針對蛙捧野設(shè)計的教學(xué)方案

針對蛙捧野設(shè)計的教學(xué)方案1、學(xué)會“蛙、捧、野”3個字，讀準(zhǔn)詞語。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過閱讀，想象課文所描繪的漂亮風(fēng)景和湖邊的奇妙音樂，訓(xùn)練同學(xué)的想象力量和語言表達力量，培育同學(xué)對大自然的寵愛之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回顧前文，概括內(nèi)容。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了詩歌一、二行，觀賞完湖邊的美景，誰能說說你看到的湖水是怎樣的？（課件出示湖水圖）

生：我看到了……

師：一池圓圓的湖水，亮如明鏡，綠如翡翠，天上的白云，遠處的青山，旁邊的花草樹木都把自己的影子映照在湖水里。多么美的景色呀！難怪詩人贊揚道：這里的風(fēng)景最美：（課件出示句子生齊讀）瞧，一群可愛的詞寶寶也忍不住把自己淘氣的身影留在了這里。（課件出示詞語）誰來當(dāng)小老師帶著大家讀一讀？

2、小老師領(lǐng)讀，生齊讀詞語。

3、導(dǎo)入新課。

師：這里不僅有最美的風(fēng)景，還有很多好聽的音樂呢？大家想聽嗎？

生：想。

師：那就請你們打開課本的101頁，自由讀詩歌的第三句，邊讀邊用小鉛筆在描寫聲音的句子下面劃上橫線。

二、學(xué)習(xí)詩歌第三句

1、同學(xué)自由讀文找句子。

2、指名說說聽到了哪些聲音。（師相機板書：小鳥唱歌、蟋蟀彈琴、啄木鳥敲木魚、青蛙打小鼓）

3、同學(xué)讀句子學(xué)聲音。

師：這里的聲音可真多呀！你最喜愛哪種聲音呢？趕快把你喜愛的聲音學(xué)給同桌聽聽吧！還可以加上好玩的動作喲！

（1）同桌互學(xué)小動物的聲音。（師巡察指導(dǎo)）

（2）指名學(xué)給大家聽。（師生評議）（課件出示相應(yīng)的句子和聲音）

①同學(xué)學(xué)啄木鳥敲木魚的聲音。（課件相機出示和尚敲木魚圖）

②同學(xué)學(xué)青蛙打小鼓足士氣聲音。

③同學(xué)學(xué)小鳥唱歌的聲音。（嘰嘰嘰、喳喳喳）

④同學(xué)看視頻聽蟋蟀彈琴的聲音。

師：大家認真看，仔細聽，蟋蟀真的會彈琴嗎？

生：它不會彈琴，它的琴聲是兩只翅膀摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。

師：你觀看得可真認真呀！這里是把蟋蟀當(dāng)作人在寫，是一種擬人的寫法。這種寫法可以讓句子變得更加生動好玩。同學(xué)們平常寫話也可以用這種寫法，讓寫話變成一件歡樂而好玩的事情。

4、指導(dǎo)朗讀，感受音樂的奇妙。

（1）指導(dǎo)讀句子。

師：小鳥的歌聲，蟋蟀的琴聲，啄木鳥和小青蛙的敲打聲演奏出了一首大自然的交響曲，多么奇妙的音樂呀?。ㄏ鄼C板書音妙）誰來讀讀這個句子？（課件出示句子：多么好聽的'音樂）

（2）指名分角色演奏交響曲。

師：這么奇妙的交響曲，哪四位同學(xué)愿上來分角色演奏一番？假如加上動作就更好玩了！

（3）師范讀第三句，同學(xué)評議。（課件出示句子）

師：看你讀得那么帶勁，老師也想讀一讀，大家認真聽，待會兒還要請你們來當(dāng)小評委呢！

生：老師把寫聲音的詞讀得很歡快。

師：這些描寫聲音的詞叫象聲詞，讀的時候要讀得歡愉快潑一些。請你來讀一讀吧！

（4）指名，帶著興奮的心情讀第三句。

（5）齊讀句子。

（6）師生合作讀。（師讀有字的地方，同學(xué)補充橫線部分）

三、拓展延長

1、指名仿說句子。（課件出示填空：風(fēng)兒______，______，______，樹葉______，______，______。）

師：聽著如此奇妙的交響曲，風(fēng)兒和樹葉也想加入進來，誰能依照課文的句式說一說風(fēng)兒和樹葉的聲音？

2、說說在漂亮的湖邊還能聽到哪些聲音。

四、學(xué)習(xí)第四句

師：看著這么美麗的風(fēng)景，聽著這么奇妙的音樂，你們想干些什么呢？

生：我們想……

師：我和你們的想法完全一樣！這里美麗的風(fēng)景不僅吸引了你，吸引了我，還吸引來了一群天真可愛的小伴侶，讓我們自由讀第四句話，看看他們在干些什么。

1、生自由讀句子。（課件出示第四句話）

2、指名回答問題。

3、誰能把“一面，一面”換個詞讀一讀這個句子？

4、指名用“一面……一面”說句子。

5、同學(xué)齊讀句子。

師：假日里，陽光暖暖的，風(fēng)兒輕輕的，坐在湖邊一面吃著甜甜的野果，一面聽著奇妙的音樂，這簡直是一種美的享受呀！讓我們帶著這種感受讀一讀這句話吧！

五、配樂誦讀

師：（課件播放音樂）在湖邊走了一圈，我和你們一樣深深沉醉在這漂亮的畫卷和奇妙的旋律中了！讓我們伴隨好聽的音樂齊讀這首詩歌。

六、指導(dǎo)背誦

1、生自由背。

2、指名同學(xué)分句背。

3、全班合作背。

七、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：蛙、捧、野

2、同學(xué)