小學(xué)科學(xué)教學(xué)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略論文

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隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)在我們生活中變得越來越重要，我國也越來越重視科學(xué)這門學(xué)科。學(xué)習(xí)科學(xué)最好的階段是學(xué)校階段，學(xué)校生具有劇烈的奇怪心，對科學(xué)探究的愛好最大。因此，我國應(yīng)提高對學(xué)校科學(xué)這門課程的重視，更要重視學(xué)?？茖W(xué)的教學(xué)，讓老師在學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)過程中對同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培育同學(xué)擅長觀看、思索的習(xí)慣和力量

觀看是科學(xué)討論的基礎(chǔ)，對科學(xué)討論起重要作用，而良好的觀看力量是要通過后天的培育和訓(xùn)練獲得的。擅長觀看是人們獵取才智的重要方法，許多科學(xué)家和創(chuàng)造家都擅長觀看，從很細(xì)小、很普遍的自然現(xiàn)象中看出問題，追根求源，然后從這些現(xiàn)象中發(fā)覺了真理。例如，瓦特通過觀看水燒開時(shí)蒸汽頂開壺蓋現(xiàn)象，認(rèn)真思索討論，然后創(chuàng)造了蒸汽機(jī)。因此，在學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)的過程中，培育同學(xué)擅長觀看和思索的習(xí)慣和力量非常重要，好的觀看力量主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）堅(jiān)持不懈，有急躁。有價(jià)值的科學(xué)創(chuàng)造和真理，都是科學(xué)家們經(jīng)過若干年堅(jiān)持不懈的觀看思索和不斷試驗(yàn)的結(jié)果。例如，英國物理學(xué)家焦耳，通過幾十年的觀看與試驗(yàn)才向人們證明白能量守恒定律。因此，在學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)了解觀看的長久性和急躁性，從而培育同學(xué)堅(jiān)持不懈、急躁的觀看精神。

（二）客觀真實(shí)性。在探究科學(xué)的過程中，必需保證觀看的真實(shí)性，因此，在學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)一切從實(shí)際動身，真實(shí)記錄所觀看到的事物和現(xiàn)象，培育他們求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

（三）目光敏銳。觀看力敏銳是做許多事情能否勝利的重要因素，在科學(xué)探究中，觀看力敏銳尤為重要。在觀看某個(gè)事物或現(xiàn)象時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，不忽視每一個(gè)細(xì)節(jié)，培育他們敏銳的觀看力。

（四）有目的性。許多學(xué)校生在觀看事物或現(xiàn)象的過程中，很簡單被別的事情所吸引，而忽視他們真剛要觀看的事物和現(xiàn)象。所以，在教學(xué)過程中，老師要明確觀看的目的，讓同學(xué)有目的地觀看事物或現(xiàn)象，從而培育他們良好的觀看品質(zhì)。

（五）學(xué)會全面觀看。同學(xué)在觀看同一個(gè)事物時(shí)，由于觀看的角度不同，所以往往會得到不一樣的結(jié)果。因此，在學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)的過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會從不一樣的角度觀看事物和現(xiàn)象，讓同學(xué)學(xué)會全面觀看事物。

二、手與腦結(jié)合，讓同學(xué)養(yǎng)成既動手又動腦的好習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過程中，手與腦相結(jié)合能培育同學(xué)的想象力和制造力量。學(xué)校生的奇怪心很強(qiáng)，他們對科學(xué)試驗(yàn)很感愛好，喜愛動手做試驗(yàn)，但是他們往往不擅長動腦，許多同學(xué)做科學(xué)試驗(yàn)可能就是由于奇怪或者覺得好玩，并不會思索在試驗(yàn)中得到了什么。因此，在教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)同學(xué)在做試驗(yàn)時(shí)思索問題，讓同學(xué)手腦結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)有目的地做試驗(yàn)，培育同學(xué)動手動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在做試驗(yàn)之前，老師可以針對試驗(yàn)內(nèi)容，給同學(xué)提幾個(gè)相關(guān)的問題，讓同學(xué)在做試驗(yàn)的過程中思索，做完試驗(yàn)后，讓同學(xué)回答這些問題。老師還可以引導(dǎo)同學(xué)猜測試驗(yàn)結(jié)果，策劃試驗(yàn)方案，在試驗(yàn)之前，讓同學(xué)動腦思索試驗(yàn)的結(jié)果是什么，思索出一個(gè)試驗(yàn)方案，然后再動手做試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)束后對比猜測結(jié)果，思索猜測結(jié)果與試驗(yàn)為何不同，然后寫試驗(yàn)總結(jié)，從而讓同學(xué)養(yǎng)成既動手又動腦的好習(xí)慣。

三、培育同學(xué)主動思索、探究的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)科學(xué)必需要有探究精神，在學(xué)習(xí)學(xué)校科學(xué)的過程中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動思索、主動探究。許多學(xué)校生在遇到難題時(shí)，不會自己主動思索和探究，而是直接去向家長或老師尋求答案，久而久之，他們就不會主動去思索探究問題了。在學(xué)校科學(xué)教學(xué)的過程中，老師應(yīng)培育同學(xué)主動思索探究的`力量，在他們遇到學(xué)習(xí)中的難題時(shí)，老師不能直接告知同學(xué)答案，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)通過觀看事物或者做試驗(yàn)等方法自己主動思索探究，找到問題的答案，從而培育他們主動思索、習(xí)慣鉆研的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、學(xué)會總結(jié)，學(xué)會反思

總結(jié)反思在科學(xué)討論中很重要，只有在試驗(yàn)后不斷地總結(jié)反思，才能從試驗(yàn)中取得閱歷，才會有進(jìn)步和提高，才會勝利。因此，在學(xué)校科學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)在做完試驗(yàn)后學(xué)會反思和總結(jié)。當(dāng)同學(xué)試驗(yàn)失敗時(shí)，老師不能一味地批判同學(xué)，而是要幫忙同學(xué)分析，讓同學(xué)自己查找究竟是哪一個(gè)試驗(yàn)步驟出錯(cuò)了，然后進(jìn)行總結(jié)反思，分析出試驗(yàn)失敗的緣由，才能吸取教訓(xùn)，避開下一次再出錯(cuò)；同學(xué)試驗(yàn)勝利時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)總結(jié)，要問同學(xué)在這個(gè)試驗(yàn)中有哪些收獲，從而培育同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會總結(jié)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對同學(xué)以后的學(xué)習(xí)和進(jìn)展有很大的作用，因此，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)過程中尤