企業(yè)員工培訓(xùn)與學(xué)習(xí)三大功能。加大MOOCS的建設(shè)和使用力度，助力教育服務(wù)供給模式升級(jí)和優(yōu)秀師資的共享。深化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)(含移動(dòng)平臺(tái))應(yīng)用，建立教師、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，以自建和外引相結(jié)合方式，進(jìn)一步推進(jìn)微課、多媒體教學(xué)軟件、仿真資源、VR/AR資源等優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源和精品在線開放課程建設(shè)。(4)教學(xué)質(zhì)量管理信息平臺(tái)建設(shè)。完善教學(xué)質(zhì)量管理信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程中影響質(zhì)量的各環(huán)節(jié)進(jìn)行全員、全程、全面診斷、控制和預(yù)警。(5)信息化教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新。建立學(xué)生在線學(xué)習(xí)和教師應(yīng)用線上線下混合式教學(xué)方式的激勵(lì)機(jī)制，積極探索“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式。以信息化教學(xué)為抓手，創(chuàng)新課堂教學(xué)，推動(dòng)課堂革命，促進(jìn)自主、泛在、個(gè)性化學(xué)習(xí)，積極探索基于大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的智能學(xué)習(xí)效果有效評(píng)價(jià)方式，推進(jìn)信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教學(xué)全過程。3.建設(shè)自助辦事服務(wù)體系按照管理與服務(wù)分離的原則，建設(shè)“一站式”網(wǎng)上辦事大廳，集中數(shù)據(jù)資源，貫通業(yè)務(wù)流程，將數(shù)據(jù)共享、業(yè)務(wù)申報(bào)審批和信息發(fā)布等眾多業(yè)務(wù)服務(wù)集中起來，由專門系統(tǒng)來承擔(dān)，實(shí)行統(tǒng)一管理、內(nèi)部協(xié)調(diào)、協(xié)作實(shí)施，變傳統(tǒng)的體外循環(huán)為高效的體內(nèi)協(xié)同的信息化服務(wù)模式，從而助推服務(wù)效能和水平提升。(1)統(tǒng)一信息平臺(tái)建設(shè)。統(tǒng)一信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)服務(wù)搜索、服務(wù)分類查找、服務(wù)事項(xiàng)信息發(fā)布、服務(wù)評(píng)價(jià)與反饋、服務(wù)注冊(cè)、發(fā)布、下線、權(quán)限設(shè)置以及運(yùn)行數(shù)據(jù)采集、分析、運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測(cè)、公告發(fā)布、新聞?dòng)嗛喌取?2)校園服務(wù)中心建設(shè)。校園服務(wù)中心實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有管理系統(tǒng)進(jìn)行重構(gòu)和碎片化，充分利用現(xiàn)有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建全新的學(xué)校信息化生態(tài)，建立基于學(xué)校特征的校園服務(wù)中心，實(shí)現(xiàn)將用戶辦事過程從業(yè)務(wù)系統(tǒng)中剝離出來。(3)校園流程中心建設(shè)。校園流程中心實(shí)現(xiàn)對(duì)校內(nèi)現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程進(jìn)行整合與重構(gòu)，構(gòu)建符合學(xué)校真實(shí)管理與業(yè)務(wù)需要的跨部門、跨業(yè)務(wù)域的校級(jí)流程運(yùn)行中心，依托工作流引擎平臺(tái)作為技術(shù)支撐，將所有部門的流程打通、融合，并為學(xué)校提供優(yōu)化管理流程、增強(qiáng)服務(wù)品質(zhì)的決策輔助數(shù)據(jù)。另外，建設(shè)自助辦事系統(tǒng)和移動(dòng)辦事系統(tǒng)，為師生提供更加便捷的網(wǎng)上辦事服務(wù)。4.建設(shè)三級(jí)數(shù)據(jù)應(yīng)用體系目前學(xué)校已建成教學(xué)、科研、人事、行政辦公、財(cái)務(wù)、后勤等近30個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，學(xué)校管理基本實(shí)現(xiàn)信息化。為更好地發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)校管理、決策中的重要作用，打通業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)不同系統(tǒng)間數(shù)據(jù)融通共享，新建個(gè)人數(shù)據(jù)中心、部門數(shù)據(jù)中心和校級(jí)數(shù)據(jù)分析平臺(tái)組成的數(shù)據(jù)應(yīng)用體系。(1)個(gè)人數(shù)據(jù)中心建設(shè)。建設(shè)個(gè)人數(shù)據(jù)中心，為師生提供數(shù)據(jù)填報(bào)、數(shù)據(jù)展示、數(shù)據(jù)下載等服務(wù)，減少重復(fù)上報(bào)，達(dá)到數(shù)據(jù)的高效利用。(2)部門數(shù)據(jù)中心建設(shè)。建設(shè)部門數(shù)據(jù)中心，為二級(jí)單位提供數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計(jì)、分析、展示功能。(3)校級(jí)數(shù)據(jù)分析平臺(tái)建設(shè)。建設(shè)校級(jí)數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化管理，構(gòu)建跨部門、跨系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析和展示平臺(tái)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)開展教學(xué)、管理過程監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化和基于大數(shù)據(jù)的多維度智能評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)校管理方式變革，全面提升學(xué)校管理水平。5.健全信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)，推動(dòng)從技術(shù)應(yīng)用向能力素質(zhì)拓展，使之具備良好的信息思維，以及應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中問題的能力。通過開設(shè)以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、移動(dòng)技術(shù)、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)基本知識(shí)為主要內(nèi)容的信息素養(yǎng)通識(shí)必修課程，將人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)融入專業(yè)課程，開展“信息技術(shù)+”第二課堂活動(dòng)，引進(jìn)第三方學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)等方式，加強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德等方面的培養(yǎng)。大力提升教師信息素養(yǎng)，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)，推動(dòng)教師更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強(qiáng)能力。針對(duì)教師信息素養(yǎng)的養(yǎng)成和教師信息化教學(xué)能力提升，組織集中培訓(xùn)、專題講座、在線學(xué)習(xí)、崗位歷練、教學(xué)能力比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的“信息技術(shù)+”專業(yè)、“信息技術(shù)+”課程、“信息技術(shù)+”教學(xué)方法等方面的能力。（一）建設(shè)目標(biāo)為加快智慧校園建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用，深入推進(jìn)校內(nèi)互通互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)校園信息化與智能化，提升教育信息化水平，重點(diǎn)圍繞網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)硬件條件建設(shè)，構(gòu)建智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源在民航特有專業(yè)院校中共建共享，綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等手段推進(jìn)學(xué)校管理方式變革，使智慧校園建設(shè)真正融入到教育教學(xué)和管理服務(wù)全過程。（二）重點(diǎn)任務(wù)與舉措1.構(gòu)建智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施校園網(wǎng)改造，對(duì)三個(gè)校區(qū)的接入交換機(jī)進(jìn)行扁平化升級(jí)，改造校園網(wǎng)出口防火墻設(shè)備及部署，提升網(wǎng)絡(luò)出口帶寬，提速降費(fèi)。在現(xiàn)有數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)上建立云計(jì)算中心，深入開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)，構(gòu)建虛擬化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，建設(shè)私有辦公云，延伸各項(xiàng)云服務(wù)，逐步建立靈活、開放的云應(yīng)用生態(tài)環(huán)境，提升云服務(wù)水平。構(gòu)建素材庫、教學(xué)資源庫等數(shù)據(jù)倉庫，為教學(xué)資源建設(shè)提供平臺(tái)支撐；充分運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、一卡通、移動(dòng)互聯(lián)和移動(dòng)支付等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)建筑物的門禁、考勤、安防、水、電等系統(tǒng)的智能化管理；基于大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)支付結(jié)算、狀態(tài)控制、資源預(yù)約和運(yùn)維管理的自動(dòng)化管理。建立健全信息安全機(jī)制，開展信息安全等級(jí)保護(hù)定級(jí)、備案、測(cè)評(píng)，構(gòu)建校園網(wǎng)信息安全保障體系；基于多校區(qū)管理構(gòu)成校園網(wǎng)異地容災(zāi)中心，保障關(guān)鍵業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)連續(xù)運(yùn)行。2.整合專業(yè)群教學(xué)資源推進(jìn)線上線下混合教學(xué)模式改革（1）飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)依托國家級(jí)飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)1-2個(gè)省級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫，最終形成國家級(jí)-省級(jí)-校級(jí)的分層次、全