部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句。2.學(xué)會(huì)觀察，認(rèn)真思考，做生活的有心人。3.掌握語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用語(yǔ)言文字。難點(diǎn)：1.理解課文中較為復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)。2.學(xué)會(huì)正確運(yùn)用多音字。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)方法1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，認(rèn)真思考。4.借助習(xí)題，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的看法。5.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，合作探究。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，讓學(xué)生感受到細(xì)心觀察的重要性。2.學(xué)習(xí)課文：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句。3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。4.學(xué)習(xí)多音字：學(xué)會(huì)正確運(yùn)用多音字“斗、強(qiáng)、悶、幾、盡”等。5.學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)：理解課文中較為復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)，如蜜蜂是否有辨別方向的能力。6.借助習(xí)題：聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的看法。7.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。8.總結(jié)：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。2.作業(yè)完成情況：學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是否符合要求。3.學(xué)習(xí)成績(jī)：學(xué)生是否能夠掌握本單元的知識(shí)和能力，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)新的生字和詞語(yǔ)，包括“芬芳”、“繁榮”、“鮮艷”等。學(xué)生需要認(rèn)真聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、朗讀這些生字和詞語(yǔ)，以便更好地理解課文內(nèi)容。三、閱讀理解1．課文朗讀。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，并注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握，讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀。2．理解課文。學(xué)生需要認(rèn)真閱讀課文，并結(jié)合語(yǔ)境理解生字和詞語(yǔ)的意義。同時(shí)，學(xué)生需要體會(huì)課文中的情感和思想，理解作者的表達(dá)方式。四、語(yǔ)言表達(dá)1．分析句式。老師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的句式，理解不同的表達(dá)方式。同時(shí)，老師可以讓學(xué)生嘗試換一種說(shuō)法去表達(dá)一些句子，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2．小組討論。老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的看法和感受。通過(guò)互相交流，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容。五、課堂小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文中的生字和詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，以及分析句式和表達(dá)方式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解自然界的奧秘，培養(yǎng)留心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容老師可以讓學(xué)生回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)新的生字和詞語(yǔ)、理解課文內(nèi)容、分析句式和表達(dá)方式等。二、閱讀理解1．課文朗讀。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀課文，并注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握，讓學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。2．理解課文。學(xué)生需要認(rèn)真閱讀課文，并結(jié)合語(yǔ)境理解生字和詞語(yǔ)的意義。同時(shí)，學(xué)生需要體會(huì)課文中的情感和思想，理解作者的表達(dá)方式。三、語(yǔ)言表達(dá)1．分析句式。老師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的句式，理解不同的表達(dá)方式。同時(shí)，老師可以讓學(xué)生嘗試換一種說(shuō)法去表達(dá)一些句子，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2．小組討論。老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的看法和感受。通過(guò)互相交流，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容。四、拓展閱讀老師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文章或書(shū)籍，拓寬學(xué)生的閱讀視野，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。五、課堂小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，分析句式和表達(dá)方式，以及拓展閱讀。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解自然界的奧秘，培養(yǎng)留心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。今天我們進(jìn)行了課文的讀寫(xiě)訓(xùn)練，通過(guò)教師領(lǐng)讀和學(xué)生自讀，圈畫(huà)生字詞并借助字典解決生字詞的方法，檢查了自學(xué)情況并進(jìn)行了教學(xué)生字。我們還學(xué)習(xí)了多音字和形近字的區(qū)分，并進(jìn)行了組詞造句的練習(xí)。最后，通過(guò)整體感知課文，我們了解了花鐘的制作和功能。在課堂小結(jié)中，我們可以再次強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，加深記憶。在花圃上，一片圓圓的景象，鮮花朵朵陸續(xù)開(kāi)放，像是一個(gè)時(shí)鐘在告訴我們時(shí)間，這就是花鐘。同學(xué)們可以自己讀一讀課文，找出自己喜歡的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了花鐘的樣子，那么作者是如何介紹這神奇的景象的呢？現(xiàn)在我們來(lái)深入探究。首先，同學(xué)們可以自己讀一讀課文，看看美麗的花鐘上到底有哪些花？這些花分別是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？明確：凌晨四點(diǎn)——牽?；ǎ晃妩c(diǎn)左右——薔薇花；七點(diǎn)——睡蓮；中午十二點(diǎn)左右——午時(shí)花；下午三點(diǎn)——萬(wàn)壽菊；下午五點(diǎn)——紫茉莉；晚上七點(diǎn)左右——月光花；晚上八點(diǎn)——夜來(lái)香；晚上九點(diǎn)左右——曇花。其次，作者是如何描寫(xiě)這些花的開(kāi)放的呢？同學(xué)們可以找出相關(guān)句子讀一讀，和下面的句子相比較，你更喜歡哪種表達(dá)？說(shuō)說(shuō)你的感受。明確：①“凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……”②原文的表述更優(yōu)美而生動(dòng)形象。作者在介紹不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放時(shí)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，如“吹起了紫色的小喇叭”“蘇醒”等詞語(yǔ)將花兒們擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花開(kāi)時(shí)的艷麗與美好，表現(xiàn)出了各種花開(kāi)時(shí)的色彩、大小、形態(tài)等特色，如“含笑一現(xiàn)”將曇花開(kāi)花時(shí)間短的特征形象地表達(dá)了出來(lái)，把花朵陸續(xù)開(kāi)放寫(xiě)得豐富而有變化，同時(shí)照應(yīng)了文章開(kāi)篇“爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人”八個(gè)字。相比之下，“……開(kāi)了”的句式就顯得單調(diào)且無(wú)趣，無(wú)法使人如臨其境，深刻感受花開(kāi)時(shí)的美麗，感情色彩也不夠濃厚。知識(shí)拓展：除了作者所舉的例子，你還知道哪些花在什么時(shí)間開(kāi)放嗎？例如：蛇床花(凌晨三點(diǎn)開(kāi)放)；龍葵花(清晨六點(diǎn)左右開(kāi)放)；馬齒莧(中午十一點(diǎn)開(kāi)放)；紫茉莉(下午五點(diǎn)左右開(kāi)放)；絲瓜花(晚上七點(diǎn)左右開(kāi)放)等。植物開(kāi)花的時(shí)間受到多種因素的影響，包括溫度、濕度、光照和昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間等。不同的花兒具有不同的特性，因此它們會(huì)在適合自己的時(shí)間段開(kāi)放。比如，曇花只在晚上九點(diǎn)左右開(kāi)放，因?yàn)榇藭r(shí)溫度和濕度都正好適合它的生長(zhǎng)。另外，牽?；ㄔ谠绯康目諝鉂駶?rùn)、陽(yáng)光柔和時(shí)開(kāi)放，而睡蓮則在早晨受到陽(yáng)光照射時(shí)開(kāi)放。夜來(lái)香則在晚上散發(fā)出濃烈的香味，吸引飛蟲(chóng)前來(lái)傳播花粉。因此，如果觀察花兒的開(kāi)放時(shí)間，就可以大致推測(cè)出現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘了。1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的敬畏之心，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)生活中的奇妙之處。3.培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，注重實(shí)驗(yàn)和觀察，認(rèn)真分析和總結(jié)。在本節(jié)課中，我們先進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，然后導(dǎo)入了新的課文內(nèi)容。我們深入文章，探究作者如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。作者先在自己家的草料棚里捉了一些蜜蜂放在紙袋里，然后讓女兒在蜂窩旁等待，自己帶著蜜蜂走了四公里路，給蜜蜂身上做了白色記號(hào)后放飛它們，最后以飛回蜂窩的蜜蜂為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)論判定。作者這些行為都是為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，細(xì)致周到的安排是為了保證實(shí)驗(yàn)的成功。作者捉來(lái)自家蜜蜂，是為了便于觀察；給蜜蜂做上白色記號(hào)，是為了與其他蜜蜂區(qū)分開(kāi)；讓女兒守在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間；在四公里之外放飛蜜蜂，是為了使實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力。從中我們可以體會(huì)到作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度和科學(xué)精神。在讀第二自然段的最后兩句話(huà)時(shí)，我們可以想象當(dāng)時(shí)的法布爾看到蜜蜂在狂風(fēng)中低飛的情景，他的感覺(jué)是怎樣的。法布爾根據(jù)常理推測(cè)在這狂風(fēng)天氣，蜜蜂能飛回家的幾率是很小的。從中可以看出他對(duì)于蜜蜂能否飛回家的擔(dān)心。因此法布爾在回家的路上推測(cè)蜜蜂可能找不到家了，是合情合理的。在第三自然段中，我們可以看到小女兒顯得很激動(dòng)，因?yàn)橛袃芍幻鄯湓诖蟾潘氖昼妰?nèi)成功飛回來(lái)了，這與作者之前的推測(cè)向左，說(shuō)明法布爾的實(shí)驗(yàn)取得了初步的成功；同時(shí)，蜜蜂不僅飛了回來(lái)，還帶回了花粉，對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)。在第四自然段中，作者用數(shù)字說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)樣本是“二十只左右”的蜜蜂，結(jié)果是“至少”作者看到了十五只蜜蜂飛回，語(yǔ)言準(zhǔn)確，同時(shí)也突出了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。如何將實(shí)驗(yàn)過(guò)程描述清楚，同時(shí)保持文章的連貫性和生動(dòng)性。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：如玻璃杯、水、食鹽、冰塊等。教學(xué)過(guò)程Step1導(dǎo)入新課(5分鐘)老師可以通過(guò)展示一些有趣的實(shí)驗(yàn)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step2實(shí)驗(yàn)過(guò)程(20分鐘)1.將玻璃杯放在桌子上，加入適量的水。2.加入一勺食鹽，攪拌均勻。3.放入冰塊，觀察水的變化。4.記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。Step3分組討論(10分鐘)將學(xué)生分成小組，讓他們分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感受，同時(shí)討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。Step4寫(xiě)作練習(xí)(20分鐘)讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，撰寫(xiě)一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告。老師可以提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)，如如何描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程、如何解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。Step5課堂展示(5分鐘)讓學(xué)生選出一些優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行展示，同時(shí)讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。Step6作業(yè)布置(5分鐘)布置作業(yè)：學(xué)生可以選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察和記錄，并撰寫(xiě)一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在觀察和實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)一篇完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。同時(shí)，通過(guò)小組討論和課堂展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人分享自己的觀察和想法。這種交流和分享的方式，不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對(duì)生活的探究和發(fā)現(xiàn)。②樂(lè)樂(lè)堅(jiān)持要進(jìn)行高空拋雞蛋實(shí)驗(yàn)，我看著他用幾層泡沫包裹住的雞蛋從三樓扔下，不禁捂住了雙眼。這讓我想到，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸矔?huì)發(fā)現(xiàn)一些小事情，需要思考并提出問(wèn)題。有一天上課時(shí)，我突然感到腹痛難忍。老師了解情況后，立即背我去了醫(yī)院。晚上，老師又冒雨來(lái)到我家探望我。我很著急，怕會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，于是哭了起來(lái)。老師非常親切地安慰我：“別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的?！边@學(xué)期，我們班進(jìn)行了大量的課外閱讀，包括《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《魯濱遜漂流記》等。這些書(shū)的內(nèi)容和主題都非常豐富，閱讀讓我們的見(jiàn)識(shí)更加廣博，視野也更加開(kāi)闊。因此，我們班被學(xué)校授予了“課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”的稱(chēng)號(hào)。課外閱讀對(duì)于我們的成長(zhǎng)很重要。其中，書(shū)籍《簡(jiǎn)·愛(ài)》和《魯濱遜漂流記》是很好的選擇。這些書(shū)籍的內(nèi)容很豐富，中心很明確，可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。讀完這些書(shū)籍后，我們可以更好地理解世界和人生。韋應(yīng)物是唐代著名的詩(shī)人，他的詩(shī)歌具有較濃厚的生活氣息，風(fēng)格醇厚樸實(shí)，自成名家。他的這首詩(shī)《滁州西澗》是在他任滁州刺史時(shí)所作，描繪了滁州西澗幽靜的景色，展現(xiàn)了詩(shī)人恬淡的胸襟和不得其用的無(wú)奈而憂(yōu)傷的情懷。這首詩(shī)情感深刻，動(dòng)靜結(jié)合，如一幅清幽的水墨畫(huà)。在誦讀這首詩(shī)歌時(shí)，要注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏和語(yǔ)