教育幫扶工作總結范文（二篇）

第5頁共5頁教育幫扶?工作總結?范文一?、尊重需?要特殊關?愛的學生?。幫助他?們找回自?尊和自信?。需要?幫助的學?生在集體?中往往受?冷落，不?被重視，?大都存在?自卑感，?失落感，?缺乏自信?;孤獨、?煩惱又不?便訴說。?他們更加?渴望得到?關懷、同?情、理解?和尊重。?因此如果?對他們冷?眼相待，?甚至諷刺?挖苦，只?會傷害他?們已經(jīng)脆?弱的自尊?和自信、?損傷他們?已經(jīng)很小?的學習積?極性，使?需要幫助?的學生困?上加困。?因此，我?對需要幫?助的學生?首要的工?作是尊重?他們。?第一，和?需要幫助?的學生交?朋友，多?做他們的?思想工作?，幫助他?們分析自?己的優(yōu)勢?與不足，?指出前進?的方向。?告訴他們?生活中都?會遇到困?難和挫折?，能夠戰(zhàn)?勝他們的?人才是生?活中的強?者，鼓勵?他們敢于?正視現(xiàn)實?，揚起理?想的風帆?，發(fā)揮自?身潛能，?戰(zhàn)勝困難?和挫折，?找回自尊?和自信，?做一個快?樂的人，?一個自強?不息的人?。第二?，善于發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點，?及時給予?表揚和鼓?勵。讓他?們也能享?受成功的?快樂，找?回自信和?自尊，激?起他們克?服困難的?信心和勇?氣，力爭?上游。?第三，多?寬容需要?幫助的學?生，允許?他們有失?誤、有反?復。學習?本身就是?一件比較?困難的事?情，需要?幫助的學?生由于基?礎差、能?力弱等原?因，學習?好就更不?容易。他?們對于較?淺顯的、?比較容易?掌握的知?識，學習?興趣更濃?一點，學?習效果也?搞好一點?。反之就?會又產(chǎn)生?畏難情緒?，導致作?業(yè)錯誤多?，或者停?滯不前。?這時，最?需要老師?真誠的關?心和體貼?，實踐證?明，誰能?在需要幫?助的學生?心田上種?下自尊、?自信的種?子，誰就?能找到開?啟需要幫?助的學生?心靈的鑰?匙，誰就?能為他們?鋪設一條?通向成功?的道路。?二、改?進教法，?指導學法?，提高需?要幫助的?學生的學?習興趣。?當代杰?出的教育?心理學家?布魯納回?答教師“?怎樣教”?這個問題?時提出：?“一定要?培養(yǎng)學生?的興趣，?要使學生?對一個學?科有興趣?的辦法是?使這個學?科值得學?習”。教?師啟發(fā)引?導他們自?悟明理，?嘗試成功?，感受樂?趣，給他?們注入學?活知識的?靈丹妙藥?，從而充?分發(fā)揮腦?力功能。?在教學中?我是這樣?做的：?1、聯(lián)系?實際，講?述知識在?實際生活?中的應用?，講課時?注意增強?趣味性，?重視課堂?練習的教?學。2?、借用有?關生活實?例，為學?生創(chuàng)設與?教學內(nèi)容?有關的意?境，提出?有關的問?題，以引?起學生的?好奇與思?考。3?、在教學?中引導學?生尋找生?活中的數(shù)?學問題，?既可積累?數(shù)學知識?，更是培?養(yǎng)需要幫?助的學生?學習數(shù)學?興趣的、?途徑。?5、教學?中___?_“因材?施教”的?原則，對?需要幫助?的學生合?理定標，?分層分組?，加強輔?導。平時?布置作業(yè)?、考查區(qū)?別對待，?平時布置?作業(yè)、考?查區(qū)別對?待。6?、許多需?要幫助的?學生不愿?動腦思考?，一遇問?題就問老?師和同學?。例如我?班的同學?，意志力?較差，平?時做題在?學習上遇?到難題總?不能認真?思考，只?想從老師?和學生或?家長那里?尋求幫助?。為培養(yǎng)?該生良好?的意志力?，我平時?就注重對?該生單獨?進行訓練?，例如?，出兩道?難題，即?比平時學?的知識稍?難一點的?題，給該?生一定的?時間，讓?他攻克。?在給題的?同時首先?給他講出?題的目的?和鍛煉要?求，讓該?生能獨立?地克服困?難完成。?通過訓練?不僅激發(fā)?了該生的?學習興趣?，而且使?學生體驗?到克服困?難取勝的?喜悅。?總之，通?過自己的?努力，我?班的需要?幫助的學?生都有了?很大的進?步。雖然?取得了一?定的成績?，但也還?存在著一?些問題，?如教育、?教學方法?、手段還?有些粗糙?，還有待?改進。我?堅信只要?為師者能?曉之以理?，持之以?恒，教學?得法，自?己不喪失?信心，相?信需要幫?助的學生?會越少。?我會繼續(xù)?努力，爭?取把工作?做得更好?。教育?幫扶工作?總結范文?（二）?近幾年，?根據(jù)__?__《_?___基?礎教育改?革與發(fā)展?的決定》?和《__?__進一?步加強農(nóng)?村教育工?作的決定?》等文件?精神，我?們按照縣?教育局統(tǒng)?一制定的?幫扶規(guī)劃?，結合本?地教育的?現(xiàn)狀與實?情，啟動?了學校對?口幫扶鄉(xiāng)?村薄弱學?校工作。?____?年，我們?繼續(xù)堅持?求真務實?的原則，?精心組織?，周密實?施，努力?推動結對?幫扶工作?的規(guī)范化?、制度化?運作。?按照縣教?育局文件?要求，我?校迅速成?立薄弱學?校結對幫?扶工作領?導組，制?定計劃，?明確任務?，確保結?對幫扶工?作的順利?實施。按?照“__?__年結?對幫扶計?劃”的規(guī)?定，我校?負責結對?幫扶學校?為___?_中心學?校和__?__小學?。二、?營造氛圍?，積極做?好結對幫?扶工作?開展結對?幫扶工作?，加強薄?弱學校建?設是一項?難以操作?的教育工?程。為了?大力推動?和促進此?項工作的?開展，我?們一是加?大宣傳力?度，及時?召開校領?導組會議?和全校教?職工會議?，宣傳結?對幫扶工?作的深遠?意義;二?是鼓勵中?青年骨干?教師到結?對幫扶學?校的從事?支教工作?作，并將?支教與職?評、評優(yōu)?晉級掛鉤?;三是定?期組織教?師深入結?對幫扶學?校開展教?育教學研?究、交流?活動。?三、資源?共享，促?進雙方共?同提高?作為山區(qū)?兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)?中一所完?全中學，?我校教學?教研條件?肯定優(yōu)于?兄弟學校?。因此，?我們及時?成立了_?___片?教學研究?會，主動?承擔本片?教研工作?。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教?師培訓，?我們也積?極支持，?盡可能的?提供場地?及器材。?由于我校?教師外出?培訓、學?習的機會?多，帶回?的先進的?教育理念?或教學方?法，我們?總是主動?的與幫扶?學校交流?、溝通。?幫扶學校?辦公、試?驗有困難?，我們也?總會盡力?幫助。通?過結對幫?扶，我們?深感收獲?很多：一?是雙方都?有了新的?辦學理念?，明確了?辦學目標?。二是支?教教師在?偏遠學校?艱苦創(chuàng)業(yè)?、自強不?息、樂于?奉獻教育?事業(yè)的精?神得到了?發(fā)揚和升?華。三是?處在困境?中的學生?奮發(fā)向上?的學習積?極性得到?渲染。四?是有限的?優(yōu)質(zhì)教育?資源得到?了共享，?促進了教?育人事制?度改革的?進一步深?化和農(nóng)村?基礎教育?的均衡發(fā)?展。五是?受援學校?得到的教?學上和物?質(zhì)上的資?助，改善?了辦學條?件，增強?了發(fā)展后?勁。四?、加強聯(lián)?系，建立?穩(wěn)定的互?訪機制?為加強聯(lián)?系，促使?共同提高?，我們還?建立了穩(wěn)?定的互訪?機制。一?是領導互?訪，及時?了解幫扶?工作實施?情況，確?定下一階?段的工作?重點，相?互協(xié)調(diào)，?保證幫扶?工作順利?開展。二?是教師互?訪，開展?教研活動?。主要以?公開課、?示范課、?講座課為?載體，來?提高幫扶?學校教師?在實際教?學中的應?用能力。?三是學生?互訪。組?織我校的?學生與受?援學校的?學生建立?“手拉手?”互助互?學活動。?鼓勵學生?捐款、捐?物，使受?援學校貧?困學生和?學習困難?生得到精?神上、物?質(zhì)上和學?習上的幫?助。從而?達到共同