小學(xué)語文課堂教學(xué)中講與練的有效策略

精品文檔-下載后可編輯小學(xué)語文課堂教學(xué)中講與練的有效策略如何通過有效的啟蒙教育，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中逐漸透過文字體會到背后的內(nèi)涵及教育意義，是所有小學(xué)語文老師都在探索的。小學(xué)生們還處在語文學(xué)習(xí)初期的積累過程中，除了對于文字語句的積累，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、思考方式的初步形成，有效的教育會起到很大的作用。在小學(xué)語文課堂教育中，學(xué)生對于老師的講解是十分依賴的，很大程度上這是學(xué)生們獲取知識的主要途徑，因此，老師講的方式一定要便于學(xué)生理解，同時對于好的內(nèi)容要精講，加深學(xué)生印象。除了老師講以外，學(xué)生的練習(xí)也至關(guān)重要，多樣而有效的練習(xí)可以幫助學(xué)生進步與提升。

一、突出重點，做到精講

1.課題要精講

對小學(xué)生而言，理解與認(rèn)識一篇文章往往是從題目開始的，題目能夠傳達(dá)出的主旨與內(nèi)涵顯得尤為重要，正因為如此，教師在教學(xué)過程中，對于文章的題目要精講。例如，小學(xué)階段的課文中學(xué)生們已經(jīng)開始接觸很多寓言故事，很多寓言的課題就是一個成語，也是文章的內(nèi)涵所在，比如《狐假虎威》。學(xué)習(xí)這則寓言時，在講課前我會和學(xué)生一起分析這個題目的意思，什么是“虎威”，“假”字怎么理解，為什么狐貍可以“狐假虎威”呢？分析的過程其實就是和學(xué)生逐步解構(gòu)文意的過程，在對題目的講解過程中，教師除了對于即將學(xué)到的寓言給予學(xué)生有效的知識鋪墊外，更重要的是加深了學(xué)生的參與，通過適當(dāng)啟發(fā)能引發(fā)學(xué)生思考。

2.重點詞匯及語句要精講

小學(xué)生還處在對于詞匯和語句積累的過程，對于課文中的很多詞匯學(xué)生第一次接觸，對于它們的意思無從了解，即使做了預(yù)習(xí)工作，能夠知道詞匯字面的意思，然而詞匯可能具備的深層次含義以及詞匯在特殊的語境、比如所學(xué)文章中想要表達(dá)的意思，都需要在老師的指導(dǎo)下才能理解與辨別，因此老師的精講顯得尤為重要。例如，在學(xué)習(xí)課文《微笑著承受一切》時，在對課文展開講解前，很有必要先讓學(xué)生們理解什么叫“承受”，這個詞在學(xué)生們的人生中可能還從來沒有出現(xiàn)過，學(xué)生們對于它也不太理解，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會到“承受”真正的含義，讓他們明白承受背后意味著要面對與接受很多痛苦，這樣，他們才能夠?qū)ξ恼掠欣斫?，才能夠明白微笑著承受是一種多大的勇氣。

3.文章的思想情感要精講

小學(xué)語文的教學(xué)不僅僅是為了掌握更多的詞匯、理解與讀懂更多的句子，這些詞匯、語句及段落，構(gòu)成了整篇文章的結(jié)構(gòu)，同時也表達(dá)了想要表達(dá)的主旨及思想感情，幫助學(xué)生理解與發(fā)現(xiàn)文章的主旨及思想感情是教師教學(xué)中很重要的內(nèi)容，這些核心價值往往十分具有教育意義，也是幫助形成學(xué)生人生觀及價值觀的關(guān)鍵。蘇教版小學(xué)語文教材中引入了一些簡單的詩歌，詩歌是很好的教育題材，有很明確的中心思想，想要讓學(xué)生對于詩歌的情感有很好的感知，需要老師精講。例如，《每逢佳節(jié)倍思親》就是一首很好的表達(dá)鄉(xiāng)愁的詩歌，小學(xué)生大部分從來沒有離開過自己的家鄉(xiāng)，因此，那種對于家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的親人的思念之情他們很難體會到。對于這樣的情況，更需要教師對于詩歌的情感做深入的分析，通過老師對于情感的熏陶讓學(xué)生能夠體會到“獨在異鄉(xiāng)為異客”的感傷與凄涼，通過讓學(xué)生想象那個畫面，想象只身在外的孤獨感，學(xué)生才能慢慢明白“每逢佳節(jié)倍思親”的含義。

二、練要多樣性，實現(xiàn)練的有效性

1.練習(xí)要更多樣

首先，小學(xué)生對于漢字書寫的練習(xí)還是很有必要的，這是幫助學(xué)生理解與記憶漢字的直接方法；同時要讓學(xué)生多讀課文，很多文章并不是通過課堂講解學(xué)生就能完全掌握的，要想理解文章的意思，還需要學(xué)生們課下多讀多揣摩，加深印象。例如，很多詩歌光靠課堂講解學(xué)生還無法充分掌握，可以要求學(xué)生課后多加誦讀甚至背誦下來，這對于學(xué)生而言是很好的語文知識的積累。

2.練習(xí)要更有效

教師在布置課后練習(xí)時應(yīng)當(dāng)注重練習(xí)的趣味性，除了必要與適量的練習(xí)任務(wù)外，可以鼓勵學(xué)生觀察生活中的各種現(xiàn)象，例如，在學(xué)到課文《燕子》時，可以讓學(xué)生課下在生活中去觀察燕子到底是什么樣的，它們有什么特點及生活習(xí)慣，課堂上，教師在教學(xué)前可以先讓學(xué)生就自己觀察到的燕子發(fā)表感想，同時也可以提出自己的疑問，有了對于燕子的了解，學(xué)生更容易進入到文章中。

三、講與練要有效結(jié)合

講與練應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合在一起，講的過程是為后期的練習(xí)打下基礎(chǔ)，而練習(xí)也是對課堂上所講內(nèi)容的鞏固，講與練結(jié)合才能最大限度提升教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《大自然的文字》時，在學(xué)習(xí)這篇文章前老師可以給學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己去觀察大自然，并且記錄下自己看到的與理解的大自然的樣子。學(xué)生對于自然已經(jīng)有了感性的認(rèn)識，然后，通過教學(xué)過程中老師的講解，同學(xué)們讀到了筆下的自然，看到了大自然的各種文字，領(lǐng)會自然創(chuàng)造的神奇與瑰麗。通過對文章