教育教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教育教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?時(shí)間過(guò)?得真快,?轉(zhuǎn)眼間,?一個(gè)緊張?而又充實(shí)?的學(xué)期又?過(guò)去了。?回顧這?學(xué)期，忙?碌而愉快?的工作在?我們兩位?老師的團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?共同努力?下，取得?了較好的?成績(jī)。為?了更好的?做好進(jìn)后?的工作，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、吸取教?訓(xùn)，本人?特就這學(xué)?期本班的?工作總結(jié)?如下：?一、思想?方面教?師是幼兒?的榜樣，?在全面推?進(jìn)素質(zhì)教?育的今天?，作為教?師更應(yīng)提?高自身素?質(zhì)，樹(shù)立?職業(yè)道德?以高尚的?道德風(fēng)范?去影響幼?兒，當(dāng)好?幼兒健康?的指導(dǎo)者?和引路人?。因此，?我不斷的?給自己充?電，閱讀?大量的道?德修養(yǎng)書(shū)?籍，多看?對(duì)業(yè)務(wù)有?關(guān)的書(shū)籍?，不斷擴(kuò)?寬知識(shí)方?面，為教?學(xué)內(nèi)容注?入新的活?力。勇于?解剖自己?，分析自?己正視自?己，從而?提高自身?的職業(yè)道?德修養(yǎng)和?素質(zhì)。?二、教育?教學(xué)方面?在教學(xué)?中我深知?要提高教?學(xué)質(zhì)量關(guān)?鍵就是要?上好課，?為了上好?課，我備?好每一節(jié)?課，自己?動(dòng)手制作?教學(xué)用圖?和教學(xué)用?具，開(kāi)展?豐富多采?的教育教?學(xué)活動(dòng)來(lái)?促進(jìn)幼兒?語(yǔ)言就、?健、科、?社、藝術(shù)?等領(lǐng)域的?發(fā)展。幼?兒的掌握?情況如下?：1、?語(yǔ)言領(lǐng)域?2、藝?術(shù)方面?3、健康?領(lǐng)域?yàn)?了培養(yǎng)幼?兒對(duì)體育?活動(dòng)的興?趣，促進(jìn)?幼兒的健?康。我根?據(jù)幼兒的?年齡，設(shè)?計(jì)各種體?育游戲轟?動(dòng)。開(kāi)展?一些競(jìng)賽?性的體育?游戲，在?競(jìng)賽性的?體育游戲?中更多的?要求幼兒?見(jiàn)相互合?作，相互?促進(jìn)，具?備團(tuán)隊(duì)精?神，如：?____?米接力賽?、投擲沙?包就、拍?球、拋球?、跳繩、?踢毽子、?運(yùn)石頭等?競(jìng)賽性活?動(dòng)中，幼?兒你追我?趕，奪名?次、爭(zhēng)冠?軍、輸了?不服氣。?幼兒在玩?得盡情、?玩得開(kāi)心?之余飯量?大增、食?欲增強(qiáng)。?通過(guò)開(kāi)展?競(jìng)賽性體?育游戲，?增強(qiáng)了幼?兒體質(zhì)，?提高了對(duì)?疾病的抵?御能力。?為促進(jìn)幼?兒的成長(zhǎng)?發(fā)育。我?還注重培?養(yǎng)幼兒良?好的進(jìn)食?習(xí)慣，不?挑食、不?偏食、進(jìn)?餐時(shí)不講?話、不掉?飯粒，鼓?勵(lì)幼兒多?吃，細(xì)嚼?慢咽，愉?快地進(jìn)餐?。我還結(jié)?合教材《?小小營(yíng)養(yǎng)?師》讓幼?兒討論早?、中、晚?餐的食物?搭配，每?位幼兒為?自己或家?人搭配一?餐飯菜。?通過(guò)這樣?的活動(dòng)，?使幼兒了?解合理的?搭配食物?，有利于?身體健康?，養(yǎng)成不?挑食的習(xí)?慣。但仍?有個(gè)別幼?兒有挑食?和不太愛(ài)?參加體育?鍛煉，因?而身體素?質(zhì)較差、?經(jīng)常感冒?，為進(jìn)一?步加強(qiáng)幼?兒體能訓(xùn)?練，提高?幼兒健康?素質(zhì)，我?將下期有?目的、有?組織、有?計(jì)劃地對(duì)?幼兒加強(qiáng)?體育鍛煉?、多開(kāi)展?一些豐富?多彩的的?體育游戲?來(lái)提高幼?兒參加體?育鍛煉的?興趣。?4、安全?工作5?、家長(zhǎng)工?作我主?動(dòng)親切地?與家長(zhǎng)溝?通，使家?長(zhǎng)了解自?己孩子在?校情況。?用電話多?種形式訪?問(wèn)，這使?我了解幼?兒在家的?情況，使?我能有針?對(duì)性的開(kāi)?展幼兒的?教育工作?。而且還?恩能夠促?使我跟著?家長(zhǎng)的互?相理解，?建立合作?伙伴。?總之本期?非常忙也?非常累，?但我享受?到了收獲?的喜悅，?也在工作?中發(fā)現(xiàn)了?一些存在?的問(wèn)題。?在今后的?工作中要?加強(qiáng)薄弱?環(huán)節(jié)，爭(zhēng)?取把工作?做得更好?。教育?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）教育?教學(xué)工作?是一項(xiàng)常?做常新的?工作，作?為一名教?師，對(duì)其?勞動(dòng)質(zhì)量?提出的要?求是很高?的、無(wú)止?境的，所?以，我總?是時(shí)刻告?誡自己要?不斷提高?自身素質(zhì)?，注重自?身創(chuàng)新精?神與實(shí)踐?能力，不?斷提高個(gè)?人教育教?學(xué)水平，?投入到教?育教學(xué)中?。結(jié)合本?學(xué)期的教?科研工作?總結(jié)一?、自身學(xué)?習(xí)二、?教學(xué)方面?增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?教材是教?學(xué)的依據(jù)?，教師對(duì)?教材的了?解就決定?了課堂教?學(xué)的效果?，本學(xué)期?雖然沒(méi)有?安排教材?解讀，但?是我想要?練就自己?過(guò)硬的業(yè)?務(wù)能力，?就不能為?解讀而解?讀，所以?本學(xué)期我?仍很重視?對(duì)每一單?元的知識(shí)?進(jìn)行教材?解讀，重?視學(xué)生已?有的知識(shí)?技能，系?統(tǒng)的了解?、分析教?材，明確?每一單元?的重、難?點(diǎn)，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)?環(huán)節(jié)，考?慮教法，?做到有的?放矢的進(jìn)?行教學(xué)。?反思是?自我提高?的階梯，?好好想想?哪里做的?不夠好，?這樣會(huì)使?我們保持?一種積極?探究的心?態(tài)。隨時(shí)?寫下工作?中的點(diǎn)滴?，為以后?的教育教?學(xué)留下寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?在不斷的?教學(xué)實(shí)踐?中使自己?業(yè)務(wù)水平?再上新臺(tái)?階。三?、教研方?面本學(xué)?期結(jié)合本?班學(xué)生課?堂氣氛不?積極的特?點(diǎn)，制定?了研究方?案-《創(chuàng)?設(shè)有效情?境提高課?堂效率》?專題的?提出有?效的課堂?教學(xué)是我?們永恒的?追求，而?有效的課?堂教學(xué)是?通過(guò)有效?的教學(xué)情?境來(lái)實(shí)現(xiàn)?的?！稊?shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》指出?：數(shù)學(xué)教?學(xué)要求緊?密聯(lián)系學(xué)?生的生活?實(shí)際，從?學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)和?已有知識(shí)?出發(fā)，創(chuàng)?設(shè)與學(xué)生?生活環(huán)境?、知識(shí)背?景密切相?關(guān)的，又?是學(xué)生感?興趣的學(xué)?習(xí)情境，?讓學(xué)生在?觀察、操?作、猜測(cè)?、交流、?反思等活?動(dòng)中逐步?體會(huì)數(shù)學(xué)?知識(shí)的產(chǎn)?生，形成?和發(fā)展的?過(guò)程。在?情境中學(xué)?數(shù)學(xué)，是?學(xué)生最感?興趣的;?貼近生活?去學(xué)數(shù)學(xué)?，是最能?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性的。通?過(guò)創(chuàng)設(shè)行?之有效的?教學(xué)情境?，不僅可?以使學(xué)生?容易掌握?知識(shí)和技?能，而且?可以使原?來(lái)枯燥的?、抽象的?知識(shí)變得?生動(dòng)形象?、饒有興?趣，不斷?提高課堂?學(xué)習(xí)的效?率。研?究目標(biāo)?1、通過(guò)?研究使數(shù)?學(xué)教學(xué)中?學(xué)習(xí)情境?的創(chuàng)設(shè)更?加有實(shí)效?性，切實(shí)?提高數(shù)學(xué)?教學(xué)效果?和培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)?能力。?2、通過(guò)?研究促進(jìn)?學(xué)生能夠?將數(shù)學(xué)和?生活很好?地融合到?一起，使?學(xué)生能夠?用數(shù)學(xué)的?眼光發(fā)現(xiàn)?、解決生?活中的實(shí)?際問(wèn)題。?創(chuàng)設(shè)數(shù)?學(xué)教學(xué)情?境用不著?非常復(fù)雜?，但一定?要有實(shí)效?，要能讓?學(xué)生感興?趣，能引?起學(xué)生的?思維沖突?，能激活?學(xué)生的探?究欲望。?那么，什?么樣的情?境才能提?高課堂效?率，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展?呢我從以?下幾方面?進(jìn)行了探?索實(shí)踐，?合幾個(gè)教?學(xué)實(shí)例來(lái)?分別舉例?說(shuō)明取得?的實(shí)效。?一、基?于生活，?創(chuàng)設(shè)真實(shí)?的生活情?境。數(shù)學(xué)?就在身邊?、生活中?到處有數(shù)?學(xué)不再?是空話。?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境首先?要注重聯(lián)?系學(xué)生的?現(xiàn)實(shí)生活?，在學(xué)生?鮮活的日?常生活環(huán)?境中發(fā)現(xiàn)?、挖掘?qū)W?習(xí)情境的?資源，他?們接受起?來(lái)就比較?容易，其?次要挖掘?和利用學(xué)?生已有的?知識(shí)和生?活經(jīng)驗(yàn)。?比如在《?估算》一?課中，學(xué)?習(xí)估算不?僅僅是為?了讓學(xué)生?掌握估算?的方法，?同時(shí)要了?解估算在?現(xiàn)實(shí)生活?中的作用?和意義，?在教學(xué)中?我沒(méi)有一?味的利用?教材，而?是創(chuàng)設(shè)了?一個(gè)生活?情境：依?據(jù)本班人?數(shù)估計(jì)二?年級(jí)有多?少人，在?依據(jù)二年?級(jí)的人數(shù)?估計(jì)全校?大約有多?少人，學(xué)?生一聽(tīng)特?別感興趣?，都趕緊?算。在估?計(jì)二年級(jí)?有多少人?的時(shí)候，?巧妙利用?了學(xué)生已?經(jīng)掌握的?知識(shí)，學(xué)?生都知道?51的近?似數(shù)是5?0，這樣?二年級(jí)大?約有__?__人，?全校六個(gè)?年級(jí)大約?是___?_人。?二、創(chuàng)設(shè)?故事情境?，讓學(xué)生?在趣中思?。小學(xué)?學(xué)生特別?是低年級(jí)?學(xué)生關(guān)注?的是有趣?、好玩、?新奇的?事物，采?用故事這?種方式，?學(xué)生的情?感最投入?，積極性?也容易被?調(diào)動(dòng)起來(lái)?。在教學(xué)?《銳角和?鈍角》時(shí)?，利用銳?角、直角?和鈍角的?關(guān)系，編?了一個(gè)小?故事貫穿?教學(xué)，說(shuō)?直角有?一個(gè)弟弟?叫銳角，?你來(lái)猜猜?黑板上哪?個(gè)是銳角?，根據(jù)是?什么學(xué)?生聽(tīng)完?duì)?先恐后的?舉手回答?，學(xué)生的?求知欲望?一下被激?發(fā)，接下?來(lái)認(rèn)識(shí)銳?角的時(shí)候?不但積極?性高而且?主動(dòng)，教?學(xué)很順利?，說(shuō)明數(shù)?學(xué)本身所?散發(fā)的魅?力最吸引?人。四?、在知識(shí)?鞏固上，?創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)?情境。?小學(xué)生具?有好勝的?心理特點(diǎn)?，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)?學(xué)生有強(qiáng)?烈的刺激?作用。如?在學(xué)生掌?握了口算?的方法后?必須反復(fù)?練，而反?復(fù)練又顯?得單調(diào)枯?燥，于是?可在練習(xí)?中采用開(kāi)?火車、找?朋友、?奪紅旗、?摘蘋果?等方法進(jìn)?行。這些?游戲是小?學(xué)生最樂(lè)?意做的，?通過(guò)這些?游戲不僅?使學(xué)生在?游戲中學(xué)?到知識(shí)，?鞏固知識(shí)?，而且使?學(xué)生產(chǎn)生?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)?生力爭(zhēng)上?游的精神?。結(jié)合這?個(gè)專題講?了一節(jié)計(jì)?算課-《?口算兩位?數(shù)加減兩?位數(shù)》，?口算本身?就很枯燥?，而且很?多孩子已?經(jīng)會(huì)口算?兩位數(shù)加?減兩位數(shù)?的題了，?并且有自?己的計(jì)算?方法，習(xí)?慣用自己?的