初中數(shù)學(xué)教師招聘試卷多套及答案

初中數(shù)學(xué)教師招聘試卷多套及答案初中數(shù)學(xué)教師招聘試卷212一、選擇題（每題分，共分）1C）1981、“數(shù)學(xué)是一種文化體系.”這是數(shù)學(xué)家（于年提出的.A、華羅庚BCDJ.G.Glimm、柯朗懷爾德、2A）、“指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)？”這句話表明數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)以（為中心.A、學(xué)生B、教材C、教師D、師生3、現(xiàn)實中傳遞著大量的數(shù)學(xué)信息，如反映人民生活水平的“恩格爾（B術(shù)語日趨）A、人本化B.生活化C、科學(xué)化D,社會化aa>0當(dāng)時；4a=|a|=(aa=0(A)當(dāng)時；這體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法、aa<當(dāng)時；A、分類B、對比C、概括D、化歸5、直角三角形斜邊上的中線等于斛邊長的一半。其判斷形式是(C)A、全稱肯定判斷(SAP)B、全稱否定判斷(SEP)C、特稱肯定判斷(SIP)D、特稱否定判斷(SOP)6、數(shù)學(xué)測驗卷的編制步驟一般為(D)A、制定命題原則，明確測驗?zāi)康?，編擬雙向細目表，精選試題。B、明確測驗?zāi)康?，制定命題原則，精選試題，編擬雙向細目表。C明確測驗?zāi)康?，編擬雙向細目表，精選試題，制定命題原則.C、確測驗?zāi)康?，制定命題原則，編擬雙向細目表，精選試題.244二、填空題(每格分，共分)720在世紀，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論經(jīng)歷了從行為主義向認知主義的發(fā)展、歷程。820017、年月，教育部頒發(fā)了依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革(試行)》而研制的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)>>,這是我國數(shù)學(xué)教育史上的劃時代大事。9、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標準應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性，獲得必需的數(shù)學(xué)；③不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。10、是一個充滿生動活潑、主動和富有個性的過程.”11、“數(shù)學(xué)活動”的數(shù)學(xué)教學(xué)觀認為：數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的已有的知識和經(jīng)驗.12、數(shù)學(xué)新教材實現(xiàn)從學(xué)科中心向促進人的發(fā)展的價值取向。13、變習(xí)的合作者.14、數(shù)學(xué)思維抽象概括水平分為三個層次：直覺思維、形象思維、抽象思維。15、踐與綜合應(yīng)用，四個方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容.它強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,發(fā)展推理能力.16、解決問題）、情感態(tài)度與價值觀（或情感態(tài)度）等具體目標.17、一種運算、能解一種方程、知道一個性質(zhì)和定理……，這種“看得見、摸得著”的目標叫做結(jié)果性目標；引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動叫做過程性目標.（44三、綜合解答題分）18（4、例舉三個以上適合課外學(xué)生數(shù)學(xué)活動的形式？分）答題要點：數(shù)學(xué)專題講座、讀書報告會、數(shù)學(xué)競賽.數(shù)學(xué)游藝，數(shù)學(xué)晚會、數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)調(diào)查、小課題研究、數(shù)學(xué)演講等.19、各舉兩例說明數(shù)學(xué)新課程相比較傳統(tǒng)大綱在內(nèi)容上的加強和（6削弱的方面.分）1答：、加強內(nèi)容：2、削弱內(nèi)容：20（4、如何理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價方式的多樣化？分）答題要點：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的方式不能僅限于用筆紙測驗的定量評價，還要用先進的評價手段和多種評價的方法，以便對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中檢測了解，,比如，課堂觀察、座談、調(diào)查與實驗、作業(yè)分析、成長記錄袋、數(shù)學(xué)日記等方式。21（6、自己設(shè)計一個簡明扼要的數(shù)學(xué)板書，并解釋設(shè)計意圖.分）板書設(shè)計：設(shè)計意圖：22、新課程提倡自主探索.合作交流的學(xué)習(xí)方式，與過去相比，教師講得少了?有人說：“講授式”過時了嗎？你是怎么認為的？在教學(xué)(5+5中又是怎樣做的？分分)23(14、案例分析分)：《用火柴搭正方形》14搭個正方形需要根火柴棒。(1)23按圖示方式搭個正方形需要幾根火柴棒？搭個正方形需要幾根?火柴棒？(2)104搭個正方形需要幾艮火柴棒？(3)100個正方形呢？你是怎樣得到的？(4)XX如果用表示搭正方形的個數(shù)，那么搭個這樣的正方形需要多少根火柴棒？與同伴交流.(4+2(4)分析問題一分個問題，盡可能有多種解法？并簡要分析“多樣化”的解題策略設(shè)計的作用？分析問題二(8展。結(jié)合本案例，簡要論述數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)新教材學(xué)習(xí)目標？答題要點：A、解法可能有：①第一個正方形用4根，以后每一個正方形都有3X根，那么搭個正方形需要［4+3(x-l)］根；②因為除第一個正33x方形外，其余正方形都只用根，如果把第一個也看成根，個正方形就需要(3x+l)x根；③上面和下面一排各用了根，豎直方向用(x+1)［x+x+(x+l)］了根，于是正方形就需要根；④把每個正方形4都看成根搭成，但除了第一個正方形需要4根，其余（x-1）1個正方形多用了根，應(yīng)減去，于是得到［4x-（x-1）?B、策略設(shè)計的作用：鼓勵學(xué)生解題的多樣化，這樣能夠充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，把思考的時間和空間留給學(xué)生.（8分析問題二：分）：答題要點：①加強過程性,注重過程性目標的生成;力圖情感性目標的達成;②增強活動性,③加強層次性,促進知識技能、思想方法的掌握與提高;④加強現(xiàn)實性,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;⑤突出差異性,使所有學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展等。教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（一）<12、與的;;?<3、與o4）《標準》中所陳述課程目標的劫河分兩類，第-?類，知識與技能目標動詞，包括、、、、、°、括簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》（實驗〉的總體目標.<1（）年教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題（-）（習(xí)的過程中真正理鮮和掌握數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法.獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)虹<2（3）II<4現(xiàn)、和::、。、、、。5H標的動詞分兩類"第一類.II平的（）初屮數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點.2）選拝、確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)與標準.五、1）、、（）現(xiàn)、和;:o3）4）《標準》中所陳述課程目怵的動詞分兩類。第-類.知識勺技能目標動詞，包H、與。括括、、、、、-2HII(1)數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知和已有基礎(chǔ)上.教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)的機會，幫助他們在自主探索和的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)(2)(3)(4)(5)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》的具體目標是、、，。"數(shù)與代數(shù)"的教學(xué)應(yīng)遵循的原則是初中數(shù)學(xué)新課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域是、、、。《標準》中陳述課程目標的動詞分兩類?第一類，目標動詞，第二類，數(shù)學(xué)活動水平的目標動詞。二、談?wù)勀銓η楦袘B(tài)度價值觀目標的認識。三、簡述：(1)(2)初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點.《標準》實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化.四、新課程教學(xué)策略設(shè)計和選擇的基本原則包括哪幾方面的內(nèi)容.五、寫出”正數(shù)和負數(shù)(第一課時)"一課的教學(xué)設(shè)計簡案.(主要寫教學(xué)目標，重點、難點，課題引入及教學(xué)策略)2011教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題(五)一填空(1肝價主體多樣化是評價主體將-------------.............-----------------------和社會評價結(jié)合起來，形成多方評價。(2)確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的依據(jù)是----------------------(3)，----------初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為--------------------------,-----------四個部分。(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)背景分析主要包括-----------,------------———————————————————————(5)老師的教學(xué)基本功表現(xiàn)在.............,------------87二、編兩個和是的數(shù)學(xué)問題，其中一個較難，一個較容易，并說明難易所在.三、談?wù)勀銓?shù)學(xué)教學(xué)的看法四、你認為課堂教學(xué)語言技能應(yīng)主要包含哪些方面的內(nèi)容.二、寫一段小作文來說明下圖中的圖像所對應(yīng)的函數(shù)的實際意義.三、試舉幾個現(xiàn)實生活中的實例，說明數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值.三、簡答題(1)(2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍的意義.簡述“引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式.(3)《標準》的評價理念是什么？四、有人認為，新課程注重將生活數(shù)學(xué)引入課堂.但生活問題具有跳躍性，不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，你如何看待這個問題。五、寫出教學(xué)設(shè)計的一般步驟，并寫出課題“探索等腰三角形的姓質(zhì)”一課的教學(xué)目標。2011教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題(八)一填空(1)教學(xué)設(shè)計主要包括以下幾方面的內(nèi)容-----------------，(2)數(shù)與代教內(nèi)容主要包括...............(3)----------------------------------------------------------------------啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵有以下幾個詞：---------------------(4)合作學(xué)習(xí)小組一般應(yīng)遵循的原則。(5)數(shù)學(xué)琳呈目標分為---------,-------------------------------四個具體目標。(6)《標準》的評價目標是為了促進------------發(fā)展及改進---------教學(xué)。二、利用“勾股定理"編兩道題，并簡要說明編制思路。三、簡答題(1)(2)(3)簡述課堂提問技能的實施要點.簡述《數(shù)學(xué)課程標準》的內(nèi)容要求及具體變化。說課的內(nèi)涵是什么？說課與教學(xué)設(shè)計之間有何關(guān)系？四、以人為本的的評價思想應(yīng)具體表現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合你對這一問題的認識，談?wù)動心男┚唧w做法.寫出教學(xué)設(shè)計的一般步驟，并寫出課題"摸到紅球的概率"一課五、的教學(xué)目標.2011教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題(九)一填空(1)-------------------------------------------------新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是-----------------------------------，-----------，---------------------------------------.......(2)-----------------------------------------------------初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的四，---------大領(lǐng)域是---------------------------------..............(3)探究學(xué)習(xí)要達到的三個基本目標............________，(4)”課題學(xué)習(xí)"是一種具有......................的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動.(5)---------------------------------------------------創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本原則有---------------------------------,-----------二、如何選擇、整合與超越教學(xué)模式。三、簡答題(1)(2)(3)簡述初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容的特點.你對"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)呻有"價值的數(shù)學(xué)”是怎樣理解的？說課的內(nèi)涵是什么？說課與教學(xué)設(shè)計之間有何關(guān)系？四、新課程倡導(dǎo)問題解決方法的多樣化，那么是否方法越多越好？是否存在最優(yōu)方法？談?wù)勀愕目捶āＮ?、寫出教學(xué)設(shè)計的一般步驟，并寫出課題"探索直線平行的條件”一課的教材分析和學(xué)習(xí)任務(wù)分析.)2011教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題(十)一填空(1)(2)新課程教學(xué)內(nèi)容的特點是，，以學(xué)論教主要是從，，，，，六個方面對教師課堂教學(xué)進行評價.(3)帶用的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有、、等。建構(gòu)主義教學(xué)模式有、、(4)(5)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本原則有，，，，.二、何為教學(xué)反思？,如何進行教學(xué)反思？三、簡答題(1)(2)(3)簡述初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容的編排特點。你對“基礎(chǔ)知識和基本技能”是怎樣理解的？簡述“情境一問題”模式的課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和核心、.(4)指導(dǎo)學(xué)生有效的進行合作學(xué)習(xí)需要注意那幾個方面的問題.四、何促進解決問題方式的多樣化。五、系統(tǒng)分析。第一章中學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目的與內(nèi)容1、如何確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的？(1)(2)依據(jù)：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)和培養(yǎng)目標；數(shù)學(xué)學(xué)科的(3)特點及其發(fā)展水平；中學(xué)生的知識、能力發(fā)展水平和思維特點2、中學(xué)數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標是什么？培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者3、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生哪三大能力？抽象思維能力、空間想象能力、推理計算能力4、中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是什么？使學(xué)生切實學(xué)好參加社會主義革確的運算能力、一定的邏輯思維能力和一定的空間想象能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力5、三種基本能力的定義分別是什么？推理、運算能力：運用有關(guān)運算的知識進行運算、推理求得運算結(jié)果的能力.空間想象能力：人們思維能力：按照邏輯思維的規(guī)律，運用邏輯方法來進行思考、推理和論證的能力6、如何確定中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的范圍？在教學(xué)實踐中，一般以中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為依據(jù)，深入鉆研中學(xué)數(shù)學(xué)教材的具體內(nèi)容來確定知識的范圍，此外，還要考慮中學(xué)敷學(xué)教學(xué)實際情況7、注意力8、注意力有哪幾個性能（指標）？集中、分配、持續(xù)性、轉(zhuǎn)移9、什么是中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容？指要傳授給學(xué)生的具體數(shù)學(xué)知識.10（1）、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的（2）任務(wù)和培養(yǎng)目標；數(shù)學(xué)學(xué)科的特點及其發(fā)展水平；（3）中學(xué)生的知識、能力發(fā)展水平和思維特點.11、選擇中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的標準是什么？（1）（2）（3）社會作用標準、教育作用標準、后繼作用標準、⑷適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的標準、⑸中學(xué)生可接受的標準、⑹可行性標準12、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有哪些基本內(nèi)容？12（）代數(shù)式與初等超越式的概念、形式及其恒等（3）變形；方程與不等式；（4）排列組合與概率統(tǒng)計初步；（5）（6）（7）集合以及電子計算機的應(yīng)用；平面幾何；立體幾（8）何；平面解析幾何.13、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的安排體系應(yīng)符合哪幾條標準？（1）教材體系所反映的教學(xué)過程要符合中學(xué)生的思維特點和認識（2）（3）發(fā)展規(guī)律；教材體系要符合數(shù)學(xué)科學(xué)的系統(tǒng)性；教材體系要符合邏輯.14、在世界各地的中學(xué)數(shù)學(xué)教材體系中，有哪幾種不同的類型和形式？（1）（2）以邏輯系統(tǒng)為主來安排內(nèi)容；以學(xué)生掌握的實際知識為（3）主來安排內(nèi)容；以數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)為主來安排內(nèi)容.15、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然性是什么？（1）（2）（3）現(xiàn)代社會對數(shù)學(xué)的要求；現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展水平；當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題16、當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在哪些問題？（1）2中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思想跟不上時代要求；〔〕中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)（3）量達不到現(xiàn)代教育的目的要求；中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)現(xiàn)代（4）數(shù)學(xué)教學(xué)要求的地方尚未作徹底改革；注入式的教學(xué)方法仍占主要地位。第二章、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則1、我國的教學(xué)論確定的教學(xué)基本原則有哪些？（1）（2）科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則；理論聯(lián)系實際的原；（3）教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的自覺性、積極性相結(jié)合的原則；45（）循序前進性與系統(tǒng)性原則；（6）7）掌握知識技能的鞏固性原則；（符合學(xué)生年齡特點和接（8）受能力的原則；統(tǒng)一要求與因材施教的原則。2、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所必須遵循的四個基本原則是什么？（1）2）抽象與具體相結(jié)合的原（3）（4）則；理論與實際相結(jié)合的原則；鞏固與發(fā)展相結(jié)合的原則.3