高中語文部編新版必修上冊--學習之道-課件

依托“課”的結(jié)構(gòu)開發(fā)任務(wù)群——以第六單元教學為例依托“課”的結(jié)構(gòu)開發(fā)任務(wù)群——以第六單元教學為例1任務(wù)群教學可能出現(xiàn)的兩種狀況：大任務(wù)設(shè)計：宏觀鳥瞰作品、整體觀照單元、

結(jié)構(gòu)化與情景化的設(shè)計一課一課教：一課一課學下去、各有側(cè)重、

最后總結(jié)提升布置綜合任務(wù)任務(wù)群教學可能出現(xiàn)的兩種狀況：大任務(wù)設(shè)計：宏觀鳥瞰作品、整體2比較合適操作的：依托課的結(jié)構(gòu)切分任務(wù)每單元“課”的編排特點，其實也是一種啟發(fā)：為什么有的單篇成課，有的多篇組合？其實意在引導群文閱讀任務(wù)的兩種方式：一種遵照單篇拓展閱讀；一種是對比閱讀?？刹豢梢砸劳小罢n”完成任務(wù)群教學，完成區(qū)教研室提倡的“和課改一起成長”的期望。比較合適操作的：依托課的結(jié)構(gòu)切分任務(wù)每單元“課”的編排特點3第六單元：學習之道立德樹人指向：把握學習的價值、意義、原則和方法，通過讀書和學習提升自身修養(yǎng)，培養(yǎng)終身學習的理念；借助理性思維，認清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡和美丑。學科素養(yǎng)要求：1.借助注釋和工具書，讀懂古代思辨性作品，探究其中蘊含的文化內(nèi)容和傳統(tǒng)思維方式；2.準確把握和評價作者的觀點與態(tài)度，理解闡述觀點的方法和邏輯，學習有針對性地表達觀點；3.學會發(fā)現(xiàn)問題，從合適的角度以恰當?shù)姆绞疥U述自己的看法，論述合理，語言準確，以理服人。第六單元：學習之道立德樹人指向：把握學習的價值、意義、原則和4思辨性閱讀與表達

思辨性閱讀與表達

5單元構(gòu)成：10勸學/《荀子》*師說/韓愈11反對黨八股（節(jié)選）/毛澤東12拿來主義/魯迅13*讀書：目的和前提/黑塞*上圖書館/王佐良單元構(gòu)成：10勸學/《荀子》6學習之道與有效闡釋古人的學習之道論述的針對性論述的方法選擇我對學習與從師的看法今人的學習主張應(yīng)有的學習態(tài)度處理中外文化原則我對當今文化現(xiàn)象的看法學者的學習的經(jīng)歷黑塞的讀書主張王良佐的讀書之路我的讀書經(jīng)歷與感悟古今中外學習路篇章各自的主題意義篇章的主題關(guān)聯(lián)學習之道與有效闡釋古人的學習之道論述的針對性論述的方法選擇我7學習之道與有效闡釋表述：主動學習是人類的標志，它不同于動物自然進化中的模仿。那么如何學習才能獲取最大收益，并能有效服務(wù)社會呢？往圣先賢給了我們很多有益的啟迪。讓我們通過本單元的學習了解往圣先賢們給了我們怎樣的啟迪，又是如何用文字準確傳遞這種啟迪的。學習之道與有效闡釋表述：主動學習是人類的標志，它不同于動物自8任務(wù)一：古人的學習之道（側(cè)重要不要學）任務(wù)描述導向：“玉不琢，不成器；人不學，不知道”，中華民族歷來重視學習的作用?！瓕Ρ乳喿x《勸學》和《師說》，看看兩者在有關(guān)學習的話題上各自立足于解決怎樣的問題，提出了怎樣的觀點，又是怎樣支撐的觀點？任務(wù)一：古人的學習之道（側(cè)重要不要學）任務(wù)描述導向：“玉不琢91.兩篇文章各自的觀點是什么表述的？用一句話概括。2.我怎么看兩篇文章的觀點及闡述。3.我對學習與從師的問題怎么看？例如：《師說》通過對比分析，解釋了“士大夫之族”“恥學于師”的原因，重在批評今人的偏見，倡導回歸師道。1.兩篇文章各自的觀點是什么表述的？用一句話概括。例如：《師10高中語文部編新版必修上冊-——學習之道-課件11高中語文部編新版必修上冊-——學習之道-課件12蓼藍一年可采集2次，5～6月采第一次，8～9月采第二次。割取地上部分，去雜質(zhì)，切段，曬干。蓼藍產(chǎn)量極少。《小雅?采綠》記載：“終朝采藍，不盈一襜，五日為期，六日不詹?！薄扒嗳≈谒{而青于藍”“長江后浪推前浪”，真正么簡單嗎？蓼藍一年可采集2次，5～6月采第一次，8～9月采第二次。割取13“七月中作坑，令受百許束，作麥稈泥泥之，令深五寸，以苫蔽四壁。刈藍倒豎于坑中，下水，以木石鎮(zhèn)壓令沒。熱時一宿，冷時再宿，漉去荄（gāi草根），內(nèi)汁于甕中，率十石甕，著石灰一斗五升，急抨之，一食頃止。澄清瀉去水，別作小坑，貯藍淀著坑中。候如強粥，還出甕中，藍淀成矣。”《齊民要術(shù)?種藍》“七月中作坑，令受百許束，作麥稈泥泥之，令深五寸，以苫蔽四壁14“凡造淀，葉與莖多者入窖，少者入桶與缸。水浸七日，其汁自來。每水漿一石，下石灰五升。攪沖數(shù)十下，淀信即結(jié)。水性定時，淀沉于底?！薄短旃ら_物》“凡造淀，葉與莖多者入窖，少者入桶與缸。水浸七日，其汁自來。15“掘地作坑，以藍浸水一宿，入石灰攪至千下，澄去水，則青黑色（靛藍生成）?！薄侗静菥V目》“掘地作坑，以藍浸水一宿，入石灰攪至千下，澄去水，則青黑色（16青出之于藍而勝于藍，絕不是自然形成，一蹴而就的，其中要滲透多少生命的心血啊。任你天生稟賦再高，如不付出艱苦的努力，也難以取得你所期望的成功。由藍到青，其路漫漫，不經(jīng)捶打，“青”永不成。青出之于藍而勝于藍，絕不是自然形成，一蹴而就的，其中要滲透多17學有余力：.拓展閱讀《答韋中立論師道書》，與《師說》對比，體會論述的針對性與方法的選用。1.兩篇文章各自側(cè)重的是什么（一句話概括）？《師說》通過對比分析，解釋了“士大夫之族”“恥學于師”的原因，重在批評今人的偏見。《答韋中立論師道書》則追根溯源，重在揭示“人不事師”的歷史淵源。2.我怎么看兩篇文章的觀點及闡述？（是怎樣表述的？)3.我對從師的問題怎么看？以《勸學新說》為題完成一篇800字的文章。學有余力：.拓展閱讀《答韋中立論師道書》，與《師說》對比，體18任務(wù)二：今人的學習主張（側(cè)重怎么學）任務(wù)描述導向：學習是一個常說常新的話題。在學習的道路中，人類不斷遇到新問題，如何在前進的途中解決這些問題，如何提出解決問題的主張，是現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)。學習《反對黨八股》和《拿來主義》，了解兩篇文章寫作的針對性，獲得學習的正確態(tài)度與方法，用以指導我們的學習。任務(wù)二：今人的學習主張（側(cè)重怎么學）任務(wù)描述導向：學習是一個191.兩篇文章各自針對的問題是什么？（論述的針對性）2.我怎么看兩篇文章的觀點和表述？（論述的方法性）3.就當代某一文化現(xiàn)象談自己的看法。例如：《反對黨八股》1.“黨八股”排列內(nèi)在的邏輯順序是什么？2.針對每一個罪狀的論述層次的共通性是什么？3.

《反對黨八股》最后兩條危害誤黨誤國，但為何說的很簡略？4.《反對黨八股》現(xiàn)在呈現(xiàn)的樣式是一篇嚴謹?shù)淖h論文，但它最初呈現(xiàn)的方式是一篇演講稿，查閱相關(guān)資料，推測主席當時講演的語氣，體會其神韻。1.兩篇文章各自針對的問題是什么？（論述的針對性）例如：《反201.“黨八股”排列內(nèi)在的邏輯順序是什么？罪狀一：空話連篇，言之無物。寫文章要解決問題。罪狀二：裝腔作勢，借以嚇人。寫文章要有端正的態(tài)度。罪狀三：無的放矢，不看對象。寫文章的針對性。罪狀四：語言無味，像個癟三。寫駕馭語言的能力。罪狀五:甲乙丙丁，開中藥鋪。寫文章要重邏輯性。罪狀六：不負責任，到處害人。寫文章要有責任心。罪狀七：流毒全黨，妨害革命。罪狀八：傳播出去，禍國殃民。前六條是在講寫分章。1.“黨八股”排列內(nèi)在的邏輯順序是什么？前六條是在講寫分章。21

2.針對每一個罪狀的論述層次的共通性是什么？列現(xiàn)象—論危害—提辦法黨八股的第一條罪狀是：空話連篇，言之無物。我們有些同志歡喜寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。(列現(xiàn)象）為什么一定要寫得那么長，又那么空空洞洞的呢？只有一種解釋，就是下決心不要群眾看。因為長而且空，群眾見了就搖頭，哪里還肯看下去呢？只好去欺負幼稚的人，在他們中間散布壞影響，造成壞習慣。去年六月二十二日，蘇聯(lián)進行那么大的反侵略戰(zhàn)爭，斯大林在七月三日發(fā)表了一篇演說，還只有我們《解放日報》一篇社論那樣長。要是我們的老爺寫起來，那就不得了，起碼得有幾萬字?，F(xiàn)在是在戰(zhàn)爭的時期，我們應(yīng)該研究一下文章怎樣寫得短些，寫得精粹些。延安雖然還沒有戰(zhàn)爭，但軍隊天天在前方打仗，后方也喚工作忙，文章太長了，有誰來看呢？有些同志在前方也喜歡寫長報告。他們辛辛苦苦地寫了，送來了，其目的是要我們看的?？墒窃趺锤铱茨?？（論危害）長而空不好，短而空就好嗎？也不好。我們應(yīng)當禁絕一切空話。但是主要的和首先的任務(wù)，是把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去?；蛘哂腥艘f：《資本論》不是很長的嗎？那又怎么辦？這是好辦的，看下去就是了。俗話說：“到什么山上唱什么歌?！庇终f：“看菜吃飯，量體裁衣。”我們無論做什么事都要看情形辦理，文章和演說也是這樣。我們反對的是空話連篇言之無物的八股調(diào)，不是說任何東西都以短為好。戰(zhàn)爭時期固然需要短文章，但尤其需要有內(nèi)容的文章。最不應(yīng)該、最要反對的是言之無物的文章。演說也是一樣，空話連篇言之無物的演說，是必須停止的。（提辦法）

223.《反對黨八股》最后兩條危害誤黨誤國，但為何說的很簡略？A.文章題目叫“反對黨八股”，目的是立新風。前六條破立結(jié)合，邊破邊立，已經(jīng)提出了如何反黨八股，如何寫革命時代的文章，主要目的已經(jīng)達成。。B.最后兩條是危害, 前面六條已經(jīng)在破的過程中把為危害具體展現(xiàn)了。C.此為節(jié)選，前面主席講話已指出了黨八股危害的而本質(zhì)，是對五四以來精神的反動。是宗派主義、主觀主義。黨八股是主觀主義和宗派主義的宣傳工具、表現(xiàn)形式和藏身之地。D.凱豐已經(jīng)講了會議的宗旨。E.

1941年1月皖南事變發(fā)生，新四軍遭到慘重損失。事變前，毛澤東就對國民黨存有戒心，曾制定過一個先發(fā)制人的計劃。但這個計劃被共產(chǎn)國際否定了。這件事深刻反映了中共與共產(chǎn)國際的重大意見分歧。將共產(chǎn)國際指示神圣化和教條化的氛圍，給中國革命帶來巨大損失，有目共睹。3.《反對黨八股》最后兩條危害誤黨誤國，但為何說的很簡略？23任務(wù)三：學者的學習經(jīng)歷任務(wù)描述導向：讀書重要，名人的讀書經(jīng)歷往往能給我們啟迪，能激起我們讀書的熱望。閱讀《讀書：目的和前提》和《上圖書館》兩篇隨筆，品味學者們讀書經(jīng)歷對自己的啟發(fā)?；仡欁约旱淖x書經(jīng)歷，看有無記憶猶新的事件，從中你悟出什么？

任務(wù)三：學者的學習經(jīng)歷任務(wù)描述導向：讀書重要，名人的讀書經(jīng)歷241.兩篇文章各自談了自己怎樣的讀書見解，有無相同之處？2.兩篇文章各自寫法有何妙處，你更喜歡那篇？3.講講自己的讀書經(jīng)歷，激起學生讀書興趣？例如：《上圖書館》四個階段的情感起伏四個階段的詳略處理四個階段的空間變換四個階段的光影意義1.兩篇文章各自談了自己怎樣的讀書見解，有無相同之處？例如：25地點環(huán)境收獲燈光國運心情公書林寬敞、舒服、優(yōu)雅、開架養(yǎng)成讀英文雜志習慣，讀《寶島》《星期六晚郵刊》《全國地理》《美麗的屋子》平靜高興、愉快清華大學圖書館、第三閱覽室紅色、大理石門廳、玻璃地板、軟木地板《對話》、夕陽哲學史、古羅馬史……銅臺燈溫情寧靜的光平靜寧靜燈光全滅了外敵入侵暗淡包德林圖書館亨福萊公爵室天花板上有彩畫、四壁名人畫、建筑華美鏈子鎖著的古書照明相當差，一燈如豆國內(nèi)戰(zhàn)爭很不平靜完成了論文、通過口試夏日陽光照入北平解放豁然開朗英國博物館圓形圖書館建筑華美，氣象萬千讀坐書城自吟笑求知之路繁簡得宜家國命運坎坷光影的象征意義明暗交替?zhèn)€人的成長波折地點環(huán)境收獲燈光國運心情公書林寬敞、舒服、優(yōu)雅、開架養(yǎng)成讀英26任務(wù)四：古今中外學習路任務(wù)描述導向：本單元六篇文章立意角度各不相同，分別針對了學習中的不同問題進行闡述。六篇文章相互支撐，意在引導大家樹立正確的學習觀，掌握適合自己的學習方法?；仡櫛締卧膶W習，梳理思考各篇文章是如何相互依托的，自己得到哪些啟迪。任務(wù)四：古今中外學習路任務(wù)描述導向：本單元六篇文章立意角度各271.六篇文章的“立德樹人”的主題意義是什么？2.用思維導圖或關(guān)系圖方式展現(xiàn)六篇或四篇文章的內(nèi)在聯(lián)系？1.六篇文章的“立德樹人”的主題意義是什么？28高中語文部編新版必修上冊-——學習之道-課件29附：第七單元設(shè)計“山川之美，古來共談”，自古以來中國文人內(nèi)心就充盈著對自然深切的觀照，他們“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。人教版語文新教材高一上第七單元人文主題是“自然情懷”，主題任務(wù)目標指向為：體會民族審美心理，提升文學欣賞品味，培養(yǎng)對自然的熱愛之情。對應(yīng)的學習任務(wù)群為“文學閱讀與寫作(三)”，語文任務(wù)目標指向為：關(guān)注作品中的自然景物描寫和人生思考，體會作者觀察、欣賞和表現(xiàn)自然景物的角度，分析情景交融、情理結(jié)合的手法；反復涵泳咀嚼，感受作品的文辭之美。附：第七單元設(shè)計“山川之美，古來共談”，自古以來中國文人內(nèi)心30自然與心靈的映射任務(wù)一：面對自然的個性感悟與共性感悟子任務(wù)一：涵詠品味，感悟主旨子任務(wù)二：比較鑒賞，讀出異同子任務(wù)三：探求共性，追根溯源任務(wù)二：面對自然的感悟與作者人生經(jīng)歷的關(guān)系子任務(wù)一：梳理生平，走近作者子任務(wù)二：鑒賞語段，品悟哲理子任務(wù)三：景理結(jié)合，感悟人生任務(wù)三：面對自然的感悟與作者思維方式的關(guān)系子任務(wù)一：查閱生平，洞悉背景子任務(wù)二：整理拓展，追尋本質(zhì)子任務(wù)三：游山玩水，啟示不同任務(wù)四：走近自然，熱愛自然，感悟自然子任務(wù)一：整合主題，感悟自然子任務(wù)二：自制視頻，弘揚主題設(shè)計說明：新教材單元下的課文編排，有單獨成“課”，也有組合編排。教材編寫者解說這樣編排除意在強調(diào)群文閱讀的兩種方式——單篇延伸閱讀與篇章對比閱讀外，還意在通過簡單的篇章歸類將學習任務(wù)進行初步分解，以便于教師引領(lǐng)操持，完成篇章學習向任務(wù)群的過渡。本單元五篇文章共分為三課，針對此種編排，本單元任務(wù)群擬設(shè)計四項學習任務(wù)，前三項分別針對三課教學內(nèi)容，縮小學習范圍，減輕學習任務(wù)，以求學習的深化；第四項學習任務(wù)在完成前三項學習任務(wù)基礎(chǔ)上，針對全單元學習內(nèi)容進行設(shè)計，是前三項學習任務(wù)成果的總結(jié)提升及樹德立人目標的內(nèi)化。自然與心靈的映射任務(wù)一：面對自然的個性感悟與共性感悟子任務(wù)一31謝謝！謝謝！321.志愿精神可以表述為一種具體化或日常化的