中考復習詩歌欣賞語言之煉字篇(如何鑒賞詩歌的語言)課件

清平樂?村居

（宋）辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。1.詞下片中“臥”字可謂一字千金，試簡析其妙在何處。2.全詞表達了詞人怎樣的情感？清平樂?村居（宋）辛棄疾1.詞下片中“臥”一、理解詩歌情感的技巧1、看詩題2、讀注釋3、扣詩眼4、分類別5、知內涵6、熟作者一、理解詩歌情感的技巧詩歌欣賞語言之——煉字篇如何鑒賞詩歌的語言詩歌欣賞如何鑒賞詩歌的語言煉字，指錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。煉字，指錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥“吟安一個字，捻斷數莖須”（盧延讓）

“求得一字穩(wěn)，耐褥五更寒”(歐陽修)

“兩句三年得，一吟淚雙流”（賈島）

“語不驚人死不休”（杜甫）……

“吟安一個字，捻斷數莖須”（盧延讓）

“求得一字穩(wěn)，耐褥大漠孤煙直，長河落日圓。

——王維《使至塞上》“千古壯觀”

——王國維語香菱讀了這兩句詩后，理解頗費苦心。她對黛玉說：‘大漠孤煙直，長河落日圓’。想來煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。要說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來?！?/p>

——曹雪芹《紅樓夢》第四十八回大漠孤煙直，長河落日圓?！扒Ч艍延^”香菱讀了這兩句詩后，理解把握詞的含義，體會詩人所煉之意：故事：詩僧齊己寫了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數枝開。”鄭谷將“數”改為“一”，齊己讀后大服，尊鄭谷為“一字師”。你能說說鄭谷這樣改的妙處嗎？把握詞的含義，體會詩人所煉之意：故事：詩僧齊己寫了一首《早梅請注意詩歌中的這些詞請注意詩歌中的這些詞1、動詞：表示人和事物的動作、存在、變化的詞。能給作主語的名詞以生動的形態(tài)，有的動詞還具有“多重含義”，要能夠透過現象看本質。一個好的動詞可以使一句詩甚至一首詩靈動起來。1、動詞：表示人和事物的動作、存在、變化的詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的痛苦。例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！罢簟睂懗龊娴呢S厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，詩人筆下的洞庭湖不僅廣大，而且還充滿活力。例4例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！霸埂弊置黠@用了擬人手例5：陶潛“悠然見南山”中“見”字改成“望”字好不好，為什么？“望”是有意識的，而“見”是無意識的，自然地映入眼簾。用一個“望”字，人與自然之間是欣賞與被欣賞的關系，而用一個“見”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關系，人在自然之中，與自然一體，與他在《歸園田居》中寫到的“久在樊籠里，復得返自然”相吻合。例5：陶潛“悠然見南山”中“見”字改成“望”字好不好，為什2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。表示人或事物的性質或狀態(tài)的詞。生動地寫出事物的形象；準確地寫出人物的情態(tài)行動。例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象例2：寂寞梧桐深院鎖清秋（李煜《相見歡》）例3：隨風潛入夜，潤物細無聲。細，春雨的特點一字盡出。例2：寂寞梧桐深院鎖清秋（李煜《相見歡》）例3：隨風潛入夜，3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們。A、疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。例：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《竹枝詞其一》劉禹錫）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它B擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現頻率很高，特單列一條。作用：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

(白居易《琵琶行》)例：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫)B擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現頻率很高，特單列一C、表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，要抓住能表現色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏。

C、表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語例1：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感?；蜃プ∧鼙憩F鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。例1：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種例2：知否？知否？應是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）綠代指葉，紅代指花，暮春時節(jié)，葉兒茂盛了，花兒稀少了；如此精心刻意地選擇對立統(tǒng)一的形象和詞語，相彰并比地渲染和形容，給讀者更加鮮明的印象。無限凄婉，卻又妙在含蓄。蘊積了她對春光一瞬和好花不常的無限惋惜心情；體現了女詞人的純凈心靈和高雅情趣。例2：知否？知否？應是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）綠代指葉4、改變詞性：中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。要詳加分辨。4、改變詞性：中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩例1：常健“山光悅鳥性，潭影空人心?！保ǔ＝ā镀粕剿潞蠖U院》）例2：王安石“春風又綠江南岸”

例句中的“悅”、“空”“綠”為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現力、感染力。例1：常健“山光悅鳥性，潭影空人心?！崩?：王安石“春風又綠小結注意點：要強調說明的是，煉字也必須以煉意為前提才具有美的價值。因此，有字無句或無篇，是不足取的。只有篇中煉句，句中煉字，煉字不單是煉聲、煉形，同時也是煉意，只有切合題旨，適合情境，做到語意兩工，這樣煉出來的字才能真正精光四射。小結注意點：要強調說明的是，煉字也必須以煉意為前提才具有美的

王駕《晴景》一詩：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。”請你改動其中兩個字，要求能體現出晚春雨后特有的蜂忙蝶亂的美景。王安石的改法：蜂蝶紛紛過墻去。你來試一試：王駕《晴景》一詩：王安石的改法：蜂蝶紛紛過墻去。你來試輕風___細柳，淡月____梅花

輕風搖細柳，淡月映梅花。輕風舞細柳，淡月隱梅花。輕風扶細柳，淡月失梅花。輕風___細柳，淡月____梅花輕風搖細柳，淡月映梅花。

與夏十二登岳陽樓

李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。注：乾元二年，李白流放夜郎，第二年春天行至巫山時遇赦，回到江陵。在南游岳陽時，寫下了這首詩。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”，往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認為這首詩第二聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為什么？與夏十二登岳陽樓李白古人評詩時常用“詩詩眼分別是“引”和“銜”。“引”字形象地寫出了大雁懂得人情，把愁心帶走的情境；“銜”字形象地寫出了山懂得人的心意，把好月送來，與詩人共享歡樂的情境。“引”和“銜”兩字形象地寫出了詩人遇赦后喜悅的心情。詩眼分別是“引”和“銜”?！?/p>

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

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