小班音樂(lè)打擊樂(lè)教案多篇

小班音樂(lè)打擊樂(lè)教案多篇20篇，是優(yōu)秀的小班音樂(lè)教案文章，供教師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、小班音樂(lè)活動(dòng)敲敲奏奏教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、生疏樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。2、寵愛(ài)打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：1、節(jié)奏棒每人一副2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡送。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。3、區(qū)分聲音玩耍教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒4、敲敲奏奏按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法5變化仿照鳥(niǎo)飛、大象走、走路活動(dòng)反思：學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。2篇、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：蜜蜂做工教案(附教學(xué)反思)教材簡(jiǎn)介：調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很寵愛(ài)。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初品質(zhì)。設(shè)計(jì)理念：春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很深厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)?！瞗lash〕作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢？在看到flash里是蜜蜂XXX|XXX|XX|X動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的歡快?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。2、生疏打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)展打擊樂(lè)的活動(dòng)。3、情愿與同伴進(jìn)展打擊樂(lè)活動(dòng)。4、激發(fā)幼兒寵愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的歡快。5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：XXX|XXX|XX|XX。活動(dòng)預(yù)備：1FLASH2、花朵節(jié)奏圖譜一張3、蜜蜂指揮棒一根、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》教學(xué)過(guò)程：翻開(kāi)h〕”〔連續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的h片段“干什么呀？”〔采蜜〕二、完整練習(xí)拍節(jié)奏1出示節(jié)奏圖譜〕2朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的〕3〔出示小蜜蜂教棒〔“嗡嗡嗡”邊用教棒指花〕提問(wèn)：“剛剛小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下〕“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)？”〔教師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏〕4“兩朵連在一起時(shí)要采快些〔仿照嗡嗡，一朵花時(shí)可以采慢些〔仿照嗡〕“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。5、玩玩耍(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂(lè)唱兒當(dāng)花朵?！?〕一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵〔花朵留意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體〕三、使用打擊樂(lè)器演奏的這么快活，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”師先從凳子底下拿出響板，進(jìn)展介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。23遍。們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著教師一起來(lái)一遍。3、分組演奏。四、完畢局部教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！活動(dòng)反思：每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，節(jié)奏明快，并富有肯定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所的節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)孩子們有了肯定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的力量一步步得到提升。整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比方說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XXX|XXX|XX|XX等。第3篇、小班音樂(lè)活動(dòng)我們一起去郊游(打擊樂(lè))教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1ABAA段音樂(lè)的歡快B段音樂(lè)的美麗，學(xué)習(xí)用歌表演動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)的不同心情。2、組織幼兒依據(jù)歌表演動(dòng)作，爭(zhēng)論打擊樂(lè)器的演奏方案，培育幼兒以音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。3、生疏、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：12、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器?；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲構(gòu)造的心情。起來(lái)怎么樣？、其次段音樂(lè)怎么樣？2、創(chuàng)編動(dòng)作。用什么動(dòng)作表示手拉手、很快活去郊游的情景。、鼓舞幼兒探究怎樣表演其次段音樂(lè)中表現(xiàn)的美麗風(fēng)光。3、爭(zhēng)論配器方案，為歌曲伴奏。、請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)美麗局部？？、請(qǐng)幼兒看教師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的仿照動(dòng)作。、用樂(lè)器看指揮演奏。、請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器看指揮演奏?；顒?dòng)反思：ABA構(gòu)造的樂(lè)曲，我先讓幼兒感受樂(lè)曲的構(gòu)造形式，A段，用什么樂(lè)器來(lái)演奏BA段，用串鈴演奏B演得很順當(dāng)！4(附教學(xué)反思)教材簡(jiǎn)介：調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很寵愛(ài)。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初品質(zhì)。設(shè)計(jì)理念：春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很深厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)?！瞗lash〕作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢？在看到flash里是蜜蜂XXX|XXX|變換到XX|X動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的歡快。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。2、生疏打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)展打擊樂(lè)的活動(dòng)。3、情愿與同伴進(jìn)展打擊樂(lè)活動(dòng)。4、激發(fā)幼兒寵愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的歡快。5、情愿參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡快。重點(diǎn)、難點(diǎn)：XXX|XXX|XX|XX?；顒?dòng)預(yù)備：1FLASH2、花朵節(jié)奏圖譜一張3、蜜蜂指揮棒一根、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》教學(xué)過(guò)程：翻開(kāi)h〕”〔連續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的h片段“干什么呀？”〔采蜜〕二、完整練習(xí)拍節(jié)奏1出示節(jié)奏圖譜〕2朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的〕3〔出示小蜜蜂教棒〔“嗡嗡嗡”邊用教棒指花〕提問(wèn)：“剛剛小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下〕“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)？”〔教師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏〕4“兩朵連在一起時(shí)要采快些〔仿照嗡嗡，一朵花時(shí)可以采慢些〔仿照嗡〕“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。5、玩玩耍(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂(lè)唱兒當(dāng)花朵?！?〕一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵〔花朵留意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體〕三、使用打擊樂(lè)器演奏的這么快活，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”師先從凳子底下拿出響板，進(jìn)展介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。23遍。們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著教師一起來(lái)一遍。3、分組演奏。四、完畢局部教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！活動(dòng)反思：每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，節(jié)奏明快，并富有肯定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所的節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)孩子們有了肯定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的力量一步步得到提升。整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比方說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XXX|XXX|XX|XX等。5篇、小班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)敲擊樂(lè)器培育幼兒的合作意識(shí)。2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒生疏節(jié)奏譜。3、通過(guò)唱歌生疏身體的各個(gè)器官，疼惜自己和小朋友的身體。4、能隨樂(lè)曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。5活動(dòng)預(yù)備：一張小朋友的圖片，打擊樂(lè)器每人一個(gè)，音樂(lè)磁帶《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》活動(dòng)過(guò)程：1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳2、出示圖片，請(qǐng)幼兒生疏身體器官。師：小朋友，剛剛我們唱了一首格外好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《頭？〔頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等〕請(qǐng)小朋友在教師的圖片上找到這些器官好嗎？知名稱(chēng)你們的小手就往那摸好不好？看誰(shuí)的耳朵最靈！〔適度反響為準(zhǔn)。)師：我們來(lái)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢？(教師引導(dǎo)幼兒想一想尋常生活中身體的部位都用來(lái)做什么？沒(méi)有了這些部位會(huì)怎么樣呢？)小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的疼惜我們的身體，尋常在走路、玩耍的時(shí)候要留神，不要損害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時(shí)候也要留神不能損害別的小朋友好嗎？3、出示節(jié)奏譜請(qǐng)小朋友看看教師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請(qǐng)小朋友唱歌，教師把卡片貼在黑板上。依據(jù)歌曲中的挨次將節(jié)奏譜排列。4、打擊樂(lè)器。師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂(lè)器，他們很想和你一起做玩耍，快把他們拿出來(lái)吧。代表砂錘，我們分組來(lái)演奏好嗎？頭發(fā)、肩膀――月牙――串鈴膝蓋、腳――圓形――砂錘眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏5、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)演奏。6、引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編歌詞。(在仿編歌詞時(shí)教師用夸大)頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，頭發(fā)肩膀膝蓋腳，活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，為提高幼兒的留意力，我承受動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于呈現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展現(xiàn)所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，的。第6篇、小班音樂(lè)蜜蜂做工教案反思教材簡(jiǎn)介：調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很寵愛(ài)。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初品質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。2、生疏打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)展打擊樂(lè)的活動(dòng)。3、情愿與同伴進(jìn)展打擊樂(lè)活動(dòng)。4、激發(fā)幼兒寵愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的歡快。5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：XXX|XXX|XX|XX。設(shè)計(jì)理念：春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很深厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：〔flash〕作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢？在看到flash里是蜜蜂XXX|XXX|XX|X動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：1FLASH2、花朵節(jié)奏圖譜一張3、蜜蜂指揮棒一根、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》活動(dòng)過(guò)程：翻開(kāi)h〕”〔連續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的h片段“干什么呀？”〔采蜜〕二、完整練習(xí)拍節(jié)奏1出示節(jié)奏圖譜〕2朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的〕3〔出示小蜜蜂教棒〔“嗡嗡嗡”邊用教棒指花〕提問(wèn)：“剛剛小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下〕“誰(shuí)情愿用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)？”〔教師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏〕4“兩朵連在一起時(shí)要采快些〔仿照嗡嗡，一朵花時(shí)可以采慢些〔仿照嗡〕“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。5、玩玩耍(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂(lè)唱兒當(dāng)花朵?！?〕一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵〔花朵留意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體〕三、使用打擊樂(lè)器演奏的這么快活，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”師先從凳子底下拿出響板，進(jìn)展介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。23遍。們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著教師一起來(lái)一遍。3、分組演奏。四、完畢局部教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！活動(dòng)反思：每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，節(jié)奏明快，并富有肯定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所的節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)孩子們有了肯定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的力量一步步得到提升。整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比方說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XXX|XXX|XX|XX等。第7篇、小班打擊樂(lè)教案：閃耀的星星幼兒園小班打擊樂(lè)教案：閃耀的星星一、導(dǎo)入、引起幼兒興趣1、跟著音樂(lè)向教師問(wèn)好。2、復(fù)習(xí)歌曲二、演唱歌曲《閃耀的星星》教師：小星星來(lái)和我們小朋友玩玩耍了，快來(lái)和它們打招呼吧?！部?、慢、跳動(dòng)〕三、生疏小鈴及它的演奏方法1、教師：誰(shuí)來(lái)了？聽(tīng)。教師在黑板后用小鈴演奏，請(qǐng)幼兒猜一猜。教師：這是什么？它是怎樣唱歌的？2、教師邊講解邊示范演奏方法。3、個(gè)別幼兒試一試小鈴的演奏方法。四、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)演奏1、教師帶幼兒徒手隨音樂(lè)做演奏小鈴的動(dòng)作。2、看圖譜，了解節(jié)奏型。提問(wèn)：圖譜上畫(huà)的是什么意思？誰(shuí)來(lái)演奏一下？3、聽(tīng)音樂(lè)演奏四、收樂(lè)器教師：小星星累了，小樂(lè)器也要回家了。8篇、小班打擊樂(lè)教案：蜜蜂做工活動(dòng)目標(biāo)：1、生疏各種打擊樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器進(jìn)展打擊樂(lè)的活動(dòng)。2、初步學(xué)會(huì)看圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。3、情愿與同伴進(jìn)展打擊樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：1、節(jié)奏圖譜一張2、指揮棒一根、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入局部吸引過(guò)來(lái)了呀？”教師：“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀？”二、完整練習(xí)拍節(jié)奏1出示節(jié)奏圖譜〕2“他們有什么不一樣”〔的〕3〔出示小蜜蜂〕“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好〔教師進(jìn)展節(jié)奏示范〕講解如何看節(jié)奏圖譜，如何依據(jù)圖譜打節(jié)拍。三、使用打擊樂(lè)器演奏1樂(lè)器。2、引導(dǎo)幼兒生疏樂(lè)器的演奏方式，幼兒練習(xí)自己需要演奏的樂(lè)段，強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)要看指揮。3、指揮幼兒進(jìn)展完整的演奏。2~3遍四、完畢局部教師：讓我們一起到外面去采蜜吧。第9篇、小班音樂(lè)教案：閃耀的小星星幼兒園小班音樂(lè)教案：閃耀的小星星教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃耀、美麗的意境.啟發(fā)幼兒用跳動(dòng)、連貫的唱法演唱歌曲。2、用打擊樂(lè)器敲出兩種不同的節(jié)奏型。教學(xué)預(yù)備：12、小動(dòng)物頭飾〔貓、狗、鴨、羊〕3、節(jié)奏卡教學(xué)過(guò)程：1、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作開(kāi)心地進(jìn)活動(dòng)室。園玩吧！”〔放小動(dòng)物操音樂(lè)〕教師隨幼兒一起翩翩起舞