中班音樂教案匯總十篇

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中班音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的心情及鼓聲強(qiáng)與弱的力度改變。

2、會(huì)聽隨鼓聲的`大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。

3、培育與同伴溝通合作的技能，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的開心。

活動(dòng)預(yù)備：大鼓一面

活動(dòng)過程：

〔一〕入場(chǎng)：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。

1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

2、引導(dǎo)小伙伴辨聽和仿照火車開來〔由弱變強(qiáng)〕和火車開走〔由強(qiáng)變?nèi)酢车穆曇簟?/p>

3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓舞幼兒大膽仿照各種小動(dòng)物

來了和走了的聲音〔如小雞、小鴨、小貓、小狗等〕，留意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

〔二〕主體部分：觀賞歌曲

1、用動(dòng)作感受歌曲第一段

〔1〕指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒說出快樂，歡樂〕這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

〔2〕播放歌曲第一段，老師隨樂舞蹈。

〔3〕引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。

2、觀賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。

〔1〕感受鼓聲強(qiáng)弱。

指導(dǎo)語：來了好多小鼓手，請(qǐng)小伙伴閉上眼睛認(rèn)真聽，他們是怎么敲鼓的？

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，感受鼓聲強(qiáng)弱。

引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示

鼓聲強(qiáng)弱。

〔2〕觀賞歌曲

完整觀賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。

鼓舞幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)、仿照，并進(jìn)一步創(chuàng)編。

3、隨樂完整表演。

結(jié)束部分

指導(dǎo)語：有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄?！〔全體隨音樂出場(chǎng)〕

中班音樂教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行表演。

2、了解交通警察的一些簡(jiǎn)約手勢(shì)

3、懂得一些簡(jiǎn)約的交通規(guī)章

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的.樂趣。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《小司機(jī)》

1、今日我們小伙伴都變成了小司機(jī)，現(xiàn)在就請(qǐng)你聽交通警察的指揮開車吧！

2、幼兒隨音樂進(jìn)行律動(dòng)表演。

二、師幼談話1、你看見誰在指揮交通？

2、你看見了哪些有趣的動(dòng)作？

3、幼兒自由地做一做自己喜愛的動(dòng)作。

三、幼兒觀賞歌曲你剛才聽到了什么？〔老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行范唱〕四、學(xué)唱歌曲1、老師出示紅綠燈，念歌詞2、節(jié)奏練習(xí)：依據(jù)歌詞念節(jié)奏。

3、幼兒學(xué)唱五、游戲：歌表演老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的手勢(shì)后進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

老師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)章約束和須要的安全指導(dǎo)也是非常須要的，安全意識(shí)是指對(duì)幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌控及保證自身安全的基本行為認(rèn)識(shí)。安全意識(shí)是幼兒自我愛護(hù)技能的一個(gè)重要方面。近來，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，因此，加強(qiáng)安全教育，培育幼兒的自我愛護(hù)技能就尤為重要。

中班音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能初步理解歌詞，并學(xué)會(huì)邊表演邊唱歌曲。

2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)唱曲進(jìn)行改編。

3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

王老先生頭飾、動(dòng)物頭飾假設(shè)干，農(nóng)場(chǎng)背景圖一張。

活動(dòng)過程：

1.幼兒跟隨老師做各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)，

師：“我愛我的小雞，小雞怎樣叫？”

幼兒“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰?！?/p>

2.出示背景圖，請(qǐng)幼兒觀測(cè)農(nóng)場(chǎng)里有什么？

①幼兒完整觀賞歌曲。提問：“農(nóng)場(chǎng)里的誰在唱歌？”

②你聽到王老先生在歌曲里唱了什么？請(qǐng)幼兒說說、唱唱。

③還有誰在唱歌？——小雞再完整地聽一遍

提問：小雞是怎樣唱的？請(qǐng)幼兒說說、唱唱

④請(qǐng)幼兒和老師一起嘗試完整的演唱歌曲。

3.練習(xí)部分

①請(qǐng)幼兒唱小雞的'部分，老師扮演王老先生。

②提問：“還有什么其他方法來唱這首歌？”

分組對(duì)唱、男女對(duì)唱、分兩部分對(duì)唱等。并用幼兒說的方法試試看。

4.幼兒創(chuàng)編進(jìn)行演唱歌曲

農(nóng)場(chǎng)上除了有小雞還會(huì)有什么動(dòng)物？

——小狗、小貓、小羊等

請(qǐng)幼兒把它們唱到歌曲里。

5.角色游戲

請(qǐng)幼兒找一個(gè)好伙伴，商量誰做王老先生，誰做農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物來進(jìn)行邊表演邊唱歌的游戲。

游戲可交換角色重復(fù)進(jìn)行。

中班音樂教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受并掌控歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠歡樂的演唱。

2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作制造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了

1.今日來了位伙伴和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

2.毛毛蟲喜愛吃什么呢?

(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜想)

3.毛毛蟲究竟喜愛吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)

4.哇，毛毛蟲這么喜愛吃蘋果，它常常會(huì)一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的'?

二、123變蘋果1.毛毛蟲這么喜愛咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小伙伴就變成蘋果送給它。來!不同的小伙伴變成不同的蘋果!

2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3，變!)

中班音樂教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。

2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)約的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對(duì)唱唱活動(dòng)的愛好。

3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說“對(duì)不起、沒關(guān)系”。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

《對(duì)不起沒關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。

活動(dòng)過程：

一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起沒關(guān)系》

〔一〕學(xué)念歌詞。

今日，潘老師給小伙伴們帶來了一首名字叫《對(duì)不起，沒關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們認(rèn)真聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？

1、老師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

逐一提問：

〔1〕故事里面有誰？在干什么？〔“我和小剛在一起做游戲?！薄?/p>

〔2〕他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？〔一不當(dāng)心我把他絆倒在地〕

〔3〕我匆忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？〔我匆忙扶起他說聲對(duì)不起〕

〔4〕我說了“對(duì)不起”，他應(yīng)當(dāng)怎么說呢？〔他笑著對(duì)我說沒關(guān)系〕

2、師幼一起完整的念一遍歌詞。

3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？

4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對(duì)。

〔二〕學(xué)唱歌曲。

1、老師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽老師完整的唱一遍。

2、老師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱精確。

5、再次唱，老師退位。

二、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌頌的角色，進(jìn)行分角色演唱。

〔1〕歌曲中有哪兩位小伙伴？你們想扮演誰？

〔2〕師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

三、理解“對(duì)不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。

1、提問：你和小伙伴在一起玩，別人不當(dāng)心撞到或弄到你了，他立刻說：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？

2、小結(jié)：原來“對(duì)不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不開心的小伙伴重新變成好伙伴，所以以后我們主動(dòng)說“對(duì)不起沒關(guān)系”

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？

4、幼兒嘗試著演唱。

引導(dǎo)：

〔1〕用拍手的形式掌控節(jié)奏。

〔2〕說唱“沒關(guān)系”

5、老師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最末演唱一遍

設(shè)計(jì)意圖：

分析《對(duì)不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說：“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語的作用與好處。

在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的`形式，援助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟識(shí)歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對(duì)不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)唱曲中“對(duì)不起”“沒關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。

最末，在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)約談話，讓幼兒感受“對(duì)不起、沒關(guān)系”這個(gè)禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡(jiǎn)約的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌頌活動(dòng)的樂趣。

中班音樂教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠隨音樂的節(jié)奏嘗試用自己喜愛的方式做一些簡(jiǎn)約的律動(dòng)動(dòng)作。

2、幼兒積極的參加到活動(dòng)中，體驗(yàn)到音樂游戲的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

蔬菜頭飾、音樂磁帶。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

〔二〕復(fù)習(xí)歌曲

1、說一說菜場(chǎng)里都有哪些菜？

2、這些菜是什么樣子或什么味道。

〔三〕音樂游戲《菜場(chǎng)里的歌》

1、幼兒隨音樂做肢體律動(dòng)。

2、集體表演《菜場(chǎng)里的歌》。

四、活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)貼近幼兒的生活，讓幼兒感到很親切，在整個(gè)音樂活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)的參加其中。在鼓舞幼兒用不同的身體部位表現(xiàn)節(jié)奏時(shí)，幼兒的表現(xiàn)欲望很劇烈。當(dāng)有個(gè)別幼兒處于茫然狀態(tài)時(shí)，我實(shí)時(shí)的進(jìn)行了引導(dǎo)，并鼓舞他們到前面進(jìn)行表演，認(rèn)為關(guān)注了這些個(gè)體。但是沒有起到實(shí)效性。感覺幼兒處于被迫的狀態(tài)，只是無奈的做了做?，F(xiàn)在想一想，覺得當(dāng)時(shí)比較盲目，忽視了幼兒的情感感受，應(yīng)當(dāng)給幼兒留有余地。其實(shí)由“不做到做”幼兒在原有的基礎(chǔ)上就已經(jīng)有進(jìn)步了。假如再往前推一把，非把他們拉到前面來，對(duì)于平日里沉默不語的他們來說勢(shì)必適得其反。因此在教學(xué)中著重幼兒性格的了解是值得我深思的。

在完成“能夠隨音樂的節(jié)奏嘗試用自己喜愛的方式做律動(dòng)”這個(gè)目標(biāo)時(shí)，進(jìn)行了分層開展。先讓幼兒隨音樂仿照老師做動(dòng)作，然后鼓舞幼兒用自己喜愛的方式表現(xiàn)，〔此處老師的干擾較多，不利于幼兒的`自我發(fā)揮〕。最末讓幼兒依據(jù)不同蔬菜形狀表現(xiàn)律動(dòng)時(shí)，幼兒感覺比較困難。我認(rèn)為一方面是前期對(duì)蔬菜的形狀認(rèn)識(shí)的不夠，另一方面就是預(yù)備的蔬菜頭飾沒有突顯蔬菜的特點(diǎn)，假如把它夸張些，不同蔬菜差異大些，可以穿在身上或掛在身上給孩子一種默示可能這個(gè)難點(diǎn)就會(huì)分解了。因此我覺得無論是教具還是前期知識(shí)的預(yù)備及老師的干預(yù)都要能和教學(xué)過程有效的整合，有針對(duì)性的為目標(biāo)服務(wù)。

菜場(chǎng)真喧鬧真呀真喧鬧，蔬菜真新鮮真呀真新鮮，大番茄〔間奏〕、胡蘿卜〔間奏〕，青菜、白菜、卷心菜，〔間奏〕，冬瓜、黃瓜、馬鈴薯，〔間奏〕，品種多又多，營(yíng)養(yǎng)好又好！

中班音樂教案篇7

在本次活動(dòng)過程中，我將主要采納“趣味游戲”音樂教學(xué)模式，其特點(diǎn)是在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的游戲愛好，使幼兒在玩中獲得知識(shí)閱歷，進(jìn)展各種技能，并體驗(yàn)到游戲的樂趣?！叭の队螒颉苯虒W(xué)模式的基本過程是：引趣——激情——愉悅——主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計(jì)意圖：

我選擇設(shè)計(jì)了音樂游戲《碰一碰》，目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂以及音樂游戲的愛好，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)章，激發(fā)孩子的制造想象技能，提高孩子之間的合作表演技能。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能隨音樂旋律開心地進(jìn)行游戲。

2、感受樂曲活潑有趣的特點(diǎn)，培育幼兒的表演技能和合作意識(shí)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。

四、活動(dòng)過程：

〔一〕引趣部分：

1、律動(dòng)：《請(qǐng)你摸一摸》〔在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)幼兒隨音樂做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動(dòng)作，目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)自身各部位進(jìn)行了解?！?/p>

2、觀賞音樂，了解歌詞內(nèi)容后鼓舞幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。〔在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的游戲愛好?！?/p>

〔二〕激情部分：

1、老師示范游戲：師：“這首歌曲不僅好聽，而且還能做游戲呢，看看老師是怎么做的？”兩位老師隨音樂示范游戲?！苍谶@一環(huán)節(jié)中，通過老師的.示范表演，讓幼兒對(duì)游戲方法及規(guī)章有了初步的了解，為下一步幼兒參加游戲打下了基礎(chǔ)〕。

2、讓我們一起來跳一跳?！怖蠋熗ㄟ^談話的方式引導(dǎo)幼兒依據(jù)每句歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，第一遍先讓幼兒自己跳，掌控基本；第二遍鼓舞幼兒找旁邊的好伙伴一起跳一跳，初步培育幼兒之間的合作意識(shí)〕

〔三〕愉悅部分：

找一找，玩一玩?！苍谶@一環(huán)節(jié)中，全體幼兒一起參加游戲，由于人多擁擠，老師應(yīng)在游戲之前提出明確的要求：仔細(xì)聽音樂，隨音樂旋律和歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲；同伴之間不相互擁擠?！?/p>

〔四〕主動(dòng)學(xué)習(xí)部分：

幼兒改編歌詞進(jìn)行游戲。師：找一個(gè)好伙伴，看看你還想和好伙伴碰哪里？〔鼓舞幼兒說出小伙伴之間還有哪些部位可以碰一碰，老師用圖片做標(biāo)記后，組織幼兒隨音樂進(jìn)行游戲〕

〔五〕師幼一起評(píng)價(jià)游戲狀況?！惨罁?jù)幼兒在游戲中的規(guī)章意識(shí)、合作意識(shí)及表現(xiàn)力和創(chuàng)編技能等組織幼兒進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，并提出下次游戲的要求?！?/p>

中班音樂教案篇8

活動(dòng)由來

班上的孩子們特別喜愛《大鼓小鼓》這首音樂。每次樂曲里涌現(xiàn)打鼓的聲音，他們都不由自主地伸出小手在桌子上敲幾下?？吹胶⒆觽儗?duì)這首歌曲的喜歡以及劇烈的敲擊愿望，我利用電子合成器和cakework軟件進(jìn)行編輯，將打擊樂的節(jié)奏部分編進(jìn)歌曲中，進(jìn)而生成了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒能夠感知樂曲中明顯的強(qiáng)弱關(guān)系，并能夠用多種方式表現(xiàn)出樂曲中的強(qiáng)和弱。

2．幼兒能夠積極參加到活動(dòng)中，在活動(dòng)中保持歡樂的心情和積極的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1．老師提前利用電子合成器和音樂編輯軟件制作好的樂曲。

2．在平常的過渡環(huán)節(jié)中給孩子們播放歌曲《大鼓小鼓》，孩子們已經(jīng)能夠熟識(shí)歌曲、能夠獨(dú)立演唱，并且能夠在老師的引導(dǎo)下拍出歌曲中大鼓和小鼓的基本節(jié)奏。

活動(dòng)過程

1．熱身運(yùn)動(dòng)：小燕子。

老師彈奏《小燕子》的音樂，幼兒仿照小燕子的各種飛行動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒通過肢體感受和表現(xiàn)出樂曲的精美旋律。

2.猜聲音。

(1)老師播放大鼓和小鼓的聲音，啟發(fā)幼兒猜一猜哪個(gè)是大鼓的聲音，哪個(gè)是小鼓的聲音。

師：“請(qǐng)你們聽一聽這是什么聲音?”

幼兒：“一個(gè)聲音很大、有力氣，一個(gè)聲音小?！?/p>

師：“你們能猜一猜這兩個(gè)聲音哪個(gè)是大鼓發(fā)出來的，哪個(gè)是小鼓發(fā)出來的嗎?”

(2)老師可以反復(fù)放這兩種聲音，啟發(fā)幼兒聽辨，并說一說自己的感受。由于大鼓和小鼓的聲音有很明顯的區(qū)分，許多孩子能夠辨別出大鼓和小鼓的聲音。

幼兒1：“聲音大的是大鼓敲出來的，聲音小的是小鼓敲出來的?！?/p>

幼兒2：“大鼓聲音聽起來很有力氣．小鼓的聲音小、力氣小?！?/p>

3．感受歌曲《大鼓小鼓》中的強(qiáng)弱。

(1)老師播放編輯好的《大鼓小鼓》的音樂，幼兒跟著一起唱。

(2)老師利用cakework軟件將歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系調(diào)整得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來。

師：“我再放一遍歌曲，請(qǐng)小伙伴們留意聽一聽大鼓和小鼓的`音樂有什么不一樣?”

對(duì)于明顯的強(qiáng)弱關(guān)系，孩子們很快就能夠發(fā)覺。

4．幼兒對(duì)唱曲進(jìn)行自由表現(xiàn)。

師：“小伙伴們聽一聽，歌曲中還有什么聲音?”

老師將旋律的音軌聲音調(diào)小，強(qiáng)調(diào)出打擊樂的節(jié)奏聲音，引起孩子們的留意。

師：“你們想不想也來當(dāng)一當(dāng)小鼓手呀?我們沒有鼓怎么辦呢?”老師啟發(fā)幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂節(jié)奏，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中的大鼓和小鼓，并留意啟發(fā)幼兒在選擇表現(xiàn)方式的時(shí)候留意聲音的強(qiáng)弱。老師鼓舞幼兒與大家共享自己的表現(xiàn)方式。

活動(dòng)反思

這個(gè)音樂活動(dòng)中，孩子的愛好特別高，能夠積極主動(dòng)地參加其中。孩子們選擇表現(xiàn)強(qiáng)弱的方式的時(shí)候，能夠充分發(fā)揮想像，在老師的啟發(fā)下，想出了許多方法，如，拍肩、擊打桌子、出聲仿照等，并且較精確地表現(xiàn)出了對(duì)強(qiáng)弱的感知和理解。

促進(jìn)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的關(guān)鍵之一，是電子合成器和cakework軟件結(jié)合編制成的音樂。由于音樂編輯軟件中編輯的各個(gè)音樂聲部都是一軌一軌獨(dú)立的，所以老師可以依據(jù)孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)需要，利用軟件轉(zhuǎn)變音樂的速度、力度、聲調(diào)、音色，也可以關(guān)掉任意一個(gè)聲部，自由地給予音樂不同的表現(xiàn)內(nèi)容，從而達(dá)到不同的教育效果?？梢哉f，音樂編輯軟件在活動(dòng)中給活動(dòng)增加了更多的色調(diào)，讓音樂活動(dòng)變得更加敏捷、自由。

中班音樂教案篇9

目標(biāo)：

1、練習(xí)娃娃步，并依據(jù)樂句做動(dòng)作。

2、依據(jù)日常生活閱歷創(chuàng)編動(dòng)作。

3、體驗(yàn)和同伴一起玩游戲的歡樂。

預(yù)備：

1、鏡子一面

2、音樂

過程：

1、出示鏡子，引出主題

(1)今日，楊老師請(qǐng)來了一位你們都認(rèn)識(shí)的伙伴，看看，它是誰?它有什么作用?你們喜愛它嗎?

(2)請(qǐng)小伙伴照鏡子

(3)假如你對(duì)著鏡子做什么動(dòng)作呢?

2、完整觀賞音樂。

(1)有一個(gè)小伙伴也很喜愛照鏡子，我們來聽聽他是怎樣照鏡子的?

(2)邊聽音樂邊聽故事。

(3)回憶故事中的.洲洲是怎樣照鏡子的。

(4)再次觀賞音樂

3、學(xué)習(xí)A段音樂

(1)洲洲和小鏡子玩得真快樂，你們想不想玩?

(2)現(xiàn)在就請(qǐng)你們做我的鏡子，看看我的小鏡子們能不能照片清晰我的動(dòng)作。

(3)師示范娃娃步

(4)請(qǐng)幼兒仿照。

4、間奏音樂。

(1)這里的音樂和前面的一樣嗎?

(2)原來是洲洲發(fā)覺鏡子臟了，怎么辦?

(3)練習(xí)擦鏡子的動(dòng)作

5、學(xué)習(xí)B段音樂

(1)鏡子擦潔凈了，洲洲還會(huì)和鏡子玩游戲嗎?

(2)幼兒自由扮鬼臉或做別的動(dòng)作。

6、師幼完整進(jìn)行游戲

7、幼兒自由查找好伙伴進(jìn)行游戲，可反復(fù)進(jìn)行

中班音樂教案篇10

教材分析：

《不倒翁詼諧曲》為ABA式結(jié)構(gòu)，是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清楚的樂曲。A段樂句工整，B段樂句改變較大。中班幼兒能運(yùn)用多種感官感受樂曲節(jié)奏的改變，并且能用動(dòng)作來進(jìn)行表現(xiàn)。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境，鼓舞幼兒大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)自已對(duì)樂曲的理解，引導(dǎo)幼兒感受樂曲該諧、默的曲風(fēng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．多感官感知、觀賞音樂，知道樂曲為ABA式結(jié)構(gòu)。

2．能制造性地仿照不倒翁的.動(dòng)作，嘗試聽音樂合作表現(xiàn)游戲情節(jié)。

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