申報教學(xué)能手個人總結(jié)（二篇）

第10頁共10頁申報教學(xué)?能手個人?總結(jié)為?了提高廣?大教師的?教育教學(xué)?水平，深?入___?_“22?3”工程?，促進(jìn)新?課程改革?，優(yōu)化課?堂教學(xué)，?全面提高?教育教學(xué)?質(zhì)量，根?據(jù)縣教育?局文件精?神要求，?我們于_?___月?____?日至__?__日開?展了“小?學(xué)教學(xué)能?手送教下?鄉(xiāng)暨兼職?教研員評?課團(tuán)體賽?”活動，?歷時兩周?，現(xiàn)此項(xiàng)?活動已圓?滿結(jié)束。?在此，將?本次活動?開展情況?總結(jié)匯報?如下：?一、主要?成績1?、組織嚴(yán)?密，活動?規(guī)范我?們組參加?送教下鄉(xiāng)?的教學(xué)能?手共__?__名，?參加評課?的兼職教?研員共_?___名?，九天中?參加聽、?評課的小?學(xué)各科教?師達(dá)__?__多人?。每天早?上七點(diǎn)半?報到，下?午六點(diǎn)結(jié)?束，嚴(yán)格?按照“課?前說課-?課堂教學(xué)?-當(dāng)堂測?試-反思?答辯-評?課研討”?的程序進(jìn)?行?！罢f?課”與“?上課”環(huán)?節(jié)，老師?們都在凝?神細(xì)聽，?認(rèn)真記錄?，“答辯?”和“評?課”環(huán)節(jié)?老師們則?積極踴躍?地與講課?老師互動?交流，現(xiàn)?場氣氛異?常熱烈，?有時甚至?研討交流?到晚上七?點(diǎn)。各聯(lián)?合校長和?小教主任?自始至終?都在活動?現(xiàn)常各位?評委都能?本著對事?負(fù)責(zé)的態(tài)?度，不怕?辛苦，公?正評判，?也保證了?這次活動?能夠順利?進(jìn)行。?本次送教?下鄉(xiāng)的均?是近年來?的盛市、?縣教學(xué)能?手，他們?的說課理?論聯(lián)系實(shí)?際，課堂?教學(xué)生動?活潑，師?生合作探?究氣氛和?-諧，較?好地體現(xiàn)?了新課程?下的新型?師生關(guān)系?。兼職教?研員均能?結(jié)合課例?，進(jìn)行了?精彩的點(diǎn)?評。無論?是施教者?的課堂教?學(xué)，還是?教研員的?點(diǎn)評，都?滲透著一?種新的教?學(xué)理念，?同時在教?材的取舍?、課程資?源的開發(fā)?、教學(xué)方?法等方面?給前來參?加活動的?老師帶來?了許多有?益的啟示?。研討中?，大部分?老師大膽?發(fā)言，積?極參與討?論，顯示?了我縣教?師積極探?索新課程?改革的熱?情和真誠?。本次?活動的開?展，雖然?經(jīng)歷時間?長、參與?人員廣，?活動程序?多，工作?任務(wù)重，?但是，整?個活動準(zhǔn)?備充分，?內(nèi)容充實(shí)?，操作規(guī)?范，過程?公平、公?開、公正?，結(jié)果嚴(yán)?肅合理，?教師熱情?高漲。這?對于增強(qiáng)?我縣廣大?教師的學(xué)?習(xí)和教研?意識、提?高全體教?師的業(yè)務(wù)?素質(zhì)、推?進(jìn)我縣教?育教學(xué)的?發(fā)展，起?到了非常?重要的作?用。2?、交流機(jī)?會增多，?教研氛圍?濃厚開?展此項(xiàng)活?動的最主?要目的是?給老師們?提供一個?相互學(xué)習(xí)?、相互交?流的平臺?。從本次?活動的情?況看，已?實(shí)現(xiàn)了初?衷?？梢?從這樣三?個方面來?說明：?(1)教?學(xué)能手備?課具有研?究性。教?學(xué)能手充?分認(rèn)識到?要上好課?，備好課?是關(guān)鍵。?在備課方?面老師們?花了很大?的力氣，?有的教師?邊對照新?課改理論?邊備課;?有的教師?通宵未眠?，反復(fù)修?改教案，?使教案更?加完善;?有的教師?備課后還?在家中面?壁試講。?上完課以?后都能認(rèn)?真地對自?己所教的?課進(jìn)行反?思、總結(jié)?，并積極?地請評委?及其他老?師對自己?的課進(jìn)行?評議，虛?心地聽取?同行的意?見。(?2)兼職?教研員的?評課具有?導(dǎo)向性。?他們的評?課都能緊?緊依據(jù)學(xué)?科課程標(biāo)?準(zhǔn)，從課?程改革的?理念出發(fā)?，有的從?整體上予?以分析解?構(gòu)，有的?從細(xì)節(jié)處?精雕細(xì)琢?，有的站?在教師職?業(yè)幸福感?的高度去?論述，他?們精辟獨(dú)?到的見解?不僅令講?課者心服?口服，更?讓聽課老?師們受益?匪淺。如?潤城聯(lián)校?的兼職教?研員軍鋒?老師在芹?池評北留?聯(lián)校李仙?芳老師執(zhí)?教的綜合?實(shí)踐活動?課《美化?我們的教?室》時，?不僅肯定?了優(yōu)點(diǎn)指?出了不足?，而且就?如何開展?綜合實(shí)踐?活動的話?題給予了?合理科學(xué)?的建議，?令在場的?每位老師?聽得入迷?，收獲多?多。(?3)每到?一個賽區(qū)?，所在地?學(xué)校的老?師都能踴?躍地去聽?課，力爭?多聽課，?多吸收別?人的長處?，不斷完?善自己，?同時又能?真誠向上?課的老師?提出問題?。他們的?問題有的?涉及教學(xué)?理念，有?的關(guān)乎教?堂效益，?有的關(guān)注?學(xué)生表現(xiàn)?，有的指?向課堂結(jié)?構(gòu)……如?河北聯(lián)校?的楊晉偉?老師針對?蟒河聯(lián)校?邢敏霞老?師執(zhí)教的?語文課《?青海高原?一株柳》?，就語文?課第一課?時如何上?提出問題?，并發(fā)表?了自己的?真知灼見?，引發(fā)了?老師們的?共鳴。?總之，在?這次活動?中，全體?教師聽課?和研究之?風(fēng)甚濃。?3、新?課改理念?增強(qiáng)，教?學(xué)水平得?以提高?本次活動?是在實(shí)施?新課改的?背景下進(jìn)?行的，參?賽選手認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課程的內(nèi)?容，努力?把新課改?的精神貫?穿于教育?教學(xué)過程?中，始終?把理論與?實(shí)踐結(jié)合?起來，帶?著課題去?研究去實(shí)?踐。加上?老師們對?本次活動?十分重視?，準(zhǔn)備比?較充分。?因此，在?活動中，?許多老師?的課堂教?學(xué)水平在?不同程度?上均有所?提高，課?堂教學(xué)面?貌有了較?大改變，?主要表現(xiàn)?在以下幾?方面：?(1)第?一課時教?學(xué)任務(wù)得?以明確。?長久以來?存在著課?型模糊、?課時不分?的狀況，?這次活動?要求語文?、數(shù)學(xué)、?英語都按?學(xué)校進(jìn)度?講第一課?時，大部?分老師都?能依據(jù)學(xué)?科課程標(biāo)?準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)?確定第一?課時的教?學(xué)任務(wù)，?呈現(xiàn)出的?課堂教學(xué)?扎實(shí)有效?。(2?)教學(xué)目?標(biāo)向多-?維轉(zhuǎn)變。?過去的教?學(xué)老師們?側(cè)重于知?識的傳授?，而忽視?能力的培?養(yǎng)和做人?的教育。?在本次課?堂教學(xué)的?評比中，?在這一方?面有所突?破：老師?們能把知?識、能力?、情感態(tài)?度價值觀?有機(jī)的統(tǒng)?一起來。?達(dá)到了教?書育人的?目的。如?西河小學(xué)?原菊芳老?師執(zhí)教的?語文課?《安塞腰?鼓》、白?桑小學(xué)趙?雪英老師?執(zhí)教的數(shù)?學(xué)課《比?賽場次》?、東關(guān)小?學(xué)琚紅霞?老師執(zhí)教?的英語課?《loo?king?atph?otos?》、第二?小學(xué)樂麗?蒲老師執(zhí)?教的綜合?實(shí)踐活動?課《漫游?成語王國?》、固隆?西南小學(xué)?王妮妮老?師執(zhí)教的?品德與社?會課《絢?麗多彩的?民族服飾?》等都能?立足本學(xué)?科特點(diǎn)，?圍繞本學(xué)?段要求制?定科學(xué)、?合理、明?確、具體?的三維目?標(biāo)。(?3)教師?的教學(xué)方?式有了較?大的轉(zhuǎn)變?。老師們?在教學(xué)過?程中能以?學(xué)生為主?體，教與?學(xué)的關(guān)系?掌握得較?好，重視?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的?培養(yǎng)和興?趣的激發(fā)?;在教學(xué)?中注意引?導(dǎo)學(xué)生參?與到學(xué)習(xí)?過程之中?，注重學(xué)?生的個性?發(fā)展，關(guān)?注學(xué)生的?參與廣度?、參與時?空、參與?狀態(tài)、參?與形式及?參與效果?，努力讓?學(xué)生真正?成為學(xué)習(xí)?的主人。?(4)?教學(xué)方法?與教學(xué)手?段呈現(xiàn)出?較大的變?化。老師?們在教學(xué)?中克服了?簡單的問?答式，積?極地探索?運(yùn)用觀察?、討論、?實(shí)驗(yàn)、感?悟、表演?等多種方?法的運(yùn)用?，增強(qiáng)了?教學(xué)的效?果。4?、隊伍得?到鍛煉，?新秀脫穎?而出在?這次活動?中，我們?欣喜地看?到了一些?青年教師?的課堂教?學(xué)水平有?了明顯的?提高，如?實(shí)驗(yàn)小學(xué)?的蘇春建?、第二小?學(xué)的凌阿?麗、第三?小學(xué)的張?晨光、王?晉芳、水?村小學(xué)的?衛(wèi)海平、?町店小學(xué)?的常晉芳?等老師，?他們組織?的課堂比?較活，與?課程理念?的要求比?較近。一?方面說明?這些新老?師的思想?上沒有陳?舊教法的?烙印，另?一方面說?明青年教?師肯學(xué)習(xí)?，進(jìn)步快?。因此，?我們從中?看到了希?望，同時?也看到了?“老教師?”面臨著?新理念的?挑戰(zhàn)。?二、主要?問題及努?力方向?1、部分?教學(xué)能手?不會說課?，把說課?等同于說?教案或說?教學(xué)流程?;一些教?師提交的?教學(xué)設(shè)計?不規(guī)范，?有的甚至?交的是教?學(xué)實(shí)錄;?一部分年?青教師對?教材的深?度把握不?夠，對教?學(xué)理念鉆?研不深，?只注重形?式，花樣?多內(nèi)在少?;部分教?師的教學(xué)?反思空洞?，答辯“?文不對題?”答非所?問。2?、一些兼?職教研員?的評課不?能做到“?以精辟的?理論說服?人，以精?彩的案例?感染人”?，面面俱?到，泛泛?而談，沒?有價值。?3、個?別學(xué)校不?能很好地?組織老師?們抓住機(jī)?會積極參?與觀摩研?討活動。?總之，?本次活動?的開展，?在廣大教?師中掀起?了學(xué)課標(biāo)?、用課標(biāo)?的熱潮，?營造了相?互學(xué)習(xí)與?交流的氛?圍，優(yōu)化?了教育教?學(xué)工作，?對我縣的?教育科研?工作起到?了一定的?促進(jìn)作用?。申報?教學(xué)能手?個人總結(jié)?（二）?晉城市第?____?屆小學(xué)教?學(xué)能手評?選活動自?____?月___?_日開始?到___?_月__?__日結(jié)?束，共有?____?名教師參?評，經(jīng)評?委認(rèn)真、?公平、公?正的評選?，其中_?___名?教師被評?為市級小?學(xué)教學(xué)能?手。本?次活動市?教研室安?排周密，?組織緊湊?，管理細(xì)?致，考察?全面，評?價公正，?對全市的?小學(xué)課堂?教學(xué)、小?學(xué)教師隊?伍有了初?步的了解?。評選?活動呈現(xiàn)?出如下特?點(diǎn)：1?、對參評?教師的評?價全面細(xì)?致。具體?表現(xiàn)在：?(1)?參評教師?所在學(xué)校?的全休教?師對其師?德師能進(jìn)?行了評價?;(2?)各縣(?市、區(qū))?教研室對?參評教師?的教案、?學(xué)生作業(yè)?批改以及?教學(xué)成績?進(jìn)行了評?價;(?3)市級?評審組對?參評教師?進(jìn)行了綜?合知識測?試;(?4)審查?了參評教?師近兩年?發(fā)表的論?文和獲得?的各項(xiàng)榮?譽(yù);(?5)采取?同學(xué)科同?課異構(gòu)的?方式，進(jìn)?行課堂教?學(xué)展示。?(6)?課后針對?參評者的?現(xiàn)場課堂?教學(xué)作了?點(diǎn)評、指?導(dǎo)，并且?提出了科?學(xué)合理的?教學(xué)建議?。2、?新課程理?念充分體?現(xiàn)。參評?教師正在?努力把新?課程理念?轉(zhuǎn)化為自?己的教學(xué)?行為，積?極構(gòu)建符?合新課程?理念的教?學(xué)模式，?從教學(xué)設(shè)?計到教學(xué)?過程，都?在盡力體?現(xiàn)學(xué)生的?主體地位?。課堂學(xué)?習(xí)氣氛民?主和諧，?師生互動?、生生互?動，注重?強(qiáng)化自主?學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、?探究學(xué)習(xí)?。3、?課堂教學(xué)?模式豐富?多樣。參?評教師采?用了“導(dǎo)?學(xué)案”教?學(xué)模式，?“問題解?決”教學(xué)?模式，講?讀議、講?議練結(jié)合?的教學(xué)模?式，教學(xué)?形式不一?而足，豐?富多樣。?4、更?加追求課?堂教學(xué)的?實(shí)效性。?導(dǎo)學(xué)案的?使用，讓?老師們退?居二線，?孩子們成?了課堂的?主角，老?師們讓時?間、讓舞?臺、讓精?彩，孩子?們有了一?定的自主?學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、?探究學(xué)習(xí)?、展示自?我的時空?，基本技?能得到了?鍛煉，基?礎(chǔ)知識基?本落實(shí)。?通過這?次評選活?動，我們?也發(fā)現(xiàn)一?些問題：?1、教?師的專業(yè)?素養(yǎng)有待?提高。部?分教師知?識面窄，?應(yīng)對教學(xué)?捉襟見肘?;有的教?師教學(xué)語?言不生動?，感染力?不強(qiáng);有?的教師過?分依賴多?媒體課件?，忽視了?板書的設(shè)?計和書寫?;有的教?師對年段?目標(biāo)認(rèn)識?模糊，對?教材理解?不透，教?學(xué)目標(biāo)的?確定不夠?科學(xué)，教?學(xué)重難點(diǎn)?把握不準(zhǔn)?，教學(xué)方?法的選擇?盲目隨意?;有的教?師對教學(xué)?細(xì)節(jié)處理?不當(dāng)，導(dǎo)?入不夠巧?妙、新穎?，流程不?夠順暢、?自然，合?作學(xué)習(xí)的?問題沒有?思維含量?，導(dǎo)致小?組討論流?于形式;?還有的教?師駕馭課?堂教學(xué)節(jié)?奏的能力?較弱，出?現(xiàn)拖堂或?提前下課?現(xiàn)象，影?響了教學(xué)?效果。?2、課堂?教學(xué)改革?重形式輕?內(nèi)涵?！?導(dǎo)學(xué)案”?的使用，?從很大程?度上改變?了老師主?宰課堂的?局面，但?是由于教?師水平不?同，對新?課程理解?的角度不?同，在課?堂教學(xué)中?的表現(xiàn)就?存在很大?的差異。?有的課堂?，老師只?是在亦步?亦趨引導(dǎo)?學(xué)生完成?“學(xué)案”?，教學(xué)少?了靈動和?生成，過?于僵化、?程式化;?有的課堂?老師對學(xué)?生牽得很?緊，學(xué)生?的主體地?位不能充?分體現(xiàn);?有的課堂?過分民主?，老師被?學(xué)生牽著?走，問題?瑣碎沒有?價值。如?在強(qiáng)化“?自主學(xué)習(xí)?”、“合?作學(xué)習(xí)”?、“探究?學(xué)習(xí)”的?同時，如?何發(fā)揮“?傳統(tǒng)課堂?”的優(yōu)勢?作用，在?培養(yǎng)學(xué)生?情感度價?值觀和各?項(xiàng)能力的?同時，如?何正確處?理好“基?礎(chǔ)知識”?和“基本?技能”的?教學(xué)要求?等等。?3、從全?市所報的?____?名參評選?手中，我?們發(fā)現(xiàn)沒?有一位體?育教師，?只有一位?音樂老師?、一位美?術(shù)老師，?對音體美?學(xué)科重視?度不高，?導(dǎo)致這些?學(xué)科的代?課老師沒?有機(jī)會鍛?煉和成長??；?以上問題?，提出幾?點(diǎn)建議：?1、采?取各種措?施，大力?加強(qiáng)教師?素養(yǎng)。?教師專業(yè)?素養(yǎng)的高?低決定著?教育質(zhì)量?的高低。?作為一名?教師必須?具備的專?業(yè)素養(yǎng)包?括專業(yè)知?識、專業(yè)?技能兩個?方面。?1.扎實(shí)?的專業(yè)知?識.教師?專業(yè)知識?包括普通?文化知識?所教學(xué)科?知識和教?育學(xué)科知?識。教師?應(yīng)博覽群?書，不斷?提高理論?水平，豐?富學(xué)科知?識。2?.熟練的?專業(yè)技能?。教師必?須具備從?事教學(xué)工?作的嫻熟?的專業(yè)技?巧與較強(qiáng)?的專業(yè)能?力。①?教學(xué)設(shè)計?技能;②?應(yīng)用教學(xué)?媒體技能?;③課堂?教學(xué)技能?;④組織?指導(dǎo)學(xué)科?課外活動?的技能;?⑤教學(xué)研?究技能。?我們要?通過各種?活動或競?賽來提高?教師的專?業(yè)素養(yǎng)。?如果我們?的老師具?有廣博深?厚的文化?知識、科?學(xué)合理的?教學(xué)理念?、扎實(shí)過?硬的教學(xué)?技能，就?一定能讓?課堂教學(xué)?充滿生命?的活力，?讓我們的?孩子沉醉?在課堂，?享受在課?堂，發(fā)展?在課堂。?專業(yè)成?長無捷徑?發(fā)展快慢?在主觀;?準(zhǔn)確定?位很重要?善于讀書?思路寬;?多多反?思能提高?勤于