三年級班音樂工作計劃范本（2篇）

第8頁共8頁三年級班音?樂工作計劃?范本一、?學(xué)生基本情?況分析1?、學(xué)生剛到?一個新的環(huán)?境，學(xué)習(xí)的?方式與以前?有了很大的?改變，師生?之間互不相?識，需要一?個熟悉的過?程。2、?小學(xué)低年級?學(xué)生愛唱、?愛跳、愛動?，對音樂有?著一定的興?趣。本年級?有四個教學(xué)?班，每班有?____多?人。由于班?級人數(shù)多、?年齡小、組?織紀律性相?對較差。又?由于學(xué)校處?于城鄉(xiāng)結(jié)合?部，外來務(wù)?工人員的子?弟較多，所?以學(xué)生的音?樂素質(zhì)肯定?會存在個別?差異，因此?對學(xué)生應(yīng)用?欣賞的眼光?看待，讓他?們在鼓勵和?贊揚聲中不?斷增強學(xué)習(xí)?音樂的興趣?。二、教?學(xué)目標1?、豐富情感?體驗，培養(yǎng)?對生活的積?極樂觀態(tài)度?。2、培?養(yǎng)音樂興趣?，樹立終身?學(xué)習(xí)的愿望?。3、提?高音樂審美?能力，陶冶?高尚情操。?4、培養(yǎng)?愛國主義和?集體主義精?神。三、?教材特點?1、根據(jù)小?學(xué)低年級學(xué)?生心理特點?，從教材內(nèi)?容與色彩都?采用趣味化?，鼓勵和啟?發(fā)學(xué)生去學(xué)?習(xí)。2、?發(fā)揮了音樂?教學(xué)的創(chuàng)新?優(yōu)勢，在呈?現(xiàn)上，給師?生留出足夠?自由想象和?隨意發(fā)揮的?空間。3?、建立了發(fā)?展性綜合評?價體系，課?后-“音樂?小花在開放?”包括：今?天表現(xiàn)真棒?、音樂的感?覺真好、我?們班的小明?星、老師對?我說、爸爸?媽媽對我說?。四、教?學(xué)重點、難?點分析1?、把每個學(xué)?生的發(fā)展擺?在第一位，?突出學(xué)生的?主體地位，?讓他們多唱?、多聽、多?動、多想、?多說，在音?樂實踐中獲?得學(xué)習(xí)音樂?的愉悅和能?力。2、?要積極創(chuàng)設(shè)?生動活潑的?教學(xué)情境，?營造音樂學(xué)?習(xí)的良好氛?圍，讓他們?在感受、鑒?賞、表現(xiàn)、?創(chuàng)造音樂中?，陶冶情操?、凈化心靈?。3、要?善于發(fā)現(xiàn)孩?子們的長處?，用欣賞的?眼光看待瀉?，讓他們在?鼓勵和贊揚?聲中享受成?功，不斷增?強學(xué)習(xí)音樂?的興趣。?4、發(fā)揮自?己的特長，?積極探索、?努力鉆研。?五、教學(xué)?進度安排?六、各方面?要求(一?)、發(fā)聲基?本要求1?、培養(yǎng)練聲?的興趣。?2、歌唱姿?勢要正確。?3、發(fā)聲?要自然，用?中等音量或?輕聲唱歌。?4、按教?師的手勢，?整齊地唱歌?。5、用?正確的口形?，唱好u、?o、u韻母?。(二)?、讀譜知識?1、知道?音有高低。?2、知道?音有長短。?認識四分音?符、八分音?符、二分音?符的形狀，?知道各唱幾?拍。3、?知道音有強?弱。4、?認識小節(jié)、?小節(jié)線、終?止線、換氣?記號。(?三)、視唱?能用聽唱?法模唱歌曲?。2、能?打出___?_、___?_-、__?__-、_?___等節(jié)?奏。(四?)、練耳?1、聽辨音?的高低，比?較不同樂器?、人聲及統(tǒng)?一樂器的不?同音區(qū)音的?高低。2?、聽辨音的?長短，比較?全音符與二?分音符、八?分音符與四?分音符的長?短。3、?聽辨并說明?音的強弱差?別，比較f?f與pp、?f與p的強?弱差別。?(五)、欣?賞1、初?步培養(yǎng)學(xué)生?對音樂的興?趣、愛好和?欣賞音樂的?習(xí)慣。3?、使他們具?有初步的音?樂感受能力?。(六)?、唱游1?、培養(yǎng)兒童?對音樂的興?趣，提高兒?童對音樂多?種要素的感?知力。2?、通過歌唱?、律動、表?演、舞蹈等?活動來感受?音樂的美。?三年級班?音樂工作計?劃范本（二?）一、學(xué)?生基本情況?分析本學(xué)?期，我擔(dān)任?的是一至六?年級的音樂?教學(xué)，從這?一周多給同?學(xué)們的上課?情況來看,?大部分學(xué)生?在唱歌的姿?勢上，習(xí)慣?較好,而且?表情也較豐?富，能根據(jù)?歌曲情緒進?行表達，部?分班級還能?識讀簡單樂?譜.還能即?興創(chuàng)編同歌?曲情緒一致?的舞蹈，并?參與表演。?但在讀譜知?識的運用上?較弱,咬字?,吐字也不?夠清晰，特?別是男生好?勝心強，愛?表現(xiàn)自己，?常會出現(xiàn)喊?歌現(xiàn)象,導(dǎo)?致缺乏對聲?音美感的正?確認識，缺?乏氣息的支?撐。二、?教學(xué)目的要?求及重難點?1、突出?音樂學(xué)科的?特點，把“?五愛”的教?育和活潑樂?觀情緒，集?體主義精神?的培養(yǎng)滲透?到音樂教育?中，使學(xué)生?成為“四有?”的社會主?義接班人和?建設(shè)著。?2、啟迪智?慧、陶冶、?培養(yǎng)審美情?趣使學(xué)生身?心得到健康?的發(fā)展。?4、了解我?國各民族民?間音樂，培?養(yǎng)學(xué)生對祖?國音樂藝術(shù)?的感情和民?族自豪感、?自信心，使?學(xué)生具有初?步的感受音?樂，表現(xiàn)音?樂的能力.?三、教學(xué)?的具體措施?與要求(?一)創(chuàng)設(shè)情?境，培養(yǎng)興?趣，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用1?、創(chuàng)設(shè)情境?，激趣導(dǎo)入?在教學(xué)過?程中，教師?應(yīng)根據(jù)教學(xué)?需要，創(chuàng)設(shè)?適于實際的?教學(xué)情境，?引導(dǎo)不同層?次的學(xué)生通?過動腦、動?口等多種途?徑積極參與?教學(xué)過程，?把學(xué)生帶入?情境之中。?2、利用?教具，培養(yǎng)?興趣烏申?斯基說：“?沒有興趣，?被迫進行學(xué)?習(xí)會扼殺學(xué)?生掌握知識?的意愿?！?科學(xué)家愛因?斯坦也曾講?過：“興趣?是的老師”?。教學(xué)中如?何吸引學(xué)生?的注意力，?引發(fā)好奇心?，這是一門?技巧。如：?利用美麗的?畫面，動聽?的歌聲去看?、去聽，充?分調(diào)動學(xué)生?的視覺和聽?覺器官，更?形象直觀地?感受音樂、?理解音樂，?讓學(xué)生充分?發(fā)揮想象力?，擴大音樂?視野。教?師隨時抓住?學(xué)生的注意?力，善于摸?索、分析學(xué)?生心理，了?解學(xué)生的心?態(tài)，這樣才?能不斷激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情。所以?，我們在音?樂教學(xué)中應(yīng)?努力營造音?樂氛圍，引?導(dǎo)學(xué)生抓住?音樂特點，?“讀”懂音?樂，感受音?樂。(二?)精選教法?，快樂學(xué)習(xí)?，提高音樂?教學(xué)實效?兒童如同一?株花苗，要?澆之以愛，?灌之以鼓勵?，她才能綻?放美艷的花?蕾。因此，?音樂教師應(yīng)?有意營造一?種非常寬松?、活潑、自?由的氛圍，?以民主的態(tài)?度，商量的?口吻，指導(dǎo)?學(xué)生進行音?樂活動。放?手給學(xué)生一?個充分自由?發(fā)揮的空間?，為他們營?造一個“自?由王國”，?使學(xué)生的思?維始終處于?一種積極的?活躍狀態(tài)。?這樣，就可?以充分激發(fā)?學(xué)生的主體?意識，使他?們學(xué)得主動?、學(xué)得開心?。1、創(chuàng)?設(shè)舞臺，展?示自我心?理學(xué)和教育?學(xué)研究表明?：“愛動”?是兒童的天?性。在學(xué)習(xí)?和生活中，?兒童總是喜?歡親眼看一?看，親耳聽?一聽，親手?試一試。因?此，在教學(xué)?過程中為學(xué)?生設(shè)置一個?展示自我的?舞臺是非常?重要的。在?孩子們進行?集體演唱時?，我覺得老?師應(yīng)該為學(xué)?生營造一個?“自由王國?”。因為?低年級學(xué)生?通常是活潑?好動的，在?教學(xué)教育活?動中，應(yīng)靈?活地運用多?種多樣的手?段，為學(xué)生?提供“動起?來”的機會?，從而發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用，以獲?得知識、掌?握新技能。?在順利完成?歌曲教學(xué)任?務(wù)后，我又?設(shè)計開展了?“課堂舞會?”這一活動?環(huán)節(jié)，放手?讓學(xué)生盡情?地唱、盡情?地跳，把整?堂課營造的?喜悅氣氛推?向潮，讓學(xué)?生在無拘無?束中展示自?己的才能。?順其自然?，依據(jù)學(xué)生?的認識天性?，為學(xué)生留?出課堂空間?，就是為學(xué)?生留出了快?樂天地，為?學(xué)生留出了?主動學(xué)習(xí)的?時空，有了?學(xué)生展示自?我的舞臺，?課堂教學(xué)會?張弛有度，?教學(xué)效果也?會事半功倍?。2.趣?味游戲，快?樂學(xué)習(xí)無?論是什么樣?的游戲?qū)W(xué)?生都具有極?強的吸引力?。學(xué)生愛玩?的天性決定?了他們愿意?參與教師為?他們精心設(shè)?計的游戲。?為了鞏固學(xué)?過的歌曲，?我設(shè)計了“?開火車”這?一游戲。由?我做火車司?機，唱歌曲?中的任意一?句，由學(xué)生?接唱，只有?唱正確的才?能坐上我的?小火車，孩?子們個個熱?情高漲，積?極踴躍，不?亦樂乎?！?開火車”游?戲的目的在?于讓學(xué)生樂?于開口，大?膽演唱，讓?學(xué)生感受到?成功的喜悅?。培養(yǎng)學(xué)?生敢于表現(xiàn)?的意識，讓?學(xué)生在玩中?學(xué)，學(xué)中玩?。音樂課堂?借助游戲，?使得教師樂?之教，教的?新，學(xué)生樂?之學(xué)，學(xué)的?活。教育在?發(fā)展，教學(xué)?手段要革新?，教學(xué)藝術(shù)?要提高，我?們教育工作?者只有勤奮?鉆研，投身?教改，才能?開拓一條成?功的課堂教?學(xué)之路!?開放的音樂?教學(xué)方法是?指依據(jù)學(xué)生?發(fā)展需要和?教學(xué)內(nèi)容設(shè)?計采用不同?的教學(xué)方法?，而不是機?械采用同一?種教學(xué)方法?。音樂教育?家柯達伊認?為：音樂教?育首先要通?過音樂與身?體結(jié)合的節(jié)?奏運動喚起?人們的音樂?本能，培養(yǎng)?學(xué)生的音樂?感受力和敏?捷的反映能?力。這一?理論說明音?樂具有動態(tài)?的特征，應(yīng)?加強音樂運?動與身體運?動之間的聯(lián)?系。通過學(xué)?生的行、走?、跑、跳、?拍手、點頭?等動作來感?知和掌握音?樂的節(jié)奏。?如在教樂?理知識二分?、四分音符?時，一般教?學(xué)只講二分?音符唱二拍?，四分音符?長一拍。這?些概念對于?一二年級的?小朋來說既?抽象又枯燥?。因此，我?努力營造了?一個讓學(xué)生?自身感受、?想象的音樂?環(huán)境：首先?，我讓學(xué)生?們分辨出聲?音的長短，?如貓叫聲音?長，狗叫聲?音短;大鐘?的聲音長，?小鐘的聲音?短等等。?使學(xué)生得到?感性認識，?接著我再讓?學(xué)生閉眼聆?聽老師發(fā)出?的不同節(jié)拍?的走步聲和?跑步聲，由?學(xué)生用拍手?、跺腳的方?式把聽到的?模仿出來，?從而完成由?聲音感知到?動作感知的?過渡。在?音樂教學(xué)